تحفيز التعزيز لدى الأطفال في سن مبكرة.
أساليب اللعب وأساليب اعتماد التنمية المنقولة
أُعدت بواسطة:
المجموعة المبكرة السوط رقم 1
موكوسيفا ت.س.
طرق تطوير اللغة النشطة
الأطفال في بداية الحياة.
لا يوجد أي من مؤسسات ما قبل المدرسة في مرحلة جديدة من التطور إذا كان سيتم إعادة فحصها من مرحلة ما قبل المدرسة. تم اعتماد المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية الجديدة للتعليم قبل المدرسي، والتي تعد إحدى أولويات علم أصول التدريس في إطار تحديث التعليم الخاص، ويجري الآن تكثيف العمل مع الأطفال في سن مبكرة من خلال العمل والوقاية والوقاية من مختلف حوادث. لذلك، من المهم البدء منذ سن مبكرة بالعمل على تنمية النشاط العقلي لدى الأطفال والوقاية من الاضطرابات النفسية، وملاحظة وتسريع تطور الوظائف العقلية المتكونة على الفور، وتحفيز تطورهم، وتجديد القدرات العقلية لديهم. نمو مختلف للطفل.
في الآونة الأخيرة، F. A. Sokhin، A. I. Maksakov، E. M. وجدت سترونينا أن أعظم نشاط لدى الشباب يأتي من العقل، حيث يصبح الأطفال نشيطين قبل العمل النشط. يتم تدريس التدريب الأساسي خطوة بخطوة. وتكمن عملية التجديد في تنمية نشاط الطفل، إذ تنمي أفكاره وتطورها. تمت صياغة المتطلبات الرئيسية لتطوير اللغة من خلال المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم. يشمل تطور الدين استخراج الحليب كوسيلة خاصة للتخمير والثقافة. إثراء المفردات النشطة. تطوير خطاب حواري وأحادي متماسك وصحيح نحويًا ؛ تنمية الإبداع الإبداعي. تنمية الثقافة الصوتية والتجويدية للغة، والصوتية للأذن؛ الإلمام بثقافة الكتاب وأدب الأطفال والفهم الاستماعي لنصوص مختلف أنواع أدب الأطفال؛ تكوين نشاط تحليلي اصطناعي سليم كتغيير في العقل وتطوير معرفة القراءة والكتابة. [FSES تفعل].
إن إرث الأقدار الأولى للحياة هو، أولاً، الفهم الموسع للغة البالغين، وبطريقة أخرى، تكوين مفردات نشطة للطفل. انطلاقًا من مهمة تطوير اللغة، نختار الأساليب والتقنيات التي تهدف إلى تطوير النشاط اللغوي لأطفال ما قبل المدرسة.
هناك ثلاث مجموعات من الأساليب:
كلمات،
في البدايه،
عملي.
يمكن أن يكون شكل تنظيم الأطفال عبارة عن أنشطة منظمة خصيصًا والحياة اليومية للأطفال. في نمو دماغ الطفل في سن مبكرة، يعد تحفيز اللغة النشطة أمرًا ضروريًا. ويتم تحقيق ذلك من خلال دراسة شاملة لمختلف الأساليب والتقنيات.
الطرق الأولية:
رعاية الكائنات الحية: الأمعاء، الكلب، الطيور، إلخ؛
الحذر في الطبيعة.
رحلات إلى المزرعة، إلى المدينة، إلى ساحة الرياضة ما قبل المدرسة؛
النظر إلى الألعاب والأشياء واللوحات؛
وضوح خلق الصورة.
الطرق العملية:
ألعاب تعليمية؛
الحقوق التعليمية؛
ألعاب الرقص المستديرة؛
ألعاب - مسرحيات؛ التدريج.
ألعاب - مفاجآت؛
إلعبوا وفق القواعد.
على سبيل المثال،
لعب - التمثيل الدرامي. بمساعدة الألعاب، يتم إنشاء نماذج السلوك الإيجابي والسلبي المميزة للأطفال في السنة الثالثة من العمر (لا أبكي في روضة الأطفال، "ما الذي نشأت عنه اللعبة"، "مساء الخير يا ماتوسيا. أنا" أفتقدك" الخ.).
لنقم بإعداد المؤخرة للعرض المسرحي "ما الذي توصلت إليه اللعبة؟"
المدرب يحمل لعبة لطفل مجهول ويكشف:
"كل هذا يعود إلى الأولاد الذين صوروه. لقد نسوا الساحرة على السرير في غرفة الملابس، ولم يحبوا العسل، ولم يضعوا في السرير، ولم يناموا الأغاني، ولم يقولوا أحلى الكلمات، لقد مزقونا. لن أقوم بخياطته عليك على الفور، لكنني لن أضع في ذهني أن أفعل أي شيء من vedmezhat..."
نظرًا لأن الأطفال الصغار من المحتمل أن يفقدوا لعبة من مجموعتهم، فإنهم "يطعمونهم"، وسوف يغنون لهم الأغاني وسيقولون هم أنفسهم كلمات لطيفة مع تقدمهم في السن، وما إلى ذلك.
في حضور الأطفال، يقوم المجاري (والأهم من ذلك بالنسبة لهم أن يشاركوا في عملية التعلم) بخياطة الإسفين، لكنه لا يزال يأخذ اللعبة منه ويشاهد الأطفال يلعبون بها.
قريبا سوف تصبح اللعبة المفضلة للصغار الأغنياء.
الأساليب اللفظية:
قراءة القصائد، Primovoks، الآيات، الحكايات مع لهجات Vikoristic؛
قراءة المعلومات والبحث عنها وتعلم النقاط من الخلفية.
منذ الأشهر الأولى من حياة الطفل، من الضروري التحدث معه تدريجياً، حتى يشعر الطفل ويسمع لغة جديدة. النهج الفعال للعمل في مرحلة الطفولة المبكرة مع الأطفال هو استكشاف أشكال صغيرة من الفولكلور. فيكوريستانياايجور الناس إن تشغيل الأغاني وأغاني الأطفال وأنشطة النوم مع الأطفال يمكن أن يجلب لهم فرحة كبيرة. إن توجيه أفعال الطفل بالكلمات يلائم ميل عقله العابر إلى الاستماع بصوت عالٍ إلى أصوات اللغة، والإمساك بإيقاعها، بما يتجاوز الصوت الذي يستقبله ويخترق حواسه خطوة بخطوة. على سبيل المثال: "Pivnik - pivnik..."، "Ladushki - dolonki..."، "ها هي الماعز ذات القرون..."، "Pishov القط إلى السوق"، "Chiki - chiki - chikalochki".
باطن اليد
دولوني، دولوني،
أين هم؟
عند الجدة!
ماذا أو؟
عصيدة!
ماذا شربت؟
الهريس!
عصيدة بالزبدة,
هريس سولدينكا,
الجدة جيدة.
شربنا، أكلنا،
دعونا نطير، نطير، نطير!
اجلس على رأسك!
سيلي،
جلسنا
ودعنا نطير مرة أخرى!
قطة بيشوف على تورجوك
قطة بيشوف على تورزوك،
بعد أن اشتريت فطيرة القط ،
قطة بيشوف في الشارع,
بعد أن اشتريت قطة كعكة.
تشي نفسي
ماذا عن كاتيا؟
سوف أعض نفسي
سأحضره إلى كاتيا.
تكمن أهمية الأعمال الشعبية في أن الرائحة الكريهة تلبي حاجة الطفل للتواصل العاطفي واللمسي (التنقيط والتمسيد) مع البالغين. معظم الأطفال حركيون بطبيعتهم: فهم يحبون الروائح عندما يتم مداعبتهم أو احتضانهم أو إمساكهم بأيديهم. يعبر إبداع الناس عن الحاجة الشديدة إلى المودة والاتصال الجسدي.
تطوير جهاز المفصل يخضع الأطفال لحقوق مختارة خصيصًا. يمكن للمعلم تنشيطها كما هو الحال في الأنشطة مع تطوير الترقية، وفي الوقت المناسب. العلاج بالصوت هو وسيلة فعالة لتنشيط تفكير الأطفال. Vikoristannya من الصور على دراسات الصوت، على سبيل المثال، القطار يسير - chuh - chuh - chuh؛ يغني pyvnik - ku-ka - re - ku؛ الذكرى السنوية تذهب - ضع علامة - لذلك، وما إلى ذلك.
تعليم الأطفال الأدب الخيالي ، يبدأ التعرف على قمم شعراء الأطفال المألوفين بشكل جدي. A. Barto "Igrashki"، Z. Aleksandrova "واحد، اثنان، ثلاثة، chotiri، خمسة!"، V. Berestov "Lyalka العظيم"؛ ه. تشاروشين "دجاج" ؛ L. تولستوي "روزكا لديها طيور صغيرة" ؛ L. بافلوفا "من لديه أم ثور؟" تصبح الطفولة المبكرة على دراية بحكاية القوزاق: "Hen Ryaba"، "Ripka"، "Teremok".
يمكن للمعلمين الذين لديهم أطفال أن يمنحوا الحق في تطوير movnogo dikhannya:
"ضربة ندفة الثلج"
"ميتليك، يطير"
"سجل هدفا"
"أطفئ الشمعة" وغيرها يجسد اهتزاز طائرة رياح قوية، والتنفس البطني الصحيح.
الأكثر فعالية، في رأيي، هوالأساليب العملية تنظيم الأطفال يجب أن تكون هناك مجموعة من الأساليب العمليةالألعاب تنقل هذه الطريقة مجموعة متنوعة من المكونات المختلفة لنشاط الألعاب باستخدام طرق أخرى: التغذية، والإدراج، والتفسيرات، والتفسيرات، والعرض، وما إلى ذلك. تضمن أساليب اللعب ديناميكية التعلم، وتلبي الحد الأقصى لحاجة الطفل الصغير إلى الاستقلال: اللفظي والسلوكي. يلعب الأطفال بالأشياء، على سبيل المثال، يلعبون على الهاتف، إذا كان الطفل يستخدم جهاز لعبة، فيمكنك الاتصال بأمي وأبي وجدتي وشخصيات حكاية خرافية. استخدام الهاتف يحفز النمو العقلي للطفل، ويشكل الثقة بالنفس، ويعزز الكفاءة التواصلية.العاب الطاولة: "عظيم - صغير"، "من هو الطفل الصغير؟"، "طفل المخلوقات" وغيرها تسمح لك باكتساب المكونات المعجمية والنحوية للغة الأم، وتنشيط النشاط العقلي واللغوي للأطفال.
من الطرق الفعالة لتنمية المهارات اللغوية لدى الأطفال تطوير المهارات الحركية الدقيقة لأيديهم. اللعب باليدين والأصابع إلى اليمين يحفز نمو الطفل، ويعزز نمو دماغ الطفل، مما يعني، من بين أمور أخرى، تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين. كلما زاد عدد أذرع الطفل المطوية والمطوية بأصابعه، كلما زاد عدد أجزاء الدماغ التي يمكن للروبوت دخولها. ألعاب الإصبع كوسيلة للعمل مع الأطفال في جميع الفئات العمرية مع تنمية المهارات اليدوية. ألعاب "لادوشكي"، "هذا الإصبع - سأذهب إلى..."، "الماعز" وغيرها من ألعاب الأصابع تحفز حركات الأطفال وتنمي أيديهم.
"هذا الإصبع يريد أن ينام ..."إذا تعرفت طفلة على أصابعها، يمكنك أن تخبرها أن أصابعها كل يوم تلعب وترسم وتأكل وتنحت... - لديهم الكثير من العمل، حتى أنهم يستيقظون ويذهبون للنوم ليلاً.
الهدوء يا أطفال، لا تصدروا الضوضاء،لا توقظ أصابعك.
"هذا الإصبع ..."
اعرض الصورة العائلية، وتحقق من جميع أفراد الأسرة واطلب من الطفل أن يسميهم.
تلعب الأنشطة الإنتاجية المختلفة (القولبة والرسم والتطبيق) في الروبوت مع تنشيط أفكار الأطفال دورًا أكثر أهمية. في عملية النشاط، يكتسب الأطفال المعرفة حول الشكل واللون والحجم؛ تتطور المهارات الحركية الدقيقة، وتتشكل صور ومفاهيم واضحة، وتنشط اللغة.
Piscotherapy هي لعبة كاملة بالرمل كوسيلة لتنمية الطفل. العلاج بالرمل قريب جدًا من الأطفال الصغار، حتى منذ صغرهم بسبب رائحة الجلوس في صندوق الرمل، والكلمات الأولى، تتشكل الاتصالات والتماسك بين الأشخاص هناك بأنفسهم. لذلك فإن اللعب بالرمل يساعد الأطفال على الاسترخاء والشعور وكأنهم مخطوفين وتنمية المهارات الحركية الدقيقة لأيديهم وتخفيف التوتر العضلي. تم استخدام هذه الطريقة بشكل كامل مع الأطفال في سن مبكرة وفي سن ما قبل المدرسة، واللعب بالرمل يخلق عقولاً ودودة للغاية لتكوين العضلات الرباطية المباشرة وشفاء الجسم.
تكوين عقول التنمية المنقولة للأطفال في سن مبكرة.
