لاريسا تيونوفا
المشروع التربوي "تكوين القدرات الخاصة للأطفال في سن ما قبل المدرسة"
أساسيات الاجتماعية خاصسوف تنشأ التنمية وتتطور بشكل مكثف في طفل ما قبل المدرسة. إن الدليل على علاقاتنا الأولى مع الآخرين هو الأساس لمزيد من التطوير خصوصيات الطفل. يشير هذا الدليل الأول بشكل كبير إلى خصوصيات الوعي الذاتي للإنسان وموقفه من العالم وسلوكه وتصوره لذاته بين الناس. ويتدفق من خلال غياب المظاهر السلبية لدى الشباب، والتي يشعرون بالقلق منها طوال الوقت (النكاهة، زيادة العدوانية، الاغتراب، وما إلى ذلك) أطفال ما قبل المدرسة. هذا يشجعك على الالتفاف لإلقاء نظرة على تغذية المجتمع التنمية الخاصة للأطفال من مرحلة ما قبل المدرسة.
مشكلة تكوين القيم الأخلاقية ذات الخصوصية لأطفال ما قبل المدرسةعلامة السلوك الأخلاقي وقفت من قبل المعلمين أولاأي شيء أسوأ يتجلى في هذه الساعة. FGT في المجال ما قبل المدرسةتنوير الناس مدرسو DNZ للقولبةالقيم الثقافية لمن الاجتماعية التنمية الخاصة لأطفال ما قبل المدرسةوتصبح الأولوية الرئيسية لعمل الأمن الإضافي ضمان أمن المنافع الفيدرالية السيادية. وسوف تتضمن الاتجاهات الرئيسية للتنمية الأخلاقية والوطنية والجنسانية مرحلة ما قبل المدرسة.
ش ما قبل المدرسةهذه هي الفترة التي يتم فيها تدريب الطفل بشكل كامل على تطوير السلوك الثقافي. لذلك، في 4 سنوات، عندما يبدأ الأطفال في القيام بدور نشط في الخدمة الذاتية، يعتادون على النظافة والدقة والأناقة. قف vtsi- مع تطور وفهم لغة الغربة - فإنهم يهتزون في أذهان الغرباء، يطلبون الخدمة، ويفهمون لغتهم.
أطفال ما قبل المدرسةسيتعلم الأطفال في روضة الأطفال الغناء والغناء الاجتماعي - أطباق خاصة:
بمعنى "ما هو الخير، ما هو الشر؟
الكشف عن المبادئ الأخلاقية - الانتباه، واللطف، والحساسية، وما إلى ذلك.
معرفة قواعد وقواعد السلوك في الزواج وطرق التفاهم المتبادل مع الغرباء (الكبار والأطفال بعمر سنة واحدة)
تتمتع الأمهات باحترام الذات الكافي لأنفسهن.
لذلك من المهم جدًا التأكد من توافق النظام بشكل مناسب صب اللحوم الخاصة من الأطفال.
في برنامج "فيتوكي"وهذا مهم بشكل خاص في جميع أقسام البرنامج.
ومع ذلك، على ما يبدو، الحديث عنه متعة العمل مع الأطفاللا يكون ذلك ممكنًا إلا إذا تم تنفيذ المهام من خلال النظام الآلي. مع طريقة التقدم yakostiالروبوتات وإنشاء نهج منظم على أعلى مستوى من التواصل الاجتماعي تنمية خاصة للأطفالوالتفكك السابق للدنمارك مشروع. سبرافجني مشروعє نظام الروبوت للأطفال من عمر 3-5 سنوات صب اللحوم الخاصةوالسلوك الأخلاقي أطفال.
الروبوتات الفوقية:
تنفيذ فعال نماذج، أساليب التطوير الناجح للسلوك الأخلاقي في الأطفال في سن ما قبل المدرسة الصغيرة والمتوسطة.
زفدانيا:
1. اقرأ عن العلم والممارسة تكوين المهارات الاجتماعية الخاصة لدى أطفال ما قبل المدرسة.
2. تطوير وتكييف مجموعة من الأساليب لتطوير موقف إيجابي تجاه نفسك والآخرين والتواصل والكفاءة الاجتماعية أطفال.
3. احترام الآباء قبل المشكلة تكوين القيم الأخلاقية لدى أطفال ما قبل المدرسة.
4. قم بإنشاء الكائن الضروري - وسط واسع لتلبية احتياجات جلد الطفل للنشاط والتعلم والاحتساء.
6. أثناء التنفيذ مشروعتم تقسيم مجمعات المناهج التي تدعم تنمية الموقف الإيجابي للطفل تجاه نفسه وتجاه الآخرين وزيادة الكفاءة التواصلية والاجتماعية. أطفال.
النتائج المحسوبة:
ديناميات إيجابية تكوين القيم الأخلاقية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة(حساسية، سرعة البديهة، حسن الخلق، الخ.)
الخلق عند أطفالبيان شامل ومنهجي حول الأعراف الاجتماعية وقواعد السلوك في الزواج.
معرفة موضوع تطوير الجزء الأوسط من مجموعة رياض الأطفال.
زيادة تركيز الآباء والآباء في أخطر مشكلات التربية الأخلاقية أطفال.
نظام الروبوت المتقدم خوارزمية:
طريقة القبول
1 مجموعة من الأساليب التي تضمن إنشاء أطفالدليل عملي على السلوك الفاضل (تعليم المبادئ الأخلاقية؛ مؤخرة شخص بالغ وآخرين أطفال; احتياطات هادفة للبالغين المتنامية أطفال; تنظيم أنشطة النوم. غرا نعسان)
المجموعة الثانية من الأساليب موجهة إلى com.moldbathالمظاهر الأخلاقية والحكم والتقييمات (محادثة البطل في الموضوعات الأخلاقية؛ قراءة القصص الخيالية؛ عرض اللوحات ومناقشتها؛ طريقة المصالحة؛ طريقة الرغبة والعقاب).
خوارزمية تنفيذ التطوير التنظيمي من تنمية المهارات الأخلاقية ومبدأ أساسي لعمل V. Osieva “كلمة ساحرة”
ميتا - معرفة أطفالالقاعدة الأخلاقية هي الكشف عن قواعد السلوك، مثل التصرفات في المواقف المعيشية.
خوارزمية لتحديد القواعد السلوكية
1. القضاء على المشكلة وفهم السبب
2. اكتشاف القاعدة كلمة رائعة "لو سمحت"
3. استخدم كلمة ساحرة واحصل على النتيجة، وهي قاعدة السلوك
الوصول إلى القاعدة:
4. كل ما تريد أن تسأله، عليك أن تقوله أولاً “كلمة ساحرة”- لو سمحت.
