Fernunterricht – Lernen durch aktive Erkundung der Möglichkeiten eines moderaten Informationsraums. Dies ist eine der vielversprechendsten Beleuchtungstechnologien. In modernen Schulen stagniert der Fernunterricht im inklusiven Unterricht bei der Arbeit mit hochbegabten Kindern oft.
Merkmale des Fernunterrichts
Der Beginn des Studiums wird aus der Ferne übertragen, so dass der Ausgangsstoff im Laufe der Zeit selbstständig erlernt und verarbeitet wird. Der Schüler selbst bestimmt das Lerntempo und die Konsistenz des Erlernens der Ausgangsthemen. Der Account Manager gliedert das Fernstudium auf und berät und motiviert anschließend die Studierenden.
Durch die Möglichkeit, so wenig wie möglich über das Internet zu starten, können Sie den Anfangsprozess effektiv organisieren. Beziehen Sie aktiv Video- und Audiomaterialien für Vorlesungen, elektronische Hilfsmittel, Computersimulatoren, Online-Tests und die elektronische Verbreitung ein.
Bei der Organisation des ersten Prozesses können Präsenz- und Abwesenheitsformulare einbezogen werden. Es werden Zwischen- und Vollzeittests absolviert, die den Grad der Beherrschung des Ausgangsmaterials belegen.
Arten des Fernunterrichts
Merezheva navchannya. Unabhängiges Wissen von Wissenschaftlern anhand von im Internet veröffentlichten Primärmaterialien. Kopieren in Chats und Webinaren mit Kerivnik und anderen Studien. Konsultationen mit Einlegern per E-Mail.
Navchannya durch Casey. Die Sammlung textlicher und multimedialer Materialien und methodischer Empfehlungen wird durch selbstständiges Arbeiten der Studierenden unterstützt. Der Account Manager berichtet über die Ergebnisse Ihrer Arbeit und gibt ergänzende Ratschläge.
TB-Navchannya. Lernen Sie selbstständig aus Videovorträgen und Veröffentlichungen. Vikons Frau und Schwiegervater.
Ziele des Fernunterrichts in der weiterführenden Schule
Die Fähigkeit, den Schülern Schulfächer beizubringen, die die Schule beispielsweise im Bereich Gesundheit führen können.
Beherrschung durch diejenigen rund um das Grundthema auf der vergessenen Ebene. Vorbereitung vor der Teilnahme an Facholympiaden.
Vorbereitung vor Prüfungen aus verschiedenen Schulfächern.
Usunennya-Clearings im Wissen über die Gesangsthemen bestimmter Ausgangsfächer.
Prinzipien
Interaktivität. Verschiedene Formen der moderierten Recherche und Veröffentlichung: Informationsaustausch, Sichtung von Videomaterialien, Beratungen über Skype, Beiträge in Foren.
Modularer Aufbau. Dieser Kurs ist in Blöcke unterteilt, die zu Blöcken geformt werden können.
Den richtigen Ausgangspunkt festlegen. Um das Fernstudium absolvieren zu können, müssen Sie über Grundkenntnisse des Ausgangsfachs verfügen. Zur Diagnose werden Inline-Tests durchgeführt.
Individueller Ansatz. Der individuelle Verlauf des Studienbeginns ist fragmentiert.
Kontrolle der Stunde. Es werden Begriffe für die Arbeit mit Hautaufgaben und Zeilen für medizinische Arbeiten festgelegt.
Die Rolle von Vikladach
Der Erfolg des Fernunterrichts hängt von der Professionalität des Lehrers ab. Das Arbeitsbuch gliedert die anfänglichen Materialien auf und hebt individuelle Lernergebnisse in verschiedenen Phasen des Kurses hervor. Vin fungiert als Tutor und leitet den ersten Prozess.
Für die Entwicklung des Fernunterrichts ist es wichtig, eine Informationskultur zu entwickeln und den Umgang mit modernen interaktiven Lernmethoden zu erlernen.
Vorteil für Studierende
Zunächst wählt er die Stunde und den Ort aus, an dem er sich aufhalten möchte. Sie können lesen, ohne das Haus zu verlassen.
Der Stoff wird in einem individuellen Tempo studiert. In jedem Fall kann der Vortrag sehr laut gehört werden.