النشاط الرئيسي للطفل يكمن في حقيقة أنه يتم التحكم فيه من خلال اللعبة، وهي منتصف حياته النامي، والتي منها الألعاب والمواد التوضيحية والممتلكات والرفاق، ما هي إمكاناتهم التنموية، وكيف تنبعث منها رائحة كريهة متجددة ومتاحة للأنشطة المستقلة. يتعلم الأطفال في سن مبكرة عن العالم من خلال حساسيتهم لأعضائه المختلفة. لذلك، يتم إنشاء مساحة للصغار من أجل النمو الجسدي والمرح والحسي، والتي تشمل: مجموعات من الصور ذات صور واقعية للحيوانات والطيور والخضروات والفواكه والأطباق والملابس والأثاث والألعاب؛ مجموعات من الصور (المواضيع) لمحاذاة نفس الموضوع؛ صور منفصلة، مقسمة إلى جزأين مستقيمين؛ سلسلة من 2-3 صور لتحديد تسلسل الإجراءات والأحداث (غير الرسمية، اليومية، مواقف اللعبة)؛ صور مؤامرة (بموضوعات مختلفة، قريبة من الطفل - كازكوف، الحياة الاجتماعية واليومية)، تنسيق رائع؛ هناك أنواع مختلفة من الألعاب التعليمية: لوتو، الدومينو، الفسيفساء، مكعبات مكدسة مع الصور التي يمكن قطعها؛ الألعاب التي تبدو سليمة، والتي تتناقض في الجرس وطبيعة إنتاج الصوت (التوائم، الطبول، الطنانة، خشخيشات)؛ تعتبر مجموعة صغيرة من الملابس الفاخرة من المرآة سمة ضرورية للتنمية الاجتماعية للأطفال.
وهكذا يحدث تفعيل لغة الطفولة المبكرة والأطفال في سن ما قبل المدرسة في أنواع مختلفة من الأنشطة. ومن المهم أن نتذكر أنه من الضروري تصويب عملية إثراء وتفعيل مفردات الأطفال، وذلك باستخدام أساليب مختلفة واعتماد العمل المفرداتي مع فهم الخصائص النفسية لكل طفل وخصائص كل نوع من النشاط. إذا كنت تريد النشاط المعرفي والمعرفي للطفل، تحدث معه أكثر عن هذه العملية. ستكون نتيجة عملك طفلًا جميلًا وغنيًا من الناحية الأسلوبية والعاطفية.
فيليبوفيتش الرابع.
أستاذ مشارك في قسم التخصصات النفسية والتربوية بالمعهد الدولي الإنساني والاقتصادي، مينسك (مجلة "Logopedist"، العدد 5، 2004)
حقيقة أن الطفل يتعلم اللغة من مجموعة واسعة من البالغين المهمين لم تعد تترك أي شك. خلال هذه الفترة نفسها، هناك حاجة إلى المزيد من الإجراءات النشطة، والمزيد من الكلمات والعبارات المعقولة وغير الضرورية. لذلك، فإن العمل الإصلاحي والتنموي مع طفل في سن مبكرة، والذي يساهم في عامل خطر للنمو العقلي، يهدف بشكل أساسي إلى تحفيز لغة الطفل، وإنشاء عقول وتنمية مثالية، وتوفير الدعم في مجالات الكلام اللفظي المجهدة.
خصوصيات سلوك الطفل في سن مبكرة (وتشمل السرعة والعفوية، والاعتماد على الأم أو شخص بالغ مهم، وأهمية النجاح في تلبية الاحتياجات الفسيولوجية، وقبل كل شيء، الحاجة إلى الراحة ودون أي قلق) تطلب مساعدة خاصة قبل استبدال إجراءات العمل الإصلاحي والتنموي:
سلامة وانتقائية وفعالية الأساليب التشخيصية والتصحيحية؛
- التعاطف والرعاية والأصالة في الاتصال الدائم مع الأطفال والآباء؛
أساليب التنمية والفردية وخصائص التدمير العقلي للطفل؛
- الإدماج المستمر للآباء أو البالغين المهمين في العمل الإصلاحي والتنموي.
يحدد عدم النضج الوظيفي للجهاز العصبي المركزي للطفل الطرق المحددة لتنظيم السلوك. أمامهم تكمن: سلسلة من تعليمات التحدث القصيرة التي يسهل الوصول إليها مع الأطفال (حتى مجموعة متنوعة من اللغة "الطفولية" - حديث الأطفال)، والتكرار العددي لها، ودعم التعليمات بإيماءات أو أفعال محددة، والتشكيل الإلزامي لـ تشجع الخلفية العاطفية الإيجابية (العدوى العاطفية).
تسمح لنا أدلتنا بتحديد وتحليل أكثر طرق التحفيز فعالية؛ الأنشطة الرئيسية التي يجب تناولها في العملية الإصلاحية وفي عقول أطفال الرعاية الأولية.
في الروبوت التنموي الإصلاحي، قمنا بدراسة التقليد والتكتيكات الطبيعية لتحفيز وتنمية الطفل البشري في سن مبكرة عند الأطفال المهمين، للبالغين الجدد.
تنقل بيرشا تطور البرامج اللغوية والمعرفية التي تقوم على تعميم اللغة وتقليدها منذ نشأة الشخص البالغ. والبالغ ليس أقل من البادئ بالطمي، ولكنه يعني استقامته وإزاحته وإيقاعه العام. إن إرادته هي التي تحدد اكتمال العمل وعدم اكتماله وشدته وعاطفته. لقد أثبتت تكتيكات التقليد بشكل إيجابي في العمل مع الأطفال السلبيين، وكذلك البالغين، مثل الصغار، مما يساعد على تطوير مهارات جديدة من خلال عدد كبير من التكرار، وتعيين خصائص واضحة وعاطفية للأفعال والرؤية.
وفي حالة أخرى، يتم التركيز على تحفيز الطفل للوضع الظرفي والعملي، واستخدام اللغة في مواقف الحياة المختلفة. ويتحول التركيز إلى احتياجات الطفل واهتماماته، ويرافق الكبار الطفل بحثًا عن طرق لإرضائهم. بالنسبة لصيغ G.P. Lendreth "shkarpetki chereviki ناضجة لمتابعة الطفل." لا يكفي التحديق به وتقويمه بالقواطع. من الضروري إظهار الذكاء للطفل وتقديم المساعدة المعقولة والتشجيع الذي لا يقدر بثمن.
دعونا نلقي نظرة على التقرير الخاص بخصائص تكتيكات التخمين التي تم اختبارها على الروبوتات مع الأطفال في سن مبكرة الذين لديهم عامل خطر في النمو العقلي.
1. إن تحفيز تنمية تفكير الأطفال من خلال التقليد حدث بين عشية وضحاها بعدة طرق:
- إثارة الميراث المحاكى للأفعال وتعبيرات الوجه والتنغيم لشخص بالغ ؛
- استفزاز الطفل بالصدى وردود الفعل المنقولة العابرة تجاه عدوى المن العاطفية ؛
- استفزاز الطفل إلى prokhannia، vidmova، الحوار الرسمي.
إثارة الميراث الزائل تكون سببا للوراثة بشكل كافي إذا كان الطفل على دراية بنسخ الأصوات والمجمعات الصوتية وهجاء الكلمات ولديه نغمات الكبار. التهنئة والشوق والعقاب والثناء تكون مصحوبة بترنيمة الآباء المتسقة وسهلة الفهم. قد يتم توريث نبات الروزجالفانيا للبالغين بناءً على رغبات الطفل وسلوكه. دعونا نلقي نظرة على مثال سلوك البالغين الأكفاء الذي يثير الميراث.
من خلال التلاعب الدقيق بلعبة Katya S. الناعمة (2 ص. 8 مللي ثانية، عرقلة التطوير بشكل تقريبي)، من المهم تصنيفها على أنها لعبة حبكة. كانت الفتاة تتجول حول اللعبة ممسكة بكفوفها وتصدر أحيانًا أصواتًا مشابهة لمائة. تم استخدام هذا الوضع كمحرك لتحفيز النطق. في البداية، تخلى الطفل عن الرغبة اللفظية والتشجيع: “كم هو رائع أنك تهز الأرنب! يليق بك! ليس هناك المزيد من الرضا. ثم يقول البالغ، مشددًا على نغمة الفعل: "الأرنب يمشي وينام: آه! اه! هز الأرنب."
تم ممارسة نفس الأسلوب عند المشي في التجمعات. "مي اذهب - العملية! نحن نطرق - من أعلى إلى أعلى! أو ترتيب الألعاب: مساعدتي الصغيرة! وهنا مكعب! إلى التالي! ". عاطفيا، بطريقة مبالغ فيها إلى حد ما، أوضح المعلم موقفه قبل الموقف الذي يتم تنفيذه: "أوه-أوه-أوه! احمل المكعب!
التلوث العاطفي ليس بأي حال من الأحوال عنفًا ضد الطفل، ولكنه نقل للمشاعر والمواقف الإنسانية، والتي يتم التعبير عنها من خلال الطرق الصوتية والتقليدية. ولهذا الغرض، يجب على الطفل التركيز على مظهر الشخص البالغ الذي يثير الحالة العاطفية. بالإضافة إلى التعبير المحاكي عن المشاعر، يمكن للصبي البالغ أن "يتحدث" بصوته بوضوح: "إنه جنون للغاية"، "كم هو ممتع!"، "إنه مؤلم"، "إنه لطيف"، وما إلى ذلك.
في أغلب الأحيان، بالنسبة للعدوى العاطفية، استخدمنا لعبة (كرة ناعمة يتم سحبها باليد). شجعنا الأطفال على الغناء عن "تجاربهم" و"المخيم": "الأرنب يتألم، الأرنب يتألم!"، "القطة نائمة، القطة سعيدة جدًا!" دعنا نرشك!"، "يا له من طفل مضحك! مضحك ومبهج! تا في.
إن استفزاز الطفل، لأنه لا يعتمد على القدرات الخاصة للبصق، يمكن بسهولة أن يتم باستخدام أي مادة لعب جديدة على الطفل. ومن الضروري أيضًا تحديد قواعد الحوار الرسمي لفظيًا بوضوح: "هل تريد هذه اللعبة؟ هل تريد هذه اللعبة؟ " لذا؟ على ال!" ثم ساعدت الروخ، مصاحبة العبارة برأسه. هكذا يقول فيدموف: كلمة - لمسة - إيماءة - كلمة، إنهاء الفعل بكلمة: "Malyuvatimemo؟" لن نفعل ذلك. "لا". من خلال العمل المستمر والمكثف، يصبح الحوار الرسمي حوارًا حقيقيًا ونشطًا بين موضوعين متساويين: شخص بالغ وشخص بالغ. بالإضافة إلى ذلك، من المناسب أن "يفهم" الطفل بهذه الطريقة؛ مع مرور السنين، تتنوع أصوات الطفل، وغالبًا ما تزداد رائحة الحيوانات الكريهة عند البلوغ، فيصرخون على بعضهم البعض؛ في بعض الأحيان يتم "تخطي" الكلمات غير المتبلورة والحقيقية. لتعيين إ.ر. بهذه الطريقة، يبدأ باينسكي في "اهتزاز" المعاني الأولى للطفل من الألفاظ الصامتة.
لذلك، على سبيل المثال، تم إجراء تحفيز ميخائيل م.، (2 ص. 2 م، التظليل القاسي للتطور المتحرك بسبب الاختناق تحت الستائر) في العديد من التلاعبات في الألعاب: "قاطرة" ("Woo-hoo!"). ) ، "Hova" ("A-a-oo-oo!")، "Gusi" ("Oh! oh! oh!")، "Bear" ("I-i-i!") تم استدعاؤها قبل الظهور في لغة المستودعات التابعة: " gu -gu" لغرض صافرة القاطرة؛ "الوقواق" في الموقف؛ "ga-ga" لقهقهة الإوز ؛ "pi-pi" في صرير الدب الصوتي. تم تعزيز المجمعات الصوتية التي ظهرت في اللعبة من قبل المعلم، ومن ثم من قبل الآباء في مواقف يومية مختلفة، "ينادون" الطفل ليعرضوا عليه: "أظهر للجدة كيف يقهقه الوعل..."، "أين هو؟" صغيرنا؟"، "من يستطيع الصرير مثل الدب؟ تا في. يشير فارتو إلى أن آباء الفخيفتسيا وضعوا علامة على الجلد وأرادوا أن يرثوا بشرة سليمة للطفل، وهذا أدى إلى تنمية مبادرة الطفل. يمكن وصف سلوك الطفل في سياق الوضع الحالي بأنه واضح تمامًا: وهو ينظر تحت الأريكة بحثًا عن لعبة مفقودة، يقول ميشكو: "Kuk-ku!"، وبعد أن عرف ذلك، يوضح لأمه: "واو". ! ناس!
2. ستعتمد التكتيكات الطبيعية للعمل الإصلاحي والتنموي على المعرفة البديهية، ثم يتم تحليلها بشكل منهجي وتعزيز التقنيات في الحياة الواقعية واللعب والتفاعل في المواقف اليومية، نعم، تتكرر. يُشار إلى أساس بدء مخطط البرنامج الإصلاحي التنموي لتحفيز طفلك من خلال سلوكه: نوع النشاط ذو الأولوية، وخصائص التفاعل مع البالغين، وتشكيل العادات اليومية، وما إلى ذلك. يمكن أن تشمل الأدلة والدعم عمليات الاجتياز والدفن وأيضًا الأنشطة الأساسية للأطفال.
في ممارستنا، كان التحفيز اللغوي في سياق التكتيكات الطبيعية مصحوبًا تدريجيًا بتعزيز ردود الفعل الطبيعية المتاحة للطفل، وكثيرًا ما تم استخدام التقنيات التالية:
وكانت تتطاير أمامنا أصوات وكلمات مرتبطة باحتياجات الطفل الضائعة؛
- أثناء أنشطة اللعب، تم إنشاء موقف أظهر فيه الطفل رد فعل صوتيًا ولفظيًا فريدًا؛
- توحيد الأصوات والكلمات والكلمات التي ظهرت عند الطفل.