لقد تصاعد الروبوت الخاص بي على المناهج التي كان يعتمد عليها روبوتي العمل التربوي:
vikoristannia على نطاق واسع دون حدة الكائن الأوسط، وسط تطوير، تم إنشاؤه في DOP؛
تنظيم الأنشطة المنتظمة والمتنوعة أطفال، spilkuvaniya (التفاعل العاطفي والطيبي مع العمل المفرط)؛
مجموعة واسعة من الأدب الأدبي للأطفال مختارة خصيصا؛
أنا مبدع تمامًا في نشاط مقدم الرعاية مع الأطفال. (إنشاء الألبومات، وصندوق الكنز، وما إلى ذلك);
الإدماج المنتظم لأنشطة الألعاب، والمواقف الأولية للألعاب في المجتمع الاجتماعي معاملة خاصة;
الأداء الأمثل والاتصال تربويقادمين من البركات القديسين الذين ينادون بصوت عاطفي مشرق أطفال;
أظهرت ممارسة اختبار هذا الروبوت أن الأساليب الأكثر فعالية هي عند العمل مع الأطفال، وقد ظهرت التقنيات التالية: الألعاب التعليمية، وألعاب لعب الأدوار، والتطورات المواضيعية وغير الرسمية، وإنشاء مواقف إشكالية مختلفة؛
الألعاب التعليمية - حيث يقوم الأطفال بتوضيح وتوحيد وتوسيع البيانات حول الأشياء وعروض النشاط الرائع؛
تساعد ألعاب لعب الأدوار المواضيعية الأطفال على إتقان هذه الميزة للنشاط البشري - توحيد الأنظمة المعتمدة على بعضها البعض، لأغراض مهنتهم.
ينقل التنظيم الصحيح لأنشطة اللعب مع الأطفال يأتي:
خلق عقول صديقة لحياة الفاتح المستقلة والسلمية مرحلة ما قبل المدرسة.
Besida - Vikorist مع مختلف التعليمية المقاصد:
لتعزيز الاهتمام قبل الأنشطة المستقبلية (قبل الحذر، رحلة).
توضيح المعرفة وصقلها وتوحيدها وتنظيمها أطفال.
ينشأ موقف إشكالي مع هذه الطريقة com.moldbathمقبول إجتماعيا نماذجالسلوك واكتساب الأخلاق أشكال الزواج. يتم تعريف الأطفال بالمواقف التي تتطلب التعاون والمساعدة المتبادلة، ويتم مناقشتها أيضًا الصراعات بين الأشخاص، ما يجب إلقاء اللوم على الأخلاقية تربة:
بهذه الطريقة:
نحن نعطي الأطفال المعرفة بالمعايير الأخلاقية القائمة على الإبداع الأدبي من خلال تطوير المواقف الإشكالية (قواعد السلوك).
يظهر كيف
قابل للتشكيلمكانة قيمة أطفال
دعونا نضعها الأطفال في الاعتبار: تعلم وفهم وراثة المكونات والشهادة لها.
نتائجنا:
ش أطفال:
بدأت الديناميكيات الإيجابية في الظهور تكوين القيم الأخلاقية
كان هناك قدر كبير من المعلومات حول قواعد وقواعد السلوك في الزواج
لقد أصبح جوهر المجموعة النامي أكثر ثراءً
لقد زاد تركيز الآباء على المشاكل الأكثر إلحاحًا في التربية الأخلاقية أطفال.
نتائج الروبوت مشروع:
نتائج التشخيص أطفال(طرق السلوك و التوت الخاص)
راوند عالي – 26%
الراوند الأوسط – 72%
راوند منخفض – 2%
نتائج مسح الأب
28% - أعط الاحترام تكوين القيم الأخلاقية عند الأطفال
58٪ - يظهرون الاحترام غالبًا
14% - لا علم لهم بأي تصريحات أخلاقية yakostiمن الضروري أن تتطور عند الطفل.
قائمة ويكيوريستا الأدب:
1. الوعي ألوشينا إن في مرحلة ما قبل المدرسةمع النشاط الإضافي والاجتماعي (المجموعة الوسطى). - م، 2003.
2. جوليتسينا إن إس – الوعي مرحلة ما قبل المدرسةمن العمل الاجتماعي (التخطيط المستقبلي للعمل مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-7 سنوات. - م. 2004.
3. دورونوفا تي إن المتبادلة ما قبل المدرسةتثبيت من الآباء. - م.، 2002.
4. الأولاد الودودون:إلهام الأحاسيس الإنسانية والقرون دوشكا.: دليل للطلاب ما قبل المدرسةتركيبات الإضاءة والآباء / R. S. Bure، M. V. Vorobyova، V. N. Davidovich and in. – م: بروسفيتنيتستفو، 2004. – 141 ص.
5. الملفات: تطبيق برنامج الإضاءة الأساسي الحضانة. - 4 أنواع، إعادة تحريرها. أضف. / للتحرير. L. A. بارامونوفاي. - م: تي سي سفيرا، 2011. - 320 ص.
6. Solodyankina O. V. - التنمية الاجتماعية للأطفال سن ما قبل المدرسة. م، 2006.
7. تشكيلالصحة الأخلاقية مرحلة ما قبل المدرسة(استمتع، العب، الحق). م.، 2002،
إن فعالية تنمية الفرد هي ما يعني كل ما يستطيع الإنسان تحقيقه في حياته! احكم بنفسك، نظرًا لأن الشخص يعمل على تحسين نفسه باستمرار، نظرًا لأن قوته في العقل والروح والإرادة والحواس تنمو تدريجيًا، فسيتم الوصول إلى الذروة المطلقة عاجلاً أم آجلاً. لأنه في تطوره إذا كان متسقا معه.
لا يمكننا أن نحقق ما لا يشهد له مثيله: المعرفة، والقوة، وصفاته الخاصة، وحجم عقله، ومواهبه ومهاراته المذنبة، وما إلى ذلك. على سبيل المثال، البائع النهائي-Vikonavetsya، الذي ليس لديه الرغبة في معاملة العملاء وخدمتهم بشكل جيد، غير قادر على الفور على إدارة المتجر، وتنظيم العملية بشكل فعال، وإدارة الأشخاص، وإبرام العقود، وما إلى ذلك. ولهذا نحتاج إلى القوة، والقوة تأتي أمامنا، كتميز، كقائد! والنمو هو نمو صفات الإنسان ومواهبه الخاصة ومعارفه وتخصصاته. لإدارة المتجر (إدارة الأعمال) تتطلب المواهب والمهارات التنظيمية، ومهارات التطبيق على الأشخاص وإدارتهم، والذاكرة والتعامل مع العمليات بدون شخص في نفس الوقت. باختصار، عليك أن تعرف وتأخذ في الاعتبار أكثر بكثير مما يعرفه البائع الأعظم وأعظم البائع.
