Wie man Zischgeräusche für Kinder erzeugt. Artikulation hat das Recht, Geräusche zu erzeugen: Zischen, Pfeifen, Klang. Material aus der Logopädie zum Thema Recht für die Hauptbeschäftigung

Bei Kindern im Vorschulalter treten häufig verschiedene körperliche Störungen auf. Der breiteste unter ihnen Verlust von Videotönen, was nicht als harmloser Mangel angesehen werden kann, sondern sogar zu negativen Folgen für die Entwicklung des Kindes führen kann: Schwierigkeiten beim Erlernen des Buchstabenlesens (Legasthenie und Dysgraphie) und dann zu einem Rückgang des Erfolgs der russischen Sprache.

Die Sprache kann für die Abwesenden verständlich sein, und wenn das Kind die Laute der Sprache falsch versteht, kann es bei der Paarung mit Einjährigen und Erwachsenen zu Schwierigkeiten kommen. Ein solches Kind wird oft nachgeahmt, und es wird sich seiner eigenen Unfähigkeit bewusst, damit zurechtzukommen, was zu zusätzlichen psychischen Problemen führt.

Erwachsene beteiligen sich sofort am Prozess der Sprachgestaltung des Kindes, und sobald die notwendigen Schritte zur Förderung der kindlichen Entwicklung unternommen werden, wird die Entwicklung des Kindes immer wertvoller.

Eine vernünftige Familie versucht immer, sich schon in den frühen Lebensphasen an der Sprachbildung eines Kindes zu beteiligen.

Der erste Schritt zur Bewältigung solcher Probleme besteht darin, einen Logopäden zu kontaktieren, der die Defizite des Kindes korrigieren kann. Prote, viele Väter schätzen das Vorhandensein der Laute [w], [f] und fünf Steine ​​in meinem Kind nicht. Sie respektieren, dass das Kind noch „verhandelt“, es stellt sich heraus, dass die Väter bereits beschäftigt sind oder sich materieller Schwierigkeiten bewusst sind (und logopädische Hilfe ist nicht billig).

Die Aufgabe eines Logopäden besteht darin, Eltern dabei zu helfen, korrekte Sprachlaute zu formulieren, herauszufinden, in welcher Reihenfolge und warum sie mit der Korrektur falscher Sprache beginnen sollten, warum und in welcher Reihenfolge, und für den Geist Ihres Kindes, und es gibt keine Erleichterung lebende Organe. Malokklusion, kurzes Zungenbändchen, fehlende Vorderzähne, hoher harter Gaumen.

Natürlich ist es wichtig zu beachten, dass es in unserer Sprache viele Laute gibt [w], [z]. Der Gestank tritt später auf, als das Pfeifen ([z], [z]) ertönt. Wie kann man seine Entwicklung beschleunigen und fehlerhafte Klangmuster beseitigen? Versuchen wir die Daten der neuesten Feeds auf diesem Netzteil auszuprobieren.

Zischlaute eignen sich zum Einrichten der Automatisierung in Heimsystemen. Die Väter werden viel Terpen brauchen. Manchmal scheint es, dass alles umsonst ist und man nichts bekommt. Golovne kaute methodisch den Roboter. Respektiere das Mädchen nicht zu sehr! Für einen Tag reichen zwei Sitzungen zu je 10 Einheiten. Der Unterricht wird in Form von Gris-Zmagannya durchgeführt. Es wird etwa einen Monat oder vielleicht länger dauern, die Geräusche an der Vorder- und Torlagerhalle zu installieren und zu automatisieren.

Wie kommt es zu Geräuschstörungen, was gibt es zum Zischen?

Was ist „Sigmatismus“ und „Parasigmatismus“?

Einige der stacheligen (w, f, Jahr, y) werden aufgerufen Sigmatismus.

Das Ersetzen von Lauten durch andere Laute (З, Т) wird genannt Parasigmatismus

Varianten falscher Klangklänge w, zh.

Es gibt folgende Arten von Sigmatismus:

- Interdental-lateraler Sigmatismus- Die Zungenspitze ist zwischen den Vorderzähnen eingesunken und eine Kante wird gegen die Backenzähne gedrückt, wodurch die gesamte Zunge auf der Seite nach oben ragt.

- Bichny-Sigmatismus- Die beiden Zungenränder (oder einer) werden gegen die Backenzähne gedrückt, wodurch ein Spalt zwischen dem Zungenrand und den Backenzähnen entsteht. Der Rücken geht direkt in den Spalt, der sich geöffnet hat, die Zungenspitze drückt in den Himmel, ein schmatzendes Geräusch kommt heraus.

Labial-Zahn-Sigmatismus – die Lippen werden nach vorne gezogen, die oberen Schneidezähne werden gegen die Unterlippe gedrückt, wodurch eine Lücke dazwischen entsteht, durch die der Wind gerade geht. Es gibt ein Geräusch in der Nähe F. (U mit Vimov-Sound Zh.)

Bukkaler Sigmatismus – liegt passiv am Boden des Mundes und reizt ständig die wunden Wangen.

Der sanftere Ton [w] – kommt bei geringerer Artikulation oder wenn sich die Zungenspitze den Vorderzähnen nähert.

Nasensigmatismus (Schwindelgefühl) – wenn der Himmel sinkt und der Wind in die Nasenhöhle eindringt.

1. Vorbereitung des Artikulationsapparates.

Artikulationsgymnastik.

Damit das Kind die Zischgeräusche richtig machen kann, ist es notwendig, eine Grundierung für es vorzubereiten. Wie kann man Geld verdienen? Beginnen Sie mit der Arbeit an den Artikulationsrechten – richtig für Zunge und Lippen. Dabei muss das Kind lernen, den weiten Mund bis zu den Alveolen anzuheben und in dieser Position zu platzieren. Die Artikulation gilt als beherrscht, da sie kompromisslos absolviert wird und keiner engen Aufsicht bedarf.

Beginnen Sie zunächst mit der Betreuung des Kindes, das müssen Sie wissen Das sind die Regeln:

• Vikonuvati direkt vor dem Spiegel, unter einem reifen Rakhunok.
• Es ist unmöglich, das Kind zu beschäftigen. Es ist notwendig, in einer für Kinder geeigneten Gris-Form zu arbeiten.
• Die Haut rechts ist mindestens fünfmal verdreht.
• Es gibt keine eindeutigen Rätsel um das Geräusch, an dem der Roboter arbeitet.

Achse grundlegende Artikulationsrechte zur erfolgreichen Erzeugung von Zischlauten:

1. „Strafe für ungehörte Zunge“ – Zunge auf der Unterlippe und sagen Sie mit spritzenden Lippen: „Pa-pa-pa.“

2. „Schaufel“- Öffnen Sie Ihren Mund und legen Sie Ihre breite Zunge so auf Ihre Unterlippe, dass Ihr Mund hervorsteht. Bleiben Sie bis 10 Uhr in dieser Position unter dem Gestell. Die Sprache ist ruhig und gelassen.

3. „Hova“- Öffnen Sie Ihren Mund weit und bedecken Sie Ihre Oberlippe mit der breiten Zungenspitze.

4. „Dovgy Zunge“- Öffnen Sie Ihren Mund weit und versuchen Sie, mit der Zungenspitze die Nasenspitze zu erreichen.

5. „Goidalka“ –Öffne deinen Mund und lache ausgiebig. Bei der „eins-zwei“-Bewegung berührt die Zungenspitze die Spitze der Ober- und dann die Unterlippe.

6. „Smachne Varennya“- Öffnen Sie Ihren Mund, lecken Sie mit Ihrem breiten Mund Ihre Oberlippe und führen Sie Ihre Zunge in den Mundwinkel.

7. „Pokal“- Öffnen Sie Ihren Mund weit, legen Sie eine breite Zunge auf Ihre Unterlippe, biegen Sie die Zungenränder zu einer „Schale“ und heben Sie sie an den oberen Zähnen vollständig an.

Beim Sondieren nach rechts (2. Reihe) beginnt das Baby mit seinen Artikulationsorganen zu kernuvieren und erdet dabei die Zungenmuskulatur, bis Zischgeräusche zu hören sind. Für diese Laute ist die Fließfähigkeit des Artikulationsapparates sehr wichtig. Versuchen Sie daher auf jede erdenkliche Weise, Ihre Lippen, Ihre Zunge und Ihren unteren Spalt zu zerstören!

Vimova sucht nach der richtigen Option.

Wenn der Ton [w] zu hören ist, werden die Lippen nach vorne gezogen und gerundet. Stehen Sie zwischen den Zähnen 4-5 mm. Die Zungenspitze wird direkt gegen den harten Gaumen und die Alveolen gehoben und nimmt die Form eines „Eimers“ an. Die Seitenkanten der Zunge werden an die oberen Backenzähne gedrückt; Das Oberlicht ist angehoben und versperrt den Durchgang daneben. Die Stimmlippen sind geöffnet; Ein starker Sehstrom fließt durch zwei Schlitze: zwischen dem Zungenrücken und dem weichen Gaumen und zwischen der Zungenspitze und dem harten Gaumen. Dabei vibriert ein Faltgeräusch, immer tiefer in der Stimme der Pfeifer, das an ein Zischen erinnert.

Wenn das Klirren erzeugt wird, erfolgt die gleiche Artikulation, aber die Stimme wird hinzugefügt. Der sichtbare Luftstrom ist viel schwächer und der Spalt zwischen der Zungenspitze und dem harten Gaumen ist kleiner, wenn er fertig ist [w].

Techniken zur Tonerzeugung[w] і[Und] .

Der Laut [w] steht an erster Stelle und [zh] wird auf die Basis [zh] gestellt. .

1. Zur Vererbung: Zeigen Sie dem Kind die richtige Lautartikulation [w].

Das Kind öffnet den Mund, umfasst die Zunge und senkt deren Kante auf die oberen Schneidezähne. Wenn Sie sagen, dass in der „Tasse“ heißer Tee ist, müssen Sie ihn ausblasen. Vidikh ist auf dem Tal zu sehen, das dem Unternehmen zugeordnet ist.

Jetzt muss der „Kelch“ zum Mund „gebracht“ werden: Der „Kelchrand“ muss, ohne zu reißen, an der Innenseite der oberen Schneidezähne entlang und dann über den Himmel bis zu den Alveolen rollen. Der Pfeifton bewegt sich zunächst zu S, dann zu Sh. Wenn Sie Sh spüren, sagen Sie dem Kind, dass eine „Schlange“ so zischt.

Alle Aktionen der Kinder finden hinter Ihrer stillen Demonstration statt.

2. Ton einstellen [c]

Machen Sie einen langen Ton (s-s) oder das SA-Lager. Heben Sie in diesem Moment die Zungenspitze des Kindes mit einem Spatel oder Ihren Fingern hinter den oberen Zähnen an den Alveolen an. Sie können den Ton Sh chi SHA hören. Bringen Sie dem Kind seinen Respekt zur oberen Position der Mausspitze zurück und hören Sie zu, was passiert ist: „Vimovlyav SA. Was ist passiert?"

3. Ton einstellen [r]- Es ist notwendig, die Vibration der Zungenspitze mit einem mechanischen Hilfsmittel (Spatel) oder dem Wort „Stopp!“ zu kontrollieren, die Artikulation zu verstärken und sich die Stelle hinter den oberen Schneidezähnen zu merken. Was ist der richtige Ort, um SA zu sagen und zuzuhören, was passiert ist? Mit geflüsterter Stimme ra man spürt sha, und wenn es laut ist - Und.

4. In Vinyatkas können Sie den unteren Laut [w] setzen, indem Sie die Zungenspitze mit einem Spatel nach hinten drücken, im Moment des Aussprechens des Lautes S – s-s.

Der Laut [Zh] wird zum Zeitpunkt der Intonation vor dem Laut [w] der enthaltenen Stimme platziert, er kann aber auch vor dem Laut [Z] platziert werden. , Yak [w] in [S]

Der Ton ist in Lagern, Wörtern fixiert und wird in bestimmten Phrasen, Reden, Texten automatisiert.

Automatisierung (Fixierung) von Ton [w]

1. Erhältlich im Direktlager: SHA – SHI – SIE – SHO – SHU

In Worten: Sha - Hut, Puck, meins, Krokodil, Schecks, deins, unsers.

SHI-shina, Auto, Mishi, Wooha, Babys, Dihai, schreiben.

SHO-shov, fluff, sack, target, great, peven.

Ich mache Lärm, Lärm, Pelzmantel, Bär, tragen, schreiben, rösten.

SIE – Shiya, Stange, Sechs, Ziel, Kragen, Wolle.

Shvachka, Shafa, Schule, Sholom, Kapelyuh, Schläfer, Ding, Bagnet.

Sicher bei Reinigungen:

SHA - SHA - SHA - unser Porridge Garna

SHI-SHI-SHI-mishi rennt an der Linie

SHU – SHU – SHU – Ich trage einen Pelzmantel

U H Zungenbrecher:

Das Baby hat eine Beule auf der Stirn.