Der Student ist kein passiver Zuhörer, sondern ein aktiver Teilnehmer, der in den ersten Prozess einbezogen wird.
Zugang zu einer Vielzahl von Informationsgeräten (elektronische interaktive Materialien).
Lernen ist für Kinder mit eingeschränkten gesundheitlichen Fähigkeiten nicht möglich. Kinder aus entfernten Regionen können mit dem Kurs beginnen, der für Schulkinder in Großstädten entwickelt wurde.
Vorteil für den Lehrer
Ein sofortiger Einstieg ist unabhängig von der Studierendenzahl möglich.
Aktuelle interaktive Lehrmethoden (Online-Tests, interaktive Tutorials) zur Lernförderung.
Die Hauptschwierigkeiten für Studierende
Es ist wichtig, eine hohe Motivation konsequent zu fördern. Der Beginn an der Station legt Wert auf Selbstorganisation und Selbstdisziplin.
Mangel an Direkteinlagen von der Verwahrstelle. Eine regelmäßige Durchführung und Korrektur von Reparaturen, die in Druckereien erlaubt sind, ist nicht möglich.
Erforderlicher dauerhafter Zugang zum Internet. Der Startplatz kann mit einer Webcam, einem Mikrofon und einem PC ausgestattet sein.
Es lehnt das Praktische ab und schätzt den theoretischen Stoff unter den Gelehrten.
Die Hauptschwierigkeiten für den Lehrer
Es wird viel Energie in die Entwicklung des Remote-Initialmoduls gesteckt.
Die Methodik zur Organisation des Fernunterrichts erfordert eine gründliche Vorbereitung.
Der Lehrer ist nicht in der Lage, den anfänglichen Prozess vollständig zu kontrollieren. Sie können Ihr Lernen nur durch die Lehren Ihres Vaters steuern.
Täglicher emotionaler Kontakt durch Lernen.
Aufbau eines Distanzunterrichts
1. Lernziele setzen. Überprüfung signifikanter pädagogischer Motivationseinstellungen.
3. Selbstständiges Erlernen des neuen Moduls:
Wiederholung des Videovortrags;
Arbeiten mit Multimedia-Materialien;
Enthält herausfordernde interaktive Aufgaben.
4. Kontrolle der Materialbeschaffung. Das Abschlussmodul ist ein Online-Test.
5. Lehrerberatung. Betrachtung.
Entwicklungsperspektiven
Die Weiterentwicklung der Fernbeleuchtung wird es uns ermöglichen, am Rand einen einzigen Beleuchtungsbereich zu bilden. Es ist durchaus möglich, dass der Skin jeglichen Zugang zu relevanten Inhalten in unserem Land und darüber hinaus verweigert. Dies ist in Zukunft möglich, sobald die Methodik zur Organisation der Arbeit am Bahnhof gründlich entwickelt ist. Fernunterricht ist wirksam für den kontinuierlichen Wissensentzug aus einem langen Leben.
Für die Russische Föderation sind die Verfügbarkeit klarer Beleuchtung für die Übertragung geschlossener Beleuchtungs-Multimedia-Systeme, die Möglichkeit der Erweiterung des Angebots an Beleuchtungsressourcen und der Telekommunikationszugang zu diesen von besonderer Bedeutung.
Dies ist auf die großen Territorien, die geringe Bevölkerungsdichte und die örtliche Konzentration leitfähiger Erstzentren zurückzuführen.
Eine der Aufgaben der Informatisierung des Beleuchtungssystems besteht darin, allen Schülern der hinterleuchteten Schule den gleichen Zugang zu klarer Beleuchtung zu ermöglichen. Diese Aufgabe kann aufgrund der Stagnation der Fähigkeiten von Fernunterrichtstechnologien (DLT) in der Arbeitspraxis von Fachlehrern erfolgreich gelöst werden (http://www.100ege.ru).
Durch die Einbindung von Schulkindern in den offenen Bildungsprozess unter Einsatz fortschrittlicher Fernlerntechnologien entwickeln sie Fähigkeiten im Umgang mit Informationstechnologien und ändern ihre Meinung, um eine ununterbrochene Ausbildung für zusätzliche DOT aus der Ferne zu erhalten.
