स्कूल से पहले बच्चों की विशेष तत्परता. विशेषकर स्कूल से पहले बच्चे की सामाजिक और मनोवैज्ञानिक तत्परता

सफल सीखने के आधार के रूप में स्कूल से पहले बच्चों की सामाजिक और विशेष तत्परता

लावेरेंटिएवा
स्वेतलाना एवगेनिव्ना,
कोब कक्षाओं के पाठक,
एमबीओयू
"मेलेखिव्स्का जोश नंबर 1"
कोवरिव्स्की जिला
वलोडिमिर क्षेत्र

पुरालेख सामग्री

एक व्याख्यात्मक नोट.

नियामक दस्तावेज़ जो प्रीस्कूल और प्रारंभिक बचपन की शिक्षा के लिए नए लक्ष्य निर्धारित करते हैं, सामाजिक स्थिति के मुख्य मानसिक गठन के रूप में, बच्चों के सामाजिक और विशेष विकास की विशेष भूमिका पर जोर देते हैं। और, सामाजिक कल्याण योगदान के लिए। सबसे महत्वपूर्ण कार्य प्रीस्कूल और प्रारंभिक बचपन के चरणों में बच्चों में सामाजिक रूप से विशेष क्षमताओं के विकास को सुनिश्चित करना है, और यह इस प्रक्रिया की निरंतरता और दृष्टिकोण के दिमाग के लिए उत्पादक है।

एफजीटी में, मुख्य दिशाओं में से एक समाजीकरण है, जो सामाजिक प्रकृति की बुनियादी अभिव्यक्तियों में महारत हासिल करने और बच्चों को सामाजिक लाभ की प्रणाली में शामिल करने के लक्ष्यों की उपलब्धि सुनिश्चित करेगा।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक इस बात पर जोर देता है कि कोब स्कूल एक बच्चे के जीवन में एक विशेष चरण है, जो एक नई सामाजिक स्थिति के विकास, एक बच्चे और अतिरिक्त प्रकाश के बीच बातचीत के क्षेत्र के विस्तार और विकास के कारण होता है। बच्चों के बीच जरूरतें। और, जानकार, सामाजिक रूप से मान्यता प्राप्त और आत्म-अभिव्यक्त।

स्कूल जाने से पहले सामाजिक-विशिष्ट तत्परता में छात्र की नई सामाजिक स्थिति को स्वीकार करने के लिए बच्चे की तत्परता का गठन शामिल है, जिसमें महत्वपूर्ण दायित्व और अधिकार शामिल हैं, जो अन्यथा, प्रीस्कूलर के समान, एक बच्चा बन जाते हैं। spіlstvі। यह तत्परता एक परिपक्व बच्चे में स्कूल जाने से पहले, पढ़ने और प्रारंभिक गतिविधि में स्पष्ट होती है। इस तत्परता में बच्चों में ऐसी चीज़ों का निर्माण शामिल है जो उन्हें शिक्षकों और सहपाठियों के साथ जुड़ने में मदद करेगी। बच्चों के लिए यह ध्यान रखना ज़रूरी है कि वे बच्चे की साझेदारी छोड़ें और साथ ही दूसरे बच्चों के साथ भी व्यवहार करें। ये लाभ स्कूली जीवन के नए सामाजिक दिमागों के लिए अनुकूलन सुनिश्चित करेंगे।

प्रीस्कूल और पोस्ट-प्राइमरी शिक्षा के बीच संक्रमण के संदर्भ में सामाजिक और विशेष विकास के उच्चतम लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए समग्र दृष्टिकोण अपनाना महत्वपूर्ण है। इस समय, हम वर्तमान रूसी वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चों के विकास में सामाजिक स्थिति की निम्नलिखित विशिष्टताएँ देखते हैं: पारंपरिक खेलों (कथानक-भूमिका वाले खेल, नियमों के साथ जिन्हें विकसित करने की आवश्यकता है) के विकास का समय तेजी से आ रहा है; पारंपरिक खेलों का स्थान कंप्यूटर गेम और टीवी शो देखने ने ले लिया है, पिता याकोमागा बच्चे के पहले के व्यवस्थित विकास को पहचानना शुरू कर रहे हैं; प्री-स्कूल बच्चों की शुरुआत को छोटे स्कूली बच्चों की शुरुआत के समान बनाने से सावधान रहें। एन.आई. के विचार के लिए गुटकिन के अनुसार, पूर्वस्कूली बचपन की ख़ासियतें उन बच्चों में स्कूल से पहले मनोवैज्ञानिक तत्परता के स्तर में बदलाव लाती हैं जो पहली कक्षा में प्रवेश करते हैं, पढ़ने, लिखने और धारण करने की परवाह नहीं करते हैं, अधिकांश बच्चे विशेष होते हैं और निश्चित रूप से स्कूल के लिए तैयार नहीं होते हैं। हमारे क्षेत्र में वर्तमान स्थिति में जो स्थिति विकसित हुई है, उसके बारे में निम्नलिखित डेटा को श्रव्य रूप से बताया जा सकता है।

एक बच्चे का स्कूल में प्रवेश उसकी पूर्वस्कूली शिक्षा को प्रोत्साहित करता है और उसके विकास की सामाजिक स्थिति को बदलता है। एक बार जब स्कूली शिक्षा की शुरुआत विकास के एक नए चरण का प्रारंभिक बिंदु बन जाती है, तो बच्चा शिक्षा के नए रूपों के लिए तैयार हो सकता है। कैसे काम करें ताकि पहली कक्षा का छात्र स्कूल में सहज महसूस करे, ताकि उसकी पहली दुर्भाग्य उसके स्कूली जीवन में सब कुछ अस्पष्ट न कर दे?

विकसित प्री-स्कूल प्रशिक्षण कार्यक्रमों की आवश्यकता है, जो शिक्षक, किंडरगार्टन के देखभालकर्ता और पिता की सक्रिय बातचीत पर आधारित हों। यह कार्यक्रम बच्चे को प्रभावित करने वाले सकारात्मक और नकारात्मक कारकों के तत्काल निदान और वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन, स्कूल से पहले बच्चे की मनोवैज्ञानिक तत्परता की उपस्थिति और, के आधार पर स्कूली जीवन में प्रवेश की अवधि के दौरान बाल कुसमायोजन की रोकथाम के लिए जिम्मेदार है। प्रेरक और संचार क्षेत्रों का गठन, मैं उस समय स्वस्थ हो जाऊंगा जब मैं स्कूल से पहले शामिल हो जाऊंगा।

यह एक ओर, प्रीस्कूलरों (और शिक्षकों!) को रोशनी के दो स्तरों के बीच अवरोध पैदा करने में मदद करने का एक प्रयास है, जो अभी भी कई मामलों में मौजूद है, और दूसरी ओर, प्राथमिक के परिवारों के साथ रचनात्मक बातचीत को व्यवस्थित करने के लिए है। देखभाल प्राप्तकर्ता प्री-स्कूल शिक्षा की अवधि।

प्री-स्कूल तैयारी कार्यक्रम में 3 ब्लॉक होते हैं, जिन्हें एक प्रारंभिक पाठ्यक्रम के समानांतर लागू किया जाता है। प्रविष्टियाँ कोवरिव्स्की जिले के मेलेखोव गाँव में MBOU "मेलेखिव्स्का ZOSH नंबर 1, MBDOU चिल्ड्रन किंडरगार्टन नंबर 2 "रोसिंका", MBDOU चिल्ड्रन किंडरगार्टन नंबर 15 "टेरेमोक" की प्रकाश स्थापना के आधार पर की जाती हैं।

मेटा: प्री-स्कूल शिक्षा के समय के दौरान, स्कूल शुरू करने से पहले सामाजिक और विशेष तत्परता के निर्माण के लिए शैक्षणिक और सामाजिक-मनोवैज्ञानिक दिमाग का निर्माण।

1. स्कूल शुरू करने से पहले बच्चों की सामाजिक और विशेष तत्परता के स्तर और अनुकूलन के स्तर का विश्लेषण करें।

2. महत्वपूर्ण कारक जो स्कूल शुरू करने से पहले प्रीस्कूलरों की सामाजिक-विशिष्ट तत्परता के गठन को आकार देते हैं और उनके आधार पर, प्री-स्कूल शिक्षा से कार्यक्रम की संरचना विकसित करते हैं।

3. शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों (डीएचएस शिक्षक और स्कूल, बच्चे, पिता) की रचनात्मक बातचीत के आधार पर कार्यक्रमों के सभी ब्लॉकों का विकास करें।

4. एक निगरानी प्रणाली विकसित करें जो आपको कार्यक्रम कार्यान्वयन की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करने की अनुमति देती है।

तकनीकी।

समस्या पर काम के प्रारंभिक चरण में, स्कूल जाने से पहले सामाजिक और विशेष तत्परता के विकास के अंतिम स्तर का निदान, प्रथम श्रेणी के छात्रों का किया गया। "स्कूल शुरू करने से पहले 6-7 साल के बच्चों की मनोवैज्ञानिक तैयारी का आकलन करने के लिए नैदानिक ​​कार्यक्रम" विकोर द्वारा विकसित किया गया था, जिसे एन.आई. द्वारा विकसित किया गया था। गुटकिना. इस तकनीक ने हमें प्रथम श्रेणी के छात्रों के प्रेरक, संतुष्टि, बौद्धिक और सामाजिक क्षेत्रों के तेजी से विकास को प्रकट करने की अनुमति दी। परिणामों के आधार पर, यह स्पष्ट है कि बच्चों की तैयारी का स्तर 2008-20011 से कई वर्षों तक एक ही स्तर पर है। शुरुआत से पहले आंतरिक प्रेरणा पर्याप्त रूप से नहीं बनती है, अंत में वोलोडिन्या मेरा, कथानक चित्रों, सूचनात्मकता के पीछे एक कहानी को एक साथ रखता है। (परिशिष्ट 1.1)

प्री-स्कूल तैयारी में पिताओं की एकाग्रता का स्तर सामने आया है। स्कूल जाने से पहले सामाजिक और विशेष तत्परता के स्तर को बढ़ाने की आवश्यकता स्पष्ट रूप से दिखाई देती है।

प्रस्तावित सामग्री में स्कूल से पहले प्रीस्कूलरों की शारीरिक और सामाजिक-विशिष्ट तैयारी दोनों का एक सैद्धांतिक ढांचा शामिल है, जो प्रीस्कूल उम्र के बच्चों के आत्म-सम्मान की विशिष्टताओं को प्रकट करता है, प्रारंभिक गतिविधियों में मन के विकास में परिवर्तन, "विद्वान की स्थिति" का गठन करता है।

सहूलियत:

आगे का दृश्य:

विषय पर व्याख्यान पाठ्यक्रम:

"स्कूल शुरू करने से पहले वरिष्ठ प्रीस्कूल बच्चों की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक तैयारी"

योजना: 1. परिचय.

2. सीनियर प्रीस्कूल में बच्चों के विकास की महत्वपूर्ण विशेषताएँ-

नई सदी।

3. स्कूल शुरू करने से पहले बच्चों की शारीरिक तैयारी:

ए) शारीरिक तत्परता के मानदंड;

बी) मोटर कौशल के विकास के लिए महत्वपूर्ण;

ग) भुजाओं का समन्वय विकसित करने के लिए खेल-कूद

उँगलियाँ;

डी) मोल्डिंग के लिए सही सही स्थान;

ई) पर्यवेक्षित कार्य, जिम्नास्टिक के स्वच्छ नियम

आँखों के लिए;

ई) शारीरिक विकास और मूल्य के लिए पुस्तकें और संदर्भ पुस्तकें

प्रीस्कूल और छोटे स्कूली बच्चों का स्वास्थ्य

विकास।

4. सीखने से पहले बच्चों की सामाजिक (विशेष) तत्परता

स्कूल:

ए) सामाजिक तत्परता के मानदंड;

बी) बाल विकास में महत्वपूर्ण अवधि। क्रिज़ा 7 चट्टानें

इसका सामना कैसे करें। पिताओं के लिए प्रश्नावली "मूल्यांकन

6ठी-7वीं शताब्दी के बच्चों के व्यवहार की विशेषताएं";

सी) एक वरिष्ठ प्रीस्कूलर के आत्मसम्मान की संरचना। की जाँच की-

"लिसेंका" तकनीक का उपयोग करके बच्चे का आत्म-सम्मान स्नान

पूर्वस्कूली बच्चों में अपने बारे में सही कथन

शतक;

डी) किसी के "मैं" के बारे में जागरूकता और "आंतरिक स्थिति" का गठन

त्सी स्कूलबॉय";

ई) अनुभाग से पहले का साहित्य।

5. स्कूल शुरू करने से पहले बच्चों की मनोवैज्ञानिक तैयारी:

ए) मनोवैज्ञानिक तत्परता की संरचना, विशेषताएं

एनवीके (प्रारंभ में महत्वपूर्ण याक);

बी) “पूर्वस्कूली बच्चों के उत्सव के उद्देश्यों की रैंकिंग

विक" (पिताओं के लिए नर्सिंग सुविधा)। प्रारंभिक की विशेषताएं

विभिन्न प्रमुख उद्देश्यों वाले बच्चों की गतिविधियाँ;

डी) मानसिक संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास में विशिष्टताएँ

5-7 वर्ष की आयु के सेसिव बच्चे। खेलो, मौज करो, मौज करो

विचारों, सम्मान, विचारों, यादों के विकास पर नेनी,

कृपया गतिविधि का पर्याप्त विनियमन देखें;

डी) अंत तक भत्ते।

7. आवश्यक ज्ञान, कौशल का निर्माण

उधार लेना:

ए) प्रचारात्मक विकास, साक्षरता की तैयारी;

बी) गणितीय घटनाओं का निर्माण, विकास

गणितीय बुद्धि और दृढ़ता;

सी) ग्राफिक गतिविधियों का संगठन और हाथ की तैयारी

पत्ते को. "ग्राफिक कौशल विकसित करने के लिए परीक्षण";

8. विस्नोवोक.

प्रवेश

स्कूली शिक्षा की शुरुआत बच्चे के जीवन का एक स्वाभाविक चरण है। यह क्षण स्वयं बच्ची और उसके पिता दोनों के लिए अत्यंत महत्वपूर्ण होता है।

"स्कूल की तैयारी" क्या है? व्यवस्थित स्कूली शिक्षा का रिकॉर्ड किस व्यक्ति के पास बेहतर है? एक बच्चे को पढ़ाने के लिए सबसे अच्छा कार्यक्रम कौन सा है? स्कूल के जुनून की ओर वापस क्यों जाएं? स्कूल से पहले बच्चे को प्रभावी ढंग से कैसे तैयार करें? यदि एक छोटा स्कूली बच्चा अपनी पहली स्कूली कठिनाइयों का सामना करता है तो आप उसकी कैसे मदद कर सकते हैं?

ये कई अन्य खाद्य पदार्थ हैं जो भविष्य के प्रथम-ग्रेडर के पिताओं को खिलाते हैं। उसकी अशांति उसके होश में आ गई है। और इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि स्कूली शिक्षा की शुरुआत कितनी सफल होगी, भविष्य में छात्र की सफलता, स्कूल से पहले उसकी शिक्षा, उसकी शिक्षा और अंत में, उसके स्कूल और वयस्क जीवन के लिए अच्छी होगी।

स्कूल से पहले बच्चों को तैयार करने के अत्यधिक महत्व के कारण, प्राथमिक विद्यालय शुरू होने से कुछ महीने पहले, आप बच्चों के विकास के लिए लक्षित गतिविधियों का आयोजन कर सकते हैं। यह भी ध्यान दिया जाना चाहिए कि बच्चों के साथ सभी गतिविधियों के परिणामस्वरूप आवश्यक स्कूली कौशल का निर्माण नहीं होता है। सैद्धांतिक शोध और व्यावहारिक साक्ष्यों के आधार पर, शिक्षकों और पूर्वस्कूली मनोवैज्ञानिकों ने स्कूली शिक्षा की शुरुआत के लिए आवश्यक कई बुनियादी कौशल की पहचान की है। बुनियादी और महत्वपूर्ण कौशल का विकास सीखने के शुरुआती चरणों में अर्जित ज्ञान की सफलता से निर्धारित होता है, और स्कूल से पहले तैयारी का निदान करते समय ये कौशल स्वयं महत्वपूर्ण होते हैं।

5-7 वर्ष के बच्चों की शारीरिक और मनोवैज्ञानिक विशेषताएं क्या हैं; स्कूली जीवन से पहले बच्चे की तैयारी के स्तर के बारे में पिता स्वतंत्र रूप से कैसे पता लगा सकते हैं; आवश्यक प्रारंभिक घटकों का विकोरिस्टिक रूप कैसे लें; अपने बच्चे के लिए व्यक्तिगत प्री-स्कूल तैयारी कार्यक्रम कैसे बनाएं; अजीब खेलों और अधिकारों के आधार पर घर पर गतिविधियों की योजना और आयोजन कैसे करें; ऐसे निर्देशों का चुनाव कैसे करें ताकि गंध बच्चे की टाइपोलॉजिकल और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को प्रतिबिंबित करे; उनके संगठन से किस प्रकार का मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक साहित्य और व्यावहारिक सहायता छिपाई जा सकती है?