Lusha-Seele ist süßes Shiyu ta vuha.

In Kinderreimen:

Unser Mana ist klein,

Sie trägt einen Hirschpelzmantel,

Uzlіssya-Biber

Mascha schwarzbraun.

2. Dann am Torlager:

ASH - ISH -ISH - OSH - USH

In den Worten:АШ - Schüssel, Tasse, Katze, Olive.

ІШ - Kirsche, Movchish, Galasish, Gudish.

YSH-tischka, Bär, Donut, Skizze.

Osh-kishka, Mücke, endlich Tal.

US-Dusche, Vushka, Visier, Harmata, Kissen.

Bei chistomovki:

ASH-ASH-ASH-kurin

ZOSH - ZOSH - ZOSH - grish

YSH – YSH – YSH – Baby

In Kinderreimen:

Der Bär ging über das Feld,

Mischka kannte eine Sünde,

Bär kaufte eine Ahle

Der Bär hat den gefilzten Filz genäht.

Für Schnellkochtöpfe:

Timoshka Timoshtsi

Crishit u krichtu krichti.

Der pummelige Vedmedic tritt wie ein Donut.

Sie können die Reinigungstücher sofort vom Baby weg aufbewahren. Nachdem Sie mit ihnen gearbeitet haben, nehmen Sie das Wort und dann – Vorschläge, und schlussendlich, Texte. Die Texte einfacher Verse mit den Lauten [w], [z] finden sich in jedem Kinderbuch.

Zum Abschluss möchte ich Ihnen noch eine Freude bereiten. Der gesamte Prozess der Bearbeitung der wichtigen Laute [sh], [zh] muss noch mit einem Logopäden abgestimmt werden.

Und Kinder, die Wörter mit dem Laut „w“ erkennen können. Es ist eine Schande, über solche Kinder zu sprechen. Dieser Sprachfehler kann dazu führen, dass andere Kinder auf die Seite blicken, und selbst bei einem solchen Ton ähneln die Wörter einem Zischen, was zu ihrer Ersetzung führt.

Verursacht eine Zerstörung des Vimovi-Sounds

Im Russischen wird der durch den Laut „sh“ verursachte Unterschied Sigmatismus genannt. Wenn es beispielsweise durch andere Laute ersetzt wird, wird das Wort „Cap“ zu „Slipper“, was als Parasigmatismus bezeichnet wird. Es gibt 7 Gründe, warum eine Automatisierung des „sh“-Lauts nicht möglich ist:

• , jedes Wort mit dem Laut „w“ klingt mit einem Anflug von Lispeln. Dies wird durch ein verkürztes Zaumzeug erklärt, durch das das Zaumzeug nicht bis zum Himmel reicht, oder durch die Dünnheit dieses Gaumens.
• Bichny-Sigmatismus: Statt des harten Lautes „sh“ kommt plätscherndes Geräusch heraus. Aufgrund eines harten Gallenbisses und einer Schwäche auf einer Seite des Mundes, die bei Kindern auftritt, ist es schwierig, mit einem Kind umzugehen.
• Nasaler Sigmatismus: Für Kinder ist es wichtig, die Spannung im Hinterhirn zu durchschauen, damit das „x“ hinter der Nase hervorkommt.
• Labial-dentaler Parasysmatismus: „w“ wird durch „f“ ersetzt. Für Babys mit Malokklusion ist es wichtig, den Ton „sch“ zu hören. Das gleiche Problem entsteht durch die Störung des phonemischen Hörens der Sprache mit reduziertem Ton.
• Zahnparasigmatismus: Ersetzung des Buchstabens „sh“ durch „t“. Die Gründe sind die gleichen wie beim labiodentalen Parasigmatismus.
• Zischender und pfeifender Parasigmatismus – harte Töne werden durch weiche ersetzt, oder statt „w“ gibt es „s“, „z“.

Den Ton einstellen sh

Aus diesem Grund ist das Einstellen des Lautes „sh“ selbst eine Korrektur des Profils des Lautes „sh“. Manchmal erfolgt die korrekte Artikulation des Lautes Ш nach einem Besuch beim Kieferorthopäden, der mit Hilfe kieferorthopädischer Strukturen den oberen Gaumen erweitert und den Biss korrigiert. Wenn sich die normalen Zähne und der Zahnverlust nach der Behandlung durch einen Zahnarzt nicht bessern, ist eine Logopädie erforderlich. Grundlage ist die Schwingung des korrekten Artikulationsmusters des Lautes „sch“.

Richtige Artikulation

Um den Laut Ш zu erzeugen, ist es wichtig zu verstehen, wie Sprache angepasst werden kann:

• Es muss breit sein und eine erhöhte Vorderkante nach oben haben;
• Zwischen der Zunge und dem Gaumen kann an den oberen Schneidezähnen eine Lücke entstehen;
• Zu diesem Zeitpunkt verkleben die Seitenkanten eng mit den Backenzähnen des oberen Spalts.

Der Geist ist wichtig – die Sprache ist absolut symmetrisch. Auch die Position der Lippen ist wichtig: Der Gestank ist für die Bildung eines Trichters verantwortlich.

Artikulationsgymnastik

Individuelle Sprachtherapiesitzungen beginnen um . Artikulation hat das Recht, bei Kindern des Bestatteten zu schreien. Wir machen den Ton sch, laut:

• „Nilpferd“: Öffnen Sie den Mund weit, halten Sie ihn nach oben und schließen Sie ihn dann.

• „Kröte“: Beim Lachen den Mund strecken, ohne die Stellung der Zähne zu verändern.

• „Tube“: Mit einem Schlauch die Lippen dehnen, glätten.

• „Mlíniec“: Legen Sie eine breite, entspannte Zunge auf die Unterlippe.

• „Varinnya“: Lecken Sie Ihre Oberlippe mit einer breiten Lippe in Ihrer Philizhanka-Uniform.

• „Penzlik“: Bewegen Sie Ihre Zunge über den Gaumen, von den Zähnen bis zum Hals.

Dihal-Gymnastik

Der Bereich des Komplexes artikulatorischer Rechte des Kindes wird durch die Viskosität der Kinderrechte in der Spielform dargestellt:

• „Wirbelfußball“: Legen Sie einen Wattebausch auf den Tisch und versuchen Sie, mit einem Blasstrahl aus dem Mund ein Tor zu erzielen. Zu diesem Zweck werden die Lippen zu einem Schlauch gefaltet, die Wangen bleiben dabei unbeteiligt. Bevor Sie beginnen zu lernen, wie man dies nach rechts macht, müssen Sie Ihre Wangen mit den Fingern berühren, damit Sie ein gleichmäßiges Aussehen erhalten.

• „Der Schneesturm saß auf dem Blumentopf“: Blumen und Schneestürme aus farbigem Karton ausschneiden und mit Faden verbinden. Blasen Sie mit einem Strahl Schnee aus den Kvites.

Automatisierung von Ton

Die individuelle Arbeit zur Automatisierung des Lautes Ш beginnt damit, dass die Kinder sagen sollen, was dem Buchstaben Ш ähnelt, was durch Bilder davon untermauert werden kann.

Die weitere Arbeit mit der Automatisierung wird in der folgenden Reihenfolge durchgeführt: Den Ton isolieren, dann den Ton in Lagern automatisieren, dann mit der Förderung von Wörtern fortfahren, mit dem Laut W sprechen und schließlich mit Sprachtherapiekursen und Reinigungsmaschinen beginnen , Schnellkochtöpfe.

Automatisierung von Ton in Lagern, Wörtern, Phrasen, Reden

Für Kinder im Vorschulalter werden Aktivitäten mit Tonerzeugung nützlich und lehrreich, da logopädische Aktivitäten in spielerischer Form durchgeführt werden. Wenn Sie beispielsweise den Buchstaben „sh“ auf dem Bild kennen, kennen Sie den Buchstaben „sh“.

• Die Automatisierung in Lagerhallen beginnt mit dem Aussprechen leiser Worte, wobei „sh“ von Anfang an steht: sha, sho, shu.

• Nach der Entwicklung wird es Torlager geben – Asche, Vuh usw.

• Dann werden die Lagerhallen, geschlossener und offener Art, mit anderen Lauten assoziiert: was, blazen, state.

• Wörter, die mit dem Buchstaben „sh“ beginnen – beleidigendes Stadium. Sie müssen den Klang des Wortes „sh“ in der Mitte üben.

• Der Laut ist sh in Wortkombinationen.

• Klang in Worten: Beginnen Sie mit kurzen und fahren Sie mit längeren fort.

Da das Kind bereits liest, kann das Arbeitsmaterial als Zusammenfassung einer einzelnen Lektion und selbst als Fragment mit Wörtern und Wörtern dienen, sodass Sie es selbst lesen können.

Automatisierung in Tops, Suppen, Schnellkochtöpfen, Rätseln

Es gibt viele Kupfertricks, Töpfe, Zusätze und Schnellkochtöpfe, die Ihnen helfen können, dieses Geräusch zu automatisieren.

• Vershi:

• Chistomovki:

Spielen Sie mit dem Ton

Logopäden verfolgen in ihrem Berufsansatz eine besondere Taktik: Kinder müssen die für sie passenden Aufgaben üben. Es ist viel einfacher, laute Kinder zu unterrichten, als ruhige Kinder, die langweilig sind.

Wir stellen eine Reihe von Wörtern zur Automatisierung des Lautes „sh“ vor:

• „Schlange“: Auf dem Bild ist eine Schlange aufgemalt, als ob man einen kleinen Weckruf auslösen möchte. Es befindet sich auf der anderen Seite des Labyrinths. Helfen Sie dem Kleinen der Schlange, nach Hause zu kommen, indem Sie Ihren Finger durch das Labyrinth bewegen und den Laut „sh“ aussprechen.

• „Helfen Sie dem Ziel“: Die Handlung des Spiels – das Ziel trifft den Bauch. Kinder müssen die Wörter konsequent lesen und dann die Wörter, die mit dem Buchstaben w beginnen, damit das Nagetier von der Katze wegziehen kann. Das erste Mal, wenn Sie über die richtige Sprache sprechen, und dann können Sie sie verwenden, um die Geschwindigkeit des Bärenlaufs zu erhöhen, indem Sie die Falten, die Wörter des Wortes, lesen.

• „Logopädische Märchen mit Bildern“: Erfinden oder nehmen Sie ein fertiges Märchen aus dem Internet, ohne Worte mit dem „sh“-Laut. Zavdannya ditini – Lesen Sie die Geschichte und stellen Sie sich die Geräusche richtig vor.

Aufbau individueller Logopädiesitzungen

1. Es ist Zeit, mit der Hautpflege zu beginnen. Dies hilft dabei, das Fleisch der Zunge, der Wangen und der Lippen vorzubereiten. Die Kosten für dieses Teil betragen etwa 5 Quilins.
2. Wiederholung dessen, was in der vorherigen Lektion behandelt wurde. Wenn Ihr Kind Schwierigkeiten hat, sollten Sie in dieser Phase beginnen und diese erneut durchlaufen.
3. Da Ihr Kleines die Lektion leicht lernt, können Sie mit der Bewältigung der fortgeschrittenen Stufen fortfahren.
4. Spielen Sie, um das Material zu verstärken.

Es ist nicht nötig, 20 bis 25 Minuten zu übertreiben, damit der Kleine davor nicht das Interesse verliert.

Die Sprache eines Kindes wird im Laufe der Vorschuljahre geformt. Es ist notwendig, schon in jungen Jahren auf sie aufzupassen, damit das Kind bis zur ersten Klasse den richtigen Wortschatz fest etabliert hat. Es ist klar, dass Kinder während ihrer Schulzeit Angst vor unreiner Sprache haben.

Gründe, warum ein Kind möglicherweise nicht in der Lage ist, Buchstaben zu lesen

Eine falsche Schreibweise von Buchstaben kann durch falsche Schreibweisen erklärt werden. Wenn die Väter, die zu ihren Kindern strömen, ihre Stimme ändern, lispeln oder plappern, dann ruft der Kleine, bis ein solcher Ton zu hören ist und der falsche Buchstabe im neuen versiegelt wird.

Daher ist es notwendig, richtig und klar mit dem Kind zu sprechen. Kümmern Sie sich sofort um die kleinsten Unvollkommenheiten in der Wäsche Ihres Babys, sodass es im Laufe der Jahre umso wichtiger wird, diese zu korrigieren.

Falsch vor der Werbesprache platziert. Der Grundgedanke besteht darin, dass der Beginn der Amtssprache ohne Übergabe an die Erwachsenen erfolgt. Wenn die Väter nicht am Entwicklungsprozess des Kindes teilnehmen, wird sich die geistige Entwicklung des Kindes bald entwickeln.