بعبارة أخرى، بائع مميز، لكي يصبح رئيس متجر، يحتاج إلى أن يصبح شخصًا مختلفًا، متخصصًا مختلفًا وقويًا ومذنبًا، مع ثراء أكبر يامجموعة أكبر من المجاملات والثروات، ونظرة مختلفة للحياة! وسيكون هناك بالفعل طيور من سلالة مختلفة تمامًا (نهر آخر)!
إذا كنت تريد الوصول إلى أي هدف سامٍ (على سبيل المثال، أن تصبح رئيسًا أو مليارديرًا)، فيجب أن تكون قويًا بما يكفي للوصول إلى هذا الهدف! ثم ستصل هذه العلامات إلى الشخص الآخر بقوتك التي ستصبح عليها أثناء عملية تطورك!
كيف يمكنك الوصول بسرعة إلى وجهتك المقدسة؟اكتشف مدى سرعة تطورك! وما هي الجوانب التي يجب أن تعتمد عليها قوة تطورك؟والتوت الأول الذي يشير إلى نمو الإنسان والنجاح في الحياة بشكل واضح! سنلقي نظرة على المعلومات أدناه، والتي تم أخذها من مصادر مفتوحة على الإنترنت.
اللغز الباطني،
ماذا يعتقد الناس؟
وبغض النظر عن حقيقة أن الإنجازات المتبقية للعلوم والتكنولوجيا راكدة بالنسبة لإعداد الرياضيين، فإنها لا تزال لا تظهر النتائج المتاحة لممثلي الأنظمة الباطنية (على سبيل المثال، يرفع شري تشين طنين بيد واحدة). المبادئ الأساسية لإعداد الباقي هي: التشكيل المباشر للمكونات الخاصة، واستخدام تقنيات الطاقة (التنويم المغناطيسي الذاتي، والتأمل) في اتصال لا ينفصم مع الإعداد الفلسفي، بحيث مع تطور العقل، الذي تقيسه البيانات.
1. زفيشن ميسلينيا
إن أساس النظرة العالمية التي تسيطر على غالبية الناس هو الضعف (عدم النجاح) بمختلف مظاهره وضرورة ظهور هذا الضعف. وهي تركز على ثلاث "ركائز": اليأس، وعدم احترام الذات، والانغلاق، وهو ما ينتقل إلينا منذ البداية من آبائنا، ثم الشارع، فالمدرسة، إلخ. على غرار الصور النمطية الموجودة في الزواج.
دعونا نحاول قراءة هذه "الحيتان".
- يُظهر عدم دقة الأشخاص من هذا النوع وعدم استحقاقهم أولاً لكل شيء، لمظاهرهم (العواطف، المواقف، الشخصيات، إلخ)، حصة تلك الأشياء المتوقعة. يتم تكليف فون بمهام سلبية في الحياة، وهذا هو السبب في أن زواجنا يجمع حتى مع المجهول وغير المعقول للقوانين الروحية والاجتماعية، وتقنيات التغيير الذاتي، وبالمناسبة، يمنع أحد المعرفة المخزنة الرئيسية للشخص - إرادتها .
احترام الذات غير كاف- يُسأل في أغلب الأحيان عن الأفكار والمواقف الخاطئة للآخرين، والتي يمكن أن تدعم إيمان الناس بأنفسهم (نوع "Bezdya" - "ليس لدي أي شيء في الأفق") أو، على العكس من ذلك، تضعهم فوق الغرباء (النوع "الفخر" - "أنا دائمًا على حق، أنا على حق تمامًا"). في كلا النوعين من الحلقات، يتطور لدى الشخص رد فعل واعي ذاتي تجاه الكثير من الضوء، مما يشير إلى انسداد إشارة تخزين رئيسية أخرى - الروحانية.
مغلق حتى نهاية اليوم- يُظهر عدم كفاية وإهمال الناس في التفكير فيما يمكن أن يغير نورهم الداخلي (الظواهر والمخاطر وما إلى ذلك)، مما يوحي بأن هذه المظاهر والمزالق تزيد من معاناتهم وتحط من قدرهم وتتساهل مع الرجل السيئ. غالبًا ما يعتمد هذا على الدوغمائية (ربما هكذا تمامًا) ونظام التحفيز الذي يستدعي الناس والنور من "نقص المعرفة" (تباين الظواهر) ، والذي يمنع مخزون المعلومات المتبقي - الذكاء .
إذا أراد الناس أحد هذه الأشياء كل يوم، فهناك فرصة للتطور في الطريق. كقاعدة عامة، من الضروري الحصول على المساعدة من خلال إدخال الجزء غير المحظور من المعلومات: الوضع في حالة البقاء على قيد الحياة (تفعيل الإرادة، على سبيل المثال، P. Breg)، والدخول في تطور ميؤوس منه (التنشيط، وإعادة تقييم الذات وحياة المرء)، الاتصال بالمجهول (شمول الذكاء). في الوقت نفسه، فإن وجود جميع الصفات المهمة في شخص ما يقلل تماما من إمكانية التطوير في حياة معينة.
2. أسرار الباطنية
بداية، لا بد من العمل على اكتساب القدرة على تغيير نفسك وحياتك، لتعلم أن حالة الضعف والفقر وانعدام السعادة أمر غير طبيعي بالنسبة للإنسان الذي يعاني هناك، حيث يرحم أو لا يوجد قوة إضافية للتغلب على هذه المشكلة أو أي مشكلة أخرى. بداية العملية هي فكرة خاصة وهي التشكيل الهادف للتوت مما يدل على المرونة قبل التطور.
- السمة الرئيسية الأولى للفكر الباطني، الذي يمتد إلى جميع مجالات الحياة البشرية ويشمل العمل والإرادة (الجسد الداخلي للطاقة للتحول والنشاط) في أقصى وضع ممكن. إن تحمل المسؤولية عن مظاهر الفرد ونصيبه هو نقطة التحول في حياة الإنسان، مما يدل على ارتباط عدد من القوى التي تتوافق مع تنفيذ أهداف الأرض.
احترام الذات الديناميكي- بهذه الطريقة، افهم نفسك على أنك تقوم بتنشيط غضب الشخص إلى أقصى حد من أجل التنمية وفي نفس الوقت تعمل بثبات على التقييمات المختلفة لأولئك الغائبين. يتلخص تكوين هذا التقييم الذاتي في فهم الصيغة العالمية التالية: "لدي الكثير من المزايا البسيطة، ولكن الأهم من ذلك، ما يجعلني سعيدًا هو التفاني في الدقة، والعمل المطرد على نفسي، وبشكل منظم كل أوجه القصور والفشل". نقاط القوة عظيمة."