आप इससे और अन्य खाद्य पदार्थों से दूर जा रहे हैं। हमारा सर्वोत्तम प्रयास आपके बच्चों को प्रीस्कूल से स्कूली जीवन में सहज और दर्द रहित परिवर्तन करने में मदद करेगा।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चों के विकास की प्रमुख विशेषताएँ।

पुराने पूर्वस्कूली उम्र (5 - 7 वर्ष की आयु) में, बच्चे के शरीर में सभी शारीरिक प्रणालियों का तेजी से विकास और विकास होता है: तंत्रिका, हृदय, अंतःस्रावी, मस्कुलोस्केलेटल। बच्चा तेजी से बढ़ता है और बढ़ता है और उसके शरीर का अनुपात बदल जाता है। प्रमुख तंत्रिका गतिविधि में दैनिक परिवर्तन होते हैं। अपनी विशेषताओं के संदर्भ में, छह पसलियों वाले बच्चे का मस्तिष्क अपनी विशेषताओं में एक वयस्क के मस्तिष्क के समान होना महत्वपूर्ण है। 5.5 से 7 साल की उम्र के बच्चे का शरीर उम्र से संबंधित विकास के उच्च स्तर पर जाने से पहले अपनी तैयारी दिखाता है, जो व्यवस्थित स्कूली शिक्षा से जुड़ी अधिक तीव्र मानसिक और शारीरिक मांगों को बताता है। ढाला जा रहा हैस्कूल शुरू करने से पहले बच्चे की शारीरिक तैयारी।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र एक बच्चे के मानसिक विकास में एक विशेष भूमिका निभाती है: इस अवधि के दौरान, गतिविधि और व्यवहार के मनोवैज्ञानिक तंत्र आकार लेने लगते हैं।

जिस पर भविष्य की विशिष्टताओं की नींव रखी जाती है: उद्देश्यों की एक स्थिर संरचना बनती है; नई सामाजिक ज़रूरतें पैदा होंगी (बूढ़े वयस्कों के बीच ज़रूरतें, दूसरों के लिए महत्वपूर्ण, "वयस्क", जो "वयस्क" होंगे; बड़े बच्चों के बीच ज़रूरतें: गतिविधि के सामूहिक रूपों में रुचि और एक ही समय में - अन्य प्रजातियों की आग में आग लगाना) गतिविधि, सबसे पहले और सबसे महत्वपूर्ण, नियमों और नैतिक मानकों आदि की स्थापना का अनुपालन करने की आवश्यकता है); एक नई (मध्यवर्ती) प्रकार की प्रेरणा प्रकट होती है - संतोषजनक व्यवहार का आधार; बच्चा विवाह में सामाजिक मूल्यों, नैतिक मानदंडों और व्यवहार के नियमों की एक विशिष्ट प्रणाली प्राप्त करता है; कुछ स्थितियों में, वह अपनी पूर्ण इच्छाओं को व्यक्त कर सकती है और चीजें उस समय नहीं कर सकती जैसा वह चाहती है, लेकिन "आवश्यक" के रूप में (मैं प्रशंसा करना चाहती हूं) कार्टून, अले माँ अपने छोटे भाई के साथ खेलने के लिए कहती है, खिलौनों को साफ नहीं करना चाहती, लेकिन अपने कमरे को साफ करना चाहती है, आदि)

अपने जीवन के दौरान, बच्चा अन्य लोगों के बीच अपनी जगह को समझना शुरू कर देता है, वह एक आंतरिक सामाजिक स्थिति और एक नई सामाजिक भूमिका विकसित करती है जो उसकी जरूरतों को पूरा करती है। बच्चा अपने अनुभवों को पहचानना और स्वीकार करना शुरू कर देता है, एक मजबूत आत्म-सम्मान बनता है और यह गतिविधि में सफलता और विफलता के लिए उपयुक्त है (कुछ के लिए, सफलता और उच्च उपलब्धि का स्रोत है विफलताओं और अप्रिय अनुभवों से बचना अधिक महत्वपूर्ण है) .

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र सक्रिय विकास और संज्ञानात्मक गतिविधि के गठन की अवधि है। 3-4 साल का एक छोटा बच्चा सक्रिय रूप से वस्तुओं के साथ काम करता है, एक बड़े प्रीस्कूलर को नहीं पता होगा कि इन वस्तुओं को कैसे धोया जाता है, उनका उद्देश्य क्या है, वह एक वयस्क की मदद से, वस्तुओं का अंतर्संबंध स्थापित कर सकता है और फ़ंक्शंस, उन्हें जगह में रखें, भोजन के बारे में कि लोग कैसे हैं, विभिन्न तंत्रों के काम के बारे में, प्रकृति की घटनाओं के बारे में, जीवन की दुनिया के बारे में, आदि। प्रीस्कूल के अंत तक, बच्चे व्यावहारिक गतिविधियों की तुलना में बौद्धिक गतिविधियों को प्राथमिकता देते हैं। बच्चे पहेलियाँ, वर्ग पहेली और ऐसे खेलों का आनंद लेते हैं जिनके बारे में "सोचने की ज़रूरत है।" चरम वास्तविकता के बारे में अलग-अलग, विशिष्ट, कम समझे गए बयान बाद में अधिक स्पष्ट, अधिक उचित और अधिक औपचारिक हो जाते हैं, जिसके परिणामस्वरूप प्रभावशीलता की अधिक समझ और समझ पैदा होती है। प्रकाश-दर्शन की शुरुआत होती है।

इस समय, संरचना में महत्वपूर्ण परिवर्तन और बाल गतिविधि में परिवर्तन अपेक्षित हैं। विरासत से लेकर एक वयस्क तक, प्लॉट-रोल प्ले के विकास के माध्यम से, बच्चा अधिक जटिल प्रकार की गतिविधियों के साथ किशोरावस्था में आता है जो सूचित लक्ष्यों और उद्देश्यों की स्पष्टता और उन्हें प्राप्त करने के तरीकों के आधार पर विनियमन का एक नया, पर्याप्त स्तर उत्पन्न करता है। , अपने कार्यों पर बेहतर नियंत्रण रखें और उनके परिणामों का मूल्यांकन करें (pratsyu ta vchennya)। चूंकि एक छोटे बच्चे के लिए एकमात्र चीज जो महत्वपूर्ण है वह परिणाम है (एक छोटा सा बॉक्स पेंट करें, एक स्नोमैन बनाएं, एक बश्ता बनाएं), और जिसका ध्यान कार्य शुरू करने के तरीकों पर केंद्रित नहीं है, तो बड़े प्रीस्कूलर प्रारंभिक को स्वीकार नहीं कर सकते हैं कार्य, वह पहले से ही समझता है कि वह शुरू कर रहा है। मैं सही तरीके से पैसे बचाने का तरीका सीखने के लिए यही करता हूं। 6-7 साल के बच्चे नए दिमाग से काम करने के नए तरीके सीख सकते हैं, अभिव्यक्ति से परिणामों को बराबर कर सकते हैं और विविधता बढ़ा सकते हैं। 3-4 साल का बच्चा, अपने नन्हे-मुन्नों को शिक्षित करते हुए या बाहर से बोलते हुए, कहें कि ऐसा ही हुआ और वह हमेशा आपके काम का मूल्यांकन सकारात्मक रूप से ही करेगा। एक छोटे बच्चे के लिए, "क्यों" काम करना महत्वपूर्ण है, और एक बड़े प्रीस्कूलर के लिए, "कैसे" किसी रैंक में काम करना आवश्यक है।

बच्चे की प्रोफ़ाइल में ये परिवर्तन इस तथ्य की ओर ले जाते हैं कि पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक बच्चा एक छात्र के रूप में अपने लिए एक नई सामाजिक भूमिका स्वीकार करने के लिए तैयार होता है, एक नई - प्रारंभिक - गतिविधि और विशिष्ट और स्थापित ज्ञान की प्रणाली में महारत हासिल करता है। दूसरे शब्दों में, किसी को ढाला जाता हैव्यवस्थित स्कूली शिक्षा के लिए मनोवैज्ञानिक और विशेष तत्परता।

यह उल्लेखनीय है कि बच्चे के मानस में परिवर्तन के आगे के विकास के लिए जो मूल्य महत्वपूर्ण हैं, वे शक्तिशाली ताकतों के कारण नहीं होते हैं, बल्कि प्रत्यक्ष शैक्षणिक प्रभाव का परिणाम होते हैं।

कुछ लेखक पूर्वस्कूली बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने की आवश्यकता की वकालत करते हैं, इसलिए, उनकी राय में, "बचपन हासिल करने के लिए जीने का आत्म-मूल्य खो जाएगा।" इसका ख्याल रखना जरूरी है. सबसे पहले, अवधि कोई भी हो

मानव जीवन की विशेषता आत्म-मूल्य और विशिष्टता है। दूसरे शब्दों में, मानसिक विकास एक चरणबद्ध प्रक्रिया है जिसकी प्रकृति संचयी (संचयी) होती है। इसका मतलब यह है कि विकास के उच्च स्तर पर संक्रमण केवल तभी संभव है जब उन्नत चरण में मन के इस परिवर्तन के लिए आवश्यक गठन एक नई रचना हो। जब सदी के अंत तक दुर्गंध ही नहीं बनी तो विकास की वसूली और दमन की बात किस तरह से की जाए। खैर, स्कूल से पहले एक बच्चे को विकास के लिए तैयार करना प्रीस्कूल शिक्षण और शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। तीसरा, बच्चों में मस्तिष्क के पूर्ण विकास का उद्देश्य वयस्कों - शिक्षकों और पिताओं की ओर से देखभाल के बारे में जागरूकता है। और यह, अपने तरीके से, केवल तभी संभव है जब बच्चे के साथ काम मानसिक विकास के स्पष्ट, तर्कसंगत कानूनों और अगली शताब्दियों के चरणों की विशिष्टताओं पर आधारित हो, यह जानते हुए कि युग की नई रचनाएँ इसका आधार हैं बच्चे का आगामी विकास.

स्कूल शुरू करने से पहले बच्चों की शारीरिक तैयारी।

जैसा कि कहा गया है, "स्कूल शुरू करने से पहले तैयारी" की अवधारणा के तीन परस्पर संबंधित पहलू हैं: शारीरिक, विशेष (सामाजिक-मनोवैज्ञानिक) और मनोवैज्ञानिक। एक बच्चे का शारीरिक विकास सीधे स्कूल की सफलता को प्रभावित करता है और स्कूल से पहले मनोवैज्ञानिक और सामाजिक तत्परता के गठन का आधार है।

स्कूल से पहले शारीरिक तैयारी बच्चे के शरीर और स्वास्थ्य की बुनियादी कार्यात्मक प्रणालियों के विकास के बराबर है। स्कूल से पहले बच्चों की शारीरिक तत्परता का आकलन डॉक्टरों द्वारा निम्नलिखित मानदंडों (शारीरिक तत्परता का प्रभाग मानचित्र) के अनुसार किया जाता है। स्कूल से पहले मनोवैज्ञानिक तत्परता का निदान करते समय, बच्चे के शारीरिक विकास और स्वास्थ्य के साथ-साथ स्कूल की गतिविधियों की नींव सुनिश्चित करना आवश्यक है। बार-बार बीमार पड़ने वाले, शारीरिक रूप से कमजोर बच्चे, मानसिक क्षमताओं के विकास के उच्च स्तर के प्रमाण के कारण, आमतौर पर अपने शुरुआती दिनों में कठिनाइयों को पहचानते हैं।

यह याद रखना आवश्यक है कि सभी बच्चों का विकास अलग-अलग तरीके से होता है; एक बच्चे का वास्तविक जीवन हमेशा उसके जैविक जीवन से तुलनीय नहीं होता है: 6 साल के शारीरिक विकास में एक बच्चा व्यवस्थित विकास के लिए तैयार होता है, और दूसरा शाम 7 बजे प्राथमिक विद्यालय में होगा ताकत उपलब्ध नहीं होगी.

पहली कक्षा में प्रवेश करने वाले सभी बच्चों को स्कूल शुरू करने से पहले चिकित्सा प्रशिक्षण से गुजरना और कार्यात्मक तत्परता के बारे में सीखना आवश्यक है। बच्चे से अपेक्षा की जाती है कि वह स्कूल शुरू करने से पहले तैयार हो जाए, क्योंकि उसका शारीरिक और जैविक विकास उसकी औपचारिक उम्र से मेल खाता है, या वह उनका अनुमान लगाती है और उसका कोई चिकित्सीय मतभेद नहीं है।

स्कूल जाने से पहले शारीरिक तैयारी का एक महत्वपूर्ण संकेतक ठीक मोटर कौशल का विकास है। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के हाथों में अलग-अलग मांसपेशियाँ होती हैं, जो कि पत्ती गिरने के समय हाथों का सटीक और बारीक समन्वय सुनिश्चित करती है, जो पर्याप्त नहीं है। प्रथम-श्रेणी के छात्रों के लिए लिखना बहुत महत्वपूर्ण है, और ग्राफिक अधिकारों की दुर्गंध तेजी से आने लगती है।

प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के पाठक ध्यान दें कि प्रारंभिक प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए सबसे बड़ी समस्या लिखने से पहले हाथ की तैयारी की कमी है। इस मामले में, लिखने से पहले ग्राफिक अप्रस्तुति के कारणों की सही पहचान करना महत्वपूर्ण है। उनमें से दो हैं: लेखन हाथ की ठीक मांसपेशियों का अपर्याप्त विकास और ठीक मोटर कौशल का तंत्रिका विनियमन (लिखना सीखने से पहले शारीरिक तैयारी) और ग्राफिक कौशल ड्राइंग के अनौपचारिक कौशल (मनोवैज्ञानिक तैयारी शुरू करने के लिए एक पत्र है)।

यदि ठीक मोटर कौशल का विकास महत्वपूर्ण है, तो आप सरल तरीकों (अद्भुत परीक्षण) का उपयोग कर सकते हैं।

पेंसिल के मांस के विकास को उंगलियों के सटीक, बारीक समन्वित आंदोलनों के निर्माण से आकार दिया जाता है: मिट्टी से ढालना, एक बच्चे के निर्माण सेट पर नट कसना, खंडित मोज़ेक से वेजेज को इकट्ठा करना, कढ़ाई करना, गांठें बांधना, ज़स्टेबन्न्या ड्रिबनीख गुडज़िकी। आप छोटी गेंदों से भी खेल सकते हैं जिन्हें एक हाथ से संभाला जा सकता है।

उंगलियों के लिए विभिन्न "फिंगर गेम्स" और जिम्नास्टिक बच्चों के लिए बहुत रुचिकर हैं। इन अधिकारों का कार्य हाथ की मांसपेशियों का महत्व, उंगलियों के समन्वय का विकास, दिखाने, प्रकट करने, मौखिक आदेशों (डिव। प्ले और) के लिए हाथ से पेंसिल पकड़ने के कार्य का निर्माण करना है। हाथों की उंगलियों और हाथों के समन्वय के विकास पर सही)।

कोवलोव वी.आई.

कुत्सकोवा एल.वी. ओरिगेमी। - एम., 1994.

माल्टसेवा आई.वी.

रुजिना एम.एस., अफोंकिन एस.यू.

सिनित्सिन आई.आई.

अपने बच्चे को स्कूल से पहले तैयार करने के लिए, बच्चे के संपूर्ण शारीरिक विकास को ध्यान में रखते हुए, आवश्यक मानसिक गतिविधि सुनिश्चित करें।

फिजियोलॉजिस्ट और शिक्षकों का मतलब है. फिर पहली कक्षा में, पाठ के घंटे के दौरान, हमें तुच्छ रूप से मजबूर बैठने की स्थिति में स्थिर सहूलियत से पहले बुलाया जाता है। अमीर प्रथम श्रेणी के छात्रों के लिए, कक्षा में लंबे समय तक बैठना शुरुआत करने से अधिक महत्वपूर्ण है। इसलिए, बच्चे की स्कूल की तैयारी के दौरान व्यायाम और पीठ दर्द में सुधार का बहुत महत्व है (पीठ और रीढ़ की हड्डी में दर्द में सुधार के लिए अधिकारों का एक उत्कृष्ट सेट)।

इसके अलावा, स्कूली शिक्षा की शुरुआत के साथ, देखने का महत्व काफी बढ़ जाता है। इसलिए, निकट दृष्टिदोष को रोकने के लिए कई स्वच्छता नियमों (स्वस्थ देखभाल के प्रभाग नियम) का पालन करना आवश्यक है।

विकुलोव ए.डी., बुटिन आई.एम.

मखानेवा एम.डी.

संपूर्ण मातृभूमि के लिए शारीरिक शिक्षा

शचेबेको वी.एम., एर्मक एम.एम.