Organisation des Fernunterrichts
Hintern des regionalen Fernbedienungssystems (Gebiet Leningrad)
Schema der Installation von Fernbeleuchtungstechnologien in modernen
Erste Aktivität von Schülern im Fernunterricht
Die anfängliche Aktivität von Studierenden im Fernunterricht kann durch ein Modell dargestellt werden, das aus vielen Komponenten besteht – Arten von Aktivitäten, die die spezifischen Ziele und Zielsetzungen des Fernunterrichts widerspiegeln.
Unter kognitiv-produktiver Aktivität im Fernunterricht versteht man die erlernte Schaffung eines kreativen Produkts in einem bestimmten Fachgebiet mit Hilfe von Computerhilfen.
Der Hauptzweck solcher Aktivitäten im Fernunterricht besteht darin, die Studierenden zu ergänzen und zu entwickeln, um mit verschiedenen Telekommunikationsmethoden ein kreatives Produkt erstellen zu können:
die Lehren dieser kognitiven und kreativen Richtungen sehen, die ihre anfängliche Distanzaktivität haben;
Zuweisung zusätzlicher Fachlehrer mit Grundkenntnissen, einschließlich Fertigkeiten, die die Schüler aus diesen und anderen Formen des Fernunterrichts erlernen können;
Ich lerne ständig, eine neue, originelle Idee zu generieren, sie mit im Internet präsentierten offensichtlichen Analogien zu kombinieren, sie in Hypertext und verschiedenen Multimedia-Formen umzusetzen;
Wählen Sie eine Form für das Produkt Ihrer anfänglichen Aktivität im Remote-Modus (Remote-Beleuchtungsprojekt, Teletesting, Webquest, Beleuchtungsserver usw.);
Algorithmenoperationen vorübergehend einfrieren, um produktive Aktivitäten im Remote-Modus zu organisieren;
nach speziellen Informationen suchen und diese im Internet veröffentlichen, um kreative Ideen der Studierenden zu beweisen;
Es ist wichtig, Ressourcen im Internet zu nutzen, um dem Themennetzwerk ein kreatives Produkt bereitzustellen.
Kommunikative Aktivität ist die Interaktion von Subjekten des Fernunterrichts.
Die kommunikative Aktivität von Fernstudierenden variiert aufgrund verschiedener deutlicher Merkmale von der primären Präsenzform bis hin zur möglichen Beteiligung ihrer Fächer. Die Zahl der Subjekte entfernter kommunikativer Aktivität ist praktisch nicht nach Größe, geografischem Raum oder Zeitzonen getrennt.
Ein kreatives Beleuchtungsprodukt, das von Studierenden während kognitiver und produktiver Aktivitäten im Remote-Modus erstellt wird, wird in Diskussionen in elektronischen Konferenzen und Chat-Diskussionen einbezogen, wodurch der Beleuchtungsraum für Teilnehmer aus der Ferne von Formen der Innovation vergrößert wird und es ihnen ermöglicht, ihre Produkte einem breiteren Publikum zu präsentieren Auswahl an Händlern, nahezu Variabilität der Gedanken. Deshalb müssen wir vor der Entwicklung kreativer Produkte eine klare Kommunikation mit Themen des Fernlernens eingehen, die unterschiedliche Funktionen haben.
Organisationsformen der Telekommunikationsaktivitäten von Schülern:
asynchron (E-Mail-Telefonkonferenz, Webforum, Webboard, Gästebuch);
synchron (Chat-Unterricht und Chat-Konferenzen in Echtzeit).
Für eine effektive Entwicklung erster kommunikativer Aufgaben im Unterricht ist es notwendig, folgende Punkte abzudecken:
an Fernkonferenzen als Teilnehmer, Moderator, Gruppenleiter, Experte für die genannten Themen teilnehmen;
ein System der Interaktion mit verschiedenen Fächern des Fernunterrichts entwickeln – Fernlehrer, lokale Koordinatoren, Fernstudenten, Fachexperten, Zentren für Fernunterricht;
Unterstützen Sie schnelles Feedback von Schülern aus verschiedenen Orten, sowohl nacheinander (im erweiterten Interaktionsmodus) als auch in Echtzeit;
Ergreifen Sie die Initiative bei der Organisation der Kommunikation mit DO-Fächern.
Anpassung an realisierbare Arbeitsstandards im Telekommunikationsbereich;
Beherrschen Sie die Telekommunikationsetikette.