تم تعلمه من خلال التقاط ردود أفعاله، وتكرار الكلمات والألفاظ، وربطها بموقف مختلف، والتلاعب بأنواعها، وخلق العداء للحوار الحقيقي؛
- في لحظة توحيد النطق - نشأ جو إيجابي ودافئ ومبهج ومتفائل من قبل البالغين، مما أدى إلى إصابة الطفل بالطاقة الإيجابية.
أصبح التلاعب بالأدوات المنزلية أمرًا مألوفًا أو ضروريًا بالنسبة للطفل، وقد اكتسب طابعًا رمزيًا للعقول من خلال الترويج التدريجي لأسماء البالغين وأفعالهم ونتائجهم وما إلى ذلك.
- العملية: "أمسك يديك. فيتيراتيميمو. دعونا نجففها"؛
- أسماء العناصر الضرورية ووسائل الراحة الخاصة بها: "لطيفة". روائح جيدة. أوه، كم هي جميلة رائحتها! المحور هو منشفتك";
- إشارة إلى نتيجة العمل: "المحور مثل الأيدي النظيفة! " جيد!"
القبول العقلي الذي لا غنى عنه هو التنغيم الحازم والهادئ للنسخ المتماثلة، والذي يخلق خلفية عقلية إيجابية لأي طفل. التغذية، مباشرة لاحتياجاتك، الأصوات ذات التنغيم المفرط بسبب إيقاف التشغيل. لسوء الحظ، بالنسبة لشخص غريب، فإن تغذية شخص بالغ تعتبر رائعة لأنها تخلق العداء والارتباك والتوتر عند النوم مع طفل. كيف يمكن للأطفال تقديم الطعام باستمرار دون الانتباه لهم؟ لذلك، قد يكون هناك المزيد من التعليقات الهادئة والطيبة والتعبير اللفظي للأفعال، مما سيساعد على الانتقال إلى الخلفية الطبيعية للطفل. الصوت الخلفي للغة يخلق العقول لمجموعة مختارة عابرة من الكلمات والمستودعات المتاحة التي تعني الفعل.
وراء تحذيراتنا، كانت ملاحظات الطفل العابرة تظهر في أغلب الأحيان في المواقف التالية:
في لحظة الاتصال الحاد بجسم ما؛ على سبيل المثال، حلقة عادية من انتزاع جسم مهم، sponukav Sergei N. (يومان وشهران، إغلاق التطور المتحرك في تتابع الشق الثنائي للشفة والحنك) ليس فقط قبل إدخال الجسم، ولكن أيضًا تسمية أصوات قطعة خبز، واستدعاء المستودع لاحقًا؛
- التعب في النشاط والوسواس فيه؛ يمكن استخدام المؤخرة للتحقيق في سلطات الموضوع، والتي تكون مصحوبة بالبورموتين أو ويغوك؛
- في حالة عدم الرضا عن تصرفات شخص بالغ أو إخلاصه لاحترام الذات، على سبيل المثال، من الضروري رفض الثناء على شخص بالغ أو رثته؛
- للحاجة إلى مساعدة عاجلة؛ وبما أن هذه المؤخرة بأكملها غير مقبولة، فمن المهم الإشارة إلى حالة الحاجة الملحة لمساعدة طفل بالغ يعاني من الألم أو الضعف أو عدم الراحة.
إن "البصق" من ردود الفعل العاطفية العابرة للطفل يخلق جوا من الحكمة لدى البالغين، وفي بعض الحالات، البصق على الوجهين. إن قول "طفلي" مدعومًا بأفعال الأحفاد يعني أن تصبح شخصًا موثوقًا به ومرشدًا لعالم الكبار. يعد التحفيز الصوتي ووراثته للطفل البالغ أحد أكثر الطرق "ديمقراطية" لتنمية النشاط البدني للطفل. بعد أن تم تدريبه من قبل طفل، وفي أغلب الأحيان، من خلال تعريفه بعبارات بسيطة، يقدم البالغ دعمه ويظهر فهم لغة الطفل وقبولها.
بعقب هجومي مميز: Dima F. (1.5 صخرة، قفل التطور المتحرك بعد رينولاليا الميكانيكية المفتوحة). وفي وقت الملاحظة الأولية، تميزت لغة الصبي النشطة بوجود أصوات ومركبات صوتية مختلفة. الطفل، المولود مع أشخاص بالغين مهمين، طور علامات الفيلم المميزة والإيماءات وتعبيرات الوجه. كان رد فعل ديما مناسبًا على الترويج للحيوان: ضحكت على يوم الحيوان، وعبست على العبارة الصارمة، واتبعت تعليمات المتجر البسيطة ("أظهر أنفك"؛ "ابحث عن الكرة"؛ "أحضر القطار وأعطه لأمي"). وتميز الصبي بمكره ومكره الطفولي المميز. نظرت حولي وأغلقت فمي وأخفضت رأسي وأخفيت وجهي في ثوب أمي. أثناء البحث عن شيء ما، على سبيل المثال، الاستيلاء على لعبة ذات قيمة كبيرة، اصطحب ديما والدته إلى الشرطة وأشار بإصبعه إلى اللعبة. أثار "قلة التحمل" لدى أمي غضب الصبي، فبدأ بالصراخ والتشدق. إلا أن الطفل أظهر «دعماً ممتازاً» خلال الحوار مع الأخصائي، ووجد أنه يستجيب للتغذية البسيطة. وعلل والدة ديمي غياب الطفل عن النطق بالانزعاج الذي سببته له الفحوصات الطبية، وكذلك المشي وظهور النطق المبكر («غناء» الأصوات) لدى الطفل قبل 6 أشهر.
اقترحت السمات المميزة لديمي استخدام التكتيكات الطبيعية في العمل معه. إن الاستيلاء على الطفل من خلال رد فعل الطفل، وتكرار تعلمه، وربطه في مكان الموقف والخداع خلق العداء لدى الطفل، وتفهمه من قبل البالغين. عند قبول الاتفاقية، تم استخدام كلمات ديمي غير المتبلورة بوضوح: "كاتي" - اذهب، ستريباتي، اركض، كرة، كيتي؛ "هوي" - دودوما؛ "با" - السقوط والضرب والأذى والدخول. أصبحت هذه المجمعات الصوتية هي الأساس لإنشاء كلمات ذات شق واحد أو شقين بناءً على مبدأ النمو: "تدحرج، اركض، احلق، نكتة؛ تدحرج، اركض، احلق، نكتة". قذر، عظيم، بيشوف"، إلخ. كان العمل مع توسيع القاموس صعبًا للغاية، ولكن ما يصل إلى 2.5 سنة، يمكن للطفل دون بذل الكثير من الجهد أن يفهم عبارة واضحة تمامًا في ثلاث كلمات.
هذا هو اسم "لغة الأطفال" أو حديث الأطفال "أطفال روزموف" - وهذا هو الترويج للحوار مع الطفل بطريقة "طفولية" خاصة، مع نغمات منطقية مختلفة، وراثة صوتية لصوت الطفل. إن صعود "لغة الأطفال" في الزواج مع الأطفال قبل الولادة أمر طبيعي، أكبر من عامين - يُنظر إليه على أنه شيء أكثر طفولية، مما يمنع نمو الطفل. ومع ذلك، فإن حديث الأطفال يكتسب أهمية خاصة في نشاط نوم الطفل البالغ، عندما يكون مصحوبًا بـ "حمامات الهدوء" أو "التنغيم" للطفل. تتيح لك هذه التلاعبات تفعيل ردود الفعل العاطفية للطفل وتركيز احترامه بشكل خاص. يوجد في الأدب الأجنبي أيضًا مفهوم الأمومة - حرفيًا "الأمومة" أو تفاعل الأم مع الأمهات. ويصاحب هذا التفاعل أيضًا تطور طبيعته الفردية، بدلًا من شكل حديث الأطفال، مما يخلق جوًا فريدًا من الثقة والدفء في مرحلة الطفولة المبكرة لدى الأطفال والآباء.
إن التفاعل الوثيق مع الطفل أو "التنغيم" المستمر أو "الجالمباث" هو أيضًا عمل تصحيحي وينتج عن الإجهاد الخاص لدى البالغين والفقد المستمر للقوة العقلية والصبر الهائل. إن الروح الإيجابية واللطف والرغبة في جهود أي طفل لخلق جو من الحرية في اختيار طرق الصهر، ونتيجة لذلك، تظهر الإمكانيات المستمرة للتحدث "الصحيح" و"المعقول" حواجز إضافية أمام التحفيز. من الطفل.
عند تشكيل الجزء الأخير من نشاطهم البدني، يواجه الأطفال في سن مبكرة صعوبات في التحدث مع البالغين. لذلك، أولينا احترامًا كبيرًا لـ "التدريب" خطوة بخطوة لكل من الطفل والبالغ لتعلم كيف يصبح ذكيًا. من تأثر تكوين عقله بقدرة الطفل على التعلم. وبهذه الطريقة بدأ ترسيخ مهارات السواد بالدخول في الحوار. دعونا نلقي نظرة على مؤخرة مثل هذا الروبوت.
حالة الحوار بين ساشكو ب. (1 ص، 7 م، إغلاق تقريبي لنمو الدماغ نتيجة لآفة عضوية في الجهاز العصبي المركزي) وأمي، تحت ساعة الاستشارة، خمنت عدد Chervomov، وهو التحدث عن الدمية. وقد قبلت والدته كلام الصبي كهدية من مساعدة الطفل الرقيقة. وبدون أن تكون قادرة على التعبير عن نفسها، أظهرت الطفلة رغباتها، على ما يبدو، من خلال أفعال كانت في معظمها سلبية: النزوة، ورمي الأشياء لسبب ما، والأفعال العدوانية، واللطف مع والدتها. في عملية العمل الإصلاحي والتنموي مع الطفل والأم، تم إنشاء العقل لتغيير تفاعلهم الشخصي. وأوضح فاخايفتس استراتيجية التفاعل المتبادل، وأظهر مثالاً على السلوك الأبوي المناسب: الاستماع بصبر إلى الطفلة، ومنحها القدرة على الفهم؛ دون الحد من حريته في اختيار النشاط، والسيطرة على سلامته؛ ترديد صدى الطفل؛ أن تكون مشاركًا في هذه اللعبة وتتلاعب بالأشياء؛ بعد تحديد الرغبة والتشجيع على أي نشاط مباشر. نتيجة هذا العمل هي حوار حيوي وهادف بين الأم والطفل، وتوسيع المفردات النشطة للطفل، فضلا عن اختصار قرون الأب والأطفال.
من المهم أن معظم الآباء في البداية يستخدمون استراتيجيات غير مثالية (عدد التوقفات و"التحول"، وعدد قليل من الكلمات والتعليقات، وعدم "فحص" التغذية)، ولكن في هذه العملية باستخدام الروبوتات التصحيحية والتنموية، يتم استبدالها بالروبوتات التصحيحية والتنموية. معايير جديدة ومثالية (توقفات التجميد والقسوة في الحوار، والحزم، والتلوث العاطفي، وما إلى ذلك).
لقد استكملت التكتيكات التي يتم النظر فيها الأساليب التقليدية للعمل الإصلاحي والتنموي، وساهمت في تحفيز وتطوير لغة الأطفال في سن مبكرة مع عامل الخطر في نموهم. كان لتعاليم هذه الأساليب تدفق غير مباشر وغير مباشر إلى عقول الأطفال من خلال خلق عقول مثالية للتواصل الطبيعي. تعمل الأساليب الطبيعية على تعزيز مبادئ التربية لدعم تنفيذ المساعدة الإصلاحية والتربوية المبكرة للأطفال في سن مبكرة. وبغض النظر عن البساطة الخارجية، فإن هذا النهج يسمح لنا بتطوير فهم الطفل للعالم وأفكاره في البيئة الطبيعية بنجاح.
في الوقت نفسه، درسنا أيضًا أساليب العمل مع الأطفال المصابين بالتوحد (المؤلفون E. R. Baenskaya، M. M. Liebling)، على سبيل المثال، تعليم طرق الآباء للتفاعل العاطفي مع طفل في سنه، نائم Yuvanni، اقرأ. إن البدء في مثل هذه التقنيات هو أحد أهداف تحسين الكفاءة التربوية للآباء. النشاط الإبداعي القوي في الدور النشط للبالغين (الرسم، والتلوين، والقولبة، والتصميم، والعناية بالنباتات) وأنشطة العمل الأساسية التي ينفذها الكبار تدريجيًا، ونتيجة لذلك، قدمت مساهمة فعالة في تطوير اللغة تاي. يتم تحقيق نفس التأثير من خلال التضمين الإضافي في التعليق العاطفي المصاحب للمجموعة والنشاط، والنسخ المتماثلة من كلمة واحدة، والفايكونات، والأصوات والمجمعات الصوتية التي يمكن للطفل أن يشربها بسهولة. وكانت الردود موجهة مباشرة إلى هؤلاء من أجل استفزاز الطفل للتعبير عن الصراخ، لإثارة رد فعل لفظي عابر.