स्कूल शुरू करने से पहले बच्चों की सामाजिक (विशेष) तैयारी।

सामाजिक, साथ ही विशेष, सीखने के लिए स्कूली छात्रा की तत्परता सीखने के नए रूपों, नई दुनिया और खुद के लिए नई चुनौतियों, स्कूली सीखने की स्थिति को समझने की तैयारी है।

स्कूल शुरू करने से पहले सामाजिक तत्परता के गठन के तंत्र को समझने के लिए, वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र को सात चट्टानों के संकट के चश्मे से देखना आवश्यक है।

बच्चों के विकास की निगरानी और निगरानी के परिणामस्वरूप, यह स्थापित किया गया कि भविष्य में मानसिक परिवर्तन अचानक हो सकते हैं,गंभीर, या कदम दर कदम, lytic. सामान्य तौर पर, मानसिक विकास में स्थिर और महत्वपूर्ण अवधियों के बीच एक प्राकृतिक विभाजन होता है।

स्थिर अवधियों मेंबालक का विकास प्रगतिशील, प्रगतिशील, विकासवादी प्रकृति का होता है। समय-समय पर वे किल्का चट्टानों पर कड़वी घड़ी तक फिजूलखर्ची करते रहते हैं। एक मनोचिकित्सक में महत्वहीन उपलब्धियों के संचय पर परिवर्तन आसानी से होते हैं, और कॉल अक्सर अचूक होते हैं। जिनके पास स्थिर जीवन की शुरुआत और अंत में एक परिपक्व बच्चा है, वे इस अवधि के दौरान उनके मानस में होने वाले परिवर्तनों से स्पष्ट रूप से सावधान हैं। हम अक्सर बाल विकास में ऐसी स्थिर अवधि देख सकते हैं:

• बच्चे की उम्र (2 महीने - 1 वर्ष),
• प्रारंभिक बचपन (पहली - तीसरी चट्टानें),
• पूर्वस्कूली उम्र (3 - 7 वर्ष),
• जूनियर स्कूल आयु (7-11 वर्ष),
• उदात्त युग (11-15 चट्टानें),
• वरिष्ठ विद्यालय आयु (15-17 वर्ष)।

गंभीर (संक्रमणकालीन) अवधि, समग्र रूप से मानसिक विकास के लिए उनकी बाहरी अभिव्यक्तियों और अर्थों के अनुसार, एक स्थिर उम्र से धीरे-धीरे भिन्न होती है। संकट बहुत ही कम समय के लिए रहता है: कुछ महीने, तीन साल, और एक ही घटना में दो भाग्य होते हैं। तब बच्चे के मानस में भारी, मूलभूत परिवर्तन होते हैं। संकट काल के विकास में एक अशांत, हिंसक, "क्रांतिकारी" चरित्र होता है। जब अवधि छोटी होती है तो बच्चा बदल जाता है। महत्वपूर्ण अवधियाँ विकास में "महत्वपूर्ण मोड़" हैं (एल.एस. विगोत्स्की)।

संकट में तीन परस्पर जुड़े चरण होते हैं: प्रीक्रिटिकल, क्रिटिकल, पोस्टक्रिटिकल। महत्वपूर्ण आयु का अर्थ है किसी संकट का चरमोत्कर्ष या शिखर। इस प्रकार, चूंकि स्थिर अवधियों को आमतौर पर समय की अवधि के रूप में निर्दिष्ट किया जाता है (उदाहरण के लिए, पूर्व-विद्यालय की आयु - 3-7 वर्ष), तो संकटों को उनकी चोटियों के पीछे संकेत दिया जाता है (उदाहरण के लिए, एक संकट)तीन नियति, सात नियति का संकट, आदि)

बाल मनोविज्ञान में यह देखना आम है:

• नवजात संकट,
• एक भाग्य का संकट,
• 7 चट्टानों का संकट,
• क्रिज़ा पोडलिटकोवा (12 - 14 चट्टानें),
• युवाओं का संकट (17-18 चट्टानें)।

बाह्य अभिव्यक्तियों के परिप्रेक्ष्य से, महत्वपूर्ण अवधियाँ विशिष्टताओं में कम दिखाई देती हैं।

सबसे पहले, लिंग आयु के दौरान संकटों को मजबूत करने वाले घेरा के महत्व और प्रसार पर ध्यान देना महत्वपूर्ण है। संकट की शुरुआत और अंत को पहचानना महत्वपूर्ण है। दूसरे शब्दों में, इस अवधि के दौरान बच्चे के पूरे मानस में एक तीव्र, सदमे जैसा परिवर्तन होता है। हमारे पिताओं और अनुयायियों के मन में, हम पूरी तरह से अलग होते जा रहे हैं। तीसरा, महत्वपूर्ण अवधियों में विकास अक्सर नकारात्मक, "विनाशकारी" चरित्र का होता है। इस अवधि के दौरान, बच्चे को उतना लाभ नहीं होता जितना वह पहले सीखी गई चीज़ों से खर्च करता है: उसके पसंदीदा खिलौनों में रुचि ख़त्म हो जाती है; माता-पिता के साथ संबंधों के स्वरूप बाधित हो जाते हैं, बच्चे को पहले सीखे गए व्यवहार के मानदंडों और नियमों को तोड़ने के लिए मजबूर किया जाता है, आदि। चौथा, संकट काल के दौरान, एक बच्चा "अत्यधिक महत्वपूर्ण" हो जाता है, ठीक वैसे ही जैसे स्थिर काल के दौरान। यह स्पष्ट है कि अलग-अलग बच्चों में संकट अलग-अलग तरह से बढ़ते हैं: कुछ में वे शांत हो जाते हैं, शायद ध्यान देने योग्य नहीं होते हैं, दूसरों में वे गंभीर और दर्दनाक होते हैं। गंभीर समय के दौरान बच्चे की त्वचा में समस्या उत्पन्न हो जाती है।

सबसे स्पष्ट "महत्व का महत्व" और विकास की नकारात्मक प्रकृति प्रकट होती हैलक्षण और संकट:

• वास्तविकता का इनकार - केवल उस व्यक्ति के लिए पैसा कमाना पर्याप्त नहीं है जो अभी बड़ा नहीं हुआ है। बचकानी नकारात्मकता का पता अवज्ञा से लगाया जाता है। अवज्ञा का मकसद नेबाज़न्या विकोनुवती ज़ाप्रोपोनोवाने रोज़लिम है। नकारात्मकता का मकसद वयस्कों के प्रति नकारात्मक रवैया है, चाहे उनका स्थान कुछ भी हो। उदाहरण: माँ अपने बेटे को बिस्तर पर जाने के लिए कहती है: "बहुत देर हो गई है, बाहर अंधेरा है, सभी बच्चे पहले ही सो चुके हैं।" पाप थक गया है और सोना चाहता है, लेकिन बार-बार दोहराता है: नहीं, मैं टहलने जाना चाहता हूं। "ठीक है," माँ कहती है, "तैयार हो जाओ, टहलने जाओ।" "नहीं, मैं सोना चाहता हूँ!" - यह syn दिखाता है. इस और इसी तरह की स्थितियों में, वयस्क अपनी क्षमता को लंबे समय तक बदलकर वांछित परिणाम प्राप्त कर सकते हैं। इस मामले में विवेचना, व्याख्या और सजा उलझी हुई है।
• बंद करना - लड़की अपनी लालसा उस चीज़ के लिए नहीं करती जो वह वास्तव में चाहती है, बल्कि उस चीज़ के लिए करती है जो वह नहीं चाहती है। यदि बच्चा काम करने या किसी ऐसी चीज़ से छुटकारा पाने की कोशिश कर रहा है जो अच्छी नहीं है तो आसानी से नजर रखना महत्वपूर्ण है। हठ का उद्देश्य आत्मविश्वास की आवश्यकता है: एक बच्चा किसी ऐसे व्यक्ति के साथ ऐसा कार्य करेगा जिसने "ऐसा कहा है।" इस मामले में, स्वयं गतिविधि या विषय वस्तु लाभकारी नहीं हो सकती है।
• बड़प्पन - तीसरा लक्षण, जो तीन नियति के संकट के समय सबसे अधिक स्पष्ट रूप से प्रकट होता है। नकारात्मकता के विपरीत, बेचैनी वयस्कता के विरुद्ध नहीं, बल्कि एक बच्चे के लिए स्थापित व्यवहार के मानदंडों, जीवन के प्राकृतिक तरीके के विरुद्ध है। बच्चा जो कुछ भी उसे बताता है उस पर असंतोष दिखाता है।
• स्वाविले - बच्चा स्वतंत्रता में बदल जाता है, और सब कुछ स्वयं ही करना होगा।

संकट के अतिरिक्त लक्षण:

• विरोध-दंगा - बच्चे का संपूर्ण व्यवहार विरोध का रूप ले लेता है। अतीत में, शिविर छोड़ने वालों के साथ युद्ध होता रहता है, और पिता के साथ वेल्डिंग किसी भी महत्वहीन ड्राइव के कारण लगातार होती रहती है। ऐसा महसूस हो रहा है कि बच्चा जानबूझकर परिवार में झगड़े भड़का रहा है।
• महत्वपूर्ण -वयस्कता के संबंध में (बच्चे "बुरे" शब्द कहते हैं, असभ्य होते हैं) और पसंदीदा भाषणों के संबंध में (किताबें फाड़ना, खिलौने तोड़ना) प्रकट किया जा सकता है। बच्चे की शब्दावली में गंदे शब्द हैं। वयस्कों की बाड़ लगाने पर संतुष्टि का परिणाम क्या होता है।
• निरंकुशता - एक लक्षण जो अक्सर एक बच्चे वाले परिवार में होता है, जब बच्चा अनुपस्थित लोगों पर शक्ति का प्रयोग नहीं करता है, और पारिवारिक जीवन के पूरे तरीके को अपनी इच्छाओं के अधीन कर देता है। यदि किसी परिवार में कई बच्चे हैं, तो यह लक्षण अन्य बच्चों के प्रति ईर्ष्या के रूप में प्रकट होता है।

उस समय, जब तीन भाग्य के संकट पर काबू पाने की प्रक्रिया में पिता के व्यवहार की रणनीति बच्चे को किसी अन्य गतिविधि या किसी अतिरिक्त वस्तु पर स्विच करने में निहित होती है, तो वरिष्ठ पूर्वस्कूली पिता उन विकोरिस्टों का पता लगाते हैं जो उनका उपयोग करते हैं पुनः गणना विधि. बच्चे को स्वतंत्र रूप से कार्य करने की क्षमता देना आवश्यक है, पहले उसके काम करने के तरीकों पर चर्चा करना, यह सीखना कि वह अभी तक क्या नहीं कर सकती है, और भले ही वह वास्तव में काम करना चाहती हो।

महत्वपूर्ण उम्र का मनोवैज्ञानिक महत्व और बच्चे के मानसिक विकास के लिए इसका महत्व इस तथ्य में निहित है कि इस अवधि के दौरान बच्चे के संपूर्ण मानस में सबसे बड़ी संख्या में वैश्विक परिवर्तन देखे जाते हैं: परिवर्तन दूसरों, नए पर जोर देता है जरूरतें और रुचियां पैदा होती हैं, संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं फिर से जागृत होती हैं, बच्चे की गतिविधि नई चीजों से भर जाती है। zmіst. खैर, संकट को देखोसहज रूप में मानसिक विकास की अभिव्यक्ति. संक्रमणकालीन अवधि के नकारात्मक लक्षण बच्चे की विशेषताओं में महत्वपूर्ण परिवर्तनों का उलटा होना है, जो आगे के विकास का आधार हैं।

स्कूल शुरू करने से पहले एक बच्चे की विश्लेषण की गई सामाजिक तैयारी के संदर्भ में, हमें और अधिक विस्तार से देखने की जरूरत हैइस भाग्य का संकट.संकट के नकारात्मक लक्षण, जो सभी संक्रमणकालीन अवधियों पर हावी हैं, फिर से सभी में प्रकट होते हैं (नकारात्मकता, जिद, बेचैनी, आदि)। प्रत्येक उम्र के लिए विशिष्ट विशिष्टताओं से बचने के लिए: मनमौजीपन, ध्यान की कमी, विचित्र व्यवहार, छेड़खानी, चंचलता, विदूषक। व्यवहार की ऐसी विशिष्टताएँ बच्चे की लापरवाही के नुकसान का संकेत देती हैं; पुराने पूर्वस्कूली बच्चे पहले की तरह भोले नहीं रह जाते हैं, और अनुपस्थित लोगों के लिए कम समझदार हो जाते हैं। ऐसे बदलावों का कारण बच्चे के आंतरिक और बाहरी जीवन के बीच अंतर है।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र की सबसे महत्वपूर्ण उपलब्धियों में से एक है किसी के सामाजिक "मैं" के गठन के बारे में जागरूकताआंतरिक सामाजिक स्थिति.बच्चे को सबसे पहले अन्य लोगों के बीच क्या होता है और वास्तव में क्या संभव और आवश्यक है, के बीच अंतर का एहसास होता है। जीवन में एक नई, अधिक "वयस्क" स्थिति लेने और एक नई गतिविधि बनाने की इच्छा की स्पष्ट अभिव्यक्ति है जो न केवल स्वयं के लिए, बल्कि अन्य लोगों के लिए भी महत्वपूर्ण है। हालाँकि, बच्चा सामान्य जीवन और स्थापित शैक्षणिक प्रणाली से "बाहर हो जाता है", पूर्वस्कूली गतिविधियों में रुचि प्राप्त कर रहा है। यह, हर चीज़ में सबसे पहले, स्वयं में प्रकट होता हैस्कूली बच्चों की सामाजिक स्थिति और एक नई सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधि की शुरुआत के लिए बुझे हुए बच्चे,और साथ ही महत्वपूर्ण व्यक्ति से आपको वयस्कों की अन्य सभी जिम्मेदारियां छीननी होंगी, उनके सभी दायित्वों को लेना होगा और परिवार का सहायक बनना होगा। चूंकि एक नई सामाजिक स्थिति और नई गतिविधि में संक्रमण तुरंत नहीं होता है, बच्चा असंतुष्ट महसूस करना शुरू कर देता है, जो सात भाग्य के संकट के नकारात्मक लक्षणों में परिलक्षित होता है।

मनोवैज्ञानिकों ने सात नियति के संकट और बच्चों के स्कूल में अनुकूलन की सफलता के बीच अंतर्संबंधों की पहचान की है। यह पता चला कि जिन पूर्वस्कूली बच्चों के व्यवहार में स्कूल में प्रवेश करने से पहले संकट के लक्षण दिखाई देते थे, उन्हें पहली कक्षा में कम कठिनाइयाँ हुईं, जबकि जिन बच्चों को कोई संकट था, वे स्कूल जाने से पहले नहीं आए।

बाकी भाग्यों में, हम सात भाग्यों और छह गुना युग के संकटों के बीच भ्रम से सावधान रहते हैं। छोटे बच्चों में, लगभग 5.5 बच्चों में नकारात्मक लक्षण दिखाई देते हैं, इसलिए इस बारे में बात करने का समय आ गया हैसंकट 6-7 चट्टानें।

विस्नोव्की की तरह क्या आप सीनियर प्रीस्कूल उम्र को एक संकट और विकास की संक्रमणकालीन अवधि के रूप में देखकर काम कर सकते हैं?

1. विकास संकट अपरिहार्य हैऔर जरूरत की घड़ी में, सभी बच्चे पीड़ित होते हैं, केवल कुछ में संकट बिना किसी ध्यान के बढ़ता है, शांत हो जाता है, और दूसरों में यह अशांत और यहां तक ​​कि दर्दनाक भी होता है।
2. संकट की प्रकृति, उसके लक्षणों की उपस्थिति के बावजूद, हम उनके बारे में बात कर सकते हैंबच्चा सबसे बड़ा हो गयाऔर ओटोमेनिया के साथ अधिक गंभीर गतिविधियों और अधिक "वयस्क" गतिविधियों के लिए तैयार हैं।
3. संकट का विकास उसकी नकारात्मक प्रकृति का नहीं है, बल्कि बच्चे के आत्म-सम्मान में बदलाव का है -आंतरिक सामाजिक स्थिति का गठन
4. छठी-सातवीं नदी पर संकट दिखाकर बात करनी चाहिएस्कूल शुरू करने से पहले बच्चे की सामाजिक तत्परता।

यह देखा गया है कि विकास संबंधी संकट परिवार में सबसे गंभीर रूप में प्रकट होते हैं। इसलिए जब किसी संकट के लक्षण पहचाने जाएं तो पिता के विचारों का अनुसरण करना जरूरी है। इस प्रयोजन के लिए, पिताओं के लिए एक प्रश्नावली विकसित की जा रही है (विभाजन प्रश्नावली "6ठी-7वीं शताब्दी के बच्चों की व्यवहारिक विशेषताओं का आकलन")।

• हमें सबसे पहले यह याद रखना होगा कि संकट अस्थायी अभिव्यक्तियाँ हैं, उन्हें गुज़रना होगा, उनका अनुभव होना चाहिए।
• गंभीर संकट का कारण पिता की स्थिति और बच्चे की आशंकाओं और क्षमताओं की असंगति है, उन पर विचार करना आवश्यक है क्योंकि सभी बाधाएं समाप्त हो गई हैं, और बच्चे को अधिक स्वतंत्रता और स्वतंत्रता देना संभव नहीं है।
• बच्चे के सामने अपनी स्थिति बदलें, वह छोटी नहीं है, सम्मानपूर्वक उसके विचारों और विचारों को ऊपर उठाएं, उसे समझने की कोशिश करें।
• आदेश और आदेश का स्वर अप्रभावी है, इसे धुंधला न करने का प्रयास करें, बल्कि एक ही समय में यथासंभव अधिक से अधिक संभावित विरासतों को पुन: कॉन्फ़िगर, स्केल और विश्लेषण करने का प्रयास करें।
• यदि आपके बच्चे के साथ आपका रिश्ता निर्बाध युद्ध और अंतहीन घोटालों की विशेषता बन गया है, तो आपको एक समय में एक विकल्प चुनना होगा: उसे कुछ दिनों के लिए अपने रिश्तेदारों के पास भेजें, और वह निश्चित रूप से बिना निर्णय लिए एक दृढ़ निर्णय लेगा। चैट करें और चाहे कुछ भी हो, अपने आप को अकेला न छोड़ें।
• बच्चों के साथ रहने में अधिक आशावाद और हास्य होता है, जो हमेशा मदद करता है!