Methodisch-ersetzende Tätigkeit im Fernunterricht – die Verwaltung von Studien und Methoden des anfänglichen Prozesses im Remote-Modus.
Die methodisch-alternative Tätigkeit von Wissenschaftlern mit den Besonderheiten des Fernstudiums – der Distanz der Fächer des Ausgangsprozesses voneinander – überträgt die Macht der lagerunabhängigen Studienführung auf ihre eigenen. und kognitiv-produktive Aktivitäten, Entwicklungen in der Wissenschaft Fähigkeiten und Beiträge zur Selbststeuerung der ersten Aktivitäten im Remote-Modus.
Erfahren Sie, wie Sie diesen Anforderungen gerecht werden:
Durchführung einer fachspezifischen Ausbildung in Verbindung mit den Zielen anderer Fächer des Fernstudiums;
Gestaltung eines individuellen Wissenssystems, Lernen und Kennenlernen des Systems der Integration von Präsenz- und Fernunterricht;
Es ist möglich, eine Organisationsstruktur der Anfangsaktivität zu erstellen, die sehr entfernte Elemente des Anfangsprozesses, ihre signifikante Korrelation mit der Anfangsaktivität der Studie sowie die Ebene ihrer gegenseitigen Beziehungen integriert;
Verwaltung des Organisationsprozesses Ihrer ersten Aktivitäten in Anwesenheit von zwei Lehrern – Vollzeit- und Fernlehrer;
Übertragung effektiver Technologien des kreativen Präsenzunterrichts auf die Köpfe des Fernunterrichts;
Schulung der Selbstkontrolle und Selbsteinschätzung der Ergebnisse der ersten Aktivitäten im Remote-Modus;
kritische Analyse und fachliche Beurteilung der Arbeit von Wissenschaftlern aus verschiedenen Orten und Ländern;
Reflexion der ersten erzielten Ergebnisse durch die Schüler, Erkennen der Probleme bei der Organisation anfänglicher Aktivitäten und Möglichkeiten zu deren Verbesserung.
Psychologische Aktivität im Fernunterricht ist die Entwicklung wesentlicher und spezifischer Fähigkeiten, die für den Fernunterricht spezifisch sind.
p align="justify"> Bei der Bildung eines universellen Fernunterrichts bei der Schaffung eines kreativen Produkts ist es notwendig, sich nicht nur auf die Ernährung zu verlassen – was man liest, sondern auch was man lernt. Die Erstellung spezifischer Formen von Webtexten durch Studierende (z. B. im HTML-Format) trägt dazu bei, kritisches Denken zu entwickeln, als ob sie von neuen Technologien inspiriert wären.
Besondere Überlegungen, die der Student berücksichtigen muss, um seine Unabhängigkeit im Remote-Erstprozess zu stärken:
Seien Sie sich Ihrer selbst bewusst und reagieren Sie effektiv auf die Geschwindigkeit des Wandels in den sozialen und technischen Bereichen des Lebens.
Integrität, Selbstdisziplin, Engagement und Ausdauer;
positive Einstellung zum Remote-Modus;
Bitte beachten Sie die technischen und telekommunikationstechnischen Probleme, die mit Fernlernformen einhergehen.
Bitte verstärken Sie klare Informationen auf dem Niveau geringer Qualität.
Zusammenfassung der Aufgaben vor Beginn, der Arbeit der Mitschüler und der Ergebnisse: Zuverlässigkeit, Verlässlichkeit, Mut, Pflichtgefühl, in schwierigen Situationen ruhig und höflich üben, erstklassige Ergebnisse erzielen, konstruktive Kritik einbringen;
Zunehmende Aufmerksamkeit für die Verfügbarkeit technischer Systeme sowie Aufmerksamkeit für die Moderatoren, die sie unterstützen (Postmaster, Systemadministratoren usw.).
Die technische Tätigkeit des Fernunterrichts umfasst die Nutzung der notwendigen Komponenten der Arbeit mit Computerprogrammen und Internetressourcen usw.
Technische Aktivität ist für die effektive Umsetzung eigenständiger kognitiver und produktiver Aktivitäten notwendig.
Ein Fernstudent muss spezifische Fähigkeiten und Fertigkeiten in der Entwicklung von Telekommunikation, Informationssystemen, Computerprogrammen und Fertigkeiten erwerben und entwickeln, die zum Wissen seiner Beherrschung dieses Produkts beitragen.