مفتوح حتى نهاية الوقت– أصل التصور والفهم غير المتوقع للمعلومات البشرية التحويلية. يتعلق هذا أولاً وقبل كل شيء بالنقد (من المعقول أن نجعل من الممكن التعرف على أوجه القصور التي تم الكشف عنها بالفعل ومعالجتها) ومحاولة فهم مسار التطور (في كثير من الحالات، يكون الشخص ملزمًا للذهاب من خلال الثقة إلى المعلم، بغض النظر عن تلك الكلمات التي يمكن أن تقرأ المظاهر الخفية بشكل فائق).
من الصعب جدًا المرور بهذه المرحلة الأولى من انتقال الفكر، لأنه من المنطقي المرور واحدًا تلو الآخر، ومن ثم يكون الانتقال إليهم أسهل. أما المرحلة الثانية فهي مرور المستوى الثالث من التطور، والذي ينقل الغرض من التدريب المباشر للقدرات الخاصة من خلال التأمل والنشاط. وفي المراحل التالية يصبح الإنسان "مبرمجاً" شرعياً بمساعدة برامج أفكاره التي تشكل المعرفة المثالية.
3. النظام الباطني قبل الحياة
لم تعد حياة الشخص الذي أصبح شخصًا مزدهرًا مرهقة وتتحول إلى فرصة مذهلة لاكتساب ثروة غنية. بادئ ذي بدء، هذا هو تطوير الذات، واكتشاف قدرات جديدة، واختفاء المعلومات، وما إلى ذلك، وبطريقة أخرى، تصحيح الكارما (من خطايا الماضي والغفران)، وتشكيل حصة المستقبل ( مساهمات العام الماضي iv) والكثير من الأشياء الأخرى.
مع من يجب أن يتعلم الناس كيفية الرضا بالقليل وكيفية تحقيق الحد الأقصى بكل مظاهرهم: تعلم كيفية العيش وتحديد وتحقيق الأهداف اليومية دون الخوف من إنفاق كل شيء في دقيقة واحدة. ومن القيم الأساسية للإنسان الذي يسير في هذا الطريق هي سيادة القيم الروحية على القيم المادية، إذا فهمنا أن الشرف ليس عبارة فارغة، بل هو أحد الحجارة الخارجية لتميزه.
شرف- إن التبرئة الداخلية للناس ترجع إلى ميثاق الشرف القديم المعتمد في هذا النظام أو ذاك. يمكن أن تختلف هذه الرموز بشكل كبير، ولكنها في أغلب الأحيان تعتمد على قاعدتين أساسيتين:
1. الحاجة إلى سلوك قوي غير واعي لا يحترم شرف الآخرين وجدارةهم واحترام الجيران.
2. ضرورة حماية شرفك وشرف من تحب، وعدم حرمان الجميع من صورتك أو إذلالهم دون كرامة.
صحيح أنه بالنسبة للمحارب أو الأرستقراطي، يمكن أن يظهر فقدان الشرف في شكل مبارزة، فغالبًا ما يذهب الشخص الباطني في الاتجاه الآخر، لأنه قد يكون قادرًا على اكتساب المعرفة حول العالم غير المرئي. وبالتالي، يمكن أن تتم المبارزة إما في العالم النجمي، حيث يوجد سحر في الأشخاص المنظمين، وشفاعة قوى العالم، وما إلى ذلك، وذلك بشكل أساسي حتى تسود العدالة، ولا يفقد الشر قوته.
يتحرر الشخص ذو الأفكار الكاملة من الخوف، فهو يعتقد أنه إذا كان سلوكه غير مبرر، فهو تحت شفاعة المطلق، وإذا منحه الله المحاولة، فهو مستعد للقبول. ما الذي يمكن للمرء أن يؤمن به ويمكنه عمليًا إعادة النظر في خلود روحه، والذهاب إلى العالم الخفي والانضمام إلى الأشخاص الذين رحلوا منذ فترة طويلة، من تاريخ ميلهم إلى تعلم قوانين المشاركة والخطأ في شيء آخر.
4. المزروعات الرئيسية لتنمية الطاقة
تمنح الباطنية الناس العظمة التي لم يدرسها بعد علم الاحتمال، ولكن من الصعب تطويرها بشكل مستقل في كتلة التوصيات المختلفة، بما في ذلك اكتشاف الإمكانات النشطة. لذلك، من كل هذه التوصيات، يبدو أن التوصيات الرئيسية هي التي تعني فعالية تنمية الأشخاص، والتي يمكن أن يؤدي فشلها إلى إعادة كل شيء إلى نصابه. تسمح لنا هذه المبادئ بتقييم فعالية أنظمة التطوير الباطنية.
1. المبدأ 1.أساس التطور النشط (اكتشاف القدرات خارج الحواس، وتعلم إدارة الطاقات والأنظمة، وتقوية الجسم من خلال الملاحة الذاتية والتأمل، وما إلى ذلك) هو تراكم الطاقة (زيادة الواجبات، وانخفاض العظام). الطاقة المتراكمة هي ورم خبيث غني، وهو أحد النقائل الرئيسية في التطور، ويتم تحقيقه من خلال غرض توجيه تجميع الطاقة، وتوفير الطاقة المتبقية وتفريغها بشكل عقلاني.
المبدأ 2قد يكون اكتساب الطاقة منتظمًا وشاملاً (لجميع مستودعات الأشخاص). في هذه الحالة، الحق الجسدي في الشحن مهم للجسد المادي، والتأمل مهم للأجسام الرقيقة، والملاحة الذاتية مهمة للشاكرات (الوعي). إن الحصول على الطاقة فقط من عمال المستودعات يمكن أن يعطي في البداية أفضل النتائج، ولكن بعد استنفاد احتياطيها، فإنه يمنع المزيد من التطوير.
المبدأ 3يمكن أن يكون توفير الطاقة امتدادًا مستمرًا لليوم، ويتم تحقيقه من خلال تطوير ضبط النفس والقدرة على إدارة الذات (في اليوغا الكلاسيكية يمثل هذا نياما، في الأديان - العيش مع الحب في القلب). في نشارة قطعة خبز، لا يحظى تطور حياة الشخص بتقدير كبير، بينما في النشارة القادمة تكتسب قيمة كبيرة (القيمة السلبية هي مضيعة للطاقة، والقيمة الإيجابية هي الادخار والمكاسب التلقائية).