स्कूल से पहले किसी बच्चे की सामाजिक तैयारी के बारे में बात करते समय, हमें बच्चे की संरचना के बारे में बात करने की ज़रूरत हैआत्म सम्मान।

विकास की प्रक्रिया के दौरान, बच्चा न केवल अपनी शक्ति और क्षमता (वास्तविक "मैं" की छवि - "मैं कौन हूं") के बारे में अभिव्यक्तियाँ विकसित करता है, बल्कि उन लोगों के बारे में भी अभिव्यक्तियाँ विकसित करता है जो हो सकते हैं, जिन्हें वे कहीं से भी चाहते हैं ( आदर्श की छवि " मैं" - "मैं कैसा बनना चाहूंगा")। वास्तविक "मैं" और आदर्श के बीच का अंतर भावनात्मक कल्याण का एक महत्वपूर्ण संकेतक माना जाता है। आत्म-सम्मान का मूल्यांकनात्मक गोदाम किसी व्यक्ति के आत्म-सम्मान और आत्म-सम्मान को दर्शाता है।सकारात्मक आत्मसम्मानयह आत्म-सम्मान, मूल्य की एक मजबूत भावना और किसी की आत्म-जागरूकता में शामिल हर चीज के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण पर आधारित है।नकारात्मक आत्मसम्मानविशिष्टता के बिंदु पर आत्म-नापसंद, आत्म-अवरोध और नकारात्मक दृष्टिकोण व्यक्त करता है। अतिरिक्त "लिसेंका" तकनीक (एक अद्भुत तकनीक) का उपयोग करके बच्चे के आत्मसम्मान की आगे की जांच की जा सकती है।

विभिन्न प्रकार के आत्म-सम्मान के कारण वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में व्यवहार की ख़ासियतें।

आत्म-मूल्यांकन का प्रकार	व्यवहार संबंधी विशिष्टताएँ
आत्म-सम्मान अपर्याप्त रूप से संरक्षित है	बच्चे उधम मचाते हैं, अनियंत्रित होते हैं और जल्दी से एक प्रकार से दूसरे प्रकार में बदल जाते हैं, अक्सर बहुत कम प्रिंट बचे रहते हैं। अपने कार्यों और योजनाओं के परिणामों का विश्लेषण करना और पर्दे के पीछे, यहां तक ​​कि अधिक जटिल कार्यों को भी "अप्रत्याशित" तरीके से समझने का प्रयास करना मुश्किल नहीं है। वे अपनी असफलताओं से अवगत नहीं हैं, वे प्रदर्शनात्मक और प्रभावी होने में बहुत शर्मीले हैं, वे सम्मान से डरते हैं, वे अपने ज्ञान और प्रतिष्ठा का विज्ञापन करते हैं, वे अन्य लोगों की तरह दिखने की कोशिश करते हैं, वे अपने लिए सम्मान हासिल करते हैं। नेतृत्व की दुर्गंध, लेकिन समान-वर्षीय बच्चों के समूह में स्वीकार की जा सकती है, क्योंकि यह महत्वपूर्ण है कि वे सीधे "खुद पर" हों और संलयन के प्रति संवेदनशील न हों। प्रशंसा को ऐसी चीज़ माना जाना चाहिए जो स्वयं-स्पष्ट हो। रोजमर्रा की जिंदगी तनाव, चिंता, छवियाँ, जलन और आँसू का कारण बन सकती है। वे निर्णय पर अलग-अलग तरीकों से प्रतिक्रिया करते हैं: कुछ बच्चे उन्हें अनदेखा कर देते हैं, अन्य उन्हें बढ़ी हुई भावनाओं (चीख, आँसू, चित्र) के साथ प्रतिक्रिया देते हैं; साथ ही दुर्भाग्य के प्रति असंवेदनशील होने के कारण, उनमें सफलता और उच्च स्तर की सफलता पर काबू पाने की शक्ति होती है।
आत्मसम्मान पर्याप्त है	बच्चे अपनी गतिविधियों के परिणामों का विश्लेषण करने और भिखारियों के कारणों को समझने की कोशिश करने में अधिक कुशल होते हैं। बदबू अपने आप में सक्रिय है, समान रूप से महत्वपूर्ण है, और तेजी से एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि में घुलमिल जाती है, लक्ष्य स्थान पर कम हो जाती है। अभ्यास करने का प्रयास करें, दूसरों, साथियों और दयालु लोगों की मदद करें। विफलता की स्थिति में, व्यक्ति कारण को समझने और कम जटिलता (या कम जटिलता) वाली चीजों की तह तक जाने की कोशिश करता है। गतिविधि में सफलता उसकी अधिक जटिल कार्य को जीतने की कोशिश करने की इच्छा को उत्तेजित करती है। इन बच्चों में सफलता हासिल करने की ताकत होती है।
कम आत्म सम्मान	ये बच्चे लापरवाह, अयोग्य, अविश्वासी, अस्त-व्यस्त और खंडहर हैं। वे बहुत संवेदनशील होते हैं, चाहे कुछ भी हो, फूट-फूट कर रोने को तैयार रहते हैं, प्रतिस्पर्धा नहीं छोड़ते हैं और अपने लिए खड़े होने में सक्षम नहीं होते हैं; चिंतित, अपने आप में बेहोश, गतिविधि में प्रवेश करना महत्वपूर्ण है। दूर से आने वाली बदबू को एक बड़े काम के रूप में देखा जाता है, क्योंकि ये कठिन लगती हैं, लेकिन एक वयस्क के भावनात्मक समर्थन से इनसे निपटना आसान होता है। कम आत्मसम्मान वाली बच्ची पूरी ताकत में दिखाई देती है, वह अपना काम खत्म करने से पहले लंबे समय तक शुरुआत नहीं करती है, डरती है कि उसे एहसास नहीं हुआ कि उसे काम करने की ज़रूरत है, यह अनुमान लगाने की कोशिश कर रही है कि वयस्क उसे कैसे पसंद करेंगे . गतिविधि जितनी बड़ी होगी, आपके लिए उसमें शामिल होना उतना ही महत्वपूर्ण होगा। इन बच्चों में दुर्भाग्य से बचने की शक्ति होती है, इसलिए वे कम निष्क्रिय होते हैं और सरल कार्य चुनते हैं। किसी गतिविधि में सफल न होने पर अक्सर उससे विमुख होना पड़ता है। ये बच्चे, स्पष्ट रूप से, समान-वर्षीय समूह की निम्न सामाजिक स्थिति से पीड़ित हैं, और बीमार की श्रेणी में आते हैं, जिनसे कोई भी मित्र नहीं बनना चाहता।

पुराने पूर्वस्कूली बच्चों में आत्म-सम्मान की व्यक्तिगत विशेषताओं का कारण उनकी त्वचा और मानसिक विकास है।

कुछ मामलों में, वयस्कों की ओर से बच्चों पर बिना सोचे-समझे ध्यान देने, व्यक्तिगत ज्ञान की कमी और एक साल के बच्चों के साथ सह-अस्तित्व के ज्ञान, आत्म-जागरूकता के अपर्याप्त विकास और उनकी गतिविधियों के परिणामों के कारण आत्म-सम्मान की अपर्याप्त सुरक्षा होती है। , प्रतिबिंब का निम्न स्तर। दूसरों में, यह वयस्कों के अलौकिक रूप से ईर्ष्यालु व्यवहार के परिणामस्वरूप बनता है, यदि बच्चा अपने कार्यों के नकारात्मक आकलन को अस्वीकार कर देता है। यहां आत्म-सम्मान एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। बच्चे का ज्ञान "पलक" लगता है, वह अपने लिए दर्दनाक और आलोचनात्मक सम्मान महसूस नहीं करती है, उन विफलताओं पर ध्यान नहीं देती है जो उसके लिए अस्वीकार्य हैं, और उनके कारणों का विश्लेषण करने में सक्षम नहीं है।

महिलाओं में कम आत्मसम्मान बहुत आम है; यह स्वयं की आलोचना पर आधारित नहीं है, बल्कि स्वयं की क्षमताओं में आत्मविश्वास की कमी पर आधारित है। ऐसे बच्चों को बुलाओ। इसमें संरक्षित लाभ, नकारात्मक मूल्यांकन और व्यक्तिगत विशेषताओं और क्षमताओं को शामिल नहीं किया गया है। इस संबंध में कम आत्मसम्मान, कई लेखकों के अनुसार, एक खतरनाक लक्षण है और एक विशेष विकास के विकास का संकेत दे सकता है।

1. पिता-बच्चों की नालियों का अनुकूलन: बच्चे के लिए प्यार, स्नेह, उसकी व्यक्तिगत विशेषताओं पर सावधानीपूर्वक ध्यान, उसके अधिकार और गतिविधियों के प्रति प्रतिबद्धता, उसकी उपलब्धियों के लिए सफलता और साथ ही, शक्ति और परिणाम के माहौल में बड़ा होना आवश्यक है। परिपक्व लोगों की ओर से सूज जाता है।
2. एक वर्ष के बच्चों के साथ बच्चों की जल आपूर्ति का अनुकूलन:बच्चे को अन्य बच्चों के साथ पूरी तरह से घुलने-मिलने के लिए दिमाग तैयार करना आवश्यक है, यदि किसी को उनके साथ कठिनाई होती है, तो इसका कारण बताना और प्रीस्कूलर को समान-वर्ष के बच्चों के समूह का हिस्सा बनने में मदद करना आवश्यक है।
3. व्यक्तिगत बाल स्वास्थ्य का विस्तार और संवर्धन:गतिविधि जितनी अधिक विविध होगी, सक्रिय स्वतंत्र कार्यों के लिए उतने ही अधिक अवसर होंगे, व्यक्ति को अपनी क्षमताओं को फिर से परखने और अपनी आत्म-जागरूकता का विस्तार करने के लिए उतने ही अधिक अवसर मिलेंगे।
4. अपने अनुभवों और अपने कार्यों और उपक्रमों के परिणामों का विश्लेषण करने की क्षमता का विकास:बच्चे की विशिष्टता का सदैव सकारात्मक मूल्यांकन करते हुए उसके कार्यों के परिणामों का भी मूल्यांकन करना आवश्यक है। चित्र से तुलना करें, कठिनाइयों और दया के कारण और उन्हें ठीक करने के उपाय खोजें। इसलिए, बच्चे में यह भावना पैदा करना जरूरी है कि वह कठिनाइयों का सामना करेगी और अच्छी सफलता हासिल करेगी, उसके लिए सब कुछ ठीक हो जाएगा।

पूर्वस्कूली और युवा स्कूली उम्र के बीच उभरने वाली आत्म-जागरूकता का नया उछाल आकार देने का आधार हैआंतरिक सामाजिक स्थिति –मैं इस बात से अवगत हूं कि मैंने मानव नालों की व्यवस्था में खुद को किस स्थिति में स्थापित किया है।

किसी के सामाजिक "मैं" के बारे में जागरूकता और आंतरिक स्थिति का गठन एक प्रीस्कूलर के मानसिक विकास में एक महत्वपूर्ण मोड़ है। 6-7 साल की उम्र में, बच्चा सबसे पहले अपनी वस्तुनिष्ठ वयस्क अवस्था और अपनी आंतरिक स्थिति के बीच अलगाव को पहचानना शुरू कर देता है। यह बुझे हुए व्यक्ति में तब तक प्रकट होता है जब तक कि जीवन में एक नई, अधिक परिपक्व उम्र और नई, स्थायी रूप से महत्वपूर्ण गतिविधि नहीं हो जाती, जब तक कि बुझे हुए व्यक्तिछात्र की सामाजिक भूमिका और स्कूल का महत्व।एक स्कूली बच्चे के रूप में बच्चे की उपस्थिति और स्कूल द्वारा इसे एक संकेत के रूप में माना जाता है कि उसकी आंतरिक स्थिति ने एक नई जगह ले ली है - बन गई हैविद्यार्थी की आंतरिक स्थिति.इसका मतलब यह है कि बच्चे का सामाजिक विकास एक नए युग - युवा स्कूली उम्र - में प्रवेश कर चुका है।

सेंसेई में छात्र की आंतरिक स्थिति जरूरतों और काम की प्रणाली की तरह हो सकती है, जो स्कूल के साथ है। यही बात स्कूल के समक्ष भी रखी जाती है, यदि बच्चे का इसके प्रति सम्मान एक शक्तिशाली आवश्यकता के रूप में अनुभव होता है: "मैं स्कूल जाना चाहता हूँ!" छात्र की आंतरिक स्थिति का प्रकटीकरण इस तथ्य में प्रकट होता है कि बच्चा पूर्वस्कूली जीवन शैली में रुचि रखता है और प्रीस्कूलर इस प्रकार की गतिविधि में लगा हुआ है और प्रीस्कूल गतिविधियों में सक्रिय रुचि दिखाता है। यह एक कहानी है और विशेष रूप से शांत पक्ष, जो सीधे शुरुआत से संबंधित हैं। लेने के लिए एक नई (स्कूल) जगह, एक शिक्षक के रूप में वयस्कों और सहपाठियों के रूप में साथियों के साथ एक नए (स्कूल) प्रकार का आपसी संबंध। एक विशेष प्रारंभिक निवेश के रूप में स्कूल के प्रति बच्चे की ऐसी सकारात्मक प्रत्यक्षता स्कूल में सफल प्रवेश और प्राथमिक गतिविधि, स्कूल के लाभों की स्वीकृति, प्रारंभिक प्रक्रिया से पहले पूर्ण समावेशन के मन में सबसे महत्वपूर्ण परिवर्तन है।

एक वरिष्ठ प्रीस्कूलर की आंतरिक स्थिति में विशिष्टता का सबसे स्पष्ट रूप स्कूल से पहले के बच्चों में पाया जाता है। यह लंबे समय से देखा गया है कि एक बच्चे की पूर्वस्कूली उम्र में खेल का केंद्रीय बिंदु अब अनुभव के समय में सबसे महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण चीज है। प्रतिस्थापन हमेशा बच्चे की वर्तमान जरूरतों को पूरा करता है।

प्रीस्कूलरों के खेलों की निगरानी की प्रक्रिया में, यह स्थापित किया गया कि 4-5 वर्ष की आयु के बच्चे स्कूल जाने से पहले कोई विशेष रुचि नहीं दिखाते हैं, वे ज्यादातर गैर-विशिष्ट स्कूल गतिविधियाँ खेलते हैं: स्कूल आना, बुलाना, कपड़े बदलना; स्कूल-प्राथमिक शिक्षक की नज़र में, पाठ में बहुत प्रगति नहीं हुई थी। 6-7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए स्कूल से पहले का खेल बिल्कुल अलग दिखता था। पाठ को केंद्रीय स्थान और सतह से एक विशिष्ट प्रारंभिक स्थान से लिया गया था। वह सब कुछ जो दिन के अंत तक देय नहीं था, न्यूनतम कर दिया गया। परिणामस्वरूप, बच्चों की गतिविधियों के भौतिक उत्पाद खो गए (अक्षरों, संख्याओं से भरी शीट, उनमें से कई पर "4" और "5" चिह्न थे)। तो, शोध में यह पता चला कि छोटे और बड़े बच्चों के लिए, इंद्रियाँ अलग-अलग क्षेत्रों में स्कूल जाती हैं: छोटे बच्चों के लिए - स्कूली जीवन के सभी बाहरी पहलुओं में (स्कूल से पहले तैयार होना, बदलाव, घर पर तैयारी), बड़े बच्चों के लिए - शुरुआत में, व्यस्त रहते हुए, सबसे ऊपर, मैंने पत्र लिखे। यह आपको दो बहुत महत्वपूर्ण प्रतीक बनाने की अनुमति देता है:

1. छठी शताब्दी के बीच स्कूल के बारे में बच्चे की समझ में एक आमूल-चूल परिवर्तन, जो विद्यार्थी की आंतरिक स्थिति से उभरकर सामने आता है, अपेक्षित है।
2. बच्चों में बाहरी क्षणों के प्रति रुझान पहले उभरता है, जबकि कम रुझानज़मिस्ट स्कूल-प्राथमिक गतिविधि, तो, एक ओर, छात्र की आंतरिक स्थिति के निर्माण के लिए नए स्कूल सामग्री में रुचि जागृत करने की आवश्यकता होती है और यह काम 4-5 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ शुरू किया जा सकता है; दूसरी ओर, 6-7 बच्चों में स्कूली गतिविधि के वर्तमान क्षणों का उन्मुखीकरण, स्कूल में वर्तमान चान्या के लिए छात्र की आंतरिक स्थिति के गठन की कमी और सामाजिक-मनोवैज्ञानिक तैयारी की कमी पर ध्यान देना महत्वपूर्ण है। एचपीएस की जांच करने और स्कूल और प्राथमिक गतिविधि के प्रति अभिविन्यास की प्रकृति की पहचान करने के लिए, टी.ए. नेज़नोवा द्वारा एक मानक बातचीत (असाधारण पद्धति) का उपयोग किया जाता है।

रोज़दिलु से पहले का साहित्य।

1. बर्न्स आर.
2. बोज़ोविक एल.
3. वेंगर एल.ए., मुखिना वी.एस. मनोविज्ञान - एम., 1988।
4. क्रावत्सोवा ओ.
5. 7-नदी सेंचुरी/
6. सपोगोवा ई.Є.