Durch die Abdeckung mit speziellen technischen Eingaben können Studierende mit unterschiedlichen Computerkenntnissen in verschiedenen Formen des Fernunterrichts von Niveau zu Niveau wechseln.
Der dänische Block umfasst:
die Ideen kreativer Arbeit mit einfachen und komplexen technischen Mitteln (Grafikpakete, visuelle Arbeiten im HTML-Format, Plug-in, Video usw.) umzusetzen;
Wählen Sie sorgfältig Computertechnologien und -funktionen aus, um Ihre Ziele effektiv zu erreichen und Ihre ersten Aktivitäten festzulegen.
die Entwicklung technischer Materialien war vor dem Entwurf eines kreativen Produkts möglich, das per E-Mail verschickt und im Internet veröffentlicht wurde;
Installation verschiedener Computersoftware-Dienstprogramme (Rechtschreibung (Rechtschreibung), Winzip (Archiver), Programmierer, E-Mail, IE- oder NC-Browser für den Zugriff auf das Internet).
Bei der Remote-Erstarbeit kommt es zu einer Zunahme der Zahl der Subjekte der Remote-Arbeit, einer Veränderung und Umverteilung ihrer Funktionen, die sich von ähnlichen Funktionen bei der Präsenzarbeit unterscheiden. i. Formen des Fernunterrichts – Projekte, Kurse, Olympiaden, elektronische Konferenzen und Foren – basieren auf dem Einsatz von Telekommunikationstechnologien (http://www.internet-school.ru).
Die Entwicklung und Entwicklung pädagogischer Telekommunikationstechnologien in Schulen kann durch einen permanenten Formenwechsel, Änderungen der Beleuchtungsrichtung zur Entstehung eines deutlich neuen Beleuchtungsergebnisses führen.
Erhebliche Erweiterung der Informations- und Beleuchtungsumgebung, erhöhte Möglichkeit der Kommunikation zwischen Schülern und Lehrern mit Kollegen aus anderen Schulen und Ländern, Zugang zu Lichtinformationsdatenbanken, Gebäudesicherheit, Steigerung der Motivation der Schüler vor dem Lernen, Stärkung ihrer Kreativität bei ihren ersten Aktivitäten usw die Produktivität ihres Geistes, der in einer täglich offenen Welt lebt. .
Die Durchführung von Fernschulungen (häufig und immer wieder) für alle Arten von Beleuchtungsanlagen und alle Formen der Beleuchtung ist in der Verordnung Nr. 137 „Über den Einsatz von Fernbeleuchtungstechnologien“ vom 06.05.2005r geregelt.
CIM-Dokument:
Es werden Artikel festgelegt, die dem Lager und anstelle von Erstgerichten vorgelegt werden (vorbehaltlich der Festlegung von Standards und Mindestanforderungen);
Die Verantwortung für die Reihenfolge und Form des Zugriffs auf Informationsressourcen für die Beleuchtungsanlage wird sichergestellt.
Ein wichtiges Merkmal des Fernlernens kann als Interaktivität bezeichnet werden (die Reaktionsmethode des elektronischen Erstlernens auf den Kontobenutzer: Lernen und Einzahlen). In Büchern und Videos wird diese Möglichkeit praktisch nicht umgesetzt, nur die Fragmente von Koristuvach können die Entwicklung der Idee verankern. Der Computer ermöglicht Ihnen jedoch, Aktionen in den anfänglichen Kurs einzugeben, die dem Kurs ein Szenario hinzufügen.
Durch Interaktivität können Sie eine ganze Reihe unterschiedlicher pädagogischer Situationen erstellen:
Die Wahl des Arbeitsverlaufs mit dem Erstschüler und der Übergang von Stufe zu Stufe müssen als Anfänger sorgfältig bekannt sein;
Den Kurs in beliebiger Reihenfolge absolvieren und die Bereiche identifizieren, die später noch unterrichtet werden müssen;
die Fähigkeit, die Ernährung zu vernünftigen Bedingungen zu gestalten;
die Fähigkeit, sofort auszusagen;
Lernen vor aktiver Arbeit;
Lernen Sie den Stoff in Ihrem eigenen Tempo;
Das Einfangen von Spielmomenten, die die Monotonie des linearen Verlaufs durchbrechen.