Berücksichtigen Sie die Geräusche des Kindes

Es sind keine verschiedenen Techniken erforderlich, um Ihr Baby richtig zu positionieren. Zu viele Väter wissen nicht, wie sie ihrem Kind beibringen können, seine Kinder zu Hause zu behalten, deshalb wenden sie sich sofort an Logopäden, um Hilfe zu erhalten. Obwohl dieses Problem meistens in den Köpfen des Hauses gelöst werden kann. Sie müssen nur die Organisation richtig aufrufen, bevor Sie beginnen. Väter sind schuld daran, dass sie sich daran erinnern, dass es nicht möglich ist, das Baby zu schonen. Die Trivialität der Hautaktivität ist nicht schuld an der Überbelichtung von 15 hvilins. Wenn das Kind nicht beschäftigt sein möchte, beschäftigen Sie sich länger als eine Stunde. Nachdem Sie die Kraft des Babys gemeistert haben, den Buchstaben zu fassen, können Sie sich wieder an das neue Bajan gewöhnen und es richtig aussprechen und richtig hinbekommen.

Vor jeder Aktivität ist es notwendig, das Kind hinzusetzen und hinter sich zu nähen, damit es aufrecht sitzt. Alle Gegenstände werden weggenommen und der Fernseher ausgeschaltet. Eine ausgezeichnete Möglichkeit wäre, sich vor dem Spiegel zu vergnügen, damit das Kind nicht nur die Artikulation eines Erwachsenen, der vor ihm sitzt, gewinnt, sondern auch seine Kraft.

Genau das Richtige für Vimov-Sounds

Es wird empfohlen, von Anfang an Karten vorzubereiten, die Bilder von Kreaturen und Objekten enthalten, am Anfang, in der Mitte oder am Ende vorhandener Problembereiche. Es muss darauf geachtet werden, dass sich der gefaltete Brief immer oder in bestimmten Positionen als problematisch herausstellt.

• „Reiki“ (wenn die Zunge gezwungen wird, entlang der Innenseite der oberen Zähne zu „reiten“).
• „Stille“ (wiederholen Sie den Ton „t-sss“ mehrmals und strecken Sie dabei den Buchstaben „C“).

Um den Buchstaben zu festigen, müssen Sie Bilder oder Wörter für den Buchstaben „C“ auswählen: Schlitten, Sieb, Gürtel, Sonne, Licht. Sie können die Vorschläge vikorisieren: Sasha ist in der heutigen Zeit:

„Der Fuchs ist dunkel,

Es ist lange her, dass alle eingeschlafen sind.

Eine Eule kann nicht schlafen

Setz dich auf diese Schlampe.

2. Buchstabe „Z“є Zwillinge mit „C“, nur Dzvink. Damit ein Kind lernen kann, den Buchstaben „Z“ zu sagen, muss es „s“ sagen, ohne die Stimme zu erheben. Zeigen Sie den Kleinen, indem Sie die Hand an den Hals heben, wie die Muskeln angespannt werden, wie das Klirren der Wäsche ertönt. Wir schließen den Brief mit den Worten: Hase, Biest, Zahn, Zirka, sowie Vorschlägen: Der Hase kümmert sich um sich selbst wie ein kleines Tier.

3. Buchstabe „C“ Sie können es meistern, indem Sie ganz nach rechts „Stille“ gehen, aber Sie müssen nicht „t-sss“, sondern „ts-ts-ts“ sagen. Wir schließen es mit den Worten: Chaplya, Kurcha, Lantsyug, Pіtsa und mit Sätzen: Welche Farbe hat der Vogel?

4. Vimovlyati Buchstabe „SH“ Sie können einen kleinen Trick anwenden: Bitten Sie das Baby, den Buchstaben „c“ zu bilden, und heben Sie die Zunge des Babys mit einem Löffel zum Himmel. Sie können den Ton „sh“ sehen. Der Brief wird mit den Worten geschlossen: Ahle, Flüstern, Wow, Lärm; Vorschläge: Unsere Mascha spielt Streiche; und auch Verse:

„Lieber Hexendoktor,
Glorreicher Hexendoktor,
Alles was ich bin Plüsch
Unser Arzt wurde genäht.“

5. Der gleiche Trick kann mit den Buchstaben „z“ und „zh“ durchgeführt werden. Stift Buchstabe „Zh“ Es müssen folgende Wörter verwendet werden: Käfer, Igel, Kröte. Und auch mit Vorschlägen: Zhanna sucht nach Büchern.

6. Meistern Buchstabe „H“ Bitten Sie das Baby, „t-t-t“ zu sagen, während Sie Ihre Finger auf die Wangen des Babys drücken. Dann wird Ihnen „ch“ vertrauter vorkommen. Und um den Buchstaben zu fixieren, bitten Sie den Kleinen, die Wörter zu buchstabieren: Tee, Schildkröte, Tochter, Ball; Vorschläge: Reinigen Sie die Badewanne.

7. Das am weitesten verbreitete Problem für Väter ist das Problem der Buchstaben „R“ und „L“. Priyomi Und Sie haben das Recht, das Problem zu lösen, indem Sie es auf die Grunzgewohnheit des Kindes lenken, gefaltete Buchstaben nicht fälschen und das gefaltete „r“ nicht durch ein leichteres „l“ ersetzen:

„Konika“ – stellen Sie sich das Klicken und Klopfen vor, wenn Sie gemeinsam mit dem Kind Konikas horten.

„Zähneputzen mit der Zunge“ – bitten Sie den Kleinen, laut zu lachen. Dann müssen Sie mit der Zunge über die Innenfläche der oberen Zähne fahren. Stellen Sie sicher, dass der untere Spalt des Kindes ohne Rock verloren geht.

„Teaser“ – ein Kind versucht, gehänselt zu werden. Hierzu wird die Zunge entspannt und hängt und schwingt auf und ab. Es gibt Neckereien für die Mädchen.

Die lobende Erwähnung der Buchstaben „R“ oder „L“ geht an die Schnellkochtöpfe:

• Nachdem Sie den Griechen über den Fluss gebracht haben, sagen Sie dem Griechen: Der Fluss hat Krebs.
• Draußen ist Gras, auf dem Gras liegt Brennholz: eins, zwei, drei, da ist Brennholz.
• Z'iv Smilivets dreiunddreißig Kuchen, aber sie stinken alle nach Vater.
• Man kann nicht über alle Crockpots reden.

Geheimnisse, die einem Kind helfen, das Schreiben von Briefen zu lernen

Um Kinder zu beschäftigen und das Recht zu haben, das Falten von Buchstaben zu lernen, ist es notwendig, auf die Entwicklung der Feinmotorik zu achten. Sortieren Sie gemeinsam mit Ihrem Kind das Müsli, fädeln Sie Perlen auf einen Faden, formen Sie aus Plastilin oder Teig. Und Schmutz: Üben, keine Zeit verschwenden. Erzählen Sie dem Kind Märchen, Kinderreime und Crockpots.

Ein weiteres Geheimnis ist die Angewohnheit des Kindes, den Buchstaben „D“ oft zu wiederholen. Um diesen bezaubernden Buchstaben zu demonstrieren, trainieren Sie die Zungenmuskulatur, verteilen Sie den Wein richtig im Mund und durch ständiges Training beginnt das Kind zu lernen, den gefalteten Buchstaben „r“ zu bilden.

Wann denken Väter darüber nach, „hart zu kämpfen“ und einen Logopäden aufzusuchen?

Wenn ein Kind den Klang von Geräuschen drei Stunden lang nicht beherrschen kann, ist es notwendig, einen Logopäden um Hilfe zu bitten. Die Fragmente sind Verluste, wenn die Unkenntlichkeit dieser anderen Buchstaben durch die physiologischen Eigenschaften des Kindes erklärt wird. Daher kann ein falscher Biss zu Graten und Lispeln führen. Abhängig von den Ursachen Ihrer Beschwerden kann jeder Arzt besondere Rechte zur Durchführung eines chirurgischen Eingriffs haben. Außerdem kann ein Logopäde als Fachmann andere Ursachen für schlechtes Benehmen erkennen und auf einer ernsteren Ebene, unterhalb der des Vaters, damit umgehen.

Vorbereitungsphase

Beschäftigt 1

Geräumige Ausrichtung
Querorientierung.
- Legen Sie Ihre rechte Hand auf Ihre linke Schulter. Legen Sie Ihre linke Hand auf Ihr rechtes Knie. Berühren Sie Ihr linkes Ohr mit der rechten Hand. Die linke Hand berührt die rechte Wange.
„Den Berg erklimmen, den Berg hinabsteigen.“ Entfernung von Lagerhäusern aus den Händen eines schicken Fingers.

„Lasst uns unsere Hände aufwärmen.“ Ich atmete tief durch die Nase ein. Runden Sie Ihre Lippen und atmen Sie kräftig durch den Mund. Sie müssen die warme Luft des Baches spüren. 3-4 Mal wiederholen.
Genau das Richtige für die Lippen
„Zdivuvannya.“ Runden Sie Ihre Lippen und ziehen Sie sie nach vorne. Vimoviti-Sound [Profi].
Genau das Richtige für einen Film
„Die Zunge sucht die Wiese in der Nähe des Parks ab.“ Führen Sie einen breiten Mund in die Lücke zwischen Ihren Zähnen ein.
"Spatel". Lächle, öffne deinen Mund und lege die breite Vorderkante deiner Zunge auf deine Unterlippe. Stellen Sie diese Position auf 10 ein.
Koordination von Atmung, Artikulation und Phonation
IGROVI VAZDANIA
„Chovnik wird verrückt.“ Zeichnen einer Wackellinie in einer Kiste mit Hirsekörnern.

Den Ton [w] von tiefen, entfernten Tönen hinter den akustischen und artikulatorischen Zeichen sehen. Laute: [v], [w], [l], [sh], [p], [b], [f], [sh], [m], [n], [sh]. Hinzufügen: la, sha, fu, wu, po, ko, b, gi. Das Wort ist Hut, Brust, Pelzmantel, Glas, Hemd, Himbeere.

Beschäftigt 2

Rechts, um das triviale Video zu vibrieren
"Fußball". Zrobiti-Atem. Lachen Sie und legen Sie die breite Vorderkante Ihrer Zunge auf Ihre Unterlippe. Man sieht, dass man mit einem windigen Strahl das Wattebällchen am „Tor“ antreiben kann.
„Lass uns die Kerze löschen.“ Die Kerzen sind in der Mitte der Kerzen sichtbar.
Verletzung der Stimmlaute a-i, a-u, e-i-o in einer Ansicht mit übertriebener Artikulation.
Genau das Richtige für die Lippen
„Breites Rohr.“ Schließe deine Zähne. Runde deine nach vorne gezogenen Lippen. Die Lippen verkleben nicht. Die Lippen bedecken die Zähne nicht. Platzieren Sie Ihre Lippen in dieser Position bei bis zu 6 Grad.
Genau das Richtige für einen Film
„Smachne varennya“ Öffne deinen Mund leicht. Lecken Sie mit der breiten Vorderkante Ihrer Zunge Ihre Oberlippe und reiben Sie dabei mit der Zunge nach unten. 5–6 Mal wiederholen.
„Deine Zunge besucht deine Nase.“ Öffnen Sie Ihren Mund und heben Sie die breite Vorderkante Ihrer Zunge an Ihre Nase. Reduzieren Sie es auf 5-6.
„Zähne und Zunge reiben an der Hovanka.“ Öffnen Sie Ihren Mund und bedecken Sie Ihre oberen Zähne mit Ihrer Zunge.

„Rozmova Zozuli und Sovushki.“ Das Erscheinen von Lagerhäusern und die Geräusche von „Guck-Grau“, „Grau-Grau“, „Grau-Grau“; uh-uh, uh-uh, uh-uh mit einer Änderung der Intonation.
Entwicklung der phonemischen Rechtschreibung
Den Laut [w] unter Lauten in der Nähe der akustischen und artikulatorischen Zeichen, am Boden und in den Worten sehen. Laute: [s], [sh], [z], [s], [sh], [ts], [zh], [s]. Hinzufügen: sa, for, zha, so, sha, tso, su, shu, zi, shi, si. Die Wörter Zozulya, Eule, Gorobtsiv, Fuchs, Käfer, Jmil ta in. Das Kind hebt die Hand oder planscht im Tal, wenn es das Geräusch hört [w].