بالإضافة إلى الإفراط في التأمين لدى الأطفال في سن مبكرة، والذي قد لا يكون عامل خطر فحسب، بل أيضًا انهيارًا عقليًا، قمنا بدراسة أساليب مهاجمة المؤلفين: T.V. Volosivets iz podannaya rinonaliya؛ ر. ليفينا من polannya alalia و zagalnogo لغة متخلفة؛ م.ف. إيبوليتوفا ك. سيمينوفا مع التلفظ. ن.م. أكسارينا، أ. أروشانوفا، وت. يورتيكينا، إي. إم. ماستيوكوفا، ف. جهود بتروفا لتحفيز وتطوير حياة الطفل المبكرة؛ في. جربوفوي وج. يجب على لامينا صياغة النشاط البشري في المراحل المبكرة من تكوين الجنين؛ نظام التشغيل. ميكيلسكي، إ.ر. باينسكايا، م.م. القذف من تكوين مهارات التواصل لدى الطفل المصاب بالتوحد؛ إي. Isenina من تطور spilkuvaniya لدى طفل يعاني من ضعف السمع.
قائمة من التكتيكات والتقنيات لمعالجة خصوصيات سن مبكرة ومنع اكتساب الحقوق التحفيزية والتنموية، بالإضافة إلى توسيع ذخيرة قدرات تطوير اللغة من النطق اللحظي إلى مهارات التواصل. انزلقت إلى الانحناء، وغرقت التفاصيل المحددة إلى المخلص مع Chinnik Rizika Monnnnnoe rosvita من Voznuta للبيرددوم المنهجي في الروبوت الملاحي الأساسي، وأظهر منهجية كافية للوصول إلى فعالية الكعكة المبكرة.
حقيقة أن الطفل يتعلم اللغة من مجموعة واسعة من البالغين المهمين لم تعد تترك أي شك. خلال هذه الفترة نفسها، هناك حاجة إلى المزيد من الإجراءات النشطة، والمزيد من الكلمات والعبارات المعقولة وغير الضرورية. لذلك، فإن العمل الإصلاحي والتنموي مع طفل في سن مبكرة، والذي يساهم في عامل خطر للنمو العقلي، يهدف بشكل أساسي إلى تحفيز لغة الطفل، وإنشاء عقول وتنمية مثالية، وتوفير الدعم في مجالات الكلام اللفظي المجهدة.
خصوصيات سلوك الطفل في سن مبكرة (تشمل السرعة والعفوية، والاعتماد على الأم أو شخص بالغ مهم، وأهمية النجاح في تلبية الاحتياجات الفسيولوجية، وقبل كل شيء، الحاجة إلى الراحة دون قلق) تطلب تعليمات خاصة قبل يخضع لهذا الإجراء الروبوتات الإصلاحية والتنموية:
- النزاهة والانتقائية وفعالية الأساليب التشخيصية والتصحيحية؛
- التعاطف والرعاية والأصالة في التواصل الدائم مع الأطفال والآباء؛
أساليب التنمية والفردية وخصائص التدمير العقلي للطفل؛
- إشراك الآباء أو البالغين المهمين في العمل الإصلاحي والتنموي أمر لا غنى عنه.
يحدد عدم النضج الوظيفي للجهاز العصبي المركزي للطفل الطرق المحددة لتنظيم السلوك. أمامهم تكمن: vikoristanny لتعليمات الأطفال القصيرة التي يمكن الوصول إليها (قبل vikoristanny "طفولي"فيلم - حديث الأطفال)، التكرار العددي، دعم التعليمات بإيماءات (علامات) وأفعال محددة، التشكيل الإلزامي لجسم عاطفي إيجابي (العدوى العاطفية)، مما يدعم إثمار الطفل.
تسمح لنا أدلتنا بتحديد وتحليل أكثر طرق التحفيز فعالية؛ الأنشطة الرئيسية التي يجب تناولها في العملية الإصلاحية وفي عقول أطفال الرعاية الأولية.
في الروبوت التنموي الإصلاحي، قمنا بدراسة التقليد والتكتيكات الطبيعية لتحفيز وتنمية الطفل البشري في سن مبكرة عند الأطفال المهمين، للبالغين الجدد.
تنقل بيرشا تطور البرامج اللغوية والمعرفية التي تقوم على تعميم اللغة وتقليدها منذ نشأة الشخص البالغ. والبالغ ليس أقل من البادئ بالطمي، ولكنه يعني استقامته وإزاحته وإيقاعه العام. إن إرادته هي التي تحدد اكتمال العمل وعدم اكتماله وشدته وعاطفته. لقد أثبتت تكتيكات التقليد بشكل إيجابي في العمل مع الأطفال السلبيين، وكذلك البالغين، مثل الصغار، مما يساعد على تطوير مهارات جديدة من خلال عدد كبير من التكرار، وتعيين خصائص واضحة وعاطفية للأفعال والرؤية.
وفي حالة أخرى، يتم التركيز على تحفيز الطفل للوضع الظرفي والعملي، واستخدام اللغة في مواقف الحياة المختلفة. ويتحول التركيز إلى احتياجات الطفل واهتماماته، ويرافق الكبار الطفل بحثًا عن طرق لإرضائهم. بالنسبة لصيغ G.P. ليندريتا ""أوشحة حذاء الرجل الناضج تلاحق الطفل"". لا يكفي التحديق به وتقويمه بالقواطع. من الضروري إظهار الذكاء للطفل وتقديم المساعدة المعقولة والتشجيع الذي لا يقدر بثمن.
دعونا نلقي نظرة على التقرير الخاص بخصائص تكتيكات التخمين التي تم اختبارها على الروبوتات مع الأطفال في سن مبكرة الذين لديهم عامل خطر في النمو العقلي.
1. تحفيز تطور اللغة عند الأطفالوقد حدث التقليد بين عشية وضحاها في اتجاهات عديدة:
- إثارة الميراث المحاكى للأفعال وتعبيرات الوجه والتنغيم لدى الشخص البالغ؛
- استفزاز الطفل بالصدى وردود الفعل المنقولة العابرة تجاه عدوى المن العاطفية ؛
- استفزاز الطفل إلى prokhannia، vidmova، الحوار الرسمي.
إثارة الميراث الزائل تكون سببا للوراثة بشكل كافي إذا كان الطفل على دراية بنسخ الأصوات والمجمعات الصوتية وهجاء الكلمات ولديه نغمات الكبار. التهنئة والشوق والعقاب والثناء تكون مصحوبة بترنيمة الآباء المتسقة وسهلة الفهم. قد يتم توريث نبات الروزجالفانيا للبالغين بناءً على رغبات الطفل وسلوكه. دعونا نلقي نظرة على مثال سلوك البالغين الأكفاء الذي يثير الميراث.
من خلال التلاعب الدقيق بلعبة Katya S. الناعمة (2 ص. 8 مللي ثانية، عرقلة التطوير بشكل تقريبي)، من المهم تصنيفها على أنها لعبة حبكة. كانت الفتاة تتجول حول اللعبة ممسكة بكفوفها وتصدر أحيانًا أصواتًا مشابهة لمائة. تم استخدام هذا الوضع كمحرك لتحفيز النطق. في البداية تخلى الطفل عن الرغبة اللفظية والتشجيع: "كم هو رائع أنك تهز الأرنب! يليق بك! لم يعد هناك رضا". ثم يقول الراشد مشددًا على نغمة الفعل: "الأرنب يمشي وينام: آه! اه! تحميل الارنب".
تم ممارسة نفس الأسلوب عند المشي في التجمعات. "مي اذهب - العملية! نحن نطرق - من أعلى إلى أعلى!أو ترتيب الألعاب: مساعدي! وهنا مكعب! إلى التالي!". عاطفيا وبطريقة مبالغ فيها بعض الشيء، شرح المعلم عرضه للموقف الذي يتكشف: "أوه أوه أوه! يا لها من فوضى! سقطت المكعبات! انهار الكشك!أو: "أوه، طبيبنا متعب، من المهم أن يحمل المكعب!".
التلوث العاطفي ليس بأي حال من الأحوال عنفًا ضد الطفل، ولكنه نقل للمشاعر والمواقف الإنسانية، والتي يتم التعبير عنها من خلال الطرق الصوتية والتقليدية. ولهذا الغرض، يجب على الطفل التركيز على مظهر الشخص البالغ الذي يثير الحالة العاطفية. بالإضافة إلى التعبير المحاكي عن العواطف، يشعر الملزم الناضج بوضوح "يتحدث"معسكرك: "إنه مجنون حقًا", "كم من الممتع!", "مرضى", "مرحباً"إلخ.
في أغلب الأحيان، بالنسبة للعدوى العاطفية، استخدمنا لعبة (كرة ناعمة يتم سحبها باليد). لقد علمنا الأطفال الغناء "قلق"او اخرى "معسكر": "الأرنب يتألم، الأرنب يتألم!", "القطة نائمة، القطة سعيدة جدًا!" دعونا نرشكم!", "يا لها من فتاة صغيرة مضحكة! مضحك ومبهج!تا في.
إن استفزاز الطفل، لأنه لا يعتمد على القدرات الخاصة للبصق، يمكن بسهولة أن يتم باستخدام أي مادة لعب جديدة على الطفل. ومن الضروري أيضًا تحديد قواعد الحوار الرسمي شفهيًا بوضوح: "هل تريد هذه اللعبة؟ لذا؟ على ال!"ثم ساعدت الروخ، مصاحبة العبارة برأسه. هكذا تقول فيدموفا: كلمة – حركة – إيماءة – كلمة، وتنتهي بدقة بالكلمة: "ماليوفاتيمو؟ لن نفعل ذلك. "ني". من خلال العمل المستمر والمكثف، يصبح الحوار الرسمي حوارًا حقيقيًا ونشطًا بين موضوعين متساويين: شخص بالغ وشخص بالغ. بالإضافة إلى ذلك فإن هذه المرتبة تليق بالطفل "لكي نتحدث"، يليق بذلك اليوغو "لفهم"أخمن. مع مرور السنين، تتنوع أصوات الطفل، وغالبًا ما تزداد رائحة الحيوانات الكريهة عند البلوغ، فيصرخون على بعضهم البعض؛ إينودز "لتخطي"كلمات غير متبلورة وحقيقية. لتعيين إ.ر. بهذه الطريقة، يذهب باينسكي إلى أصوات الطفل الصامتة "مروءة"لقد تم تفسير كلماتك الأولى.
لذلك، على سبيل المثال، تم استخدام تحفيز ميخائيل م. (2 ص. 2 م.، التظليل القاسي للتطور المتحرك نتيجة الاختناق في الستائر) في عمليات التلاعب بالألعاب التالية: "قاطرة" ("آه!"), "هوفا" ("آههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه!"), "أوز" ("عن! يا! يا!"), "دُبٌّ" («І-і-і!») دعا لظهور المستودعات: "غو غو"للإشارة إلى صافرة القاطرة؛ "نظرة خاطفة"استمع إلى الوضع؛ "ها ها"لقهقهة الإوز. "بي بي"في صرير الدب الصوتي. تم تعزيز المجمعات الصوتية التي ظهرت في اللعبة من قبل المعلم، ومن ثم من قبل الآباء في المواقف اليومية المختلفة، "فيكليكوتشي"أطفال للتظاهر: "أظهر للجدة كيف تثرثر كرجل...", "أين عالق صغيرنا؟", من يستطيع الصرير مثل الدب؟تا في. يشير فارتو إلى أن آباء الفخيفتسيا وضعوا علامة على الجلد وأرادوا أن يرثوا بشرة سليمة للطفل، وهذا أدى إلى تنمية مبادرة الطفل. يمكن وصف سلوك الطفل في سياق الوضع الحالي بأنه واضح تمامًا: يقول ميشكو وهو ينظر تحت الأريكة بحثًا عن لعبة مفقودة: "الوقواق!"وبعد أن علم بذلك أوضح لأمه: "في! ناس!.
2. التكتيكات الطبيعية للعمل الإصلاحي والتنمويسوف يعتمد على تقنيات تم اكتشافها بشكل حدسي، ثم تحليلها بشكل منهجي وتعزيزها في الحياة الواقعية، والألعاب، والتفاعلات في المواقف اليومية المتكررة. يُشار إلى أساس بدء مخطط البرنامج الإصلاحي التنموي لتحفيز طفلك من خلال سلوكه: نوع النشاط ذو الأولوية، وخصائص التفاعل مع البالغين، وتشكيل العادات اليومية، وما إلى ذلك. يمكن أن تشمل الأدلة والدعم عمليات الاجتياز والدفن وأيضًا الأنشطة الأساسية للأطفال.
في ممارستنا، كان التحفيز اللغوي في سياق التكتيكات الطبيعية مصحوبًا تدريجيًا بتعزيز ردود الفعل الطبيعية المتاحة للطفل، وكثيرًا ما تم استخدام التقنيات التالية:
- أصوات وكلمات تتطاير أمامنا، مرتبطة باحتياجات الطفل الضائعة؛
- أثناء أنشطة اللعبة، تم إنشاء موقف أظهر فيه الطفل صوتا فريدا أو رد فعل لفظي؛
- توحيد الأصوات والكلمات والكلمات التي ظهرت عند الطفل.
تم تعلمه من خلال التقاط ردود أفعاله، وتكرار الكلمات والألفاظ، وربطها بموقف مختلف، والتلاعب بأنواعها، وخلق العداء للحوار الحقيقي؛
– في لحظة تعزيز النطق – نشأ جو إيجابي ودافئ ومبهج ومتفائل من قبل البالغين، مما أدى إلى إصابة الطفل بالطاقة الإيجابية.
أصبح التلاعب بالأدوات المنزلية أمرًا مألوفًا أو ضروريًا بالنسبة للطفل، وقد اكتسب طابعًا رمزيًا للعقول من خلال الترويج التدريجي لأسماء البالغين وأفعالهم ونتائجهم وما إلى ذلك.