Fernunterricht ist ein Komplex von Informationsdiensten, die zusätzlich zu einem speziellen Informations- und Informationsmedium angeboten werden und auf den Methoden des Austauschs von Erstinformationen über einen Sender (Satellitenfernsehsender, Radio, Computeranschluss usw.) basieren.
Fernunterricht ist dasselbe wie Fernunterricht. Das Fernlernsystem ermöglicht Ihnen den Erwerb notwendiger Fähigkeiten und neuer Kenntnisse über einen PC und Zugang zum Internet. Der Ort der Neuinstallation des Computers ist nicht wichtig, sie kann zu Hause, am Arbeitsplatz, im Online-Kurs eines der Zentren für Fernunterricht sowie an jedem anderen Ort durchgeführt werden, an dem ein PC mit Anschlüssen vorhanden ist das Internet. Dies ist der wichtigste Vorteil des Fernunterrichts gegenüber herkömmlichen Lernformen.
Das System des Ferntrainings kann vor offensiven Angriffen schützen Funktionen:
Bereitstellung von Basismaterial für Studierende, das durch zusätzliche Informationstechnologien unterstützt wird;
interaktive Interaktion zwischen Akademikern und Einlegern während des Anfangsprozesses;
Vermittlung der Fähigkeit zum selbständigen Arbeiten durch Beherrschung des zu lehrenden Grundstoffes;
Beurteilung von Wissen und Fähigkeiten in Lernprozessen.
Die Übertragungstechnik im Umspannwerk stellt sich wie folgt dar Formen des Fernunterrichts:
durch interaktive TV- und Videokonferenzen;
durch Telefonkonferenzen, IRC, MOO, MUD (unter Verwendung von Internet-Netzwerken);
über WWW.
Die heutige Internet-Technologie ersetzt andere Formen.
Die Methode zum Extrahieren der Ausgangsinformationen ist unterteilt in:
synchrone Bildungssysteme;
Asynchrone Lernsysteme.
Bei synchronen Systemen kann der Prozess der Erstverarbeitung zeitgleich stattfinden. Vor solchen Systemen liegen:
interaktiver Fernsehturm,
Videokonferenzen,
Computer-Telefonkonferenzen,
Asynchrone Systeme erfordern keine einstündige Bearbeitung und Zahlung. Er wählt die Stunde und den Plan, sich zu beschäftigen. Für solche Systeme bietet der Fernunterricht Kurse an, die auf anderen Materialien, Audio-/Videokassetten, E-Mail, WWW und FTP basieren.
Gemischte Systeme umfassen Elemente sowohl synchroner als auch asynchroner Systeme.
Stufen des Fernstudiums:
global (international und föderal) – („Global Lecture Hall“, „University of the World“, „International Electronic University“);
regionale Systeme des Fernunterrichts – an den Grenzen der Region;
lokale Fernsteuerungssysteme – an den Grenzen des Ortes, VNZ usw.
Der Einsatz von Fernsteuerung bei der Organisation des Anfangsprozesses erfordert die Entwicklung von drei Arten von Technologien:
Falltechnologien, wenn anfängliche methodische Materialien in einem speziellen Satz (Fall aus dem englischen Fall) vervollständigt und an den Studierenden zum selbstständigen Lernen übertragen (übertragen) werden (mit regelmäßigen Konsultationen mit den zugewiesenen Tutoren);
TV-Technologien, die auf lokalen Fernsehvorträgen mit Beratung durch Tutoren basieren;
Im Internet entwickelte Spitzentechnologie, sowohl für die Bereitstellung erster Unterrichtsmaterialien als auch für die interaktive Interaktion zwischen dem Tutor und denjenigen, die miteinander beginnen und beginnen.
Für Grundschüler ist es wichtig, die Falltechnologie zu verwenden, damit Sie die erste methodische Unterstützung (einschließlich elektronischer und traditioneller Hilfsmittel und Ersthelfer) formulieren können, die es Ihnen ermöglicht, die berufliche Vorbereitung des Schülers auf sein gewähltes Fachgebiet zu bestimmen .