Beschäftigt 3

Rechts, um das triviale Video zu vibrieren
Bedecken Sie Ihre Oberlippe mit Ihrem breiten Mund und bringen Sie ihn zum Papier (etwas weiter an der Nase). Dutta auf dem Papiersultan (der geblasene Bach ist schuld daran, dass er schief bergauf geht).
„Letak gude.“ Vimova-Sound [y] mit einer Änderung der Höhe und Stärke der Stimme.
Genau das Richtige für die Lippen
Cherguvannya hat das Recht auf „Smishka“ und „Tubochka“.
Genau das Richtige für einen Film
„Die Zunge geht auf den Goyalki.“ Öffnen Sie Ihren Mund weit, heben Sie ihn bis zur Nase und senken Sie ihn dann bis zum Kinn.
„Lasst uns die Zähne zusammenbekommen.“ Bedecken Sie die oberen Zähne mit einer breiten Zunge, dann die unteren.
„Klebe das Tsukerku.“ Legen Sie ein kleines Stück Zucchini auf den Rand der Zunge, die aus dem Mund herausragt. Kleben Sie sie am Gaumen hinter die oberen Zähne.
Entwicklung der Schaltorgane des Artikulationsapparates und der Vibration von Lippen und Zunge
"Schlagzeug spielen." Der Ausdruck der Lagerhäuser lautet „ta-da, ta-da, ta-da, ta-da, ti-di, ti-di, ti-di“ mit den geschwungenen Fingern beider Hände.
Entwicklung der phonemischen Rechtschreibung
Bedeutung des Lautes [w] in Worten. Finden Sie die Spielzeuge heraus, die den Ton [w] haben. (Matroschka, Bryazkaltse, Cheburashka, Vedmedic, Schreibmaschine, Tasche.)
Die Position des Lautes [w] ist in den Wörtern bag, vedmedic, baby von Bedeutung.

Beschäftigt 4

Rechts, um das triviale Video zu vibrieren
"Fokus". Legen Sie ein kleines Stück Watte auf Ihre Nasenspitze. Lächle, öffne deinen Mund. Legen Sie die breite Vorderkante der Zunge so auf die Oberlippe, dass die Seitenkanten der Zunge angedrückt werden und in der Mitte eine „Rille“ entsteht. Blasen Sie etwas Watte. In diesem Fall kann es sein, dass Sie mitten auf der Zunge laufen und die Wolle dann bergauf fliegt.
Genau das Richtige für die Lippen
"Elefantenrüssel". Runden Sie Ihre Lippen und ziehen Sie sie nach vorne. Ziehen Sie Ihre Lippen in dieser Position unter dem Ohr fest, bis 6.
Genau das Richtige für einen Film
„Goydalka.“ Heben und senken Sie den breiten Mund hinter den Zähnen, wobei Sie zuerst die Spitze des oberen Mundes und dann die untere Spitze festhalten.
Platzieren Sie die Zungenspitze unter Ihrer Oberlippe und ziehen Sie sie dann heraus, während Sie klicken.
"Tasse".
- Bereiten Sie eine „Tasse“ vor, ich gebe Ihnen etwas Saft. Was für einen Scheiß trinkst du?
- Öffnen Sie Ihren Mund, legen Sie eine breite Zunge auf Ihre Unterlippe und heben Sie dann die Spitze und die Seitenränder Ihrer Zunge an, sodass eine Delle in der Mitte Ihrer Zunge entsteht.
Entwicklung der Stimme, Umstellung der Organe auf den Artikulationsapparat und Vibration der gut funktionierenden Lippen und Zunge
„Rozmovs Ferkel Naf-Naf und Nuf-Nuf.“ Vimova lagert na-na-na, nein-nein-nein, na ja, na ja, Ale-aber-aber mit einer Veränderung in Stimme und Tonfall (ängstlich, singend, wütend, ruhig).
Entwicklung der phonemischen Rechtschreibung
Finden Sie Bilder zum Thema „Odyag“, deren Namen den Laut [w] haben. Die dem Laut [w] in den Wörtern „Hut“, „Schal“, „Hemd“, „Hose“, „Dusche“ zugewiesene Position.
Ordnen Sie die Bilder auf der Satzleinwand an. Objekte, bei denen der Laut am Anfang des Wortes zu spüren ist, sollten am oberen Rand platziert werden, in der Mitte - y, in dem sich der Laut in der Mitte befindet, am unteren Rand - y, in deren Namen sich der Laut befindet Am Ende.

Beschäftigt 5

Rechts, um das triviale Video zu vibrieren
„Ein starker Wind hinterlässt Blätter für meine Frau.“ Legen Sie eine breite Schaufel („Schaufel“) auf Ihre Unterlippe. Duttya mit beleuchteter Mittellinie der „Groove“.
Genau das Richtige für die Lippen
„Der Rüssel des großen Elefanten und des kleinen Elefanten.“ Aufladen einer breiten und schmalen „Röhre“.
Genau das Richtige für einen Film

„Lass uns zum Pferd gehen.“ Zunge lecken. Die breite Zungenspitze berührt den Himmel und schlägt dagegen.
„Pelustka von Troyandi.“ Mova „Cup“ rufen, dann in die Mitte des Mundes. Schieben Sie so, dass die Seitenkanten der Zunge gegen die oberen Backenzähne gedrückt werden.
Entwicklung der Schaltorgane des Artikulationsapparates und der Vibration von Lippen und Zunge
„Rozmova-Giganten.“ Vimovlennya-Lagerhäuser podnan bda-bda, bdo-bdo, bdu-bdu, bdi-bdi; bda-bdo-bdi, bda-bdo-bdu-bdi mit der Änderung der Intonation.
Entwicklung der phonemischen Rechtschreibung
Die Position des Lautes [w] ist in den Wörtern Shura, Masha, Natasha, cre-pish, short, bad, golyaka von Bedeutung.

Beschäftigt 6

Rechts, um das triviale Video zu vibrieren
„Der Wind macht Lärm.“ Platzieren Sie den Tanz kopfüber auf Nasenhöhe. Heben Sie Ihren breiten Mund an Ihre Oberlippe und blasen Sie kräftig auf Ihre Zunge. Bulbashka spürt Geräusche.
„Der Elefant trinkt Wasser.“ Zrobiti „Rüssel“. Atmen Sie ein und durch den Mund.
Genau das Richtige für die Lippen
Die Wiederholer haben das Recht, die Vordermänner zu übernehmen.
Vibration der abgenutzten Lippen und Zunge. Ziehen Sie Ihre Lippen in eine „Röhre“ und Ihre Zunge in eine „Tasse“ (Mund nennen).
Genau das Richtige für einen Film
Die Wiederholer haben das Recht, die Vordermänner zu übernehmen.
"Harmonisch". Lächle, öffne deinen Mund. Kleben Sie Ihre Zunge an den Gaumen und schließen und öffnen Sie dann Ihren Mund, ohne die Zunge abzusenken. Wenn Sie die rechte Seite wiederholen, öffnen Sie Ihren Mund immer weiter und senken Sie Ihre Zunge immer weiter.
Entwicklung der Schaltorgane des Artikulationsapparates und der Vibration von Lippen und Zunge
Hippopotamus Booby wird anfangen, etwas über die Lagerhäuser zu lernen, bdi-bdi-bdi, bdі-bde, bdya-bde, bdya-bdya-bd.
Entwicklung der phonemischen Rechtschreibung
Wählen Sie Bilder, deren Namen den Ton [w] haben, aus anderen Bildern aus, deren Namen den Ton [s] und [z] haben. Der Lehrer sagt Wörter und das Kind wählt Bilder aus, deren Namen den Ton [w] haben.
Ton einstellen [w]
Die Position der Organe des Artikulationsapparates bei korrekter Lautäußerung [w]
Die Lippen sind leicht gerundet und röhrenartig nach vorne gezogen. Die Zähne stehen 1-2 mm nahe beieinander. Die Mausspitze wird mit einem „Becher“ angehoben, berührt aber nicht den Gaumen. Die seitlichen Ränder der Zunge werden an die oberen Backenzähne gedrückt und die Mitte des vorderen Teils der Zunge erzeugt eine fast monatliche Lücke im Gaumen hinter den Alveolen. Wenn der Himmel angehoben wird, sind die Stimmbänder geöffnet. Der Stromfluss ist stark. Wenn Sie Ihre Hand mit der Rückseite zum Mund führen, spüren Sie Wärme.
Akzeptiere Roboter aus der Tonproduktion [w]
Das Gehörsystem absorbiert Schall. Erzeugung eines Hörbildes durch den Klang von „Noisemakers“. Gesunde Vererbung
Das Geräusch des Windes in der Nähe des Fuchses; das Rascheln der Blätter an den Bäumen; trockene Blattkugel; Sharudinnya aus trockenem Heu und Stroh, Papier; das Zischen einer Gans, einer Schlange; Sharudinya von Mäusen in Nirca, Reifen in Brookivtsa; das Geräusch des Windes, der aus einem durchstochenen Beutel kommt, eine Dampflokomotive, die Dampf abgibt.
Das visuelle Bild mit dem Ton formen [w]
Artikulationsprofil anzeigen. Abklärung der Stellung von Lippen, Zähnen und Zunge. Beschreibung der Entwicklung der Artikulationsorgane.
Die Bildung hängt von der Entwicklung der Artikulationsorgane mit Hilfe von Spielzeugen ab. Beobachten Sie, wie das kleine Mädchen ihre Zunge mit einem „Becher“ an den oberen Zähnen hebt.
Zeigt die korrekte Artikulation für den Laut [w]. Achten Sie beim Kind auf die Position der Lippen, Zähne und Zunge.
Mehr plastische Bildformen und bewegte Bilder mit Händen
Zeichnen Sie mit der rechten Hand die Form einer „Tasse“ und mit der linken Hand den Himmel.
Einstellen des Tons [w] hinter R.I. Levina (1965)
Festlegen des Tons [w] für die Vererbung
Heben Sie Ihre Zunge gleichmäßig an die Oberlippe und kontrollieren Sie mit der Kraft, den Wind zu sehen, die Vibration der Saite mit der Rückseite des Tals.
Nachdem Sie es geschafft haben, einen warmen Strom aus der Position der Zunge an der Oberlippe freizusetzen, bewegen Sie die Zunge bei geöffnetem Mund über die oberen Zähne zum Gaumen. Runden Sie die Lippen ab und ziehen Sie sie nach vorne, bringen Sie die Zähne näher an den Abstand von 1-2 mm heran und machen Sie sie sichtbar. Der Ton [sch] ist schuld.
Den Ton [w] auf den Ton [t] einstellen
Sie können den Ton [t] mehrmals im Abstand von 2-3 Sekunden hören. Dann ist die Einstellung gegeben: Die Zunge „trifft“ nicht auf die Zähne, sondern auf den Höcker (Alveolen). Der Ton [t] ist zunächst mit Aspiration zu hören, dem ein schwacher und kurzer Zischton hinzugefügt wird.
Runden Sie Ihre Lippen und ziehen Sie sie nach vorne, heben Sie Ihre Zunge an die Vorderseite des Gaumens. Die Seitenkanten der Zunge werden an die Backenzähne gedrückt. Übergang vom Laut [t] zum Laut [w]: t-t-tshshsh. Im weiteren Verlauf wird das Geräusch lauter und verstärkt sich als Reaktion auf den Vorwärtsschall [t].
Den Ton [w] auf den Ton [r] einstellen
Sie können den langgezogenen Ton [r] ohne Stimme oder Flüstern hören, wobei sich die Stärke des Tons allmählich ändert, bis die Vibration zu stottern beginnt und ein schwaches Zischen auftritt. Beim Wiederholen der rechten Seite erscheint der Ton [w] ohne das vordere Vimov und der dumpfe Ton [r].
Der Spike kann durch Berühren der Unterseite der Maus mit einem Spatel entfernt werden, wodurch die Vibration der Maus eliminiert wird.
Den Ton [w] auf den Ton [s] einstellen
Legen Sie Ihre Zunge hinter Ihre unteren Zähne. Bringen Sie dem Kind bei, den Laut zu verstehen [c]. Heben Sie die Zunge sofort mit einem Spatel oder einer Sonde an, bis sie brennt. Drücken Sie die Tropfen mit den Fingern Ihrer rechten Hand auf Ihre Wangen und lassen Sie Ihre Lippen nach vorne hängen. Anstelle des Pfiffs kann auch ein Zischen auftreten. Sie können die Falten des Kindes wiederholen, also, si, asa, asi, as, os, während Sie gleichzeitig eine Movi-Sonde oder einen Spatel anheben.
Den Ton [w] auf den Ton [h] einstellen
Vimoviti Sound [Jahr] mit dem kommenden verlängerten Video. Sie sollten einen warmen Wasserstrahl auf Ihrer Hand spüren, der zum Mund geführt wird.