स्कूल शुरू करने से पहले बच्चों की मनोवैज्ञानिक तैयारी।

हालाँकि, स्कूल शुरू करने से पहले बच्चे की तैयारी शारीरिक, सामाजिक और मानसिक विकास पर निर्भर करती है। स्कूल से पहले तैयारी विभिन्न प्रकार की होती है, लेकिन गतिविधि के विभिन्न रूपों में तत्परता के अलग-अलग पहलू दिखाई देते हैं। वास्तव में, वहाँ पूर्ण रोशनी होती है जो स्कूल की शुरुआत से लेकर व्यक्तिगत विकास को प्रोत्साहित करती है।

अक्सर पद्धतिपरक पाठ्यपुस्तकों में, मनोवैज्ञानिक तत्परता को बच्चे के शारीरिक और सामाजिक विकास से स्वतंत्र रूप से देखा जाता है और इसे पृथक पृथक मानसिक शक्तियों और शक्तियों के एक समूह के रूप में प्रस्तुत किया जाता है। वास्तव में, ऐसी अवधारणा बौद्धिक भी है, क्योंकि किसी व्यक्ति के वास्तविक जीवन में यह एक जैविक और सामाजिक सार के रूप में, एक व्यक्ति, एक विशिष्टता और गतिविधि के विषय के रूप में एक साथ प्रकट होती है।

स्कूल शुरू करने से पहले बच्चे की मनोवैज्ञानिक तैयारी -यह एक जटिल संरचनात्मक-प्रणालीगत समझ है जो बच्चे के मानस के सभी पहलुओं को शामिल करती है। इसमें शामिल है:

• विशेष रूप से प्रेरक और दृढ़ इच्छाशक्ति वाला क्षेत्र,
• औपचारिक ज्ञान और अभिव्यक्तियों की प्राथमिक प्रणालियाँ,
• गतिविधियाँ, बुनियादी कौशल और लाभ, आदि। यह अलग-अलग मानसिक पीड़ाओं और पीड़ाओं का योग नहीं है, जो एक पूरी इकाई है, जो गीत की संरचना बनाती है। प्रारंभ में महत्वपूर्ण घटक (आईबीसी), जो तत्परता की संरचना में प्रवेश करते हैं, जटिल संबंध बनाते हैं और स्कूली शिक्षा की सफलता में अलग-अलग योगदान देते हैं।

जांच के परिणामस्वरूप, निम्नलिखित बुनियादी एनवीसी की पहचान की गई:

1. मकसद,
2. दृश्य विश्लेषण (लाक्षणिक रूप से एक मानसिक विश्लेषण),
3. रेवेन उज़ागलन्येन (तार्किक विचार के बारे में अपना दिमाग बदलें),
4. भवन प्रारंभ से ही स्वीकृत होगा,
5. परिचयात्मक कौशल (क्रियाएं, गणित, बुनियादी ज्ञान और स्मृति),
6. ग्राफ़िक कौशल,
7. गतिविधि का अधिक विनियमन (वयस्कों के दिमाग में,
8. दीक्षा (प्रारंभिक सहायता के लिए स्वीकार्यता)।

सभी मानसिक शक्तियाँ और शक्तियाँ, जो स्कूल से पहले मनोवैज्ञानिक तैयारी का संकेत देती हैं, अलग-थलग नहीं हैं, बल्कि जटिल अंतर्संबंध बनाती हैं। इसलिए, उदाहरण के लिए, एनवीके "कार्य की स्वीकृति" बच्चे के प्रारंभिक उद्देश्यों और तर्कसंगत विकास से निकटता से जुड़ी हुई है।

ध्यान देने योग्य बात यह है कि अन्य प्रकार की गतिविधियों (खेलना, पेंटिंग करना, निर्माण करना) की तुलना में प्रारंभिक गतिविधि का मुख्य महत्व यह है कि बच्चे को प्रारंभिक कार्य मिले और उसका सम्मान तरीकों पर केंद्रित हो। यह श्लोक है। इस तरह से, मुख्य इसके बजाय, "स्कूल शुरू करने से पहले मनोवैज्ञानिक तैयारी" की अवधारणा "प्रारंभिक गतिविधि (शुरुआत) से पहले तैयारी" है।इसका मतलब है कि "हम स्कूल से पहले तैयारी कर रहे हैं - इसका मतलब पढ़ना, खरीदारी करना, लिखना नहीं है।" लेकिन हम स्कूल से पहले तैयारी करते हैं - इसका मतलब है कि हम कुछ भी सीखने से पहले तैयारी करते हैं” (वेंगर एल.ए.)।

आप अपने बच्चे को "सबकुछ सीखने" में मदद करने के लिए क्या कर सकते हैं? सबसे पहले, हमें स्कूल से पहले प्रेरक तैयारी की आवश्यकता है। बच्चों में वास्तविकता को समझना महत्वपूर्ण है।

प्रेरणा - यह गतिविधि की आंतरिक सहजता है। उद्देश्यों की संरचना में, शुरुआत से पहले भविष्य के प्रथम-ग्रेडर द्वारा निर्धारित, उद्देश्यों के छह समूहों का नाम दिया जा सकता है:

- सामाजिक उद्देश्य, छात्र की सामाजिक भूमिका की पूर्ति और पूर्ति की आवश्यकता के गहन महत्व पर आधारित ("मैं स्कूल जाना चाहता हूं, क्योंकि सभी बच्चे पढ़ने के लिए बाध्य हैं, यह आवश्यक और महत्वपूर्ण है");

- प्रारंभिक-संज्ञानात्मक उद्देश्य, नए ज्ञान में रुचि, कुछ नया सीखने की इच्छा;

- मूल्यांकनात्मक उद्देश्य, परिपक्व के उच्च मूल्यांकन, उसकी प्रशंसा और पदोन्नति को अस्वीकार करने का प्रयास ("मैं स्कूल जाना चाहता हूं, इसलिए मैं उसे वहां केवल पांच हाई फाइव दे सकता हूं");

- स्थितीय उद्देश्य,स्कूली जीवन की आधुनिक विशेषताओं और एक छात्र की स्थिति में रुचि से जुड़ा हुआ है ("मैं स्कूल जाना चाहता हूं, क्योंकि वहां सभी बड़े हैं, और किंडरगार्टन में छोटे हैं, मुझे सिलाई के कपड़े खरीदने की ज़रूरत है, ए पेंसिल केस और एक ब्रीफकेस”);

- स्कूल और अन्य कारणों से बाहरी उद्देश्य("मैं स्कूल जाऊंगा, क्योंकि मेरी मां ने ऐसा कहा था");

खेल का मकसद, प्रारंभिक गतिविधियों में अपर्याप्त स्थानांतरण ("मैं स्कूल जाना चाहता हूं, क्योंकि वहां मैं दोस्तों के साथ खेल सकता हूं")।

ये वही उद्देश्य हैं जो 6-7 साल के बच्चे की प्रेरक संरचना में भी मौजूद होते हैं। "मानक निज़्नोवाया वार्तालाप" और ऐसे परीक्षण कार्यों (div. टैब) की सहायता के पीछे प्रमुख उद्देश्य की पहचान की जा सकती है।

बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करते समय सीखने के लिए प्रेरणा तैयार करना सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। वोनो बताता है:

बच्चों में स्कूल और खुशी के बारे में सही कथनों का निर्माण,

स्कूल से पहले सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण का निर्माण,

प्रारंभिक गतिविधि से पहले गठन.

सबसे महत्वपूर्ण कार्यों के लिए, विभिन्न प्रकार के रूपों और कार्य विधियों का उपयोग किया जाता है: स्कूल का भ्रमण, स्कूल के बारे में बातचीत, स्कूल के विषयों के बारे में पढ़ना और सीखना, स्कूली जीवन का प्रतिनिधित्व करने वाले चित्रों को देखना, उन पर चित्र बनाना, नया स्कूल बनाना, पर जाना स्कूल (विभागीय तकनीक "लिटिल स्कूल स्कूल")।

स्कूल के बारे में कहानियों और कहानियों का चयन इस तरह किया जाना चाहिए कि वे बच्चों को स्कूली जीवन के विभिन्न पक्ष दिखा सकें: स्कूल जाने में बच्चों की खुशी; स्कूली ज्ञान का महत्व और सार्थकता; स्कूल प्रतिस्थापन; स्कूल की दोस्ती और स्कूल के दोस्तों की मदद करने की ज़रूरत; कक्षा के दौरान और स्कूल में आचरण के नियम। इस मामले में, "अच्छे" और "बुरे" शिक्षण की छवि दिखाना, बच्चों के साथ सही और गलत व्यवहार के बारे में समान रूप से बात करना महत्वपूर्ण है।

स्कूल से पहले खेल का आयोजन करते समय, आप विभिन्न विषयों का चयन कर सकते हैं: भविष्य के स्कूल का मॉडलिंग (स्कूल से पहले भावनात्मक शिक्षा का गठन, रचनात्मकता का विकास और विचार की स्वतंत्रता); पहली कक्षा तक के पाठ के भ्रमण के बाद स्कूल से पहले; खेल चरित्र की शिक्षा, उदाहरण के लिए, डुनो - एक छात्र जो ध्यान में रखा जाना चाहता है, सभी का सम्मान करता है, नियमों को तोड़ता है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि एक प्रीस्कूलर में उद्देश्यों के निर्माण में, परिवार एक प्रमुख भूमिका निभाता है: नए ज्ञान में रुचि को बढ़ावा देना, जानकारी खोजना सीखना, क्या खोजना है (किताबों, पत्रिकाओं, गाइड से), सफल के बारे में जागरूकता स्कूल की इच्छा का महत्व, हमेशा अपने "मुझे चाहिए" शब्द "आवश्यक" का समर्थन करें, कड़ी मेहनत करें और पेपर को अंत तक दाहिनी ओर लाना याद रखें, अपने काम के परिणामों की लगातार तुलना करें और अपना आशीर्वाद, सफलता और पर्याप्त आत्म-सम्मान अर्जित करें। सम्मान - यह सब एक प्रेरक आधार विद्यालय उत्सव है।

स्कूल में बच्चों की सफलता काफी हद तक उनकी संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के गठन के साथ-साथ उनके बुनियादी कौशल और ज्ञान की दृश्यता के कारण होती है, तथाकथितपरिचयात्मक टिप:

• मेरा ज्ञान और स्मृति:

शब्द का ध्वनि विश्लेषण,

पोबुडोव के वाक्यांश,

शब्दावली भंडार,

ध्वन्यात्मक श्रवण

ज़्वुकोवा विमोवा।

• गणितीय ज्ञान और घटनाएँ:

रखुनोक सीधा और गेटेड,

संख्याओं का भंडार, अधिक अंकगणितीय कार्य जोड़े और जारी किए जाने हैं,

प्रपत्र के बारे में कथन,

विशालता एवं सामयिक अभिव्यक्तियाँ।

• मूलभूत गुण:

मेज पर बैठना

किसी लेखन वस्तु को सुखाने की विधि,

अर्कुश पर अभिविन्यास,

किसी वयस्क के निर्देशों को सुनना और समझना याद रखें,

व्यवहार के नियमों को जानना और सीखना।

भविष्य के प्रथम-ग्रेडर का मॉडल।

बच्चे को शारीरिक रूप से दोषी ठहराया जाता है: उसके शारीरिक विकास के मापदंडों पर कोई नकारात्मक प्रभाव नहीं पड़ता है और वे उनसे बेहतर प्रदर्शन करते हैं;

व्यवस्थित स्कूली शिक्षा की शुरुआत में बौद्धिक परिवर्तन उत्पन्न हुए। यह रोज़म गतिविधि की बढ़ी हुई क्षमता में प्रकट होता है। बच्चा खुद को अतिरिक्त दुनिया में अच्छी तरह से उन्मुख करता है। वह वास्तव में जीवित और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं, वस्तुनिष्ठ और सामाजिक दुनिया को देखता है। आपके पास निम्न-स्तरीय कनेक्शन के बारे में जानकारी तक पहुंच है: अस्थायी, स्थानिक, कार्यात्मक, कारण-वंशानुगत;

बच्चे ने निम्न स्तर का ज्ञान विकसित किया है। विभेदक धारणा के माध्यम से और प्रत्यक्ष नियंत्रण के उद्देश्य से, वस्तुओं की शक्तियों और गुणों, उनके समूहीकरण और वर्गीकरण का आकलन करने के लिए संवेदी मानकों का उपयोग किया जाता है। पुराने प्रीस्कूलर वस्तुओं को संरेखित करना सीखेंगे, सिरदर्द और अन्य लक्षण देखना सीखेंगे, विभिन्न प्रकार के खाद्य पदार्थ खाना सीखेंगे, आकार बढ़ाना, स्वतंत्र रूप से भोजन बनाना, वर्तमान मॉडलों के बारे में सीखना, समय बीतने के साथ योजनाएं सीखेंगे।

बच्चा संज्ञानात्मक गतिविधि, दुनिया में रुचि और नई चीजों के बारे में सीखने की इच्छा के साथ बड़ा हुआ है। आप इसे एक वयस्क के रूप में स्वीकार कर सकते हैं और एक स्वतंत्र शिक्षण कार्य स्थापित कर सकते हैं, इसे किसी वयस्क की मदद से या स्वतंत्र रूप से, विभिन्न तरीकों (मूल्यांकन, विश्लेषण, विलुप्त होने, आदि) का उपयोग करके हल कर सकते हैं, पदोन्नति में अध्ययन के परिणाम को समझदारी से पकड़ सकते हैं। . बच्चे ने प्राथमिक बौद्धिक और व्यावहारिक गतिविधियों में सीधे संलग्न होने, दिए गए नियमों को स्वीकार करने और पर्याप्त परिणाम प्राप्त करने का प्रयास करने की बुद्धि में महारत हासिल कर ली है;

बच्चा रचनात्मकता में रुचि दिखाता है, उसका दृष्टिकोण दोषपूर्ण है और स्वतंत्रता की कमी है। दितिना एक नई सामाजिक भूमिका - शिक्षण में सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने पर केंद्रित है;

बच्चे के व्यापक समाज में प्रवेश के कारणों का खुलासा किया गया है। आपने व्यवहार संस्कृति की बुनियादी बातों में महारत हासिल करते हुए, परिपक्व और समान-वर्षीय बच्चों के साथ बातचीत करना सीख लिया है। विकोरिस्ट बच्चे के स्पटरिंग के विभिन्न रूप होते हैं: व्यवसायिक, संज्ञानात्मक, विशेष। आपके विचार अलग हैं. वाइन को पता है कि स्पैवरोज़मोवनिक की भाषा को कैसे सुनना और समझना है, ताकि श्रोता के लिए उसके विचारों को समझना, सही ढंग से बोलना, अपने भाषण को सही ढंग से व्यक्त करना उचित हो सके। इसका शब्दावली भंडार विविध है, इसकी भाषा विविध और वायरल है। नवचन्न्या नवचन्न्या के लिए यह अधिक महत्वपूर्ण है;

बच्चा बुरी आत्मा और मन को स्वीकार करने के लिए तैयार है, लाभकारी गतिविधियों में शामिल होता है, बुरे परिणाम के प्रति जीवंत रुचि व्यक्त करता है। आगामी प्रारंभिक गतिविधि के लिए शक्ति के तत्व और भी अधिक मूल्यवान प्रतीत हुए हैं: दृढ़ इच्छाशक्ति, आगे बढ़ने की क्षमता, धैर्य, सहजता;

बच्चा अपनी क्षमताओं, उपलब्धियों को महसूस करना शुरू कर देता है और साझा मूल्यों के दृष्टिकोण से अपनी और अन्य लोगों की गतिविधियों का मूल्यांकन करना शुरू कर देता है;