Die Gehäusetechnologie kann die folgenden Funktionen effektiv nutzen:
Studienprogramme für Fachdisziplinen mit methodischen Ergänzungen zur Absolvierung von Prüfungen, Studien- und Abschlussarbeiten;
weitere Grundlagenhilfen und Grundhilfen aus dem Hautdisziplin-Kurs;
speziell konzipierte Grundlagen- und Praxislehrbücher mit Tests zur Selbstkontrolle und Kontrolle;
Übersicht (Anleitungen) Audio- oder Videovorträge aus dem Hautdisziplinkurs;
Laborwerkstätten;
Computer-Elektronikführer und/oder Computer-Grundprogramme aus allen Disziplinen des Kurses.
Vorteile des Fernstudiums :
die Möglichkeit einer langfristigen Inhaftierung von Ausländern, Behinderten und Menschen mit verschiedenen Behinderungen;
die Fähigkeit, in Ihrem eigenen Tempo zu beginnen;
kostenloser Zugang für Studierende zu Datenbanken, Bibliothekskatalogen und anderen Informationsressourcen;
Zuverlässigkeit bei der Führung besonderer Studierendenunterlagen;
Interaktivität (Möglichkeit eines schnellen Informationsaustauschs);
Möglichkeit des Testens im Direktzugriffsmodus.
Nedoliky :
das Vorhandensein spezieller Spilkuvaniya aus der Lagerstätte;
das Bedürfnis nach strenger Selbstdisziplin und Selbstkontrolle;
der Bedarf an spezieller Ausrüstung (Personalcomputer, Internetzugang);
Komplexität bei der Authentifizierung des Korrespondenten im Rahmen der Stunde der Wissensüberprüfung;
Heirat praktisch veranlagter Männer und Frauen.
Alle Bildungstechnologien (deren Elemente) können auf unterschiedliche Weise im Anfangsprozess der Schule gesehen werden.
Ziel und Zweck des Ergänzungsprogramms ist es, den Studierenden die Möglichkeit zu geben, Bildungsprogramme direkt von ihrem Wohnort oder ihrer täglichen Arbeit aus zu meistern. Es ist sinnvoll, verschiedene Informationsquellen für den Beleuchtungsprozess zu nutzen, sei es für die erste Stunde. Steigerung der besonderen Direktheit des Anfangsprozesses, Intensivierung der selbstständigen Lernarbeit.
Die Ziele und Ziele weiterer Effizienzsteigerungen sind der Beginn der Entwicklung innovativer Lichttechnologien. Ziel ist es, die Überlegenheit des gesamten Beleuchtungssystems sicherzustellen und das Wissen der Bevölkerung zu erweitern sowie ihren kulturellen und kulturellen Hintergrund zu fördern. Schaffung von Geisterstagnation des Systems zur Steuerung der Helligkeit der Beleuchtung.
Vorteile des ergänzenden Zusatzprogramms: klare Informationen auf Basis aktueller Informationstechnologien; die Fähigkeit, den Lichtmarkt je nach Wohnort zu fördern; Verfügbarkeit neuer Dienste und Informationsressourcen an jedem Ort (einschließlich Wohnort) und zu jeder Zeit; unabhängige Wahl der Aktivitätsintensität; kontinuierliche Kommunikation mit dem Einleger, individuelle Beratung; technischer Support für Arbeitszeiten bei Computerinstallationen.