Automatisierung von Schall [w] in Lagerhallen

Beschäftigt 1

Automatisierung von Schall [w] in geschlossenen Lagerhallen

Notiz. In der weiteren Arbeit können artikulatorische Arbeiten durchgeführt werden, um auf die individuellen Merkmale der motorischen Fähigkeiten des Kindes und die Art seiner motorischen Beeinträchtigung einzugehen.
Entwicklung von Gedächtnis, Respekt
Erinnerung und Schaffung einer Lagerreihe im Kontakt mit den Fingern der Hand.
Spielzimmer „Finger auf den Tisch“:
sha-sha, sha-sha;
sha-sha-sha, sha-sha-sha, sha-sha-sha;
Shi-shi, Shi-shi.
„Rozmovas Bären mit Zielen.“ Entfernung von Lagerhäusern mit Änderung der Intonation:
shi-shi-shi, shi-shi-shi, shi-shi-shi;
sha-shi-sho-shu;
shi-sha-sho-shu.
- Um was für ein Lager handelt es sich? Sha-sha-sha-shi, sha-sha-sha-sa.
„Lass uns Namen für die Puppen finden.“ Ma...(sha), Tak...(sha), Sa...(sha), Mi...(sha), Nata...(sha), Katya...(sha).
- Weiteres Lager hinzufügen. Mi... (shi), mali... (shi), ki... (shi), p... (shu).
- Welches Lager wurde übersehen? Ma...na (shi).
Analyse und Synthese von Lagern
Was ist das erste Geräusch im Lager? Nennen Sie einen anderen Ton.
Allein der Ton [sh] ist langweilig. Anfrage für einen neuen Sound [y]. Der Laut [w] „freundete“ sich mit dem Laut [y] an. Was für ein Lagerhaus sind die Viishovs?
- Finden Sie das Bild, auf dessen Namen sich ein Lagerhaus befindet. (Pelzmantel, blazen.)
Bekanntheit des Briefes

Beschäftigt 2

Automatisierung von Schall [w] an Torlagern
Entwicklung artikulatorischer motorischer Fähigkeiten
Stimmarbeit
Entfernung von Lagerhäusern ish-ish-ish, ish-ish-ish, ash-ash-ash, osh-osh-osh, ush-ush-ush im Namen der Helden des Märchens „Mascha und die Hexe“ (mit eine Änderung der Intonation).
Erinnerung und Erstellung von Lagerreihen ish-ish-ash, ish-ish-ash, ish-ish-ash-ush, ish-ish-ash-ush
Analyse und Synthese von Lagern
- Wiederholen Sie Sha-Shi-Sho. Wieder hören. Sha-shi. Welches Lager befindet sich in der Reihe? (Sho.) Sho-shu-shi-sha. Sho-shu-shi? (Sha.)
- Hören Sie zu und wiederholen Sie die Sätze ІШ-ІШ-ІШ. Welches neue Lager ist erschienen? Ish-ish-ash.
- Lasst uns zwei Laute „anfreunden“ – golosny [a] und vogolosny [sh]. Was für ein Lager kam heraus, als der Ton [a] zuerst ertönte und die Reihenfolge daraus - [w].
Markieren Sie die Geräusche mit bunten Symbolen (rote und blaue Kreise).
- Was ist das erste Geräusch im Lager? Welcher andere Ton?
- Nennen Sie ein anderes Geräusch im Lagerhaus?
Faltlagerhallen ish, ish, Asche aus den Briefen des geteilten Abtes.
Entwicklung der phonemischen Rechtschreibung
Gra „Movlentscheske Lotto“. Wählen Sie Bilder aus, deren Namen den Ton [w] haben, von anderen. Der Lehrer benennt Wörter und das Kind kennt Bilder mit dem Ton [w].

Beschäftigt 3

Automatisierung von Schall [w] in Lagerhallen (Intervokationsstation)
Entwicklung artikulatorischer motorischer Fähigkeiten
„Mishata flüstert.“ Die Entfernung von Lagerhäusern wird von Ishi-Ishi-Ishi, Asha-Asha-Asha, Ush-Usha-Usha, Ishi-Ishi-Ishi, Osho-Osho-Osho, Ahu-Asha-Asha, Oshi-Ishi-Asha im gesammelt Namen von Zielen (einschließlich mimetischer Rechte).
Entwicklung der phonemischen Rechtschreibung
- Nennen Sie den Ort für den Klang in den Lagerhäusern Sha, Ash, Asha. Wo hört man den Laut [w] in den Worten Shunya (der Spitzname des Bären), Misha, Bär?
Leselager sha, sho, shi
Entwicklung des auditiven Gedächtnisses und des Respekts
Befolgen Sie die Anweisungen in 2-3 Schritten.
- Geh zum Shafi. Nimm den Bären. Platzieren Sie den Bären zwischen Mutter und Pferd und setzen Sie sich dann auf den Sitz.

Beschäftigt 4

Entwicklung artikulatorischer motorischer Fähigkeiten
Stimmarbeit
Erinnerung und Schaffung einer Lagerzeile in den Ruinen. Spiel rechts „Mi – Gewichtheben“.
Shta-shta, shta-shta;
Stück-Stück-Stück-Stück (wir heben die Hantel an und legen sie ab).
„Rozmova Cheburashki und Tumblers.“
- Was was Was. (Wütend)
- Shti-shti-shti? (Gutmütig. Warum bist du so wütend?)
- Was? (Zärtlich. Lasst uns Freunde sein.)
- Was was? (Essen. Bist du fit?)
- Shta-sho-stu-shti. (Fest. Gut.)
Entwicklung der phonemischen Rechtschreibung
- Suchen Sie nach Bildern, deren Namen den Laut [w] haben, und setzen Sie sie vor den Buchstaben sh.
Vor dem Kind werden Bilder platziert, deren Namen die Laute [w] und [f] haben. Der Lehrer benennt die Wörter und das Kind findet das gewünschte Bild. Die Position des Lautes wird zwei oder drei Wörtern zugeordnet.
Die Ohrenlager lesen, Shu; Oh, sho

Beschäftigt 5

Automatisierung des Schalls [w] in Lagerhallen mit Reduzierung lauter Geräusche
Entwicklung artikulatorischer motorischer Fähigkeiten
Stimmarbeit
Igrova rechts „Rozmova Mavp“. Einprägen und Anlegen einer Lagerzeile unter Einbeziehung mimetischer Rechte.
- Shma-shmo. (Sumno)
- Shma-isho-shmu (tut mir leid)
- Shma-shmo-shmo-shmi? (sofort)
- Es ist eine Schande. (abgebildet)
- Shna-shno-shnu. (lobenswert)
- Schna-schn-schn-schn! (gern)
Igrova rechts „Mavochki schält die Bananen.“ Bequeme Sprache mit den Händen der Hände - Nachahmung der Hände der Hände.
Shva-shvo;
Naht-shwo-shvu;
schwa-shwo-shvu-shvi.
Entwicklung der phonemischen Rechtschreibung
- Suchen Sie nach Bildern, deren Namen den Laut [sh] haben, und setzen Sie sie vor den Buchstaben sh. Vor dem Kind werden Bilder platziert, deren Namen die Laute [w] und [s] haben. Der Lehrer benennt die Wörter und das Kind findet das gewünschte Bild. Die Position des Lautes wird zwei oder drei Wörtern zugeordnet.
Faltung von Falten aus einem geteilten Abet. Lager lesen

Aktivität Nr. 6

Automatisierung des Schalls [w] in Lagerhallen mit Reduzierung lauter Geräusche
Entwicklung artikulatorischer motorischer Fähigkeiten
Arbeiten an Stimme und Mimik
Spielanlage „Rozmova mit Außerirdischen“.
- Shka-shko-shku. (versteckt)
- Ishla-shl-schlaue-Schlampe. (Z burennyam)
- Shpa-shpo-shpu-shpi. (3 Summe)
- Hey Hey Hey. (Ich wurde geschlagen)
- Shmi-shni-shpi! (gern)
Entwicklung der phonemischen Rechtschreibung
- Wählen Sie die Bilder für den Brief aus. Vor dem Buchstaben w stehen Bilder, in deren Namen der Laut [w] vorkommt, vor dem Buchstaben w - Bilder, in deren Namen der Laut [z] steht, vor dem Buchstaben s - Bilder, in den Namen von denen es den Ton gibt.
Der Lehrer benennt die Bilder, und das Kind wählt das gewünschte Bild aus und ordnet es anhand des entsprechenden Buchstabens.
Falt- und Leselager
Das Wissen, das in den Phasen der Automatisierung für Ton [w] erforderlich ist
in Worten, verbalen Ausdrücken, Reden und verbundenen Reden