المبدأ 4يتم نقل الطاقة العقلانية إلى المدخلات (في نفس الوقت، التوحيد) بحيث تحقق أقصى عائد (تحقيق الأهداف، وتطوير الاستثمارات). يتم تحقيق ذلك من خلال التنظيم العقلاني للحياة (الإيقاع، والسعي وراء إمكانات الفرد، وشدة الإلحاح) وإتقان علم النفس (بماذا وبأي ترتيب تمارس، بحيث تجلب الفرح، وتدفق الطاقة الإيجابية. , وليس عن غير قصد – їн видтик).
الآن، إذا كنت قد طورت اهتمامًا بالمعرفة الباطنية، وتريد تنفيذها عمليًا في نفسك، فأنت بحاجة إلى تذكر هذه القواعد الأساسية:
1. المضي قدمًا في التنمية بعيدًا عن أن يتم سحقها من قبل أحصنة طروادة، للوصول إلى القمم ليس كافيًا، والأكثر مباشرة للأمام، لذلك لا تقع في اليأس ولا تفقد القلب - فقط في هذه الحالة، مهما كان الغرض، تصبح يمكن الوصول.
2. أولاً وقبل كل شيء، قبل تعلم النظرية الباطنية، وحتى قبل ممارستها، اكتشف ما أنت مستعد له داخليًا، بحيث تتحمل المسؤولية عن نفسك، وتظهر حصتك، وتضع احترامًا ديناميكيًا لذاتك. لقد كنت خائفًا حتى الموت، قم بتغييره بنفسك.
3. يعد التطوير في أي نظام بطريقة أكثر فعالية أكثر فعالية من الانهيار للأمام بمفردك، لذلك من بين جميع الأنظمة المتاحة، اختر النظام الذي سيمنحك أقصى الإمكانيات أو قم بإنشاء نظام خاص بك.
مواصفات خاصة:
سفيدوميست
زفيشكي. سلوك
تتكون العملية الروحية من مرحلتين (ماكارينكو):
مرحلة قولبة إثبات التخصص
تم تصميم طرق تكوين المعلومات التعليمية لنقل المعلومات من المعلم إلى الطالب والعودة. المعرفة باعتبارها المعرفة والفهم هي أساس الرؤية والسلوك والذكاء والأساس الفكري للنشاط المهني. كلما كانت المعلومات أكثر ثراءً وتعقيدًا وأكثر معنى وأكثر موضوعية وتنوعًا، كلما كان الجيل أكثر كثافة، وكلما بدأ العامل حياته المهنية أكثر احترافية، كلما كان تقدمه أكثر كثافة. واو، هذا جحيم إلتواء.
وأكثر هذه المجموعات من الأساليب انتشارًا هي المحادثة والتعليم والمحادثة والتوضيح والشرح. كل واحد منهم لديه مزاياه وعيوبه.
لذا يمكنك إلقاء نظرة على طريقة الجلد وترى أن الجلد لديه الكثير من الإمكانات ومنطقة التدفق الخاصة به.
طرق تشكيل السلوك والنشاط هي أساليب عملية. الإنسانية هي موضوع النشاط والإبداع والإدراك. لذلك، في عملية التعلم، فهو ليس جاسوسًا فحسب، بل فاعلًا أيضًا. قبل أساليب تشكيل السلوك هناك: التضمين في النشاط، والاعتماد على الأدلة، والتكليف، والمساعدة، والطقوس، والبريموس، وضبط النفس، والخدمة الذاتية، والسماغانيا، والزاماغانيا، والتدريب، والحق، وما إلى ذلك. تُستخدم هذه الأساليب بشكل مباشر لتشكيل السلوك، ولكن يمكن استخدامها بشكل غير مباشر لتشكيل معرفة الأشخاص. قد تكون طرق تكوين الأحاسيس من أجل تحفيز المعرفة والنشاط ذات طبيعة إضافية ويتم دمجها مع طرق تكوين المعرفة والنشاط. التحفيز - يعني تحفيز النشاط المعرفي والعملي وتسريعه وتعزيزه وإنشاء عقل ودود له. وتشمل هذه الأساليب التحفيزية الرغبة، والإدانة، وخلق حالة من النجاح، والاعتماد على الإيجابيات لدى الناس، والسيطرة، وضبط النفس، والتقييم، واحترام الذات، وما إلى ذلك.
الأنشطة المعرفية والعمالية وغيرها من أنواع الأنشطة للطلاب والتحقق من فعالية أساليب البحث. تختلف طرق التحكم في النشاط المعرفي والفيروسي. طرق مراقبة النشاط المعرفي - من خلال التدريب على النوم (فردي، أمامي)، فحص الغرز، العمل المستقل (التحكم)، التحكم المختبري في الحشو، الاختبار وما إلى ذلك. ميزتهم، كقاعدة عامة، هي الحماس لطول عمر الطلاب. تشمل طرق مراقبة نشاط العمل التحكم في أجهزة الاهتزاز، والتحكم في المعدات العملية الأخرى (الأجزاء المصنعة، ومنضدة العمل التي تم إصلاحها)، وكذلك تلك المتعلقة بالتحكم الفني، وما إلى ذلك. المحادثة طرق تشخيص مستوى المرض لدى الطلاب.
مرحلة تكوين السلوك والإشارات.
التعارف الأول مع الحياة هو العمر الأول. يمكن تحقيق الوعي من خلال العرض والتوضيح والتأكيد والحذر. على أساس البداية المعرفية، تم إنشاء المظاهر التخطيطية الأولى والأكثر مخفية حول اتساع الفعل وخصائصه الزمنية - حول اتجاه واتساع الحركات، وسيولتها واتساقها. في العملية الإضافية لتكرار حركات الأغنية عدة مرات باستخدام طريقة توحيدها وشمولها، يصبح اتساق الحركات أكثر انسيابية، وتصبح الإجراءات أكثر وضوحًا وأكثر هدوءًا. تؤثر هذه التجارب على فعالية الإدارة، سواء التهدئة أو القمع.
أتمتة الرفوف. ونتيجة لذلك، سوف يتسارع الكمال ويصبح أخف وزنا. صعود التيارات وتغير الجهد أثناء زوالها. تتحد الآثار في فعل واحد كامل، وسيشكل الفعل أيضًا فعلًا كاملاً.
إن تنمية الصفات الداخلية للخصوصية يتم تشجيعها من خلال طريقة إنهاء التصرفات الوحشية، وأهم مبدأ في تطوير الذات، وكذلك الأغاني العملية التي نصنعها لأنفسنا. بمجرد أن نفهم بوضوح كيف ستتشكل حياتنا، وبدأنا في صياغة هذا النموذج، فمن أجل تطوير نقاط قوتنا الداخلية، نحتاج إلى تطوير كل شيء لدعم هذا النموذج من الحياة.