- عملية: "اغسل يديك. فيتيراتيميمو. دعونا نجففها";
– تسمية العناصر الضرورية ومكوناتها: "لطيف - جيد." روائح جيدة. أوه، كم هي جميلة رائحتها! المحور هو منشفتك";
- إشارة على النتيجة: "المحور مثل الأيدي النظيفة! جيد!".
الموقف العقلي الذي لا غنى عنه هو التنغيم الحازم والهادئ للنسخ المتماثلة، مما يخلق خلفية عقلية إيجابية لأي طفل. التغذية، مباشرة لاحتياجاتك، الأصوات ذات التنغيم المفرط بسبب إيقاف التشغيل. لسوء الحظ، بالنسبة لشخص غريب، فإن تغذية شخص بالغ تعتبر رائعة لأنها تخلق العداء والارتباك والتوتر عند النوم مع طفل. كيف يمكن للأطفال تقديم الطعام باستمرار دون الانتباه لهم؟ لذلك، قد يكون هناك المزيد من التعليقات الهادئة والطيبة والتعبير اللفظي للأفعال، مما سيساعد على الانتقال إلى الخلفية الطبيعية للطفل. الصوت الخلفي للغة يخلق العقول لمجموعة مختارة عابرة من الكلمات والمستودعات المتاحة التي تعني الفعل.
وراء تحذيراتنا، كانت ملاحظات الطفل العابرة تظهر في أغلب الأحيان في المواقف التالية:
- في لحظة الاتصال الحاد بالجسم؛ على سبيل المثال، حلقة عادية من انتزاع جسم مهم، sponukav Sergei N. (يومان وشهران، إغلاق التطور المتحرك في تتابع الشق الثنائي للشفة والحنك) ليس فقط قبل إدخال الجسم، ولكن أيضًا تسمية أصوات قطعة خبز، واستدعاء المستودع لاحقًا؛
– التعب في النشاط والوسواس فيه. يمكن استخدام المؤخرة للتحقيق في سلطات الموضوع، والتي تكون مصحوبة بالبورموتين أو ويغوك؛
- في حالة عدم الرضا عن تصرفات شخص بالغ أو إخلاصه لاحترام الذات، على سبيل المثال، من الضروري رفض الثناء على شخص بالغ أو رثته؛
- للحاجة إلى مساعدة غير ربحية؛ وبما أن هذه المؤخرة بأكملها غير مقبولة، فمن المهم الإشارة إلى حالة الحاجة الملحة لمساعدة طفل بالغ يعاني من الألم أو الضعف أو عدم الراحة.
"البصق"في ردود أفعال الأطفال العابرة، يخلق الكبار جوًا من الحكمة، وفي بعض الحالات، الاخرق على الوجهين. يتكلم في "فيلم"الأطفال، بدعم من أفعال أسلافهم، يعني أنهم شخص موثوق به، دليل لعالم البالغين. يعد التحفيز الصوتي أو الوراثة لدى الطفل البالغ من أعظم الأمور "ديمقراطي"بعد أن قبل تطور النشاط البدني للطفل، ومهارات الطفل اللغوية، وفي أغلب الأحيان، استخلاصها من عبارات بسيطة، يقدم له البالغ الدعم، ويظهر فهم لغة الطفل وقبولها.
بعقب هجومي مميز: Dima F. (1.5 صخرة، قفل التطور المتحرك بعد رينولاليا الميكانيكية المفتوحة). وفي وقت الملاحظة الأولية، تميزت لغة الصبي النشطة بوجود أصوات ومركبات صوتية مختلفة. الطفل، المولود مع أشخاص بالغين مهمين، طور علامات الفيلم المميزة والإيماءات وتعبيرات الوجه. كان رد فعل ديما مناسبًا على الترويج للحيوان: الضحك على يوم الحيوان، والتجهم عند العبارة الصارمة، واتباع تعليمات المستودع البسيطة ( "أظهر أنفك"; "العثور على الكرة"; "أحضر القطار وأعطيه لأمي"). وتميز الصبي بمكره ومكره الطفولي المميز. نظرت حولي وأغلقت فمي وأخفضت رأسي وأخفيت وجهي في ثوب أمي. أثناء البحث عن شيء ما، على سبيل المثال، الاستيلاء على لعبة ذات قيمة كبيرة، اصطحب ديما والدته إلى الشرطة وأشار بإصبعه إلى اللعبة. "إصرار"أثارت ماما غضب الصبي، وتحدث عن كل أصوات الغارشانيات والضوضاء المحمومة. ومع ذلك، أظهر الطفل "الأوبرا الأكثر روعة"سوف تحتاج إلى الحفاظ على الحوار مع أحد المتخصصين، ونصحك بالتغذية البسيطة. أوضحت الأم ديمي غياب اللغة لدى طفلها بسبب الانزعاج الذي تسببه لها الفحوصات الطبية والمشي العرضي والنطق المبكر ( "سبيفوفانيا"صوتي) أظهر الصبي ما يصل إلى 6 أشهر.
اقترحت السمات المميزة لديمي استخدام التكتيكات الطبيعية في العمل معه. إن الاستيلاء على الطفل من خلال رد فعل الطفل، وتكرار تعلمه، وربطه في مكان الموقف والخداع خلق العداء لدى الطفل، وتفهمه من قبل البالغين. عند قبول الاتفاق، تم التعبير بوضوح عن كلمات ديمي غير المتبلورة: "كاتي"- ذلك، ستريباتي، تشغيل، الكرة، كيتي؛ "هوي"- إلى المنزل؛ "با"- السقوط والضرب والأذى والأذى. أصبحت هذه المجمعات الصوتية هي الأساس لتطوير نفس الأصوات المكونة من طابقين بناءً على مبدأ النمو: "كا تاتي، تشغيل، ستريبات، شوكاتي؛ بوغاني، عظيم، بيشوف"إلخ. كان العمل مع توسيع القاموس صعبًا للغاية، ولكن ما يصل إلى 2.5 سنة، يمكن للطفل دون بذل الكثير من الجهد أن يفهم عبارة واضحة تمامًا في ثلاث كلمات.
هكذا صفوف "لغة طفولية"او اخرى "طفل روزموف"حديث الأطفال - هذا تعزيز للحوار مع الطفل على وجه الخصوص "طفولي"الأخلاق، مع نغمات منطقية مختلفة، الميراث الصوتي لصوت الطفل. فيكوريستانيا "لغة الأطفال"عند الاقتران مع الأطفال حتى سن الولادة، يكون عمر الأطفال الأكبر سنًا أكبر من عامين - يُنظر إليه على أنه شيء أكثر طفولية، مما يمنع نمو الطفل. ومع ذلك، فإن حديث الأطفال يكتسب أهمية خاصة في أنشطة نوم الشخص البالغ والطفل، عندما يكون مصحوبًا "جالموفانيام"او اخرى "منشط"ديتيني. تتيح لك هذه التلاعبات تفعيل ردود الفعل العاطفية للطفل وتركيز احترامه بشكل خاص. يوجد أيضًا في الأدب الأجنبي مفهوم الرياضيات - بالمعنى الحرفي للكلمة "التوليد"أو تفاعل الأم مع الأمهات. ويصاحب هذا التفاعل أيضًا تطور طبيعته الفردية، بدلًا من شكل تواصل الأطفال - حديث الأطفال، الذي يخلق جوًا فريدًا من الثقة والدفء في أيام الأطفال والأب المبكرة.
العلاقة الوثيقة مع الطفل ثابتة "التنغيم"او اخرى "جالموبانيا"هذا الشيء بالذات، من خلال عمله التصحيحي، يؤدي إلى تطور قلق خاص لدى البالغين، وفقدان تدريجي للقوة العقلية والصبر الهائل. الروح الإيجابية واللطف والرغبة في جهود أي طفل لخلق جو من الحرية في اختيار طرق الرش، وفي الواقع فوائد دائمة "صحيح"او اخرى "معقول"تستخدم المحادثة اختصارات إضافية لإزعاج الدافع الحركي للطفل.
عند تشكيل الجزء الأخير من نشاطهم البدني، يواجه الأطفال في سن مبكرة صعوبات في التحدث مع البالغين. لذلك، أولينا احترامًا جديًا للخطوة بخطوة، خطوة بخطوة "تمرين"كطفل وكشخص بالغ، نطور مستوى من السواد. الذي يتشكل شكل عقله بتطور الطفل إلى مرحلة البلوغ، "زمارة"إظهار وقفة للكبار لمنح الطفل فرصة التعلم. وبهذه الطريقة بدأ ترسيخ مهارات السواد بالدخول في الحوار. دعونا نلقي نظرة على مؤخرة مثل هذا الروبوت.
حالة الحوار بين ساشكو ب. (1 ص، 7 م، إغلاق تقريبي لنمو الدماغ نتيجة لآفة عضوية في الجهاز العصبي المركزي) وأمي، تحت ساعة الاستشارة، خمنت عدد Chervomov، وهو التحدث عن الدمية. وقد قبلت والدته كلام الصبي كهدية من مساعدة الطفل الرقيقة. وبدون أن تكون قادرة على التعبير عن نفسها، أظهرت الطفلة رغباتها، على ما يبدو، من خلال أفعال كانت في معظمها سلبية: النزوة، ورمي الأشياء لسبب ما، والأفعال العدوانية، واللطف مع والدتها. في عملية العمل الإصلاحي والتنموي مع الطفل والأم، تم إنشاء العقل لتغيير تفاعلهم الشخصي. وأوضح فاخايفتس استراتيجية التفاعل المتبادل، وأظهر مثالاً على السلوك الأبوي المناسب: الاستماع بصبر إلى الطفلة، ومنحها القدرة على الفهم؛ دون الحد من حريته في اختيار النشاط، والسيطرة على سلامته؛ ترديد صدى الطفل؛ أن تكون مشاركًا في هذه اللعبة وتتلاعب بالأشياء؛ بعد تحديد الرغبة والتشجيع على أي نشاط مباشر. ونتيجة هذا العمل هي حوار حيوي وجذاب بين الأم والطفل، وتوسيع مفردات الطفل النشطة، فضلا عن اختصار قرون الأب والأطفال.
من الجدير بالذكر أن معظم الآباء في البداية يستخدمون استراتيجيات غير مثالية (عدد مرات التوقف المؤقت و "طوق جلجل"، عدد قليل من الكلمات والتعليقات، غير شخصية "إعادة التحقق"التغذية)، أو في عملية العمل الإصلاحي والتنموي، استبدلها بتعبيرات أخرى مثالية (زيارة التوقفات والقسوة في الحوار، والتصلب، والتلوث العاطفي، وما إلى ذلك).
لقد استكملت التكتيكات التي يتم النظر فيها الأساليب التقليدية للعمل الإصلاحي والتنموي، وساهمت في تحفيز وتطوير لغة الأطفال في سن مبكرة مع عامل الخطر في نموهم. كان لتعاليم هذه الأساليب تدفق غير مباشر وغير مباشر إلى عقول الأطفال من خلال خلق عقول مثالية للتواصل الطبيعي. تعمل الأساليب الطبيعية على تعزيز مبادئ التربية لدعم تنفيذ المساعدة الإصلاحية والتربوية المبكرة للأطفال في سن مبكرة. وبغض النظر عن البساطة الخارجية، فإن هذا النهج يسمح لنا بتطوير فهم الطفل للعالم وأفكاره في البيئة الطبيعية بنجاح.
في الوقت نفسه، درسنا أيضًا أساليب العمل مع الأطفال المصابين بالتوحد (المؤلفون E. R. Baenskaya، M. M. Liebling)، على سبيل المثال، تعليم طرق الآباء للتفاعل العاطفي مع طفل في سنه، نائم Yuvanni، اقرأ. إن البدء في مثل هذه التقنيات هو أحد أهداف تحسين الكفاءة التربوية للآباء. النشاط الإبداعي القوي في الدور النشط للبالغين (الرسم، والتلوين، والقولبة، والتصميم، والعناية بالنباتات) وأنشطة العمل الأساسية التي ينفذها الكبار تدريجيًا، ونتيجة لذلك، قدمت مساهمة فعالة في تطوير اللغة تاي. يتم تحقيق نفس التأثير من خلال التضمين الإضافي في التعليق العاطفي المصاحب للمجموعة والنشاط، والنسخ المتماثلة من كلمة واحدة، والفايكونات، والأصوات والمجمعات الصوتية التي يمكن للطفل أن يشربها بسهولة. وكانت الردود موجهة مباشرة إلى هؤلاء من أجل استفزاز الطفل للتعبير عن الصراخ، لإثارة رد فعل لفظي عابر.
بالإضافة إلى الإفراط في التأمين لدى الأطفال في سن مبكرة، والذي قد لا يكون عامل خطر فحسب، بل أيضًا انهيارًا عقليًا، قمنا بدراسة أساليب مهاجمة المؤلفين: T.V. Volosivets iz podannaya rinonaliya؛ ر. ليفينا من polannya alalia و zagalnogo لغة متخلفة؛ م.ف. إيبوليتوفا ك. سيمينوفا مع التلفظ. ن.م. أكسارينا، أ. أروشانوفا، وت. يورتيكينا، إي. إم. ماستيوكوفا، ف. جهود بتروفا لتحفيز وتطوير حياة الطفل المبكرة؛ في. جربوفوي وج. يجب على لامينا صياغة النشاط البشري في المراحل المبكرة من تكوين الجنين؛ نظام التشغيل. ميكيلسكي، إ.ر. باينسكايا، م.م. القذف من تكوين مهارات التواصل لدى الطفل المصاب بالتوحد؛ إي. Isenina من تطور spilkuvaniya لدى طفل يعاني من ضعف السمع.