Die wichtigsten Arten von Einstiegsaktivitäten aus den etablierten Zusatzbildungsprogrammen: Vorlesungen, die in allen technischen Einrichtungen durchgeführt werden: Arbeiten im Klassenzimmer mit elektronischen Einstiegskursen unter der Aufsicht von Methodologen-Organisatoren, zumindest bis hin zu einer neuen Computerklasse in der On- Line-System (System zur Zusammenstellung von Einlagen und Lernen im realen Stundenmodus), Offline-System (Synchronisationssystem, in dem die Studierenden in Zeitintervallen Informationen austauschen) in Form von im Fernsehen übertragenen Videovorlesungen und Vorlesungspräsentationen; Praktika, Seminare und Laborkurse in allen technologischen Umgebungen: Videokonferenzen, Chat-Gespräche (ein Konversationssystem, bei dem Teilnehmer, die mit dem Internet verbunden sind, das Thema mit kurzen Textnachrichten in Echtzeit diskutieren), Beschäftigung in Grundschulklassen, Computerlabor Workshop, Berufsausbildung in lokalen Telekommunikationstechnologien;
Die wichtigsten Arten von Erstaktivitäten aus dem Stillstand von DOT: Erstpraxis, deren Umsetzung mit Hilfe zusätzlicher Informationstechnologien möglich ist; Einzel- und Gruppenberatungen, die in allen technischen Medien umgesetzt werden: E-Mail, Chat-Konferenzen, Foren, Videokonferenzen; selbstständiges Arbeiten der Studierenden, einschließlich der Erarbeitung grundlegender und zusätzlicher methodischer Ausgangsmaterialien; vykonannaya von rosrakhunkov-praktischen und roszrhunkovo-grafischen, Test- und anderen Aufgaben; Schreiben von Kursprojekten, Schreiben von Kursarbeiten, thematischen Abstracts usw.; Arbeit mit interaktiven Tutorials und grundlegenden methodischen Materialien, einschließlich vernetzter und autonomer multimedialer elektronischer Tutorials und Workshops; Roboter mit Fernzugriffsdatenbanken; Präzise und ausländische Kontrollen, Zwischenzertifizierungen nach DOT-Standards.
Fernkommunikationstechnologien (DLT) sind Kommunikationstechnologien, die hauptsächlich aus den vorhandenen Informations- und Telekommunikationstechnologien während der Vermittlung (in einem Umspannwerk) oder nicht direkt durch die Vermittlung der Interaktion von Lehrkräften und pädagogischen Praktikern mithilfe der DOT-Beleuchtungsinstallation zur Vermittlung der anfänglichen Fähigkeiten umgesetzt werden Lichtprogramme direkt vom Wohnort aus zu beherrschen oder Yogo Timchase Rebuvannya (Wissen).
Falltechnologie ist eine Technologie des Fernunterrichts, die auf den gegebenen Bildungsinformationen und Bildungsressourcen in Form spezialisierter Sets von anfänglichen und methodischen Komplexen basiert und für das unabhängige Lernen vor dem Hintergrund bestimmt ist. Andere Arten von Medien.
Internet-Technologie (Internet-Technologie) ist eine Remote-Informationstechnologie, die auf einer Vielzahl globaler und lokaler Computernetzwerke basiert, um den Zugriff auf Informationen und Informationsressourcen zu ermöglichen, die entwickelt werden, und für die Bildung der Kombination aus methodischer, organisatorischer, technischer und Software-Implementierung und Die Verwaltung des anfänglichen Prozesses ist unabhängig von der Lokalität seiner Subjekte.
Telekommunikationstechnologie (Informationssatellit) ist eine Fernbeleuchtungstechnologie, die auf der lebenswichtigen Weltraumsatellitendatenübertragung und -telekommunikation sowie globalen und lokalen Maßnahmen zur Gewährleistung des Zugangs zu wertvollen Informationsressourcen basiert, die in Form von digitalen Bibliotheken, Videovorträgen usw. präsentiert werden andere Mittel.
Die Ziele und Ziele des DOT bestehen darin, den Bedarf der Regierung und des Staates mit qualifizierten Arbeitskräften mit Vermögen und durchschnittlichem Fachwissen zu decken. Zufriedenheit mit der Besonderheit der Beleuchtung. Die Steigerung des Bewusstseins für die Art und Weise, wie aktuelle Technologien vorangetrieben werden, für welche Zwecke direkt vermittelt oder nicht direkt vermittelt wird, erfolgt durch das Zusammenspiel von Studie und Berechnung unabhängig vom Ort ihres Standorts und aufgeteilt in Stunden auf der Grundlage verschiedener Telekommunikationsmerkmale.
Fernseminar 2-6 Jahre Problembesprechung (1-2) Einzel- oder Teamarbeit Diskussion im Chat oder Forum Fernschulung 6-8 Jahre Ausbildung von 1-2 Fertigkeiten (Kompetenzen) Teamarbeit Diskussion im Chat oder Forum Distanz 2 Kurs Bildung Gruppen Einzeln arbeiten (oder im Team) Arbeiten in einem Chat, Forum, E-Mail Fernwettbewerb 2-4 Jahre Entwicklung kreativer Fähigkeiten Einzeln arbeiten (oder im Team) Arbeiten in der Welt ist notwendig Informations-Chat, E-Mail