كما نعلم، عندما ينام الناس باستمرار وينسون كل شيء، يتم احترامهم لكونهم غير منظمين، ولكن نتيجة لذلك، يأتي كل شيء فجأة، ويتم احترام هؤلاء الأشخاص لكونهم منظمين ودقيقين. ومن الواضح أنه إذا كان لديك نوع ما من القوة الداخلية، فمن الضروري تنميتها وتدريبها لكي تعيش وفق خصائص هذا التخصص.
والخطوة التالية هي تطوير الصفات الداخلية للتخصص.
نحن جميعًا نضع ونضع لأنفسنا أهدافًا مختلفة للحياة، من بينها العديد من الأهداف الهادئة، وبعضها مرتفع جدًا. لتحقيق أهداف غنية، من الضروري تنمية نقاط القوة الداخلية، مثل الانضباط، والتسامح، والمرونة، والصبر، والتسامح.
هناك العديد من الأهداف التي تتطلب إنفاق وقت كبير، وذلك نتيجة عدم الاكتراث بالمهام التافهة والرتيبة التي يجب إكمالها لتحقيق الهدف نفسه. إذا كان الشخص غير قادر على تحقيق أفضل برنامج عمل ممكن، فإن فرصه في تحقيق الأهداف السامية والمعقدة تصبح ضئيلة للغاية.
المكونات الداخلية الرئيسية خاصة.- نوع التغطية
- الانضباط الذاتي
- منظمة
- فيتريمكا (تيربينيا)
نوع التغطية- وهذه مسؤولية الإخوان على أنفسهم لمعاقبتهم، دون إلقاء اللوم على الآخرين ومعالجة الحالات الخاطئة.
الانضباط الذاتيوالانضباط هو القدرة على التحكم في تصرفات الفرد على أساس البرامج الموضوعة مسبقًا، بغض النظر عن الحالة النفسية والظروف غير الملموسة.
منظمة- يتم إنجاز النشاط بشكل دقيق ومتسق، دون فقدان الخطوات الضرورية في البرنامج.
فيتريمكا (تيربينيا)- لكي نفقد الهدوء ونتبع الخطة الموضوعة، لا بد من تحمل الانهيار إذا لم تكن هناك نتيجة لفترة طويلة، وإلا يتطور الوضع وفق سيناريو غير متوقع.
بعقب.
لقد كتبت يومك بالكامل في دفتر الملاحظات، ولعدة أيام تحاول تحقيق روتين جديد لنفسك، لكنك تستلقي في نفس الوقت، وتنهض، وتأكل، وتجري، وما إلى ذلك. لقد تم بالفعل تدمير المفروشات غير المكتملة، وقد ذهبت للنوم بعد عدة سنوات، وأدركت أنك لم تتعافى كثيرًا في ساعة النوم، وتريد أن تنام أكثر. إذا كنت لا تزال تستيقظ في هذه اللحظة، ثم تقوم بالجري الصباحي (أو التمرين)، فسوف تقوم بنفسك بتطوير ميزات مثل الانضباط والتنظيم، وسوف تتطور وتصبح ليو ضبط النفس. بمجرد حرمانك من النوم، تبدأ في تطوير بعض المزالق مثل ضعف الإرادة، وعدم التنظيم، والشفقة على الذات، والكسل، وما إلى ذلك. وهكذا، يوماً بعد يوم، نقوي عظامنا الداخلية الخاصة، أو نضعفها، ونقوي العظام التي تحتها.
إذا تجاوزت نقاط ضعفك ومخاوفك، من خلال كسلك، تجاوزت نقاط ضعفك ومخاوفك، ففي تلك اللحظة سيكون لديك تقوية وتعزيز نقاط قوتك الداخلية، ومن خلال أفعالك تشير أنت بنفسك إلى نوع الشخص الذي ستكون عليه. إذا استطعت أن تخدع الآخرين، وتكشف لهم الأغاني المميزة، فلن تتمكن من خداع نفسك، وستعرف دائمًا شخصك الحقيقي، فكن صادقًا مع نفسك، وتصرف بضمير، وحينها فقط ستنكر نتيجة أي الجدارة.ovuete.
عجب اثنين من أشرطة الفيديو القصيرة
أنصحك أيضًا بقراءة هذا المقال حول كيف سيساعدك ذلك على تقوية جاذبيتك وتعزيز تفاعلاتك مع الناس. هناك ما يكفي من النجاح في تطوير المكونات الداخلية للتخصص.
"تكوين الصفات الخاصة في عملية إتقان برنامج "خرز بألوان مختلفة"
يوفر التعليم الإضافي للأطفال مجالًا أكبر للطلاب لتطوير قدراتهم الإبداعية ونشاطهم المعرفي، وإدراك قدراتهم الخاصة، وإظهار القدرات التي غالبًا ما تُحرم من الأساسيات المتساهلة التي ينيرها. مع التعليم المتقدم للأطفال، يتعلم الطفل نفسه أن يأخذ النموذج وقد لا يخاف من الفشل.
يقوم المجتمع الإبداعي "Bead Weaving" بتنفيذ برنامج الإضاءة لـ Shikunova Olenya Volodymyrivna "خرز بألوان مختلفة"، والذي يتم تغطيته لعمر الأطفال من 7 إلى 11 عامًا (سن المدرسة الإعدادية).
يشارك المجتمع الإبداعي في التنشئة الاجتماعية لأطفال المدارس الصغار - وهذه هي عملية إكمال المهام الاجتماعية وإتقان أدوار اجتماعية جديدة. لقد ضاعت مشكلة الوصول إلى العالم الاجتماعي كأحد العوامل الرئيسية في عملية تكوين خصائص الطفل. تتمثل طريقة التنشئة الاجتماعية في عملية النشاط التعليمي والتنمية في التوجه بشكل مناسب نحو الشخص المتاح اجتماعيًا (في المجموعات التي تتعامل مع أطفال مختلفين)، والوعي بقيمة الذات مهم وخصائص الأشخاص الآخرين، والتي يبدو أنها ترجع إلى ذلك. إلى وضع فريق الأطفال والمعلم والتقاليد الثقافية للزواج.
ما يميز أطفال المدارس الصغار هو أن إدراجهم في نشاط عملهم يشكل وعيًا بالتزاماتهم الهائلة، والمعرفة التي يحددها المعلم، والإعداد الواضح قبل التوظيف، وتوسيع آفاقهم لعملهم. أنشطة البحث على الإنترنت، واكتساب الأدبيات ، جيل الاهتمام نسعى جاهدين للمشاركة في الحياة الإبداعية.