قائمة من التكتيكات والتقنيات لمعالجة خصوصيات سن مبكرة ومنع اكتساب الحقوق التحفيزية والتنموية، بالإضافة إلى توسيع ذخيرة قدرات تطوير اللغة من النطق اللحظي إلى مهارات التواصل. انزلقت إلى الانحناء، وغرقت التفاصيل المحددة إلى المخلص مع Chinnik Rizika Monnnnnoe rosvita من Voznuta للبيرددوم المنهجي في الروبوت الملاحي الأساسي، وأظهر منهجية كافية للوصول إلى فعالية الكعكة المبكرة.
نادية أوسولتسيفا
تحفيز اللغة عند الأطفال في سن مبكرة
في هذه الساعة أطفالمشكلة تطوير الهاتف المحمول خطيرة للغاية. لذلك من المهم تطوير لغة تواصل نشطة.
لغة أطفاليتم تشكيلها في عملية مواد مختلفة أنشطة: المستهلك، والألعاب، والإضاءة. من المهم جدًا أن تتحدث مع أطفالك طوال اليوم عن كل ما لفت انتباههم وأثار اهتمامهم.
زناجوملياتشي أطفالمع الكائن الجديد، عليك أن تنظر إليه باحترام وأن تقول اسمه. من الضروري تكرار كلمة أو عبارة جديدة بكثرة. بموجب هذا، من المهم ألا يكون التكرار بسيطًا بطبيعته، ولكن يتم نطقه في سياق نفسه بالنسبة أنشطة الأطفال.
ومثل كلمة طفل مجهول، يجب أن تؤخذ بكلمات معروفة. شرح معنى الكلمة قد يكون مفهوما ل أطفال. على سبيل المثال، قراءة حكاية "تيريموك"هل يمكنك أن تشرح لماذا الضفدع هو ضفدع؟ لهذا "يبدو" qua-qua.
لإثراء وتوضيح القاموس، يتم استخدام طريقة Vikorist، الرتب ""تعليمات قبل العمل"" (أحضر لي السيارة الحمراء، ضع الدمية على الكرسي). بهذه المساعدة، يبدأ الأطفال في توجيه أنفسهم بطريقة دقيقة، وفهم أسماء الأشياء والأفعال. دي يو فيدبوفيد أظهر للأطفال، حتى أن الرائحة الكريهة تفهم جوهر اللغز، وإن كان في نشاط فيلمكان لا يزال هناك بعض الخيال. ولذلك يجب بعد خطبة الساحرة أن تسأل الطفلة عما أحضرته وأين أخذت وأين ذهبت وما إلى ذلك.
يتم إعطاء الأطفال دروسًا لتنشيط مفرداتهم. من الضروري التعرف على الأشياء في شكل بسيط (من؟ ماذا، وأكثر مطوية (ماذا ترتدي الفتاة؟ ماذا ترسم؟ لماذا تجلس).
وأيضًا لتنشيط المفردات يتم استخدام الألعاب التعليمية والألعاب التي تنقل معنى الكلمات التي تتوزع على أجزاء مختلفة فيلم. أثناء ممارسة هذه الحقوق، ستنتصر الأشياء والألعاب والصور المختلفة.
الصور في الصور قد تكون مذبحة: حول الأشياء، قصص مع الأشياء، مؤامرة. يجب فحص الصورة بالتفصيل من أجل جذب الاهتمام لما تم تصويره. نتيجة ل، أطفالمن الضروري تكرار الكلمات بعد المعلم، وتحديد حكمك بنفسك.
هل لديك rozvitku أفلام للأطفال في سن مبكرةعلى وجه الخصوص، هناك أغاني الأطفال والأغاني والآيات. عند قراءتها، يكرر الأطفال التسلسل الصوتي ويرافقونهم بأيديهم. تلعب الحكايات الشعبية الروسية وحكايات الكتاب القدماء والأجانب دورًا مهمًا. علاوة على ذلك، يتم تحقيق التأثير الأكبر عندما تكون القصة مصحوبة بعرض الشخصيات في مسرح منضدي ويتم عرضها على الرسم البياني الفانيلي.
عند تكرار الحكايات الخيالية المألوفة، يمكنك استخدام الاتفاقية، بحيث بمجرد أن تبدأ في التعرف على الحكاية الخيالية، دون إتقان أي عبارة، قم بتزويدهم بالطعام ( على سبيل المثال: القطة أرادت أن تأكل، ذهبت القطة إلى الفتاة. البنت أعطتها ماذا؟ فيدبوفيد الأطفال - الحليب).
تنفيذ مهمة غرس الثقافة السليمة فيلميحدث خلال الألعاب التعليمية وهو صحيح. يبدأ العمل على توضيح الأصوات الصحيحة وترسيخها بالأصوات الصوتية (أ، س، ط، ذ)ويتم تنفيذها في عدد من المراحل - من البداية، يتعلم الأطفال إصدار الصوت، ومن ثم يصعب إصدار الصوت. في هذه الحالة، يرتبط صوت الصوت بشكل جيد برتبة الغناء (طرق - طرق، طرق مطرقة؛ ها - ها - ها، صيحات غاندر.
لتطوير التمارين البدنية، يتم استخدام مجمعات الجمباز العقلي، ويمكنك أيضا إعطاء الأطفال أشياء مختلفة - رقاقات الثلج المعلقة على الخيط، والأوراق، على القوارب في مياه الشرب، على الأعمدة.
العمل مع التطوير فيلمتنفيذها على فترات منتظمة. لمزيد من المساعدة فيلميبدأ الأطفال في تقليم الملعقة بشكل صحيح وغسل أيديهم وتجفيفها. ونتيجة لذلك، يستوعب الأطفال الكثير من الكلمات، ويبدأون في فهم معانيها، ونتيجة لذلك تتشكل لغة نشطة.
ش مبكرالطفولة بين التنمية فيلمواللعب المستقل أطفالإنه اتصال محكم. وفي عملية إتقان اللغة، سيتم إتقان اللغة. يزأر الأطفال، ويتشبثون بالأطفال الذين يبلغون من العمر عامًا واحدًا، ويقومون بفرك الغسيل بنشاط. ومن الضروري في هذه اللحظة التركيز بشكل مباشر على التطوير ديتيني الفيلم: فمن الضروري توفير الطاقة كما تذهب (على سبيل المثال، من عاش من المكعبات، ومن يعيش هناك، وما إلى ذلك). نظرا لأن الطفل لا يستطيع تعلم الكلمات، فهو بحاجة إلى المساعدة - تسمية جميع الألعاب، وتنظيم اللعبة حتى لا يكون تعلم اللغة صعبا.
منشورات حول هذا الموضوع:
يعد القرن الأول فترة مهمة من النمو العقلي للطفل، عندما يبدأ كل شيء بالربط مع الأطفال بعمر عام واحد، واللغة.
اللغة هي الأساس لتطوير جميع أنواع أنشطة الأطفال الأخرى: spilkuvaniya، والإدراك، وما بعد التعلم المعرفي. في هذا.
تنمية اللغة لدى الأطفال في سن مبكرة باستخدام أدوات تعليمية إضافيةدخول في المراحل الأولى من حياة الأطفال، تحدث حتى تغييرات يومية في نموهم. بالفعل في السنة الأولى من الحياة يمكن للطفل أن يعيش.
الألعاب التي تعزز تنمية اللغة لدى الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرةالرهن العقاري الأولي لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية في روضة أطفال مدينة نيجني فارتيفسكا رقم 64 "Pingvinenya" Vikhovatel: Voronina.
فهرس بطاقات الألعاب في تنمية الطفولة المبكرة لدى الأطفالمؤشر البطاقة Igor في نمو الأطفال في سن مبكرة 1. في تطوير vimov: Gra "Call Parsley" Meta: صياغة الاهتمام.
ابدأ في تطوير لغة ditini القوية/التعبيرية.
مراحل نمو لغة الطفل القوية:
تسمع الصراخ من الناس
المشي عبارة عن حركة مطولة للأصوات والمستودعات بأصوات الحلق (gu، agu، gi) من 2 إلى 5-7 أشهر.
على سطح الاحتفالات الغنائية تظهر مستودعات ذات أصوات شفوية وأمامية، والتي تتحول بعد ذلك إلى السنجاب.
الثرثرة - تكرار غني للأصوات، مع الأصوات الشفوية والأمامية (ماما ما، بوو بوو بوو) من 4 إلى 7.5 أشهر
الكلمات - الانتقال إلى ثرثرة المن: كلمات ثرثرة (ماما، تاتو، بوبو، بانج، صباحا، داي) من 11 إلى 12 شهرًا
ظهور مفردات البالغين (حليب موكو، أم - خذ، خشخاش - صغير، ثدي عمره سنة) على قطعة خبز من 1 إلى 7/9 أشهر. إن تطور الكلمات التي يتم تحديدها بشكل صحيح وغير صحيح هو النمط الرئيسي للمراحل الأولية لتطور اللغة عند الأطفال.
نمو مفردات الأطفال تحت القدر فما فوق
1 к -5-9 استنزاف
1.5 صخرة من 20 إلى 40 (من مؤلفين مختلفين)
2 صخرة من 50 إلى 200 مشروب
3 صخور من 800 إلى 1000 لتر
3.5 صخور - 1100
4 صخور 1600 – 1900
5 صخور 1900 – 2200
تطوير لغة الجمل الفعلية
ظهور كلمة من وحدتين معجميتين ( لالا باه ، تاتو آم ) – من صخرة واحدة 9 أشهر إلى صخرتين
ظهر تطور الافتراضات بمصيرين
قبل سن ثلاث سنوات، تبدأ الزوائد المعقدة بالعيش، الطعام "لماذا؟" "متى؟"، يفهم vikorist تقريبًا جميع أجزاء اللغة واستخداماتها وspilki.
فيكوريست واحد ونفس التعدد
حتى عدة مرات، يتم تشكيل اللغة بشكل صحيح نحويًا، ويتم استخدام اللواحق والعبارات المركبة.
يتم تقييم التطوير الإضافي للغة، بشكل أساسي، ليس من خلال عدد الكلمات، ولكن من خلال التغييرات في التغذية، والدليل على الابتكار في التطوير، وتشجيع الرماة المنطقيين، والتغيير في تعقيد الصورة، والتحدث عن القصة ، أعد سرد الحكاية.
وفي الوقت نفسه، يتم تقييم فهم الهياكل النحوية القابلة للطي.
بعض أنماط تطور اللغة عند الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة
إن مؤشر التطور الإضافي (بعد القدر) للغة الطفل ليس الفهم السليم الصحيح، كما يود الآباء أن يظنوا، بل التطور الحالي لقدرة الطفل على تعلم الكلمات الموجودة في مفرداته بكلمات مختلفة واحدة تلو الأخرى، ثم . تطوير بناء الكلمة من النهر.
***
من السمات المميزة للغة الأطفال، حتى ما يصل إلى 3 صخور، أن العديد من أصوات اللغة الأم يتم حذفها أو استبدالها بأصوات أو نطق مماثل. ويرجع ذلك إلى حقيقة أن نطق الأصوات لا يهتز على الفور، بل خطوة بخطوة، ولا يزال فهم اللغة بعيدًا عن الاكتمال. يُظهر الأطفال كلمات مكونة من الأصوات المتاحة:
أ) التطور المبكر للغة: الأصوات a، pro، y، i، zgodni m، p(b)، t(d)، n"، k، g، x، s، -yot؛
ب) التولد الأوسط للغة: حرف العلة، والتمايز بالنعومة، والصلابة، ورنين جميع حروف العلة، ل"؛
ج) في وقت متأخر من تكوين اللسان: p، p"، w، w، year، ych (المسؤول عن رفع الأجزاء الأمامية من اللسان)، l، c.
***
تتميز الكلمات الأولى للأطفال بتعدد المعاني: حيث تعمل نفس الأصوات في مواقف مختلفة كتعبيرات عن معانٍ مختلفة، ولا تصبح هذه المعاني معقولة إلا بسبب المواقف والتجويدات.
***
كلما قل عدد الكلمات التي يمتلكها الطفل في مفرداته، كلما زاد عدد الكلمات التي يمكن تهجئتها بشكل صحيح. كلما زاد عدد الكلمات في مفردات الطفل، كلما زاد عدد الكلمات التي يمكن لجهاز الطفل أن يفسرها قبل خلق الكلمات المهمة التي سوف يستوعبها،
***
بعد ظهور 5-6 كلمات، من الممكن إبطاء تطور المفردات لمدة 4-6 أشهر.
زفوكوفا فيموفا
صوت الطفلة تبكي من أجل كثرة الطعام وهموم والدها.
على الفور تحدث الطفل الصغير من 10 إلى 20 كلمة وأصبح كل شيء واضحًا. بابا، ماما، بيبي – بانغ – كل هذه الكلمات كانت غريبة بشكل مفهوم. المحور الأول، مع توسع المفردات، أصبحت اللغة غنية وغير مفهومة. ماذا يعني "الموحل الموحل"؟
"داتي لياباكا." ليس من السهل على الإطلاق تخمين أن الطفل سيطلب تشغيل الموسيقى أو يريد تناول تفاحة. على وجه الخصوص، توبيخ الآباء هم أولئك الذين، بعد أن بدأوا في التحدث بشكل صحيح من أطفالهم، بدأوا في التحدث على الفور وبشكل صحيح.