sha, sho, shu, shi, sie
Vimovs Worte sind richtig
Kulya, Kuli, Hut, Puck, Nische, Lokshina, Dame, frech, deins, unser, Brei, dah, Esel, Kleiderbügel, Ziele, Pferd, Dame, Pecheritsi.
Fahrer, Sharudinnya, Sack, Flaum, Bergmann, Pivnik, Gürtel, Kamm, Ziel.
Lärm, Blazen, Pelzmantel, Zhart, Bär, Schraube, Luska.
Vukha, Reifen, Dornen, Ahle, Shittaya, Mishi, Bildschirm, Konvalii, Umrisse, Babys, Galoschen, Maschine, Harmata, Stille, Schöpfkelle, Glechik, Patch, Fahrer, Erbse, Shiphina.
Shea, Stange, Ziel, Pshono, Couch, Halskette, Rascheln, Hornisse, Kieselstein, Mishotrap, Shovkovitsa.
Zavdannya
Benennen Sie die Elemente. Benutze deine Worte gut. Bedeutet die Stelle des Klangs im Hautwort.
Wir haben die Wörter Kulya, Hut, Kleiderbügel, Pecheritsi in Lagerhäuser unterteilt.
Erraten Sie das Wort, an das Sie denken. Welches Wort hat das erste Lager, das verbleibende - ka.
Nehmen Sie Worte aus zerstreuten Lagerhäusern. Das Wort hat die folgenden Formen: sha, mi, ta.
Baby 10. (Wundervoller Farbeinsatz.) Kinder: Mishko, Masha, Dasha, Lusha, Ksyusha, Llosha, Pascha, Sasha, Alyosha, Andriyko.
Wie heißen die Mädchen? Natalya ist mehr für Mascha. Katjuscha am Hut. Ksyusha hat einen Tropfen. Wer ist der Große – Mischko oder Pascha? Wer ist der Älteste – Ljosha und Andriyko? Wer ist kleiner – Dasha oder Sasha? Wer wirft den Puck? Wer hat Kulis? Wer hat einen Tropfen auf dem Kopf? Wer trägt einen Schal? Wer hat ein Auto? Wer ist der Vartius? Wer kommt?
Malyunok Nähmaschine, Pkw, Nähmaschine. Benennen Sie die Objekte in einem Wort. Wie kann man das Wort „Auto“ in das Wort „Reifen“ umwandeln?
Wiederholen Sie die Wörter krok, kroki, krok, krokuvati. Diese Worte werden als kontrovers bezeichnet.
Fügen Sie den fehlenden Buchstaben ein und lesen Sie die Wörter deutlich.
...ar
...arf
...aiba
... Ariki
Gib mir das nötige Wort.
Die Stribok-Rasur von... (Sechster).
Der Zug wird angetrieben... (Fahrer).
Das Loch kann durchstochen werden... (mit einer Ahle).
Liebe... (Latattyam, Convalia).
Milch ist in... (glechik).
Wir gießen Wasser ein... (mit einer Schöpfkelle).
Der Fahrer fährt... (mit dem Auto).
Welches Lager ist ruiniert? Ti...na (tisha), ma...na (Maschine).
Benennen Sie die Wörter mit den Lagerhallen sha, shi, shu.
Warum wurden der Busch und der Baum so genannt – Shiphina, Shovkovitsya? Die Hagebutte hat stachelige Dornen. Auf den Bäumen gibt es Raupen von Teppichwürmern. Die Raupen der Motte ernähren sich von den Blättern der Motte. Aus Nahtfäden locken sie Kokons, die in Puppen verwandelt werden. Kokons entwirren und verweben Nahtstoffe.
Automatisierung des Tons [w] in Worten mit Lagern
ash, ush, osh, ish, ish, ish
Vimovs Worte sind richtig
Bashta, Schüssel, Tasse, Hemd, Kamille, Katze, Olive.
Dusche, Kadaver, Harmata, Galyavin, Zozulya, Spielzeug, Katze, Geburtstag, Schildkröte, Kröte, Kissen, Wanne, Großvater, Großmutter, Flaum, Springmaus.
Fertig, Hütte.
Moshka, Kishka, Krichta, Vikontsia, Erbsen, Kozub, Dolonya, Kartoffeln, Okroshka.
Mischa, Bär, Baby, Ockeret, Donut, Vezha, Krishka, Mala, Mavpa, Pokrishka.
Gorishki, Kripak, Bryazkalets.
Zavdannya
Sag es freundlich. Kirsche - Kirsche, Kishka - Kishechka, Mischa - Bär.
Wie konnte sich der Autor in diesen Worten verlieren? Kotka, Strang, Mitka, Kegel.
Warum wurde das Persha-Gras Okroshka genannt?
Rebus. Wasserkocher, Bus, Pelzmantel, Busch, Orange. Benennen Sie die Elemente. Den ersten Laut sahen wir im Namen von Objekten. Bilden Sie aus diesen Lauten ein Wort. (Tasse.)
Automatisierung des Lautes [w] in Wörtern mit erhöhten Vokallauten
Vimovs Worte sind richtig
Hauptquartier, Hose, Hose, Stempel, Stopfen, Vorhang, Korkenzieher, Lenkrad, Ding.
Shafa, Screenshot.
Kapelyuh, Sholom, Boot.
Schüler.
Schläfer, Bindfaden.
Zavdannya
Ersetzen Sie den Laut [p"] im Wort Haarnadel durch den Laut [t"]. Wie kam das Wort heraus? (Ruhig.)
Lagerlanzette. Teddybär - Katze - Wanne.
Sag es freundlich. Kapelyukh - Tröpfchen, Pelzmantel - Pelzmantel, Hose - Hose, Hemd - Hemd, Kegel - Kegel, Hut - Mütze, Mischa - Bär, Tasche - Tasche, Katze - Katze.
Nimm das Rimi. Die Wörter sind abgebildet. Zweihundert Babys.
Mischa - ruhig, Kishka - Mücke, Krichta - Kishka - Moltebeere, Ka-Dushka - Katze - Kissen - Freundin, Hutinka - Wanne, Irashka - Zozulya, Kissen - Kröte, Vedmedic - Bär, Kegel - Tishka, Harmati - Vushka, Trocknen - Fliegen, alt - Käsekuchen, schließlich - Kozub, Okroshka - Kartoffeln, Pivnik - Kamm.
„Chi, oder?“ Trieb trocknen, Harmati versiegeln. Im Sumpf wächst ein Darm, unter dem Tisch sitzt eine Moltebeere. Auf dem Baum liegen Spielsachen und in den Händen der Kinder liegen Kornblumen.
„Nekorisny und korisny um des alten Shapoklyak willen.“ Salzkröten im Nacken. Legen Sie die Zozulya auf das Kissen. Wirf die Katzen an das Fenster der Hütte. Legen Sie die Mücke in den Kozub. Wagen Sie es nicht, Chatynzi zu besuchen. Die Früchte in der Suppe salzen. Gönnen Sie einem alten Käsekuchen eine Freude. Töte die Kröten nicht! Pass auf den Mais auf!
Der Wurzel zuliebe wiederholen. Warum kann Rashtu Porad Marni genannt werden?
Was fragst du?
Schreiben Sie den Namen des Mädchens auf und benennen Sie ihre Kleidung.
A, K, A, P, M, W, B, L, U, R, F.
- Wie wird der Brief ruiniert? ...mil, Roma...ka, Karte...ka.
- Was bedeuten diese Worte? Mücke - Darm. Kapelushok ist ein Boot. Der Pelzmantel ist heiß. Der Schläfer ist ein Lokshina. Wie ähneln sich die Gerüche?
"Was ist los?" Khvili in... (Wanne), Federn in... (Kissen).
„Was für wen?“ Malyukovi – Bryazkalets, Detlaham – Spielzeug, alt – Käsekuchen, Mashentsi – Kirschen, Targets – Hosen, Hemden, Kröten – Muskeln, Cheburashtsi – Kamille, Pivnik – Getreide.
Automatisierung des Lautes [w] in Wortkombinationen
Fügen Sie das Wort hinzu.
Vovnyany..., vovnyany..., vovnyany..., vovnyany..., puhnasty..., puhnasty..., puhnasty..., puhnasty..., großartig..., geschwollen..., breit... gut... .
Finden Sie die Wörter, die Sie brauchen.
Warum bist du ein Raubtier? Sag es dir selbst. Ich... (krächzen, keuchen, winken); Ich höre Musik); Die Suppe löffeln... (ich bewundere); zavdannya... (Virisha); nackt... (zitternd).
Erzähl mir von Mikhail. Mischko, du Ochima... (staunen, blinzeln, staunen); wuhami... (zuhören); mit den Füßen... (Gehen, Gehen, Laufen, Krabbeln); mit deinen Händen... (fangen, werfen, winken, ausrauben); Türen... (Marken, Ausführungen); Ball... (fangen); mit einer Puppe (graesh); Oliven... (malyuesh); mit dem Auto... (desh); am letaku... (letisch).
Erkenne, dass Mama Mascha in den Laden geschickt hat. Wir werden herausfinden, was zu tun ist, und darüber reden. Du gehst in den Laden... (du gehst), Lebensmittel... (auswählen), Geld... (bezahlen), Lebensmittel in deine Tasche... (stecken), nach Hause... (bringen), aus dem Tasche... (vikladesh), am Kühlschrank... (kladesh).
Sag es dir selbst. Ich werde ein Blatt schreiben... (schreiben), ein Stück Papier für den Stoff... (nähen).
Automatisierung des Lautes [w] in gesprochenen Wörtern und in verbundenen Wörtern
Sätze aus zwei Wörtern
Kinder machen Lärm. Der Bär spielt Streiche. Natalya schreibt. Mischko ist ein Deserteur. Ksyusha ist großartig.
Sätze aus drei Wörtern
Der Bauch quält den Bären. Katyusha kauft Shahi. Der Baum pickt Kirschen. Mashenka hat Schokolade. Pascha ziert den Kleiderbügel. Der Darm warf den Grat um. Natalka hat einen kleinen Stein gefunden. Mashentsi gab mir einen Schal.
Bilden Sie den aus drei Wörtern bestehenden Satz mit den folgenden Wörtern: Kegel, Zozulya, Mischko, Auto, Spitze.
Wenn Sie Künstler wären, was könnten Sie mit dem Klang [w] malen?
Sätze mit vier bis fünf und mehr Wörtern
Tante Dasha näht ein Hemd. Oma stopft Mischinas Hose. Onkel Pascha oder Rillyu. Masha kleidet den Vedmedic in ein Hemd und eine Hose. Die Maschine läuft auf Gummireifen.
Die kleine Katze sitzt auf der großen Kamille. Hvil, das Mädchen zu salzen. Im Waldtal quaken Kröten. Eine Beule fiel auf den Bären. Erbsen waren auf der Straße verstreut.
Der Arzt sitzt am Auto. Der Bär ging bis zur Nebelfalle. Die Kröte biss in den Latattya. Natalka spielt mit dem Hexendoktor. Großvater spielt mit Mischka Dame. Ich werde auf der Couch liegen. Mascha hängt ihren Pelzmantel neben den Kleiderschrank. Lusha unter der Dusche ist ein Schatz. Oma und Olenka setzten sich auf die Terrasse.
Sätze mit Schreibweisen a, i
Dascha und Pascha spielen mit den Schahs. Olenka hat einen Kozub und Mashenka hat eine Tasse. Pascha wachte auf und Mischko wachte auf. Man isst den Brei mit einem Löffel und trinkt das Kompott aus einer Tasse. Dashenka spielt mit ihrer Mutter und Mishko spielt mit ihrem Auto. Olenka nahm die Schüssel und fütterte den Darm. Yasha vyyshov ging zum Knoten und tränkte dort den Mais.
Zavdannya
Alles mit Vorschlägen erweitern.
Warum Dasha belästigen? Dascha redet.
Was macht Dascha? Dasha trägt Hosen.
Was trägt Dasha? Dasha näht Hosen an einer Nähmaschine.
Für wen trägt Dasha Hosen? Dasha näht auf einer Nähmaschine Hosen für den Arzt.
Zusätzliche Vorschläge.
Der Hase hat lange... (Hase). Die Kröte sitzt auf der Achse, grün... (Pflanzchen). Die Kinder essen in... (Schule). Guter Kuchen, in der Mitte... (Sir). Pilze warten, ich werde... (khatyntsi).
Gib dem Fluss das Wort.
Der Dorn hat stachelige Dornen und Jmeli. Auf der Latte sitzen eine Kröte und eine Wanne. Kishka rollt eine Katze, eine Rassel.
Wem gegenüber kannst du so brutal sein? Ich bitte Sie, mich einzustellen... . Ich bitte Sie um Hilfe, seien Sie freundlich,... . Werde wütend auf mich und ich werde dich vermasseln.
Unsinn. Malyunok 14. Zozulya in Captura. Der Darm wird maschinell entfernt. Eine Kröte im Wind an einem windigen Kühler. Bär im Capelus. Pferd in Chobitki. Der Tierarzt tanzt mit dem Teddybären. Ein Bär, der sich einen Bauch einfängt.
Überlegen Sie sich Nicht-Vorschläge.
„Lass es uns aus dem Weg räumen.“
Entwicklung kognitiver Prozesse.
Finden Sie die Unterschiede heraus.
Mascha ist ruiniert und das Mädchen ist richtig gekleidet. Kleid für Mädchen. Schal, Mütze, Schnürsenkel, Pelzmantel, Fäustlinge.
Ohne was kann Mascha spazieren gehen? Zum Strand? Was soll Mascha ins Kinderzimmer mitbringen?
Baby 16. (Wundervoller Farbeinsatz.) Eingeweide in verschiedenen Farben, Bär, Schal. Der Darm ist auf dem Schal, unter dem Schal, hinter dem Schal.
Wo ist es dunkel zum Sitzen? Wo ist der Erzdarm? Sieht der Bär aus wie ein Stern?
Themen für Beweismittelfaltung und Soutanen
„Vögel.“ Warum riecht es so? Säbelschnäbler, Spießente, Schaufler, Breitschwanz, Breitmaul, Spottdrossel, Quader. Stein, Umriss, Umriss. Welcher Vogel sitzt besser als andere? Welcher Vogel ist Linkshänder, welcher ist Rechtshänder?
„Zu Besuch bei Tscheburaschka.“ Unterstützende Wörter: Cheburashka, Mishko, Mavpa, Tumbler, Matryoshka, Petersilie, Konvaliya, Kamille.
„Komm Sharika ta Garmata.“ Schlüsselwörter: Vozok, Hütte, Großvater, Oma, Käsekuchen, Olenka, Huhn, Fluss, Schildkröte.
„Mischutka Toropizhka ist auf der Suche nach ihren Freunden.“ Schlüsselwörter: Bär, Zapfen, Kröte, Jmil, hörender Igel, nicht hörender Igel.
„Yak Vedmedic Toptizhka besuchte den Kindergarten.“ Unterstützende Wörter: Natasha, Masha, Tumbler, Matroshka, Maschine, Tasche, leer, Lärm, Shafa, Bücher.
„Teremok“. Erzählen Sie Ihre Geschichte über den Turm. Vikorist die Worte Froschkröte, Bär-Norushka, Pivnik – goldener Kamm, Hasenhöschen.

Machen Sie sich Notizen zur Sprachtherapie

Automatisierung von Ton [w] basierend auf der Handlung

„Tag der Nation von Lyalka Masha“
Material: Spielzeug (Puppe Masha, Vedmedic, Matroschka, Petersilie, Kishka, Bär, Pferd, Tumbler); Objektbilder (Kirsche, Auto, Katze, Kissen, Hut, Kleiderschrank usw.); Farbsymbole von Klängen, Klangbuchplatz, Kashi, Leinwandtyp.
Bleibe beschäftigt
Organisatorischer Moment
Wir haben dir Geschenke mitgebracht.
Wer es will, ich nehme es.
Eine Puppe für Dich mit hellem Stich,
Tumbler, lass uns fliegen.

Stellen Sie das Spiel mit Aufziehspielzeugen dar: Die Puppe krächzt, der Sanitäter tanzt, das Glas läuft, das Pferd galoppiert.
Zu Ehren der Beschäftigten
Die Puppe wird hereingebracht. Tse - Mascha.
Der Laut [w] erscheint akzentuiert.
- Erraten Sie die Namen, die den Klang [w] ergeben. (Sasha, Natasha, Katyusha, Ksyusha.) Sagen Sie freundlich zu Mascha. (Maschenka.) Heute fragt uns Maschenka nach ihrem Nationalfeiertag. Wir besuchen sie und lernen den neuen Sound [w] kennen.

Eigenschaften des Lautes [w] hinter artikulatorischen und akustischen Zeichen
- Mashenka kann den Laut [w] noch nicht verstehen, lass es uns lernen. Warum sollten unsere Lippen zittern, wenn wir dieses Geräusch hören können? (Drehen Sie die Röhre.) Wo ist die Zunge? Welcher Wein ist schmal oder breit? (Mova ist breit, „becherförmig“.) Wie verstehen wir den Laut [w] – mit oder ohne Stimme? Klingt es hart oder weich? Golosny-Chi-Stimmenklang [sh]? Beugen Sie Ihre Finger und wiederholen Sie den Ton [w]. (Zgіdny, hart, taub.)
Dem Ton [w] durch das Farbsymbol zugeordnet.