يوسع النشاط الاجتماعي فهم الأطفال للزواج، مما يؤدي إلى تنمية الكفاءة الاجتماعية، ونتيجة لذلك، تكوين القدرات الخاصة للطلاب. بعد أن بدأ للتو في التعلم، يواجه الطفل أولاً الأنشطة الاجتماعية، ويتم تقييم نتائجها من خلال تقييم مهم اجتماعيًا. بدأت علاقتها مع الأشخاص البعيدين الآن تشبه هذه الفوائد - حيث يقوم الطفل بتطوير أغاني أساليب واستراتيجيات السلوك في الزواج. الاستراتيجيات المكتسبة في مرحلة الطفولة تضع أساس السلوك الاجتماعي ولها آثار عديدة في وقت لاحق من الحياة. يحتاج الطالب الشاب إلى مساعدة مستهدفة في تطوير استراتيجيات سلوكية فعالة. لذلك، يمكن أن يصبح تطوير الكفاءة الاجتماعية لأطفال المدارس الصغار أحد أهم مجالات العمل.
الكفاءة الاجتماعية هي المهارات الاجتماعية (الالتزامات) التي تسمح للناس بفهم معايير وقواعد الحياة في الزواج بشكل مناسب.
ويتكون أساس الكفاءة الاجتماعية من المعرفة بالزواج وقواعده وطرق السلوك فيه. بالنسبة للطالب الشاب، يتم تمثيل الزواج بمواصفات واسعة (العالم، البلد، المكان) وضيقة (الوطن، المدرسة، المجتمع الإبداعي). وتتحدد كفاءته الاجتماعية بمدى معرفته ببعضه البعض. ستجد هنا معلومات عن العالم والبلد والمنطقة وخصائصها ومؤسساتها الاجتماعية وتمثيلاتها والمدرسة والأسرة وعن خصوصيات العلاقات المتبادلة بين الناس والتقاليد والأعراف وقواعد السلوك. العمل مع مجموعة من الأطفال، وتعليم الأطفال حتى يتم وضع قواعد التفاعل، ومناقشة حالات التفاعل والسلوك المختلفة مع الأطفال، كلها أمور منسوجة جيدًا في نسيج العمل المتشابك. ولهذا الغرض، يتم تنظيم العمل في أزواج، في مجموعات صغيرة، حيث من المأمول أن يتمكن كل طفل من التعبير عن نفسه، بدلاً من التعرف على بعضهم البعض، وإنشاء أفكار بناءة. الافتتاح الرائع لقاعات العرض، والرحلات، والذهاب إلى المتحف، والمسكن المقدس "التجمعات الدينية"، "اليوم المقدس العظيم"، "عيد الأم" يجلب إقامة أيام دافئة وودية لمجتمعي الإبداعي أي. الذي تتشكل فيه الصفات الخاصة مثل التسامح والتعاطف والود. يحدث الوعي بهذه الأساليب وقواعد السلوك في عملية المراقبة والمناقشة والمعلومات والتحليل المنظمة بشكل خاص لمواقف محددة في الفصل الدراسي وما إلى ذلك.
لا يمكن تطوير التعاطف الاجتماعي دون تكوين هياكل خاصة لدى الطفل تدعم التكيف الاجتماعي.
أولا، يتطور ويتبلور الدافع للنشاط المهم اجتماعيا. من الضروري أن نفهم أن النتيجة النهائية لهذا النشاط، المنتج النهائي، مهم وضروري للزواج (الهدايا، الأدوات المنزلية، الملحقات، الألعاب)، بحيث يمكن أن ينتهي التشرد بسرعة. علاوة على ذلك، فهو يتطور في أحد قطبين: السعي لتحقيق النجاح (الإنجاز) والخوف من الفشل (التفرد). منذ البداية، طالب التوجيهي الشاب على وشك النجاح. ومع ذلك، نظرا لأن عملية النشاط غالبا ما تواجه الإخفاقات، فإن دافع التفرد يبدأ في الحصول على الأسبقية في مجاله التحفيزي. الدافع للنجاح هو أساس إيجابي للتكيف الاجتماعي. لمثل هذا الدافع، يركز الأطفال بشكل مباشر على تحقيق نتائج بناءة وإيجابية. هذا الدافع يعني نشاطًا خاصًا. إن دافع الخوف من الفشل ضروري لتحقيق الكفاءة الاجتماعية بشكل سلبي. إن تصور الميراث السلبي (الحكم، القسوة، العمل المهمل) يصبح أساسيا في سلوك الفرد. بعد أن لم يحقق أي شيء بعد، يخاف الطفل من الفشل وهو مقتنع بالنشاط. كما أنه من وجهة نظر تطوير الكفاءة الاجتماعية يعد دافعا كبيرا للنجاح. باستخدام هذه الطريقة، تتم دراسة المهام بمستويات مختلفة من التعقيد في الفصول الدراسية. يتم تعريف الأطفال الذين تعلموا كيفية تعلم المهام للآخرين على مخططات معقدة، بينما يأمل أولئك الذين يجدون صعوبة في عملية التعلم أن تكون المهام أبسط. تحقق هذه الطريقة أفضل النتائج الممكنة لبشرتك.
وبطريقة أخرى، خلال عملية التطوير المكثف والتحول الواضح للمجال المعرفي، يكتشف الطفل عملياته العقلية ويدركها. وهذا يطور الوعي بالتنظيم الكافي للسلوك والتنظيم الذاتي.
في البلاد، ديتين هو تراكم أحواض البرك، إيلي، فين، الاتصال الهاتفي إلى الدولة، وانتقاد المباني العنيدة، فين ستافاتي للبناء الذاتي بشكل مناسب. يتم وضع التقييم الذاتي قبل التطور المركزي للفردية ويشير بشكل كبير إلى طبيعة التكيف الاجتماعي للفردية، وهو منظم لسلوك النشاط. من المهم أن نلاحظ أنه من المهم بالنسبة للطالب الشاب أن يتناسب مع احترام البالغين لذاتهم وأن يكون لديه توجه نحو الإيجابية، التي يرتبط تكيفها بتقدير الذات المرتفع، ولكن ليس تدني احترام الذات. يؤدي الرضا عن الذات إلى ارتفاع تقدير الذات ومكونات مهمة للكفاءة الاجتماعية.