स्कूल शुरू करने के लिए पर्याप्त ज्ञान, कौशल, जानकारी और उन्नत मानसिक प्रक्रियाएँ हैं;

पूर्वस्कूली बचपन के पूरा होने के साथ, विशेष विकास का पहला महत्वपूर्ण चरण समाप्त हो जाएगा। वह सक्रिय है, उत्सुक है, अपने अगले भविष्य तक पहुंचने के लिए उत्सुक है, एक स्कूली छात्र बनने के लिए तैयार है, एक नई सामाजिक स्थिति हासिल करने के लिए तैयार है।

अनुकूल मोटर कौशल और कंधे वाली लड़कियों के विकास के लिए बच्चों के साथ गतिविधियों के लिए किताबें और दिशानिर्देश।

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प्रीस्कूल और छोटी स्कूल उम्र के बच्चों के शारीरिक विकास और स्वास्थ्य देखभाल के लिए किताबें और दिशानिर्देश।

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हम अपने हाथ विकसित करते हैं ताकि हम पढ़ सकें, लिख सकें और सुंदर चित्र बना सकें:पिताओं और शिक्षकों के लिए एक लोकप्रिय संदर्भ पुस्तक। - यारोस्लाव, 1997।

रुजिना एम.एस., अफोंकिन एस.यू. फिंगर इगोर की भूमि. - सेंट पीटर्सबर्ग, 1998।

तार्किक सोच के विकास और कुरूपता के प्रतिरोध के लिए खेलों के आयोजन पर किताबें।

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स्कूल जाने से पहले एक बच्चे की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक तत्परता के बारे में जो खास बात है, वह एक नई सामाजिक स्थिति - एक स्कूली बच्चे की स्थिति - को स्वीकार करने के लिए उसकी तत्परता के गठन में निहित है।
एक स्कूली बच्चे की स्थिति के लिए बच्चे को नए नियमों के साथ, जीवनसाथी बनने के लिए, पूर्वस्कूली बच्चों के बराबर एक अलग स्थिति पर कब्जा करने की आवश्यकता होती है। यह विशेष तत्परता एक छोटे बच्चे में स्कूल से पहले, एक शिक्षक और प्राथमिक गतिविधि से पहले, अपने साथियों, परिवार और दोस्तों से पहले, स्वयं से पहले, आत्म-सम्मान में प्रकट होती है।
स्कूल के सामने रखा गया. प्राथमिक विद्यालय का छात्र स्कूल व्यवस्था के नियमों का पालन करने, समय पर कक्षा में आने, स्कूल और घर पर अपना प्रारंभिक कार्य पूरा करने के लिए बाध्य है। * *
पाठक के समक्ष स्थान और प्रारंभिक गतिविधियाँ। बच्चा पाठ में स्थिति को सही ढंग से समझ सकता है, शिक्षक की अपनी पेशेवर भूमिका की प्रासंगिक भावना को स्पष्ट रूप से समझ सकता है।
शिक्षक एक वयस्क होता है जिसकी बच्चों को पढ़ाने और प्रशिक्षित करने में विशेष व्यावसायिक भूमिका होती है।
पाठ की स्थिति में, प्रत्यक्ष भावनात्मक संपर्क बंद हो जाते हैं, बाहरी लोगों से बात करना, पोषण पर चर्चा करना संभव नहीं होता है, जो प्रारंभिक गतिविधियों से संबंधित है। कक्षा के दौरान, आपको भोजन को दाहिनी ओर रखना होगा, अपना हाथ सामने उठाना होगा। जो बच्चे स्कूल शुरू करने से पहले इस योजना के लिए तैयार हैं, उन्हें गतिविधियों में पर्याप्त रूप से शामिल किया जाएगा।
-9-
परिस्थिति। पहली कक्षा की छात्रा पेट्या ने असंतोषजनक मूल्यांकन को अस्वीकार कर दिया और पूछा: "यह बिल्कुल सच है, मैंने अपना सर्वश्रेष्ठ प्रयास किया, मैं दयालु हूं, लेकिन बैज खराब है।" ऐसा लगता है कि पेट्या को छवियों का एहसास है, उन लोगों का विचार जो अब तक एक अनुचित शिक्षक रहे हैं, लुप्त हो रहे हैं।
यह स्थिति इतनी ख़राब क्यों है?

फ़ैसला। ऐसी स्थितियाँ उत्पन्न होती हैं यदि पाठक इस शिक्षण को स्पष्ट नहीं करता है कि बैज उसकी गतिविधि के परिणाम के लिए दिए जाते हैं, न कि ताज पर खर्च की गई धनराशि के लिए। वैश्विक संघर्ष के माध्यम से शिक्षक के सौ दिन के जीवन के विनाश का कारण यहां पहले से ही निर्धारित है।
-10-
परिस्थिति। मिश्को, पहली कक्षा का छात्र, अपने पाठकों को यह कहकर थोड़ा विचलित न हों: "तुम बुरे हो, मैं तुम्हारे बारे में पढ़ना नहीं चाहता।" माँ, सचमुच मिश्का, ने अपनी उदासीनता प्रकट करते हुए कहा कि वह एक खुशमिजाज़, प्यारा लड़का था।
क्या आप कृपया मेरी माँ के विचारों से मेरी मदद कर सकते हैं?
फ़ैसला। नहीं, यह संभव नहीं है. यह संतोष के अपर्याप्त विकास का संकेत है - स्थिति को समझें और स्वीकार करें और उसके अनुसार कार्य करें। योग्यता का अपर्याप्त विकास अध्यापक और अध्यापिका के बीच व्यवहार के मानसिक नियमों का पालन नहीं होने देता।
-11-
परिस्थिति। स्कूल में छात्रों की नियुक्ति पर अनुवर्ती कार्रवाई की गई। पहला माप स्कूल शुरू होने से 2 महीने पहले और दूसरा - स्कूल शुरू होने से 2 महीने पहले किया गया था। नतीजों से पता चला कि प्री-स्कूल नामांकन में गिरावट आई है। हालाँकि, स्कूल से पहले असाइनमेंट में बदलाव ने शिक्षक की गतिविधि की शैली में आलस्य को समाप्त कर दिया है। उन बच्चों में स्कूल जाने से पहले रुचि में कमी सामने आई जिनके शिक्षकों ने सत्तावादी शैली बनाए रखी।
इस जांच के नतीजों से क्या सबक सीखा जा सकता है?
फ़ैसला। स्कूल के लिए तैयार होने में देरी का संबंध स्कूली जीवन और सीखने की कठिनाइयों से उतना नहीं है जितना कि शिक्षक के अपने छात्रों के साथ काम करने की ख़ासियत से है।
बच्चा शिक्षक और समान वर्ष के बच्चों दोनों के साथ खेलना शुरू कर सकता है।
एक वर्ष के बच्चों के लिए सेट अप करें. बच्चे ऐसी विशिष्टताओं के लिए दोषी हो सकते हैं जो उन्हें अपने साथियों के साथ घुलने-मिलने और बातचीत करने में मदद करेंगी, कुछ स्थितियों में व्यवहार करेंगी और कुछ में नहीं। प्रत्येक बच्चा बच्चों के संघ का सदस्य होने और अन्य बच्चों के साथ यौन संबंध बनाने के लिए जिम्मेदार है।

विशेष जामुन के निर्माण का चरण, आवश्यक थूकना, बड़ी शांति में निहित है: किंडरगार्टन समूह के भावनात्मक माहौल में; एक वर्ष के बच्चों और वयस्कों के साथ बने बच्चे के बीच संबंधों की प्रकृति पर निर्भर करता है।
-12-
ज़वदन्न्या। एक वर्ष के बच्चों के समूह को बदलते समय उत्पन्न होने वाली समस्याओं का विश्लेषण करें। अपने बट को इंगित करें.
फ़ैसला। बच्चा समान वर्ष के बच्चों के समूह के बीच उस समूह के समान मूल्यों के साथ जम जाता है। किंडरगार्टन से स्कूल में संक्रमण के दौरान, बच्चा उन मूल्यों के आधार पर स्थापित होता है जो स्कूल समुदाय को नियंत्रित करते हैं।
-13-
परिस्थिति। बहुत से बच्चे सामूहिक जमावड़े की चिंता किए बिना स्कूल आते हैं।
इस स्थिति का कारण क्या हो सकता है?
फ़ैसला। ऐसे बच्चों को घर पर ही बड़ा होने दें। अन्य बच्चे सैर पर अधिक समय बिताते हैं और अपने समान-वर्षीय बच्चों के साथ मेल-जोल नहीं रखते हैं। इनका स्थान अक्सर कंप्यूटर गेम और वीडियो फिल्मों ने ले लिया है।
हाइपरोपिक माहौल में पले-बढ़े बच्चों में नींद न आने की समस्या और बढ़ जाएगी। थूकने में असमर्थता, जिसके कारण स्कूल की कक्षा में एक बच्चा अलग-थलग पड़ जाता है, स्कूल की कठिनाइयों का कारण बन जाता है।
पिताओं को यह याद रखने की जरूरत है कि स्कूल एक सामूहिक प्रकृति का होने लगा है, जो न केवल बच्चों की आपसी बातचीत और घरेलू गतिविधियों में प्रशिक्षण देता है, बल्कि सामूहिक गति से एक ही काम भी करता है।
-14-
परिस्थिति। पहली कक्षा का छात्र कोल्या बहुत बुद्धिमान लड़का है। स्कूल में, प्रारंभिक सामग्री खो जाने के साथ, शिक्षक ने कोल्या की कम सफलता दर, अव्यवस्था और व्यवहार के नियमों के उल्लंघन के बारे में शिकायत करना शुरू कर दिया। और उन्होंने पाया, इसका अर्थ कोल्या के लिए समान वर्ष और शिक्षक के साथ कठिनाइयाँ होने लगा। />हम ऐसे शिविर में कैसे शामिल हो सकते हैं?

फ़ैसला। यह बचपन की पूर्वस्कूली अवधि के दौरान कोल्या के एकतरफा विकास से जुड़ा हो सकता है, जिसके परिणामस्वरूप व्यवहार का एक विकृत स्तर सामने आया। यदि उसने अपने हाथों, अपने व्यवहार को संभालना नहीं सीखा है, तो उसने अपना अपरिपक्व भावनात्मक क्षेत्र खो दिया है।
बच्चा आक्रामकता के बिना अपने व्यवहार का प्रबंधन कर सकता है।
लड़के की बुद्धि सक्रिय रूप से विकसित हो रही थी और उसकी भाषा तर्क, विचार और व्यवहार के विकास के बिना समृद्ध होती जा रही थी।
कोल्या को बच्चों की गतिविधियों और खेलों में और अधिक शामिल करने, उसे उसके शारीरिक अधिकार सिखाने की जरूरत है।
पिता को अपने बच्चों के साथ घर पर रहना आवश्यक है, जिसमें पूर्वस्कूली गतिविधियाँ (खेलना, पेंटिंग, निर्माण आदि) महत्वपूर्ण हैं। प्रकृति में बच्चे के जीवन में ये गतिविधियाँ कम महत्वपूर्ण स्कूली गतिविधियाँ शामिल हैं। ऐसा प्रतीत होता है कि यह बदबू "स्कूल के लिए" से अधिक "बच्चे के लिए" काम करती है। आवश्यक बाल विकास, न कि स्कूल पर "दबाव"।
-15-
परिस्थिति। सश्को (6 वर्ष) परिवार का एक बच्चा था। पिताओं ने लगातार उनकी प्रशंसा की, उनके सभी आशीर्वादों और प्राइमही पर उन्हें बधाई दी। शशका ने दूसरों पर अपनी श्रेष्ठता, अपनी अनुज्ञा के बारे में बयान दिए, जो संरक्षित आत्मसम्मान के अपराध की गवाही देता है।
सशका का सौ साल का बच्चा कक्षा में कैसे गिर सकता है, इसका पूर्वानुमान प्राप्त करें।
फ़ैसला। वर्ग की टीम तक पहुँचने के बाद, सश्को को अपनी गतिविधि और विशिष्टता के महत्वहीन लाभों, बोझों, एक उद्देश्य (और हमेशा सकारात्मक नहीं) मूल्यांकन का सामना करना पड़ेगा।
जो लोग शशका को हर किसी की तरह एक शिक्षक के रूप में मानते हैं, न कि विशेष सम्मान और प्यार (अपने पिता की तरह) के साथ, उन्हें निर्दयीता और अन्याय माना जाता है। परिणामस्वरूप, परस्पर विरोधी डेटा उत्पन्न हो सकता है। इसके बाद, आप उपचारात्मक व्यवहार के विकास को पहचान सकते हैं। * *
परिवार और दोस्तों के बीच रिश्ते. परिवार में विशेष स्थान को ध्यान में रखते हुए, बच्चा एक शिक्षक के रूप में अपनी नई भूमिका से पहले अपने परिवार की विसंगति को महसूस कर सकता है। पारिवारिक जिम्मेदारियाँ आपके जन्मदिन से पहले पूरी हो जाती हैं।
एक प्रीस्कूलर की निचली कक्षाओं में, महत्वपूर्ण स्थानीय गतिविधियों के लिए।
एक बच्चे के लिए ख़ुशी मुख्य प्रकार की गतिविधि है।
-16-
परिस्थिति। माँ कहती है: “मेरे बेटे, हम सब श्विदको को साफ कर सकते हैं और एक निशान की तरह, तुम भूलोगे नहीं। जब तक आप इसे सही नहीं कर लेते, आप इसे 20 बार नहीं कहेंगे, और हम वहीं चुपचाप बैठे रहेंगे। और यह सब वैसा ही है, उसे बहुत अधिक चिंता नहीं है।
आप कैसे समझा सकते हैं?
एक बच्चा ठीक से सफ़ाई करने के बावजूद गंदा क्यों रहता है?
फ़ैसला। बच्चे में साफ़-सफ़ाई की सामान्य आदतें विकसित हो गई हैं, लेकिन साफ़-सफ़ाई की विशेषता नहीं, और बहुत विशेष प्रकार की सटीकता - साफ़-सफ़ाई नहीं, जो साफ़-सफ़ाई की स्मृति में नहीं आती है। इसमें आपके काम के लिए गायन का माहौल बनाने में इन कौशलों और कौशलों के कार्यान्वयन की आवश्यकता शामिल है, कोई कह सकता है - रोजमर्रा की जिंदगी की गायन शैली की आवश्यकता।
बच्चे को सीधे "मुझे चाहिए" और "ज़रूरत" पर कार्य करने के लिए, संबंधित प्रेरणा तैयार करना आवश्यक है।
शिशु की आदतें साफ-सुथरी रहने के लिए बनाई जाती हैं।
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परिस्थिति। वाइटा (6 चट्टानें) एक संघर्षग्रस्त परिवार में पलती है। पिता लगातार अपनी समस्याओं में व्यस्त रहते थे और अपने बेटों के प्रति बहुत कम सम्मान दिखाते थे। उन्होंने भावनात्मक गर्मजोशी की कमी को स्पष्ट रूप से महसूस किया। पहली बार आश्चर्यचकित होकर, अपनी माँ की निंदा से असंतुष्ट होकर, वाइटा ने सोचा: "मैंने इतना कुछ क्यों कमाया है, तुम्हें मुझसे नाराज़ क्यों होना चाहिए?"
स्कूल में वाइटा की विरासत क्या हो सकती है?
फ़ैसला। वाइटा को यह समझ नहीं आ रहा है कि उसकी मां के खराब मूड का कारण कोई भी नहीं है। परिणामस्वरूप, युवाओं के साथ अनुचित व्यवहार के बारे में विचार उत्पन्न हो सकता है। स्कूल से पहले पहुंचने पर, इस तरह के पाठ को सावधानीपूर्वक शिक्षक के विचारों के सामने रखा जाता है, लेकिन बाद में उसे नकारात्मक मूल्यांकन ही मिलता है।