Vimova-Sound [sh] in den Lagerhäusern
- Die Bären spürten, dass Maschas Nationalfeiertag war, und flüsterten: „Sha-sho-shi (prompt – frag sie Mascha nach dem Nationalfeiertag).“ Shu-sho-shu (z prokhannyam). Shta-scho-stu (fest). Shva-shvo-shvi (gerne).“
Vimova-Sound [w] in Worten. Zugeordnete Position für den Ton. Vladimir-Management
-Wen hat Mascha zum Nationalfeiertag gefragt?
Spielzeug wird ausgestellt (Pivnik, Petersilie, Matroschka, Tumbler, Bär mit Zielscheiben, Mischko, Kischka, Kulka der Hund). Die Position wird dem Laut [w] zugeordnet.
- Was haben Mashentsis Gäste geschenkt? Beginnen Sie damit, die Geschenke zu benennen, deren Namen den Laut [w] am Kolben des Wortes haben. (Tasche, Mütze, Schokolade, Schal, Pelzmantel, Vorhänge.) Und jetzt – mit dem Laut [w] in der Mitte des Wortes. (Ein Auto, eine Kröte, eine Tasse, Kirschen, ein Geklingel, eine Katze, ein Buch.) Nennen wir auch Geschenke, deren Namen fast wie ein Wort klingen. (Kivsh, Olive, Brosche.)
Entwicklung der phonemischen Rechtschreibung. Klanganalyse der Wörter Mascha, Brei
- Mashenka ermutigt uns, die Spiele „The Sound of Getting Lost“ und „The Sound of Getting Lost“ zu spielen. Was für ein Klang geht in den Worten mi...ka, ko...ka, leg down...ka, mo...ka verloren?
Kinder benennen den fehlenden Laut und das ganze Wort.
- Welcher Laut hat sich verirrt und ist fehl am Platz, welcher Laut hat sich in den folgenden Worten verloren: Taf, Mitka, Kata, Fluchen? (Der Laut [t] ging verloren und ersetzte den Laut [w], der bekannt ist. Die „richtigen“ Wörter sind Shafa, Bär, Brei, Masha.) Zeigen wir Masha, wie wir Laute mit Kreisen bezeichnen. Und was meinen wir mit Worten, es niederlegen?
Kinder stellen Wortmuster auf: Mascha, Brei.
- Was bedeuten diese Worte? Wie ähneln sich die Gerüche?
Fizkhvilinka
Kinder spielen beim Spiel „Kit und Mischa“.

Vimova-Geräusch [w] in Flüssen. Ergänzung mit Vorschlag
- Mishko beginnt mit dem Spiel „Gib mir dein Wort.“ Sie nennen zwei Wörter und fügen ein weiteres Wort hinzu, um einen Vorschlag zu machen. Mascha - Brei. (Koh. Mascha liebt Brei.) Mishko – ein Pelzmantel. (Misha trägt einen Pelzmantel.) Kröte - Mücke. (Die Kröte hat eine Mücke gefressen.) Kishka – ein Bär. (Kitka hat den Bären gefangen.)
Der Wert der Wortmenge in den Flüssen.
Laut [sh] in einer Konsonantensprache
- Die Gäste begannen, verschiedene Geschichten zu erzählen. Hören Sie, was Tumbler über seine Freundin Natalya erzählt hat. Geschenkt an Natasha, eine Tierärztin. Natasha geht mit dem Arzt. Ich werde keine Hosen für den Tierarzt tragen. Natasha liebt den Vedmedic.
Die Kinder überarbeiten, korrigieren und formulieren den Text neu.
Leselager sha, shu, sho, shi
- Denken Sie daran, dass der Buchstabe sh nicht mit dem Buchstaben i verknüpft ist, sondern nur mit dem Buchstaben i. „Schreiben Sie den Buchstaben w z i!“
Arbeiten Sie mit einem geteilten Hilfsmittel. Falten Sie das Wort Shini.
- Welcher Stil kommt in diesem Wort nicht vor, sodass eine neue Wortmaschine entsteht? (Lagerma.) Fügen Sie das Wort Mascha hinzu.
Beschäftigungsbeutel

Automatisierung des Tons [w] basierend auf der Handlung des Märchens „Hol dir den feigen Hasen“

Material: Spielzeug (Vedmedic-naughty, Bunny-höschen, Frog-stribushka, Bear-norushka); Themenbilder (Zozulya, Jmil, Kirschen, Gänseblümchen, Konvaliya, Latte, Brei, Khvili, Sirizhki, Tassen); Bilder von Bäumen, Hütten, Symbole für Töne und Worte, verschiedene Arten von Abetka.
Bleibe beschäftigt
Organisatorischer Moment
Psychophysische Gymnastik.
Spiele erscheinen.
- Tse Vedmedic-naughty, Bunny-panty, Toad-croak-stribushka, Bear-norushka. Verwenden Sie Mimik und Gestik, um die Charaktere darzustellen.
Zu Ehren der Beschäftigten. Eigenschaften des Lautes [w] hinter artikulatorischen und akustischen Zeichen
- Welchen Klang haben Sie in den Namen unserer Gäste wahrgenommen? (Laut [w].) Heute wird der Laut [w] von ihnen wiederholt. Was ist das für ein Geräusch?
Kinder charakterisieren den Laut [w].
Vimova-Sound [w] in den Lagerhäusern. Analyse und Synthese des Wortrauschens
- Der Höschenhase rannte zu uns und lauschte. Und der Wald der Geräusche: „Ash-osh-ush-shi!“ (Der Hase ist vorsichtig.) Wow! (Das Höschen wurde wütend.)“ Dann flüsterten die Blätter: „Shu-shu-shu.“ Und der Höschenhase beruhigte sich. Welche Geräusche haben Sie von den flüsternden Blättern wahrgenommen? (Laut [w], [y].) Fügen Sie sie mit dem Laut [m] hinzu. Wie kam das Wort heraus? (Lärm.) „Streuen“ Sie die Laute des Wortes „Rauschen“. Wie viele Laute hat Newom?
Vimova-Sound [w] in Worten
- Der Höschenhase rannte aus dem Wald und kam zu uns. Wir erfahren sofort, wem und was wir unterwegs folgen.
Es werden Bilder in verschiedenen Farben angezeigt. Auf dem Knoten wuchsen sie... (Gänseblümchen, Convalia, Brei), auf dem Fluss... (Latta, Tassen). Erraten Sie anhand der Laute [w], [m“], [e], [l“], wer auf der Kamille sitzt? (Jmil.) Auf dem Birkenfluss ist der Feige Hase gewachsen... (Kamine), auf der Kiefer - ... (Zapfen), im Wald - ... (Töpfe). Sie wuchsen unter der Stiftshütte... (Khvilinki, siroizhki). Was für einen Vogel hat der Höschenhase an den Baum gehängt? (Zozulya.)
Die Position des Lautes [w] in Worten ist von Bedeutung. Wählen Sie Rom
- Der Höschenhase möchte mit dir Worte spielen. Finden Sie andere Wörter mit ähnlichen Endungen: Reifen... (Auto), Darm... (Mücke), Kröte... (Kissen), Fliege... (Garmata), Bär... (Hexendoktor). Was ist der Mondklang [w] in diesen Worten? (In der Mitte der Worte.) Und die Achse ist der freche Bär. Wir lesen Ihnen die „durcheinandergebrachten“ Verse vor, und Sie hören zu und korrigieren die Fehler sofort.
Mein Freund und ich spielten um den Pokal... (Dame).
Wir tranken Tee aus einer weißen Karoschale... (Tassen).
Aus dem Loch kam ein Kegel... (Bär).
Ein Bär fiel auf sie... (Ghul).
Ghule saßen unter dem Tabernakel... (Bären).
An der Kiefer hingen Bären... (Zapfen).
Ein Darm flog im Wind... (Mücke).
Die Mücke hat die Milch aufgeleckt... (Darm).
Da lag ein Darm auf dem Tisch... (Bär).
Auf der Unterseite befand sich eine Schüssel... (Darm).
Vimova-Geräusch [w] in Flüssen. Flusslageranalyse
- Der ungezogene Arzt sah „Verwirrung“ nicht nur in Versen, sondern auch in Sätzen. „Die Lamellen liegen auf der Schulter.“ Worauf sollen die Lamellen ruhen? (Die Latten liegen auf den Schwellen.) Was sind die ähnlichen Wörter Schweller, Lokshina? Und jetzt können wir unsere anderen irreführenden Behauptungen korrigieren. „Natasha soll das Boot tragen.“ (Natasha trägt eine Mütze.) „Didus spielt im Auto.“ (Großvater spielt Akkordeon.) „Der Bär fängt die Katze.“ (Die Katze fängt den Bären.) Überlegen Sie sich selbst einige verwirrende Vorschläge. Zeigen Sie dem Vedmedic, was wir mit Sätzen und Worten meinen.
Analyse von Vorschlägen.
Praktischerer Einsatz von Nahrungsergänzungsmitteln
- Hören Sie sich das Gerede des ungezogenen Vedmedic über diejenigen an, die vor uns kamen.
Der Logopäde spricht im Namen des ungezogenen Sanitäters und die Kinder helfen bei der Gesprächsführung.
- Ich bin ein Wald und ein Weichei... (wissen). Ich bin weiter im Wald... (pishov), am Wald der Hütte... (zayshov) und zur Hütte... (pidiyshov), dann bei der Hütte... (zayshov), da ist nichts. .. (znayshov), weiter... (pishov). Bis zum Baum ich... (pidiyshov), da bin ich süßer Schatz... (wissen). Unterwegs... (pishov) und wir sehen uns bei der Arbeit... (ankommen).
Fizkhvilinka
- Hören Sie sich nun die Verse und Verse an.

Wir gingen durch den Wald, wir gingen, wir gingen, wir sahen nur einen Ghul.
Die Kinder rannten weg und fingen die Kröte.
Stribuschka-Kröte - Blick auf die Mohnblume.
Vorsicht vor Kröten, Mücken und Fliegen!

Kinder tun so, als wären sie eine Kröte, die sich rasiert, schnappen sich quiekende Mücken und Mücken und bitten dann die Stripping-Kröte um etwas zu tun.
Vimova-Sound [w] bei Vershakh
- Die Stribuschka-Kröte erzählte uns, was kürzlich mit dem Frechen Bären passiert war.

Protein aus Milch in dieser Hütte.
Ich habe den Ghul gezogen.
Das Eichhörnchen ließ den Kegel hinein,
Mischka hat mich direkt getroffen.
Mischko hielt inne und stöhnte:
Da ist ein Knoten auf meiner Nase!

Die Kinder wiederholen die Lektionen auf einmal mit einem Logopäden.
Lesen und Neuschöpfen von Wörtern. Laut-Buchstaben-Analyse des Wortes vedmedic
– Welche ähnlichen Wörter haben Sie gespürt? (Vedmedic, Kegel.) Beschriften Sie das Wort Vedmedic mit Kreisen. Wie viele Lager und Sounds hat das Neue? Bilden Sie dieses Wort aus den Buchstaben eines separaten Alphabets. Und nun fügen Sie neue Wörter hinzu und ersetzen die Buchstaben im Wort „Medic“. (Bär, Fliege, Mücke, Darm.)
Lesung der Geschichte von G. Yudin „Yak Misha ist leer“
- Und die Achse und der Teddybär. Von Kim gewonnen? (Zu Mischas Zielen.) Sie möchten eine Geschichte über Ihr ungehörtes Ziel erzählen. Hören Sie respektvoll zu und merken Sie sich die Wörter mit dem [w]-Laut. Kazki lesen.
Entwicklung phonemischer Manifestationen
- Wer hat sich an die Worte mit dem Laut [w] erinnert? Benenne sie.
Arten von Kindern.
Faltbriefe aus einem ausgeschnittenen Hut für Kindergeburtstage
Beschäftigungsbeutel

Zischende Geräusche machen, z [w], [f], [sch], [h]є vielleicht am wichtigsten für einen Logopäden. Und das alles auf die Tatsache, dass die Artikulationsstruktur [ w]ta [f] sehr faltbar, aber ohne zischende geht es nicht. Die Zunge erzeugt einen pfeifenden Atem und der Schmutz des Babys schadet dem Blatt nicht. Die Störung des Zischgeräuschs wird Zischsigmatismus genannt und ist selbst die Ursache für die meisten logopädischen Läsionen auf dem Blatt: „rozshuk“ zamíst Kegel, « Spaß» zamіst Kröte usw. Wie Sie diesen Sprachfehler beheben können, verraten wir Ihnen im Bericht.

Grund

Zunächst ist es notwendig zu verstehen, wie die Artikulationsorgane bei der Erzeugung des Tons [w] funktionieren. Die Lippen sind in eine Röhre eingezogen und haben die Form eines kleinen Kästchens, die oberen und unteren Zahnreihen stehen genau übereinander und bilden so eine Lücke, entlang derer die Zungenmitte frei durchgehen kann. Die Zungenspitze ragt hinter die oberen Zähne, die Seitenkanten werden gegen das Feuer gedrückt, die Zunge, die sich im leeren Mund befindet, hat die Form einer Tasse. Das Problem für reiche Kinder besteht darin, dass die Zungenmuskulatur nicht ausreichend gestärkt ist und sich nicht nach oben bewegt, sondern am Boden des Mundes liegt, wenn wir die Lippen und Zähne richtig trimmen. Der durchfließende Strom erzeugt den Ton [s] anstelle von [w]. Ein weiteres Problem besteht darin, dass das Kind beim Versuch, die Zunge hochzuhalten, die runden Lippen in der Luft sieht und das Geräusch [w] hört, da sonst der Luftstrom nicht durch die Lücke zwischen Ober- und Unterkiefer, sondern von der Seite strömt , Klang erzeugen [f]. Außerdem wird die Zunge oft nicht gehört und fällt einfach aus dem Mund.