هناك تشخيص لعملية التطوير الأولية: الاستبيانات والتدريب والاختبار وتحليل العمل الإبداعي. ونتيجة للاختبار، تبين أن 80٪ من الأطفال لديهم موقف إيجابي، و 17٪ يشعرون بالقلق (بما في ذلك الأطفال الذين يعانون من متلازمة فرط النشاط، عرضة للأرق العاطفي؛ عند العمل معهم، يتم إلقاء اللوم على الحاجة إلى الاهتمام الفوري للأطفال الهادئين) نزولا بمساعدة الحقوق العقلية والتدريب النفسي على الاسترخاء)، 3% ينظر إليهم بشكل سلبي. هذه هي مجموعات الدراسة اليوم، والتي لا ينبغي أن تشارك في زخرفة الخرز. سيحاول هؤلاء الأولاد تجربة خيارات العمل بمواد أخرى: اللباد والورق والرغوة.
رابعا، طوال سنوات الدراسة المبكرة، يطور الأولاد نوعا جديدا من العلاقات مع الأشخاص المنفصلين. يكتسب الأطفال الأعراف الاجتماعية، ويدخلون فيما بينهم فئات "السيئة والصالحة"، ويطورون توجهًا مجنونًا تجاه البالغين ويصبحون قريبين من مجموعة من الأطفال في نفس العام. يبدأ الطلاب الصغار في تمييز أفكارهم عن أفكار الآخرين، ويكتشفون إمكانية تدفقهم إلى قوة "الأنا" من خلال عملية التغيير. يبدأ الطفل في إدراك أن سلوكه يحتوي على ثروة من المواقف الحياتية، الحميمة منها والمهمة من حيث التفاعل الاجتماعي. من المهم أن تكون مستعدًا للانخراط في السلوك البناء في المواقف الإشكالية قبل التعلم. في فصولي هناك ألعاب نفسية جسدية: "امنح الدفء للآخرين"، "قوة الضحك الساحرة"، "شاشة غير متوقعة".
أيضًا، يطور تلميذ المدرسة الصغير خصائص مثل دافع الإنجاز، والرضا، والصورة الذاتية الإيجابية، واحترام الذات العالي (القدرة على التعرف على الحالة العاطفية للآخرين)، وبناء السلوك البناء في المواقف المهمة (الذكاء في الحل البناء للمشاكل). حالات الصراع).
ينقل تكوين القدرات الخاصة دائمًا التكيف مع المجتمع (الارتباط بأفضل العقول والبيئة) والهوية الذاتية في المجتمع (هذا موقف نشط ينقل تقييمًا لما يحدث حوله). الدليل الاجتماعي للطفل في سن المدرسة الصغيرة هو ثراء المكونات المعرفية والقيمة والتواصلية والسلوكية في حياته.
لا يزال تلاميذ المدارس الصغار يشاركون بشكل مستقل في الحياة الحقيقية للزوجين. إن مفهومي "المعلومات الأولية" و"المعلومات الاجتماعية" مختلفان، فالمعلومات الأولية تتطور مباشرة في الأنشطة الأولية، وتتشابه عند الأطفال من نفس الفصل. تعزز الأدلة الاجتماعية تنمية القدرات الخاصة لطفل معين: تحديد أنماط النشاط والتطور، وإتقان الأدوار الاجتماعية، وقبول القيم المعيارية، وظهور التعريف الذاتي كشخص خاص. ويتجلى ذلك من خلال تكوين خلفيته واهتماماته بشكل مباشر وتدفق نشاطه. نظرا لأن الطفل ليس لديه ما يكفي من القوى الإبداعية في حياته، فلن يكون قادرا على الكشف عن نفسه في النشاط الروحي والمتعلم والعملي.
عملية الحصول على الإضاءة مستمرة دون انقطاع، ولكن إمكانية الحصول على إضاءة إضافية مرتفعة. الإضاءة الإضافية نفسها، بسبب خصائصها اليومية والنوعية، لديها الإمكانات اللازمة، والمزايا التنافسية، والنتائج العالية لتنظيم أنشطة الإضاءة مباشرة من تجسيد الإضاءة، وخلق العقول للاختيار الفردي الحر، وتنمية الدافع.
قد يتمكن أطفال اليوم من الحصول على جميع المعلومات المتعلقة بالحياة من التلفزيون أو الكمبيوتر، وليس من الحياة الواقعية. مثل هذه الحياة المشتركة ليس لديها قوة الاختيار، ولا الإرادة، والقليل من التقدير ويمكن أن تساهم في تجارب الحياة اليومية. في هذه العقول، من الضروري إنشاء مواقف خاصة يمكن للطفل أن ينظر إليها على أنها شرارة سيتم تذكرها. يمكن لشكل روزموف المتواضع أن يوحي، من خلال التفرد المجرب، بلحظة التواصل مع الآخرين، بإبداعهم، مع الطبيعة. إن التطور الأخلاقي لأطفال المدارس الصغار يقوضه البر الذاتي. الأولوية الأساسية في معرفتها الأخلاقية هي العناصر الحتمية (الإلزامية)، التي تحددها إضافات القارئ وأوامره ومطالبه. إن وعيهم الأخلاقي يعمل في الواقع في شكل أفعالهم، وعند تقييم السلوك، فإنهم يكونون السبب الرئيسي لما هو غير مطلوب للعمل. إنهم أنفسهم يلاحظون أقل قدر من الاهتمام بوضع قواعد السلوك ويتجنبون بأمان إبلاغ القارئ عنها. من أجل تنمية الوعي الأخلاقي لدى الأولاد وإثرائهم بالمظاهر الأخلاقية الواضحة من مصادر السلوك المختلفة، يتم تنفيذ نشاط إبداعي جماعي: إنشاء لوحات متعددة "شجرة الصداقة"، "من يعيش على جاليافين؟" "، والذي يسمح لك أن تكون مسؤولاً عن صديقك، اطلب المساعدة، كن سعيدًا بنتيجة زوسيل النوم
يعد سن المدرسة الصغيرة مرحلة خاصة في حياة الطفل، وترتبط بتطور وضع اجتماعي جديد، وتوسيع مجال تفاعل الطفل مع الضوء الزائد، وتطور الاحتياجات في العالم، والمعرفة. الوعي الاجتماعي والتعبير عن الذات. p align="justify"> تماشيًا مع التطور الاجتماعي للطالب، هناك صفات تميز عالم استعداده للعيش في الزواج: الصداقة الحميمة، احترام الكبار، اللطف، الصدق، الحكمة، الرحمة. الانضباط والحفاظ على النظام والدقة وحب الجمال. إمكانات زخرفة خرزية لمثل هذا التطور لا تنضب.
إن الفرحة التي يشعر بها الطفل عندما يتعلم خلق الجمال بيديه، تضفي على التكوين نورًا روحيًا ومذاقًا جماليًا. تساعد أنشطة الخرز الأطفال على الانفتاح والتوقف عن الشخير والاتحاد وتطوير شخصيتهم.