एक बार शिक्षक द्वारा छात्र के साथ संबंध स्थापित करने, उसकी सफलताओं और असफलताओं को एक ही समय में अनुभव करने में एक महान भूमिका निभाई जाती है। संभावित दुर्भाग्य को सुनकर, वाइटा को स्पष्ट रूप से समझाने की ज़रूरत है कि रेटिंग क्यों कम की जा रही है, और शुरुआत में मदद माँगना न भूलें। * *
स्वयं का, अपनी क्षमताओं का, अपनी गतिविधियों का, अपने परिणामों का सम्मान करें। पर्याप्त आत्म-सम्मान बनाए रखना महत्वपूर्ण है, जो हमेशा के लिए नहीं होगा। उच्च आत्मसम्मान से शिक्षक के प्रति सम्मान की गलत प्रतिक्रिया हो सकती है। परिणामस्वरूप, ऐसा प्रतीत हो सकता है कि "स्कूल ख़राब है", "शिक्षक दुष्ट है", आदि।
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परिस्थिति। 6-7 वर्ष के बच्चों में आत्म-सम्मान बढ़ जाता है, इसलिए वे स्वयं का आलोचनात्मक मूल्यांकन कर सकते हैं।
कठिन चुनौतियों का सामना करने वाले बच्चों पर आत्म-सम्मान कैसे प्रभाव डालता है?
फ़ैसला। बच्चे, जो छोटे होने पर खुद का सम्मान करते हैं, अचानक खुद को कम महत्व देने लगते हैं। कम आत्मसम्मान वयस्कों के निरंतर दबाव, बच्चे की सफलताओं से उनके असंतोष, बुरे व्यवहार, व्यावहारिकता और अन्य "पापों" का परिणाम है। असफलताएं, दुर्भाग्य, नग्न पिता, लोग अयोग्यता का वर्णन करते हैं, जो आने वाले दुर्भाग्य का कारण बनता है। वयस्कों द्वारा लगातार नकारात्मक मूल्यांकन, निरंतर आत्मसम्मान कम आत्मसम्मान की ओर ले जाता है।
वृद्ध बच्चा एक नई सामाजिक स्थिति पर कब्जा कर लेगा जिससे छात्र की आंतरिक स्थिति मजबूत होगी। एल.आई. बोझोविच का अर्थ है यह नई रचना की एक केंद्रीय विशिष्टता है, जो झालोम वाले बच्चे की विशिष्टता को दर्शाती है। व्यवहार स्वयं एक बच्चे की गतिविधि का प्रतिनिधित्व करता है, संपूर्ण प्रणाली को गतिविधि, स्वयं और अलग-थलग लोगों के लिए लाया जाता है।
अपने व्यवहार का सही आकलन करने की जिम्मेदारी बच्चे की है।
आम तौर पर, बच्चे की हड्डियों के इलाज के लिए माफ़ी उसके बच्चे का स्कूल के नए सामाजिक दिमागों के साथ अनुकूलन सुनिश्चित करेगी।
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परिस्थिति। जब मिशा (6 वर्ष) ने शराब पीना शुरू किया तो उसकी माँ को चिंता होने लगी, मानो तैयार होने के बजाय पाप दफ़न हो गया हो
स्कूल से पहले। अक्सर यह चिंता स्पष्ट हो गई है: किसी प्रतिष्ठित स्कूल में प्रतियोगिता पास करने के लिए, बच्चे को पढ़ना, समझना और तार्किक निर्देशों का पालन करना होगा।
जो स्थिति विकसित हुई है उसका मनोवैज्ञानिक विश्लेषण दीजिए।
फ़ैसला। एक बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करने में मुख्य समस्या सभी मानसिक प्रक्रियाओं का विकास, साथ ही सभी मस्तिष्क संरचनाओं का निर्माण है, न कि केवल पढ़ना और समझना।
कल्पना की सर्वव्यापकता, शब्दों की अपर्याप्तता, अनंत आनंद और अवसर का गहन आनंद, साथ ही कई अन्य समझ से बाहर और अपर्याप्तताएं, जो बहुत बाद में दिखाई देती हैं, बच्चों में इसके साथ जुड़ी हुई हैं। शायद ही कभी पिता बच्चे के साथ खेलते हों और अच्छा खेलने के लिए बच्चे की प्रशंसा करते हों। यह जरूरी है कि आप शुरुआत करें, लेकिन खेल को मात देना आपकी गलती नहीं है।
स्कूल जाते समय, वयस्क जीवन खेल में बने मकसद की पुष्टि करता है "परिपक्व बनना और वास्तव में अपने कार्य करना" (डी.बी. एल्कोनिन)।
बचपन की पूर्वस्कूली अवधि और स्कूल की शुरुआत के आधार पर, 6-7 वर्ष की आयु के बच्चों में संकट का चरण हो सकता है (तालिका 2)।
तालिका 2
6-7 वर्ष की आयु के बच्चों में संकट के चरण

सबक्रिटिकल	गंभीर	Postlyakrititchna
जल्दी स्कूल शुरू करने वाले प्रथम-ग्रेडर के लक्षण
दितिना खेल से बहुत खुश हैं। मन में वस्तुनिष्ठ परिवर्तन के बिना स्कूल के लिए व्यक्तिपरक तैयारी (तैयारी का परिणाम)।	एक बच्चा स्कूल से प्रारंभिक गतिविधि में परिवर्तन के बारे में मन में कोई बदलाव किए बिना पहली कक्षा में आ सकता है। पहले सम्मान को अस्वीकार करना, प्रारंभिक गतिविधियों में विफलता का अनुभव करना, क्रोध की ओर आकर्षित होना। दितिना भावनात्मक और विशेष असुविधा का अनुभव कर रही है। बच्चे के व्यवहार में नकारात्मक लक्षण होते हैं, जो पाठकों और पिताओं की ओर निर्देशित होते हैं	बच्चा खेल शुरू करने को लेकर चिंतित है। भावनात्मक और विशेष आराम बहाल हो जाता है, नकारात्मक लक्षण दूर हो जाते हैं। यदि वृद्धि, जो पहली कक्षा में शुरू हुई, जमा हो सकती है। फलस्वरूप सफलता में कमी रहती है

प्रोडोव्झेन्या #

तालिका 2 (निरंतरता)

ज़वदन्न्या। बच्चे के सबसे महत्वपूर्ण मकसद (चंचल या संज्ञानात्मक) पर जोर देने के लिए यह स्थिति बनाई जा सकती है। अपने बच्चे को कमरे में खिलौनों से खेलने का अवसर दें। फिर कहानी पढ़ना शुरू करें और सही समय पर पढ़ना बंद कर दें। बच्चे को वह खिलाएं जो वह तुरंत चाहती है: परी कथा सुनना या खिलौनों से खेलना। जाहिर है, स्कूल से पहले विशेष तत्परता के साथ, संज्ञानात्मक रुचि हावी हो जाती है और बच्चे में यह जानने की इच्छाशक्ति होगी कि एक परी कथा की तरह क्या होगा। यदि बच्चे की संज्ञानात्मक आवश्यकताएँ कम हैं और वह खेल में अधिक रुचि रखता है, तो वह स्कूल शुरू करने से पहले तैयार नहीं है। 20-
परिस्थिति। पेट्या किंडरगार्टन के तैयारी समूह की ओर चलती है। विजेता कभी-कभी उसकी प्रशंसा करता है, लेकिन पेट्या की माँ उससे लगातार असंतुष्ट रहती है। बालक डरपोक, अंधाधुंध रहता है। माँ उसका आदर करती है कि वह आलसी है। उसने इसे पढ़ना शुरू कर दिया, और नीचे लिखना भी शुरू कर दिया, पैसे के लिए अधिक भुगतान करना, क्योंकि बाहर जाना बुरा है। पेट्या ने बार-बार कहा: "मैं धो नहीं सकती, मैं इससे बच नहीं सकती," "मैं बेहतर तरीके से चोरी करूंगी।" माँ आश्चर्य करती है: “तुम कितना खर्च कर सकते हो? या शायद किसकी अधिक प्रशंसा की आवश्यकता है? अले किस लिए?
पेट्या को बुलाने के कारणों का नाम बताइए, यह पढ़ना महत्वपूर्ण है।
किस प्रकार के दूध को अक्सर पुराना होने दिया जाता है?
फ़ैसला। 6 चट्टानों के बच्चे को उसकी ताकत में गाया जा सकता है। यह कहना महत्वपूर्ण नहीं है कि सफलता पाने का अधिकार किसको है। जिनके बच्चे सफलता और विफलता के बारे में "बताते" हैं। वयस्क होने के नाते हमें शांति से काम करने की जरूरत है
जब तक बच्चे फेल नहीं हो जाते, नहीं तो उनकी चिंता बच्चों तक पहुंच जाती है। नेबाज़न्या दितिनी चिताति ची पिसाति को टिम को समझाया जा सकता है कि उसने "अभी तक इसे पूरा नहीं किया है।" यदि आप बड़े प्रीस्कूलर हैं, तो खेलना बंद कर दें, अन्यथा आप खेलना बंद नहीं कर पाएंगे।
आत्मविश्वास, अच्छा स्वभाव, तत्परता - यही वह चीज़ है जिसके लिए वयस्क और बच्चे स्कूल में प्रवेश करने से पहले तैयारी कर रहे हैं। 21-
परिस्थिति। क्या आपका बच्चा स्कूल के लिए तैयार है? वरिष्ठ प्रीस्कूलरों की विशेष जांच से स्कूल से पहले अमीर बच्चों के महान महत्व के बारे में जानकारी मिलेगी।
आपके बच्चे को इतनी लंबी उम्र तक क्यों जीना चाहिए? स्कूल से पहले बच्चे से उसके असाइनमेंट के बारे में बात करें।
क्या आप स्कूल जाना चाहते हैं? स्कूल आपको कैसे आकर्षित करेगा और आपको बोर कैसे करेगा?
अपने बच्चे से स्कूल के बारे में बात करना इतना महत्वपूर्ण क्यों है?
फ़ैसला। यह स्पष्ट है कि बच्चे के पास आवश्यक ज्ञान, कौशल, बुद्धि, उच्च स्तर का बौद्धिक, स्वैच्छिक विकास है और यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि छात्र की सामाजिक स्थिति के लिए आवश्यक तत्परता नहीं है।
स्कूल जाने से पहले एक सकारात्मक दृष्टिकोण में बौद्धिक और भावनात्मक-वाष्पशील दोनों घटक शामिल होते हैं: एक नई सामाजिक स्थिति लेने की इच्छा (छात्र बनना), स्कूली शिक्षा के महत्व को समझने और स्वीकार करने का लक्ष्य, एक शिक्षक का सम्मान, एक दोस्त स्कूल.
स्कूल से पहले की सेटिंग की जानकारी प्रारंभिक गतिविधियों की जानकारी के विस्तार और कटौती से जुड़ी है।
स्कूल जाने से पहले बच्चे की रुचि को और अधिक आकार देने के लिए उसके सकारात्मक दृष्टिकोण के स्तर को जानना महत्वपूर्ण है।
बच्चों को स्कूली सामग्री के बारे में जानकारी देना न केवल उनकी समझ के बारे में है, बल्कि उनके भावनात्मक अनुभवों के बारे में भी है। उदाहरण के लिए, जब आप अपने पसंदीदा पाठकों के बारे में बात करते हैं, कथा साहित्य पढ़ते हैं, फिल्में देखते हैं, तो आपको बच्चे के ज्ञान को सक्रिय करने की आवश्यकता होती है, ताकि वे ऐसा महसूस करें।
स्कूल का भ्रमण, शिक्षकों के साथ बैठकें बच्चे में स्कूल में सीखने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करने में मदद करती हैं।

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परिस्थिति। पिताओं के लिए यह जानना महत्वपूर्ण है कि उनका बच्चा एक नई सामाजिक स्थिति को स्वीकार करने के लिए कैसे तैयार है - एक स्कूली बच्चे की स्थिति, जो महत्वपूर्ण दायित्वों और अधिकारों के साथ आती है, जो विवाह में एक विशेष स्थान लेता है, जो उसके बच्चे की परवरिश करता है। एल्नीका।
बताएं कि बच्चे को कैसे रखा जाना चाहिए: स्कूल से पहले; प्रारंभिक गतिविधि से पहले; पाठकों के लिए; अपने आप को।
बच्चे को बताएं कि वह किस तरह का स्कूल है, प्रिय शिक्षक।
अपने बच्चे और दोस्तों से स्कूल के बारे में बात करें।
भोजन को बीच में रखें, उदाहरण के लिए: "यदि आप घर पर किंडरगार्टन में जा सकते हैं, तो स्कूल जाएँ?"
फ़ैसला। बच्चों को स्कूल से पहले वर्दी के साथ-साथ स्कूली जीवन के अन्य सामान भी मिल सकते हैं, इसके अलावा वे निश्चित रूप से स्थिति बदल सकते हैं या जो स्कूल जाना शुरू करेंगे।
यह अधिक महत्वपूर्ण है कि बच्चा स्कूल और उसकी मुख्य गतिविधि-अवसरों का आनंद उठाए। उदाहरण के लिए, यह अच्छा होगा यदि आप इस स्थान पर खजानों को लिख सकें, पढ़ सकें, संजो सकें; मानो आप इसे पढ़ना चाहते थे, ताकि आप टैटो की तरह बन सकें।
यदि आप एक स्कूली छात्र हैं, तो बच्चा पहले ही सीख चुका है कि वयस्क होने तक लकड़ी जल जाएगी, और बच्चा स्कूल में इस अनुभव को सही के अनुरूप स्वीकार करेगा।
स्कूल के बारे में और इस विषय पर इन छोटी चीज़ों के बारे में अपने बच्चे के साथ अपनी चर्चा के परिणाम निकालने के बाद, स्कूल से पहले अपने अलग-अलग प्लेसमेंट के कारणों का विश्लेषण करें।
फिर, विशेष रूप से प्रारंभिक गतिविधि से पहले बच्चे की स्थिति पर ध्यान दें: नए के लिए इसमें क्या जोड़ा गया है, और क्या, हालांकि, नहीं जोड़ा गया है। इसके बाद, बच्चे को अपने पाठकों, अपने साथियों और स्वयं के सामने रखने के परिणामों का विश्लेषण करें। शेष डेटा को स्कूल और प्रारंभिक गतिविधियों के बारे में पिछले डेटा के साथ जोड़ा गया है।
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परिस्थिति। वान्या की माँ (6 वर्ष) इस बात की सराहना करती है कि उसके बेटे के पास स्कूल शुरू करने के लिए आवश्यक ज्ञान और जानकारी है। हम तैयार हैं
बौद्धिक और शारीरिक विकास. माँ इस बात की सराहना करती है कि, अन्य संकेतों से परे, बच्चा स्कूल के लिए तैयार है। आलिया, गुलाबी और नीले रंग में, मेरी माँ को पता चला कि वह स्कूल नहीं जा सकती।
इस असुविधा का कारण क्या है?
बच्चा सफलतापूर्वक स्कूल कैसे शुरू करेगा?
आपको कमाने के लिए क्या चाहिए?
फ़ैसला। यदि किसी बच्चे में कठिन अध्ययन करने की क्षमता नहीं है, अच्छी प्रेरणा नहीं है, तो उसकी बौद्धिक तत्परता स्कूल में महसूस नहीं की जाएगी। स्कूल में सच्ची सफलता ऐसे बच्चे की पहुंच से परे है, बच्चे की सामाजिक और मनोवैज्ञानिक तत्परता के निर्माण पर काम करना आवश्यक है।
ऐसे लोग स्कूल के आसपास "एक बच्चे की तरह" व्यवहार करना सीखते हैं और असमान रूप से सीखना शुरू करते हैं। अत्यधिक रुचि के साथ सफलता मिलेगी, लेकिन यदि कथित प्रतिबद्धता और विश्वसनीयता के कारण प्रारंभिक कार्य को पूरा करना आवश्यक है, तो ऐसा पाठ शीघ्रता से करना चाहिए, वांछित परिणाम प्राप्त करना महत्वपूर्ण है।
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परिस्थिति। “जल्द ही हमारा कोल्या स्कूल जाएगा, लेकिन वह कुछ भी पढ़ना या बेचना नहीं चाहता। योग पुस्तकें. "मैं लंबे समय तक कुछ नहीं कर सकता, मैं आत्मनिर्भर नहीं हूं..." - मेरी मां चिंता और आश्चर्य के साथ कहती हैं।
कोल्या की नई चीजें सीखने में असमर्थता का क्या कारण है?
जहाँ एक ही वर्ष के बच्चे सक्रिय हैं और भोजन कर रहे हैं, वहाँ शिशु इतना निराश और निष्क्रिय क्यों है?
फ़ैसला। जिन्हें एक मां को जानने और जांचने की आवश्यकता होती है उन्हें मनोविज्ञान में इस प्रकार की गतिविधि के लिए बच्चे की प्रेरणा की कमी कहा जाता है।
प्रेरणा जीवन में सार्थक लक्ष्यों (घटनाओं, विचारों, लक्ष्यों) की खोज की समग्रता है। यहां हम सहजता से लेकर संज्ञानात्मक गतिविधि, खोज, शब्द के अर्थ में पूर्व-जासूसी गतिविधि के बारे में बात करते हैं। प्रोटे प्रेरणा - विशेष रूप से वे जो प्रोत्साहित करते हैं, और वे जो गतिविधि की स्थिर प्रत्यक्षता का समर्थन करते हैं, सार्थक कार्यों को महत्व और अर्थ देते हैं (तालिका 3)।

टेबल तीन
शैक्षिक प्रेरणा

Є	काम करने के दिन
हर चीज़ के प्रति त्सिकाविस्ट	निष्क्रिय व्यवहार
ज्ञान के विषय में अंतर्संबंधों की खोज में गतिविधि	Baiduzhist
संसार में उपस्थिति का अभाव	गुलाब वोल्टेज से आउटपुट