سأذكرك مرة أخرى، جميع الأطفال في خلاف. إن التوسع في المفردات (vibukh المعجمية) يشجع ماليوكوف على التواصل مع اللغة الصحيحة. على الرغم من أنه يمكن للمرء رؤية الأصوات بوضوح، وإلا فإن هيكل المستودع يتضرر، على سبيل المثال، يمكن لكلب أن يحل محل دبابة، بينما يمكن رؤية عدد كبير من المستودعات، ولكن يمكن للمرء رؤية امرأة، بينما تنطق أيضًا الصوت "z"، يمكن للطفل أن يقول "باساكا"
ماذا عن سيم روبيتي؟ أولا وقبل كل شيء، ابقى هادئا. بمعنى آخر، ابذل قصارى جهدك للتحدث ولا تتحدث بصوت عالٍ جدًا. ليست هناك حاجة لتصحيح الطفل الصغير، فمن الأفضل أن تكرر بشكل صحيح yogo prohannya وvikonati yogo. مثلاً يسأل الطفل عن المكاكو فتقول: "الحليب؟ سأعطيه على الفور"
اسمحوا لي أن أذكركم أن الأصوات بسيطة ومعقدة من حيث النطق. لقد كتبت بالفعل عن أصوات التطور المبكر والمتوسط والمتأخر. لكن هذا لا يعني على الإطلاق أن صوت الطفل "C" يمكن أن يظهر بسهولة حتى صخرتين. حار (w، g) sibilant (z i s) africats / حروف العلة المزدوجة (ts، year، w)، الرنانات (p، l) لا يكتسبها العديد من الأطفال على الفور. على سبيل المثال، في 2.5-3 الصخور لا يوجد صوت حيمكن للطفل أن يصدر الأصوات على الفور ر، ر(هناك، هناك، استبدل نفسك)، في 3-4 صخور - صوت sya(سيم) ما يصل إلى 4 - 5 مرات يمكنك التعرف على هذا الصوت والتعرف عليه بشكل صحيح. ويتم عرض الشيء نفسه عند الحصول على أصوات معقدة أخرى.
وبهذه الطريقة، يمكن أن يستمر إتقان الأصوات الصحيحة لفترة طويلة وبطرق مختلفة لجميع الأطفال. إذا كان بإمكان طفل أن يفهم بشكل صحيح جميع الأصوات حتى 3-4 أصوات، فيمكن لطفل آخر أن يتعلمها حتى 5-6 أصوات.
يجب مناقشة احتياجات أي طفل مع معالج النطق في استشارة شخصية.
حول تشخيص اضطراب التخلف الدماغي – تظليل النمو المتحرك.
الكلمة الأساسية هي TRIM. إنه ليس خرابًا، بل إصلاح. يمكنك وضع الطفل على صخرتين.
وفقًا للمعايير القديمة، تلقى ما يصل إلى طفلين 200 حقنة، وبالنسبة للأطفال حتى 50 مقطعًا لفظيًا، تم إعطاؤهم ZRR، لكنني كتبت بالفعل أن التشخيص الفوري، اعتمادًا على نوع المشكلة، تتم إزالته تلقائيًا لمدة 4-5 سنين.
وفقًا للبيانات الجديدة، فإن الطفل الذي يفهم لغة الحيوان جيدًا، يحتوي القاموس على 50 كلمة، بما في ذلك الثرثرة والميراث الصوتي، وvykoristannaya النشطة، بالإضافة إلى ظهور الإنشاءات المزدوجة (lala Bang، mama di) للحديث عن أولئك الذين تتطور لغتهم بشكل طبيعي. ليست هناك حاجة لإظهار الاحترام لطفلي. زوكريما بكل احترام حتى يترك الطفل تم الصلاة من أجلولم يطلب تكرار الكلمات.
وتذكر أن مشاهدة التلفاز أمر مزعج، فالصوت المستمر (الأجهزة الصوتية) يقلل من نشاط الدماغ البشري.
تم تطوير لغة الفينيل للسكب، والبيروكسيد في السمع، وتشجيع الأطفال على "التحدث"
تحفيز عقل الأطفال
أيها الآباء شانوفني، لقد تعلمتم عن مراحل تطور اللغة القوية لدى الطفل. الطعام هو السبب، فماذا نفعل إذا لم يساهم الطفل في القاعدة؟ أولا وقبل كل شيء، عليك أن تخبر طبيب الأطفال الخاص بك عن خوفك. من الممكن أن يأخذ الطبيب بعين الاعتبار الراحة الإضافية للطفل. بجنون، أول الأشياء التي تحدث هو فقدان السمع. وبما أن الأطباء يعتقدون أنه لا توجد مشاكل في نمو الطفل، فيمكنك اتخاذ عدة خطوات لتحفيز الطفل بنفسك. كل ما سأصفه أدناه هو أمر بديهي بالنسبة لبشرتك، لكن هذه التوصيات ستساعدك على التصرف بشكل أكثر مباشرة.
ملحوظة:بعد المدرسة يبدأ الطفل في تطوير فهمه للغة الأجنبية (اللغة المثيرة للإعجاب). هذا الجانب من تطور اللغة، والذي يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالأفكار والألعاب والأنشطة الموضوعية والتنشئة الاجتماعية للطفل، وفي نفس الوقت بالخدمة النشطة/التعبيرية للطفل والمغترب. وهذا يعني أنه من الضروري تطوير اللغة في عملية نمو ونمو الطفل والبالغ.
حفلة التحفيز
المسمار احترام الطفل على وجهك. اتصل باليوغو، انفخ، قرقرة الصغار، وانظر إلى اليوغو.
تحدثي مع طفلك الصغير من خلال إجراء حوار مفتوح معه. يمكنك رؤية الأصوات التي تذكرك بالمشي والهديل والتوقف، مما يتيح للطفل الفرصة لإعلامك. كرري الأصوات التي يصدرها طفلك. تذكر أن "الشخص المميز" هو أقوى حافز لإظهار الاحترام للطفل. الذي ينبغي أن يكون لدى أطفاله لغة بطلاقة. يتم الاستماع إلى الرائحة الكريهة باحترام حتى لا يزال التنغيم غير مفهوم بحاسة اللغة.
احترم إشارات الطفل؛ فقد يرغب أيضًا في التحدث معك. حول هذه النظرة، ضحكته الخافتة، أصواته، هديله.
عندما أتحدث إلى الطفل، أقوم بتنظيفه بالفرشاة، وأداعبه. لغتك وابتسامتك، جنبًا إلى جنب مع التحفيز اللمسي والصراصير، ستساعد الصغار على الضحك عليك. بالإضافة إلى ذلك، فإن "الجالمباث" المماثل يحفز المركب الغذائي.
عندما نظرت الطفلة بعيدًا، استدارت، وألقت يديها خلف رأسها - فهذه إشارة إلى أنها متعبة وتحتاج إلى أخذ قسط من الراحة من الحمام.
تحفيز البروتين
العب مع الطفل واجلس طوال الوقت. ولهذا الغرض يمكنك اختيار كرسي خاص بمسند للظهر (كرسي صالة للأطفال، مقعد سيارة). يجلس الطفل بشكل مريح ويسعد بوجوده معك.
كرر بعد الطفل الأصوات التي يصدرها. توقف مؤقتًا لتمنحك الفرصة للرد.
إذا كان طفلك يصدر أصواتاً طويلة، ضعي إصبعك الصغير تحت شفته السفلية وساعديه على إغلاق شفتيه. كرر هذه العملية حتى يأتي الطفل، كما يقول _________، با-با-با.
إذا كنت تريد أن يلعب أخوك الصغير في متناول يدي لعبته. يتم إنشاء الرائحة الكريهة من خلال وجود روائح إضافية في الفم، مما يحفز أيضًا ظهور الأصوات الصوتية.
Vikorist اتحاد الرخس النحيل من المستودعات النحيلة: المستودعات المرئية، على سبيل المثال، ba-ba-ba، ma-ma-ma، تعمل مع الطفل في التوزيع. للقيام بذلك، يمكنك وضع الطفل على كرة كبيرة، على سطح زنبركي آخر، أو ببساطة على حجرك.
اصرخ، ارمِ الطفل، أحدث ضجيجًا واصرخ بالضحك، منفاخًا.
التظاهر بالثرثرة دون التحدث. حاول دائمًا الحفاظ على إيقاع وجرس ونبرة لغة الطفل. أصوات الشفاه Vimovlyayushchih والطيات، تحول احترام الطفل إلى فمك. أعط فترات توقف لمنح الطفل ساعة لتكرار الأصوات.
إذا كان ذلك ممكنا، سجل ثرثرة طفل آخر ودع طفلك يستمع إليها. إذا كان لدى طفلك فترات من النطق النشط، فهذه كذبة، سجل "كلام" طفلك وأعطه له للاستماع إليه.
من لحم السنجاب إلى الثرثرة بالكلمات
يتم توجيه مؤخرة الروبوت إلى الأسفل لتحفيز اللغة التعبيرية في نطاق يصل إلى 2.2.5 صخرة. إذا شعرت أن طفلك على وشك تطوير عقل صوتي (تعبيري)، يمكنك تجربة بعض التحفيز.
كروك 1
إضافة إحساس إلى البلكيت: كيف يقول الطفل "ماما" - رد فعل إيجابي من الأم (أمي، تاتو، بابا، درر (سيارة) آآآ (سباتي) بانغ (سقوط) -
كروك 2. تحفيز قوة أول 5-7 كلمات. اسأل: "من يأتي، من يأتي، اتصل بأمي". أنت نفسك تقوم بتنشيط الكلمات الثرثرة والميراث الصوتي بالتسلسل مع الكلمات الشائعة "كيف سقطت فانيا؟ بانغ!" القرن الشرقي - من وقت لآخر
كروك 3
انتبهوا للعبة الطفل اكتبوها بـ “إنتاج الكلمات”
1. الكلمات الواضحة (سواء كانت أصواتاً أو كلمات أو أصواتاً تحمل معنى)
2. الثرثرة الواضحة (أصوات وعبارات مختلفة لا تنقل أي معنى)
لتحليل القدرات اللفظية للطفل، على سبيل المثال، طفل في الكلمات والثرثرة vikorist مثل هذه الحروف والمستودعات.
أماه، با، با، آآ نعم دا-دا، فا-فا-فا، كا-كا، ش، ها-ها
الدرس 4. مفردات imovir المجمعة مع آيات من الكلمات الثرثرة
كلمة الميراث الصوت
طبل بام بام بام
بعد أن سقطت الانفجار، الانفجار
أرجوحة، مضخة goydalka سوينغ
دوش بالتنقيط بالتنقيط
غندر هاهاهاها
الضفدع qua-qua
أعطني موعدا؟ يعطي
كلب عجبا
غراب كاو كاو
سباتي آه آه، وداعا
من الممكن أن طفلك قد قام بتسمية الألواح والغراب وgoydalka (ka-ka)، ولكن سيكون هناك ثلاث كلمات. وإذا استمعت، فإن الصغار سيقولون بشكل مختلف.
كروك 3 و 4 - كرر الصخرة تقريبًا
تمساح 5 الظهور في مفردات الكبار:
باباكا (كلب)
تيتيكي (الذكرى السنوية)
موتي (أعجوبة)
عندما يظهر هالوفرازي، على سبيل المثال، يبدو أن الطفل "تاتو" ردًا على تقديم مطرقة، وهو ما يعني "تاتو ضرب بمطرقة".
ظهور هياكل الشجرة المزدوجة: يايا بانغ (سقط لالا)
العمر التقريبي لهذه المرحلة هو حوالي 8 أشهر.
لتطوير مفردات ناضجة، نحتاج إلى اللعب مع مجموعة "المكررون"*
جميع الأطفال مختلفون. يشعر البعض بما يقوله الآباء ويكررونه بأفضل ما يستطيعون، لكنهم قد يكونون أذكياء بما يكفي ليشعروا بالكلمة ويتعرفوا عليها. على سبيل المثال، أشعر بـ "فيليكا"، وحتى "آية"، والجميع سعداء، بدلاً من كلمة "جرار"، وحتى "براعة"، أو "تاتا"، ومرة أخرى، هذا جيد. هذه الكلمات ناضجة بالفعل، يبدو أن الطفل مخطئ، لكنه غير مقبول لهذا العصر.
والأطفال، الذين أسميهم المتطرفين، "كل شيء لا شيء". يبدو أنه من السيئ التفكير بهذه الطريقة:
"لا أستطيع أن أقول لي "عظيم"، ولا أستطيع أن أقول ذلك، أنا سلبي مخطوف من رأسي، فلماذا لا تسألني عنه، أو سأطلب من شخص بالغ أن يقول ذلك، مع" لفتة منتصرة ومدببة ونغمة قوية.
ما هو خجول؟ "لا يمكننا أن نسأل "قل "أيايا"" أي التبشير بمؤخرة اللغة المخلوقة. يمكن أن يقول الكبار الميراث الصوتي (ko-ko، ha-ha-ga)، لكن الكلمة المخلوقة صامتة. لذلك يمكنك أن تجرب للعب فيها الراسبين مع المستودعات
. الرائحة الكريهة لا تعني شيئاً إنها مجرد متعة. يبدأ الطفل في تكرار المعلومات (!) عن مذبحة الأصوات والمستودعات. بالإضافة إلى أنها تنمي الاحترام السمعي وتوسع القدرات العقلية، مما يساعد الطفل على قول “قليل من كلمة الكبار”.
ينقل الوعي بتكرار الطفل للأصوات والكلمات والكلمات المخصصة للبالغين.
. ابدأ بنفس الشيء أولاً: على سبيل المثال، بالصوت "A". دع الطفل يعتاد على اللعبة، ويخبرك أيضًا عن أولئك الذين يريدون لعب الراسبين. كل ما على الطفل الصغير فعله هو أن يأتي إليك ويقول "آه!"