Da es für uns unmöglich ist, mit geschlossenen Zähnen und vorgestreckten Lippen tief im Mund zu sein, ist es wichtig, das Artikulationsmuster zu kontrollieren und den Klang einzustellen.

Sehen Sie den Sigmatismus der Brutzelnden

Um die richtige Methode zum Anbringen der Stachelhaare zu wählen, muss zunächst festgestellt werden, welche Art von Beeinträchtigung dieses bestimmte Kind hat. Wir brauchen einen Schmutz – mach den Ton an [w], und es ist einfacher, es in das neue einzubauen [g], [sch] ta [h]. Die Achse jeder Art von Zerstörung ist von Natur aus geschärft.

Interdentaler Sigmatismus - ein Phänomen, bei dem die Zungenspitze zwischen den unteren und oberen Zähnen hängt und ein klapperndes Geräusch erzeugt.

Labial-zahnmedizinisch Sigmatismus - Die Oberlippe ragt beim Zacken hoch bis zu den Zähnen, und die Zunge liegt meist am unteren Ende des Mundes. Bei falscher Artikulation erklingt der Mischklang fs oder vz – beim Voicing [Und].

Pfeifender Sigmatismus - In dieser Situation steigt die Stimme nicht nach oben, sondern geht nach unten verloren, denn wenn der Ton erzeugt wird, spüren wir einen Pfiff anstelle des gehörten Tons. In solchen Fällen kommt es einem wie ein Kind vor [w] - untere .

Zahnsigmatismus - Beim Erzeugen eines Lautes liegt die Zungenspitze an den oberen Zähnen an [w] p klingt ähnlich [T], wenn beleuchtet [g] – [d].

Bichny-Sigmatismus - Es ist offensichtlich, dass, wenn die Zunge ungleichmäßig und wie mit einer Kante in den leeren Mund ragt, der sichtbare Windstrom in die Wangen gelangt, die aufgebläht und nicht gereinigt sind [w] wir fühlen [F].

Nasensigmatismus - In dieser Situation ragt die Zungenwurzel weit nach oben, so dass der Wind durch den Mund und in die Nase strömen kann.

Artikulationsgymnastik für zischende Laute

Um jegliche Art von Klang zu erzeugen, ist Artikulationsgymnastik einfach unersetzlich und äußerst notwendig. Um Zischlaute in Ihre Sprache einzufügen, ist der erforderliche Komplex dazu berechtigt [w], so für [g], [sch] ta [h]. Zunächst müssen wir an unseren Lippen und unserer Zunge arbeiten. Am besten stellen Sie sich vor den Spiegel, damit das Kind optisch die richtige Haltung einfängt und in jedem Fall die Fehlstellung der Artikulationsorgane korrigieren kann.

"Kichern" - Wir strecken unsere Lippen zum Lachen. "Rohr" - abgerundete Lippen kräuseln sich nach vorne. „Chuckle-Pfeife“ - Cherguvannya pos. „Budinochok“ - die Zähne stehen genau übereinander, sie stehen aufrecht, die Lippen sind nach vorne gezogen, der Mund ist geöffnet. "Spatel" - Mit einer breiten, flachen Zunge am Mund hängen und 5 Sekunden lang in einer statischen Position auf der Unterlippe halten. „Smachne Varennya“ - Auf den oberen Teil der Zunge auftragen und die Oberlippe lecken. „Goydalka“ - Die Lippe steigt sanft von der Oberlippe an und fällt zur Unterlippe. „Lass uns unsere Zähne putzen“ - Heben Sie Ihre Zunge vollständig an und lecken Sie die obere Zahnreihe von außen und dann von innen. „Kinka“ - Zungenklicken.

„Vitrilo“- Ein gutes Recht zur Beurteilung der Zungenmuskulatur ermöglicht es dem Kind, die Zunge über einen längeren Zeitraum nachzuholen. Der Mund ist weit geöffnet, die Zungenspitze erhebt sich und steht hinter den oberen Zähnen, wobei die Alveolen herausragen. Also kürzen wir die Sprache in Schritten bis zu zehn und erhöhen sie schrittweise, wenn möglich, bis zu vierzig.

"Tasse" - Bei weit geöffnetem Mund hängt die Zunge nach unten, die Spitze ist angehoben und die Seitenränder sind gefaltet. Die Sprache errät die Form der Tasse. Es ist wirklich wichtig für einen Erwachsenen, der ein systematisches Training benötigt. Zuerst faltet das Kind die Zungenspitze hinter die Oberlippe, dann öffnet es den Mund weit, hebt die Oberlippe an und hält die erhobene Zungenspitze einige Sekunden lang fest. Nachdem wir diese Position gesichert haben, üben wir über die Erhebung der hinteren Teile der Zunge. Rechts muss Obov’yazkova Geräusche machen, zum Zischen müssen die Zungenfragmente lernen, die Form einer Tasse in einem leeren Mund anzunehmen.

Dikhalni pravi

Der Einsatz von Gymnastik beim Aufstellen zischender Zähne ist notwendig, um den Luftstrom in Schwingung zu versetzen. Es hat das Recht, in einer unterhaltsamen Spielform durchgeführt zu werden, die vor der Aktivität ein großes Interesse beim Kind weckt.

1. Geeignet für Kerzen, Sirniki, verschiedene Windräder und Kuchen.
2. Die weit gespreizte Zunge ruht sicher auf der Unterlippe („Spatel“) und fordert das Kind auf, auf die hängende Spitze zu blasen, wobei darauf zu achten ist, dass der Strahl nicht seitlich, sondern genau in der Mitte der Zunge verläuft.
3. „Fußball“ – ein leichter Styroporbeutel oder ein kleines Stück Watte wird am Eingangstor vor dem Tisch platziert.
4. „Fokus“ – Legen Sie ein kleines Stück Watte auf die Nasenspitze, hängen Sie die Unterlippe leicht nach vorne und pusten Sie darauf, wobei Sie versuchen, die Luftschlangen bergauf auszurichten. Pusten Sie rechts mit einem Wattestäbchen aus Ihrer Nase.

Ton einstellen [w]

Dicholare und artikulatorische Gymnastik sind eine Vorbereitungsstufe für die direkte Klangerzeugung. Bitten wir nun das Kind, das richtige Artikulationsmuster für den Laut [w] zu finden und den Laut zu hören. Unserer Meinung nach müssen Sie, wenn Sie daran arbeiten, sich über den oberen Riser der Maus bewegen und auf mechanische Methoden zurückgreifen. Logopäden sind sehr einfallsreiche Menschen und haben ihre eigenen Wege gefunden. Um beispielsweise beim labiodentalen Sigmatismus die erforderliche Position der Lippen und der Zunge zu fixieren, lassen wir das Kind das Schaf zwischen die Zähne beißen, legen dann die Zungenspitze hinter die oberen Zähne und bitten darum, das Geräusch zu hören [w] . Wann immer wir ausgehen, trainieren wir zu jeder vollen Stunde mit der Olive.

Da die Saite in die Wangen geht, ist es wichtig zu beachten, dass die Seitenkanten der Zunge nicht bis zu den oberen Seitenzähnen reichen. Wenn der Ton ausgesprochen wird, drücken wir zwei Finger der Hand gleichzeitig auf die Wangen. Die Saite fließt also direkt durch die Mitte des Films und die Laufkanten steigen mit mechanischer Unterstützung nach oben. Wann immer wir ausgehen, bitten wir das Kind, seine Wangen zu reiben, bis die richtige Platzierung der Zunge im Mund und der richtige Fluss der Saiten erreicht ist.

Wenn das Kind einen unteren hat, heben Sie die Zungenspitze mit einem Spatel oder einer Sonde mechanisch hinter die oberen Zähne. Wenn es notwendig ist, die Position der Lippen anzupassen, drücken wir auch auf die Locken, um ihnen zu helfen, sich zu dehnen und in die gewünschte Form zu bringen. Es dauert mehr als eine Stunde, den Laut [w] zu erzeugen, von zwei Tagen bis zu einem Monat, um zwei Tage pro Woche zu beanspruchen. Solange die erforderliche Struktur der Artikulationsorgane nicht etabliert ist und wir das Gefühl haben, völlig isoliert zu sein, gibt es keine Möglichkeit, zusammenzubrechen.

Sie können die korrekte Tonerzeugung kontrollieren, indem Sie die Rückseite des Mundes an Ihre Lippen halten; der Strahl bleibt heiß. Sobald der isolierte Ton erscheint, fahren wir mit der Automatisierung fort. Spochatku in der Nähe der Lagerhäuser: Sha, Shi, She. Die Fragmente der Fußstimme ermöglichen es Ihnen in diesen Fällen, die Lippen in derselben Position zu strecken. Später haben wir flexiblere Falten: Es ist so, dass die Fragmente des Schritts um die Lippen „brei“ und beim Mischen mehr nach vorne ziehen, was die Artikulation der Lippen stört, die für die Artikulation von [s] notwendig ist Die Lippen. Dann gehen wir reibungslos zu geschlossenen Lagerhäusern über: ash, osh, vush, izh, izh, weiter automatisiert in Wörtern, Phrasen, Äußerungen, verbundener Sprache.

Einrichtung und Automatisierung [g]

Der Laut [zh] ähnelt in der Artikulation dem [w], der Unterschied besteht darin, dass beim Vibrieren von [zh] die Stimme das Schicksal übernimmt. Bedenken Sie, dass, wenn ein Kind den Laut [w] in seiner Sprache festgelegt hat, [zh] als Vererbung angelegt werden kann. Wenn das Geräusch nicht auftritt, erfolgt erneut eine mechanische Unterstützung mit einem Spatel oder einer Sonde, indem die Zungenspitze an die oberen Alveolen gehoben wird. Drücken Sie dazu bitte [g]. Die Tonerzeugung ist nicht einfach, da die Sequenz abgeschlossen ist – zuerst [w], dann [z]. Wir automatisieren Ton auf klassische Weise: in offenen, dann geschlossenen Lagern, Wörtern, Phrasen, Reden, Text.

Einrichtung und Automatisierung [u]

Nach [w] und [zh] fahren wir mit der Erzeugung des Lautes [w] fort, dessen Artikulation durch [w] die folgenden auffälligen Veränderungen in der Sprache geschärft wird: Die Seitenkanten werden noch enger an die oberen Zähne gedrückt , und die Zungenspitze ist weißer und hängt weiter nach vorne. Auch hier wird mechanische Hilfe geleistet, und wenn der Ton einsetzt, drücken wir stärker auf die Wangen, sodass die Kanten höher steigen. Beim Erzeugen des Lautes [ш] ist es sehr wichtig, den Respekt des Kindes vor der Position der Zunge zu erhöhen und ihn mit der Artikulation bei [w] in Einklang zu bringen, da das Kind für den Unterschied in der Position der Zunge verantwortlich ist. Später auf dem Blatt Papier beginnen die Schüler, die beiden Laute zu verwechseln und sie in ein grafisches Symbol umzuwandeln. Die Automatisierung wird in Lagern, Wörtern, Phrasen, Reden und Texten fortgesetzt.

Produktionsjahr]

Dieser Laut ist ein Afrikanisch, er besteht aus zwei Lauten [t“] und [uh]. Da es in der Sprache keine Laute [t“] und [uh] gibt, beginnen wir nicht mit der Produktion von [h], was an der schnellen Wiederholung der Verbindung liegt. Da es in der Sprache vielfältigere Laute gibt, ist die Produktion [Jahr] nicht viel Zeit wert. Die Artikulation während der Befruchtung [h] erfolgt: Die Zungenspitze hebt sich zunächst bis zu den oberen Alveolen, senkt sich dann ab, die Lippen bewegen sich nach vorne und werden abgerundet, die Zunge am Mund wird becherförmig, die Zungenwurzel steigt bergauf, Lassen Sie nicht zu, dass der Windstrom in Sie hineindringt, sondern leiten Sie ihn entlang der Filmmitte Die Kontrolle liegt auf der Rückseite des Tals: Der durchströmende Wind ist auf die Wärme zurückzuführen. Da diese Methode der Tonerzeugung nicht funktioniert, bitten wir das Kind, sehr vorsichtig zu sein und die Zungenspitze offenbar mit einer Sonde oder einem Spatel hinter die Zähne zu heben – ah. Die Klangautomatisierung erfolgt auf klassische Weise.

Nachdem Zischgeräusche erzeugt wurden, ist es notwendig, mit deren Differenzierung fortzufahren. Der Logopäde hilft Ihnen gerne bei Ihrer Ernährung. Ich wünsche Ihnen Erfolg!