. تحدث فقط عن تلك الأصوات والأنماط الموجودة في ذخيرة الطفل
. Vikorist كلمة واحدة أو ثلاث كلمات متكررة (متوسط عدد المستودعات في الكلمات الروسية. على سبيل المثال، pa، tato، tato.
. إذا أظهر الطفل كلمات خاطئة مثلاً بدلاً من "ga-ga" وحتى "pa-pa" فلا تصحح لها، ولا تقل "لا" فقط كرر "Ga-ha" مرة أخرى
. إذا كان الطفل يكرر بعدك بسهولة الفوانيس من نفس الأنماط، فابدأ في تعلم كيفية الانتقال من نمط إلى آخر: pa-pu (تغيير الصوت) pa-ta (تغيير الصوت)
. إذا حققت النجاح هنا، فيمكنك نطق الكلمات البسيطة التي يتم تشكيلها في هذه المستودعات، والتي يصفها الطفل بلطف: وداعًا، اذهب، ساق، دمية (يقول الطفل "طبخ")، عشب (تافا). بادئ ذي بدء، قل الكلمات بشكل صحيح، ولكن تقبلها كطفل.
. قم بتوسيع ذخيرة طفلك خطوة بخطوة، وتعليمك المهارات التي لم تبدأ في فهمها بعد. يعمل مثل هذا:
1. مستودع المعرفة
2. مستودع جديد
3. مستودع جديد (نفس المستودع)
4. مستودع المعرفة
5. مستودع المعرفة.
يمكن أن تكون الأنماط المعروفة مختلفة، من المهم أن يكررها الطفل بسهولة.
* كثيراً ما يحدث أن يكرر الطفل كلمة/ صوتاً/ كلمة بشكل عفوي، في ذروة المد العاطفي، ولا يستطيع أن يكررها لشخص بالغ. وهذا يعني أنه لا يوجد حتى الآن تكرار كافٍ ومن الضروري خلق موقف عاطفي شديد إذا سمع الطفل كلمة "يطير" عن غير قصد. بمرور الوقت، سيتعلم الطفل تكرار لعنتك، فسيكون ذلك كافيا.
تذكر أننا سنحفظ ونضيف كل شيء للطفل. حظ سعيد.
__________________
البراغماتية والجانب الاجتماعي والنفسي لتطوير اللغة
أفهم أننا بحاجة للحديث عن جانب مهم آخر من جوانب تطور اللغة.
غالبًا ما ينسى الناس أمره، واحترامه في حد ذاته أمر مفهوم، وكتبت له على الفور. وهذا هو اسم براغماتية اللغة أو جانبها الاجتماعي النفسي. كل شيء سينتهي حتى سن البلوغ، لكننا نتحدث فقط عن بداية تشكيل اللغة.
يمكننا بالفعل تخمين تلك التي تتطور لغة الفينيل إليها في spilkuvanniya، ثم في الحوار. هناك جزأين للمحادثة، أحدهما يسمعه الآخر ثم يؤكده، وهو أن هناك نقصًا في الاتصال بين الإشارات.
الاحترام: إذا طلب أحدهم من الآخر أن يردد بعده، فهذا لم يعد حواراً!
إذن ما الذي يحتاجه الطفل للتحدث:
قد يكون لدى الطفل نقص في الحاجة/الطلب/الحاجة إلى السائل.يتذكر الجميع نكتة الرجل الذي قال في 7 Rocks إن العصيدة غير مملحة ولم يقلها من قبل، لأن كل شيء كان مختلفًا تمامًا.
قد تكون شكاوى المتجسسين مبنية على نفس الموضوع، بحيث يركزون على نفس الموضوع.عندما أحضر الطفل الكرة ليلعب بها، وسألت الأم: "لا أريد أن أذهب إلى عامل المنجم" - هذه مؤخرة مشرقة لشيء يمكن أن يجعل الطفل ينمو بشكل جامح مرة أخرى حتى يكبر. (أكتب إلى والدتي، حتى يسميها والدي في هذه الحالة أكثر ملاءمة، حيث يجب عليهم إحضار السيارة والرائحة الكريهة في السيارة، وعدم البدء في فرك أنف الطفل)
قد يكون أولئك الذين هم على وشك الذهاب في مجال اهتمامات الطفلتتطور لغة الطفل أثناء النشاط، بما في ذلك مرحلة البلوغ والبلوغ. إذا كنت تحب طفلًا، على سبيل المثال، يرمي كرة على قطة سميث ويصرخ "بانغ!"، فإن لدى الطفل فرصة أكبر لأن يكون نشيطًا بدنيًا، وحتى أقل من ذلك، إذا قام بسهولة (حتى دون عناء) بفرز الشيء وفرزه.
من المهم جدًا ألا نغفل أهمية الخصائص غير المرئية للرش:النظرات والتوقفات وتعبيرات الوجه والإيماءات والزئير والإيقاع والجرس وعمق الصوت. الشخص البالغ نفسه مسؤول عن دعمهم بشكل فعال وقبولهم كطفل كبديل. ردا على سؤالك حول ما يجب عليك فعله، أحضر الطفل كتابا - هذه نفس القصة. "قابلة للقراءة؟" يمكنك تحديد والجلوس للكتاب.
من المهم لطف الشخص البالغ الذي يسمع، وعمره يصل إلى الفهموالتفسير الصحيح لأي إشارات من الطفل. على سبيل المثال، أحضر الطفل مجرفة ليذهب في نزهة على الأقدام. كان من الواضح أنها علقت بلطف على اختفاء الطفل وظهوره مرارًا وتكرارًا أثناء حرق سبيلكوفانيا.
الشخص البالغ هو المسؤول عن الكشف بوضوح عن القدرة العقلية للطفل:من ناحية - فهم لغتنا، من ناحية أخرى - لتكشف لنفسك، كما يستطيع الطفل أن يقول، من أجل معرفة مفرداته التعبيرية. وإذا علم البالغ أن مفردات الطفل لا تحتوي على الكلمة المطلوبة، فإنه ملزم بتعليم الطفل أشكالاً أخرى من الأنواع.
على سبيل المثال، طعام "ماذا تريد: تفاحة أم كمثرى؟"، في هذه الحالة، إذا لم يكن لدى الطفل هذه الكلمات في المفردات، لا يفقد المعنى فحسب، بل يضع الطفل في موقف الفشل. . عندما تحمل تفاحة وكمثرى بين يديك، سيخبرك الطفل بكل سرور بإشارة أن الحوار سيبدأ. يمكنك أيضًا التعليق على اختيارك وتاريخ اختيارك.
كل ما كتبت عنه يمكن وصفه بإيجاز بأنه مظهر من مظاهر النوم الواضح والوضع المناسب لدى الطفل.
لغة مثيرة للاهتمام/تطورات لغة مثيرة للإعجاب
آباء شانوفني. كان هناك الكثير من الطعام لتطوير فهم اللغة الوحشية.
ما هي هذه اللغة rozuminnya؟
هذه هي العلاقة بين الموضوع، والموضوع، والمكون، والفعل، وما إلى ذلك، والكلمات التي تدل عليها.
تسلسل العمل على اللغة الأساسية
القاعدة الأساسية التي يجب اتباعها لنجاح تطوير لغة مشتركة هي: أن تكون العلاقة بين الكلمة وما تعنيه واضحة قدر الإمكان للطفل.
تبدأ المهمة عندما يبدأ الطفل في فهم الكلمة في وضع الغناء. قم بتسمية الكلمات بالأسماء، ثم الكلمات، ثم العلامات البسيطة، مثل الكبير والصغير.
يتم الحصول على التعارف خطوة بخطوة، في أغلب الأحيان في الألعاب المنظمة خصيصا، ثم يتم دمجها في الحياة اليومية.
اللعبة الأكثر فائدة والأكثر مبيعا. خلال ساعة اللعبة، ستظهر الكثير من العناصر المثيرة للاهتمام، على سبيل المثال، الألعاب التي تحمل نفس الأسماء. كل هذا يساعد الصغار على التعرف على الكلمة والشيء/فرد الأسرة/الحيوان الأليف.
سأصف تسلسل تراكم المفردات
:
الأسماء
. يتم تقديم الكائن وتسميته.
. تعريف الطفل بمعنى الشيء.
. يتم تنظيم لعبة، حيث يتم استدعاء أي كائن أكثر من مرة، على سبيل المثال، خوفانكي. (محور الكرة! لقد سرقوا الكرة. لا توجد كرة! أين الكرة؟ محور الكرة! ارمي الكرة إلى أمي)
. يعرف الطفل الموضوع كلمة بكلمة عند اختيار اثنين.
. يمكن للطفل أن يجد مادة للدراسة عن طريق اختيارها من بين عدد كبير من المواد.
. لصياغة المفهوم، يبدو الأطفال متشابهين، ولكنهم يختلفون في اللون والحجم والملمس للكائن وصورته.
. يتم إدراج اسم العنصر قبل الكلمة والأغنية ويبدأ العمل على إدراج الكلمة في المفردات النشطة للطفل.
ديسلوفا
. التعرف على الطفل مع الطفل، أو مع الصغير الذي يمثل الطفل. على سبيل المثال، الإلمام بكلمة "هو".
. يتم تنظيم لعبة، وفي ذلك الوقت يتم لعب النشاط بالكامل وتسميته (هناك ساحرة، وهناك أرنب، وهناك فتى).
. يختار الطفل أحد الإجراءين (الطبيب هناك - الطبيب نائم). ادع نفسك لقضاء بعض الوقت مع صور حبكة بسيطة ومقتضبة.
. اختر من بين عدد كبير من الخيارات.
. إدراج الكلمات في اللعب والألعاب.
. إدراج الكلمات قبل المفردات النشطة.
التعرف على أجزاء أخرى من اللغةنتطلع إلى تقنية مماثلة.
المقترحات
شاهد الكلمات البسيطة:
التعليمات: أعطني طبيبا.
الوصف : أعطني الطبيب الساحر العظيم.
سئل: هل تريد طبيب بيطري؟
زابريشينيا: أي طبيب؟ (إظهار الأرنب)
تطبيق طعام المايويد:
. هل تريد...؟
. ماذا تريد؟ (إختر إثنين)
. دي...؟
. من...؟ (شي عظيم صغير)
. من لا يستطيع النوم؟
نهر ريفني.
يكمن تعقيد الخطاب في عدد الكلمات التي تتدفق إلى الفهم (ما يسمى بالكلمات الرئيسية).
1 راوند :
Obladnannya: الطبيب والأرنب.
المتغيرات بروهان: "دي الأرنب"، "دي فيميديك"
ملاحظة: يتم التأكيد على الكلمات التي تحمل معلومات هنا وبعد ذلك.
2 الراوند :
الحيازة: الأرنب، الساحرة، المشط، الملعقة.
خيارات التعليمات: "تمشيط الأرنب"، "تمشيط الطبيب الساحر"، "تغذية الأرنب"، "تمشيط الطبيب الساحر".
3 الراوند:
الملكية: أرنب كبير وأرنب صغير، منشفة، منشفة
تعليمات مثل: "قم بلف يدي الأرنب الكبير".
4 الراوند:
الملكية: الأرانب والساحرات بحجمين، وصناديق بلونين.
تعليمات مثل: "ضع الطبيب الساحر العظيم في الصندوق الأحمر."
لا يمكن صياغة المقترحات إلا بعد أن يتمكن الطفل من التعامل بسهولة مع المستوى الأمامي. يتم تقديم المعرفة الجديدة في درس خاص، ويتم تعلم المعرفة الجديدة من المواقف اليومية.
يتم تنفيذ عملية مماثلة للصور والصور الفوتوغرافية.
إنهما متماثلان، ولكن بدلاً من ذلك، يختار الطفل المتزوج حديثًا إحدى الصور المخصصة.
1 راوند :
تظهر الصور: "Vedmedic-dog"،
يمكن للأطفال الأكبر سنًا نطق هذه الكلمات في الكلام
« فيميديكنعم"، " الأرنب"يكون."
اسأل: "أظهر: يوجد طبيب بيطري".
ينقل المستوى 2 كلمتين رئيسيتين.
تظهر الصور: "هناك ولد"، "هناك فتاة"، "الولد يشعر بالحكة".
تعليمات مباشرة للصورة المختارة، على سبيل المثال، "هناك صبي"
3 الراوند:
وتظهر الصور: "الصبي يرتدي قبعته"، "الفتاة ترتدي قبعته"، "الصبي يعلق قبعته"، "الصبي يرتدي سترته".
والتعليمات موجهة لمن يحتاج إلى المعرفة: "الولد يلبس سترته".
4 الراوند:
وتظهر الصور: “الصبي يرتدي حذاءه الأزرق”.
"الفتاة ترتدي الحذاء الأزرق"، "الصبي ينظف الحذاء الأزرق"، "الصبي يرتدي الحذاء الأزرق"، "الصبي يرتدي الحذاء الأصفر".
تطلب منك التعليمات أن تبحث عن الصورة: "الصبي يرتدي حذائه الأزرق".
عند العمل على تطوير لغة الجلد، من الضروري استخدام أنواع مختلفة من الكلمات، قد يكون للكلمات الموجودة فيها وظائف مختلفة. على سبيل المثال:
الملكية: "اغسل لوحة الوشم".
. تحريك شيء ما: "ضع الملعقة في الصندوق"، "ضع الطبق على الطاولة".
. نقل العنصر: "أعط الكرة لكوليا"
. الإجراء الذي يتم تنفيذه على موضوع أو كائن: "تمشيط والدك"، "ضرب الدمية".
. سئل: كم سعر الحقيبة؟
. Zaperechennya: "أظهر للفتاة حتى لا تستطيع النوم".
__________________