अपने बच्चे को ऐसा कार्य दें जो उसके लिए कम हो: सेट से कोई भी चित्र चुनें और उनके पीछे एक कहानी लिखें; कट-आउट चित्रों आदि से पैनल चुनें।
सम्मान बहाल करना पहले से इतना महत्वपूर्ण नहीं है, बल्कि बच्चे को कार्रवाई के लिए तैयार करने के कार्य में है: रोज़म तनाव की प्रक्रिया से पहले; एक रचनात्मक खोज के लिए; परिणाम निर्धारित करने के लिए.
समस्या को इस तरह प्रस्तुत करना आसान है जैसे कि बच्चा स्कूल नहीं जाना चाहता। यह समझना आवश्यक है कि इस तरह के नकारात्मक रवैये का कारण क्या है। संभवतः, कारावास की प्रक्रिया में माँ को बेटे से पहले रखना सही नहीं है। फिर आपको इस आहार पर साहित्य से परिचित होने की आवश्यकता है।
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परिस्थिति। कोल्या की माँ (6 वर्ष) ने मुझसे उसे काम करने के लिए खुश करने के लिए कहा ताकि वह स्कूल से पहले अपने बेटे के लिए सकारात्मक दृष्टिकोण तैयार कर सके।
स्कूल से पहले अपने बच्चे के लिए सकारात्मक दृष्टिकोण तैयार करने के लिए माता-पिता के लिए मुख्य सिफारिशें तैयार करें।
फ़ैसला। परिवार में स्कूल के बारे में, पेशे में भविष्य के काम के लिए छात्रों को तैयार करने में इसकी भूमिका के बारे में जो कुछ भी कहा जाता है, वह बच्चे में सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण, छात्र की नई सामाजिक स्थिति में बहुत रुचि पैदा कर सकता है। यह महत्वपूर्ण है कि जो जानकारी संप्रेषित की जाती है वह एक जीवंत ध्वनि, खुशी की भावना, आनंद की भावना पैदा करती है।
परिवार में स्वयं को व्यवस्थित करने वाले सभी लोगों को बच्चे को ऐसी गतिविधियों में शामिल करना चाहिए जो उनके ज्ञान और भावनाओं दोनों को सक्रिय करें।
यहां आप फिक्शन पढ़ सकते हैं और स्कूल के बारे में फिल्में, स्कूल के बाद के जीवन के बारे में टीवी शो देख सकते हैं
अन्य चर्चाएँ, और पिताओं के स्कूल के इतिहास और स्कूल जाने से संबंधित तस्वीरों, प्रमाणपत्रों का प्रदर्शन, और, यह निर्णय लिया जाएगा, बड़े बच्चों की स्कूल की सफलता को बढ़ावा देने के लिए पारिवारिक गतिविधियों का संगठन। स्कूल के बारे में रोज़मोवी की महत्वपूर्ण पुस्तकें, वचेंन्या पर मंडरा रही हैं।
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खिला। स्कूल के लिए तैयार होने से पहले फ़ाहिवों को अपने बच्चों से कैसे बात करने की ज़रूरत है?
पुष्टि. अपने बच्चे के साथ संवाद करने के लिए आत्मविश्वास की आवश्यकता होती है (किताबों से पोषण संबंधी जानकारी पढ़े बिना)।
चूँकि बच्ची गवाही नहीं दे सकती, इसलिए उसे समर्थन की आवश्यकता है। हर बार जब आपके पास पानी का कोई निशान न हो, तो बुरे सबूत (या किसी प्रकार की उपस्थिति) के लिए भौंकें, और असंतोष दिखाएं।
आप खाने से रोजमोवा प्रिंट कर सकते हैं. एक बच्चे को पिता, रिश्तेदार कहने वाले कितने भाग्य होते हैं? उस स्थान (गाँव, बस्ती, जिला) का क्या नाम है जहाँ बच्चा घूमता है?
फिर अतिरिक्त प्रकाश पर, प्रकट ज्ञान पर, स्कूल से पहले सौंपे गए कार्य पर ध्यान केंद्रित करने पर कम जोर दें: "पेड़ों से पत्ते किस समय गिरते हैं?"; “अंत के बाद पृथ्वी पर क्या खो जाएगा?”; "दिन और रात में क्या अंतर है?"; "आप किस प्रकार के प्राणियों को जानते हैं?"; "क्या आप स्कूल जाना चाहते हैं?"; "आपको क्या लगता है कि स्कूल के लिए क्या अच्छा और अच्छा होगा?"; "आपकी राय में, क्या आपके लिए घर पर अपने पिता के साथ, स्कूल में अपने शिक्षक के साथ पढ़ना बेहतर है, या शिक्षक आपके घर कैसे आते हैं?"
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परिस्थिति। बच्चों के व्यवहार का विश्लेषण करें और उन संभावित कारणों की पहचान करें जिन्होंने बच्चे को ऐसे निर्णय लेने के लिए प्रेरित किया: "मैं स्कूल में दो ग्रेड देता हूं"; "अगर मैं स्कूल में पढ़ना शुरू कर दूं, तो मैं कुछ भी नहीं कमाऊंगा"; "स्कूल कार्यक्रम महत्वपूर्ण है।"
फ़ैसला। यदि बच्चा बताता है कि स्कूल में उन्हें खराब ग्रेड दिए जाते हैं, एक महत्वपूर्ण कार्यक्रम है, कुछ ग्रेड होंगे, तो यह, एक नियम के रूप में,

दोषी की क्षमा का परिणाम. बच्चों को स्कूल से इतना अभिभूत महसूस कराना कोई असामान्य बात नहीं है, जो विशेष रूप से उन बच्चों के लिए बुरा है जो आपस में डरपोक और अवज्ञाकारी हैं। ऐसे असत्य शब्द लागू करें: आप दो शब्द नहीं कह सकते..., आपको वहां दिखाओ! वगैरह।
बच्चे को स्कूल से परेशान न करें!
स्कूल से पहले नकारात्मक रवैये के लिए बड़े और बड़े दोनों बच्चों को दोषी ठहराया जा सकता है।
एक बच्चे की प्री-स्कूल दिनचर्या को बदलने के लिए, शक्ति में विश्वास पैदा करने के लिए, आपको बहुत सम्मान, समय और धैर्य की आवश्यकता होती है।
याद रखें कि स्कूल में बच्चे के पहले वर्ष आसान नहीं होंगे।
स्कूल के बारे में, उसके प्रति, शिक्षक के प्रति, किताबों के प्रति, स्वयं के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण के बारे में सच्चे कथन तैयार करना बुद्धिमानी है।
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परिस्थिति। सर्गेई की माँ (6 वर्ष) को लगा कि वह स्कूल नहीं जाना चाहता। माँ पहले से ही चिंतित थी, और उसने इस स्थिति के कारणों की पहचान करने के लिए अपने घर की जाँच करने का निर्णय लिया।
मां से कैसे कराई जा सकती है जांच? स्थापित सिंक्रनाइज़ेशन को बदलने के लिए मुझे क्या करना चाहिए?
फ़ैसला। माँ उन कारणों की पहचान करने के लिए ज़िम्मेदार है जिनके कारण मेरा बेटा स्कूल में नकारात्मक दृष्टिकोण की ओर अग्रसर हुआ। पोषण संबंधी आवश्यकताओं को अप्रत्यक्ष रूप में रखा जाना चाहिए: "आपके समूह में और कौन स्कूल नहीं जाना चाहता?"; "तुम स्कूल क्यों नहीं जाना चाहते?"
जैसा कि बच्चा पुष्टि करता है कि बच्चों को लगता है कि स्कूल का कार्यक्रम महत्वपूर्ण है और कोई खेल नहीं होगा, तो हमें लड़कों की ओर से अपने विचार व्यक्त करने चाहिए। चूंकि बच्चा केवल उन लोगों के बारे में बात करता है जो संतुष्ट हैं, इसका मतलब है कि बच्चे को बहुत कुछ मिल चुका है, वह उससे पूरी तरह संतुष्ट है। बच्चे को व्यक्तिपरक रूप से स्कूल से पहले अध्ययन करने की आवश्यकता हो सकती है, लेकिन गेमिंग से प्रारंभिक गतिविधि में संक्रमण के बारे में मन में कोई वस्तुनिष्ठ परिवर्तन अभी तक नहीं हुआ है। यदि ऐसा बच्चा स्कूल पहुंचता है, तो पहले अनुशासनात्मक सम्मान से उसकी भविष्य की स्थिति के प्रति चिंता और असंतोष पैदा होगा। माता-पिता और पाठकों पर नकारात्मक प्रतिक्रियाएँ हो सकती हैं। संकट को हल किया जा सकता है क्योंकि बच्चे, प्रारंभिक गतिविधि के बराबर, खेल में शामिल होने में सक्षम होते हैं। माँ

मैं किंडरगार्टन की गतिविधि का आनंद ले सकता हूं, स्कूल के बारे में साहित्यिक साहित्य पढ़ सकता हूं और अपने बेटे को स्कूल ले जा सकता हूं। रोज़मोवी और सभी माताएँ स्कूल से पहले अपने बेटे के लिए सही प्लेसमेंट के निर्माण पर सीधे काम कर सकती हैं।
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ज़वदन्न्या। प्रेरक तत्परता, स्कूल जाने की इच्छा, स्कूल जाने में रुचि, नई चीजें सीखने की इच्छा को पोषण द्वारा इस प्रश्न पर समझाया गया है: "क्या आप स्कूल जाना चाहते हैं?"; "स्कूल में क्या खराबी है?"; "जब आप स्कूल नहीं गए तो आपने क्या किया?"
इस प्रश्न के साक्ष्य से आपको यह समझने में मदद मिलेगी कि आपका बच्चा स्कूल के बारे में क्या जानता है, उसे क्या पसंद है और वह किस बारे में नई चीजें सीखना चाहता है।
ग्रे "प्रस्ताव समाप्त करें।" बच्चे के बुनियादी सिद्धांतों को प्रकट करने के लिए, आप भाषण को पूरा करने के लिए समूह का उपयोग कर सकते हैं। जिसके लिए एक अधूरा प्रस्ताव तैयार करना जरूरी है ताकि बच्चा बिना किसी झिझक के अपने विवेक से उसे पूरा कर सके, जानेमन। जो कोई किसी वयस्क द्वारा फेंकी गई गेंद को स्वीकार करता है, जिसे एक बच्चा पकड़ सकता है, वह तुरंत प्रस्ताव पूरा करता है और उसे वापस वयस्क के पास फेंक देता है। (गेंद फेंकने की तरलता बच्चे की प्रतिक्रिया से निर्धारित होती है।) अधूरे प्रस्तावों पर हमला किया जा सकता है। मैं ऐसा सोचता हूं... मैं स्कूल में ऐसा सोचता हूं। मैं द्वि रेडियम हूं, याकबी। मैं चिल्ला रहा हूँ, स्को। मुझे यह चाहिेए। मेरे स्कूल के भाषण भी ऐसे ही हैं.
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ज़वदन्न्या। "प्रेरक तत्परता" परीक्षण का संचालन करें, जो एक छात्र की आंतरिक स्थिति का निदान करता है (टी. डी. मार्टसिंकोव्स्काया के अनुसार)।
प्रोत्साहन सामग्री. अपने बच्चे को व्यवहार संबंधी विकल्पों में से किसी एक का विकल्प दिखाने के लिए भोजन निर्धारित करें। जैसे कि दो स्कूल हों: एक में रूसी भाषा, गणित, पढ़ना, गायन, चित्रकला और शारीरिक शिक्षा के पाठ हों, और दूसरे में गायन, चित्रकला और शारीरिक शिक्षा के पाठ हों, तो आप उनमें से किसमें दाखिला लेना चाहेंगे?
यदि दो स्कूल हों: एक पाठ और परिवर्तन के साथ, और दूसरा केवल पाठ और बिना पाठ के, तो आप किसमें भाग लेना चाहेंगे? यदि दो स्कूल हों: एक अच्छे प्रदर्शन के लिए पाँच और चार देगा, और दूसरा माल्ट और खिलौने देगा, तो आप उनमें से किसमें शामिल होना चाहेंगे? मानो दो स्कूल हों: एक में आप केवल पाठक की अनुमति से उठ सकते हैं और यदि आप पूछना चाहते हैं तो अपना हाथ उठा सकते हैं, और दूसरे में आप कक्षा में जो चाहें काम कर सकते हैं, उनमें से आप क्या पसंद करेंगे से सीखना है? यदि दो स्कूल हों: एक जो होमस्कूलिंग पढ़ाता हो, और दूसरा जो होमस्कूलिंग नहीं सिखाता हो, तो आप किसमें जाना चाहेंगे? यदि आपकी कक्षा में कोई शिक्षक बीमार पड़ जाए और निदेशक ने सुझाव दिया कि आप उसकी जगह किसी अन्य शिक्षक या अपनी माँ को नियुक्त करें, तो आप किसे चुनेंगे? याकबी की माँ ने कहा: तुम अभी छोटे हो, तुम्हारे लिए उठना और अपना होमवर्क करना ज़रूरी है। यदि आप किंडरगार्टन में समाप्त होते हैं, और स्कूल से पहले आप आगे बढ़ती नदी पर जाएंगे," तो आप इस तरह के प्रस्ताव को क्यों बर्दाश्त करेंगे? याकबी की माँ ने कहा: “मैं शिक्षक के साथ घर आ गई हूँ, तो चलो हमारे साथ घर चलें और तुम्हारा ख्याल रखें। अब तुम्हें पैदल चलकर स्कूल जाने का मौका नहीं मिलेगा,'' तो फिर तुम ऐसे प्रस्ताव की परवाह क्यों करोगे? यदि कोई पड़ोसी लड़का आपसे पूछे: "आपको स्कूल में सबसे अच्छा क्या लगता है?", तो आप उसे क्या बताएंगे?
निर्देश। बच्चे कहते हैं मेरी बात आदरपूर्वक सुनो. मैं तुम्हें तुरंत भोजन दूँगा, और तुम्हें मुझे बताना होगा कि तुम्हें आहार का कौन सा संस्करण बेहतर चाहिए।"
परीक्षण आयोजित किया गया। बच्चों को पोषण की आवाज सुनाएं और प्रत्येक घंटे के बीच कोई समय न रखें। त्वचा को ठीक किया जाना चाहिए, जैसा कि बच्चों के सभी अतिरिक्त सम्मानों के साथ होता है।
परिणामों का विश्लेषण. सही उत्तर के लिए 1 अंक और गलत उत्तर के लिए 0 अंक दिए जाते हैं। आंतरिक स्थिति को गठित माना जाता है, क्योंकि बच्चे ने 5 अंक या उससे अधिक अंक प्राप्त किए हैं।
यदि, परिणामों के विश्लेषण के परिणामस्वरूप, स्कूल के बारे में बच्चे के कमजोर, गलत बयान सामने आते हैं, तो स्कूल से पहले एक नई प्रेरक तत्परता बनाने के लिए काम करना आवश्यक है।

31-
परिस्थिति। सर्वेक्षण से पता चला कि 6 वर्ष की आयु के अधिकांश बच्चे अपने शुरुआती कार्यों को पूरा करने के लिए बहुत रुचि और तत्परता के साथ स्कूल जाते हैं। बच्चे शिक्षक की बात को उत्सुकता से स्वीकार करते हैं और सक्रिय रूप से उनकी उपलब्धियों का अनुसरण करते हैं। लेकिन फिर उन्हें कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है, "ज़रूरत" और "चाहते", "यह अच्छा है" और "अच्छा नहीं", "मैं कर सकता हूँ" और "मैं नहीं कर सकता" के बीच चयन करने की आवश्यकता होती है।
इस घटना के कारणों का नाम बताइए।
बच्चों को स्कूल कैसे लाएँ?
फ़ैसला। यह घटना छात्रों की विशेषज्ञता के आवश्यकता-प्रेरक क्षेत्र से जुड़ी है, जिसे पहली कक्षा से शुरू करने की आवश्यकता है।
शिक्षक स्कूल शुरू करने से पहले सीखने में रुचि विकसित करता है, जिससे उसे मजबूत कार्य असाइनमेंट से परिचित कराया जाता है। जिसके लिए पाठक दीक्षा की प्रक्रिया शुरू कर सकते हैं।
पिताओं को भी अपने बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि को विकसित करने के लिए अपना सर्वश्रेष्ठ प्रयास करने की आवश्यकता है।
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ज़वदन्न्या। दितिना जल्द ही स्कूल जाने के लिए तैयार है। स्कूल जाने से पहले निम्नलिखित क्षेत्रों के लिए अपनी तैयारी की जाँच करें: आप क्या नई चीज़ें सीखना चाहते हैं; आगामी प्रारंभिक गतिविधि से आगे कैसे रहें; आप अपने कार्यस्थल को कैसे व्यवस्थित कर सकते हैं?
डेटा के लिए ई. इ। और जी. जी. क्रावत्सोविख, 7वीं कक्षा के लगभग एक तिहाई छात्र स्कूल के लिए तैयार नहीं हैं। 6 साल के बच्चों के साथ स्थिति अधिक जटिल है: ऐसे बच्चे और भी कम हैं जो शुरुआत के लिए तैयार हैं।
यदि बच्चा किसी छात्र की सामाजिक स्थिति के लिए तैयार नहीं है, तो यह स्पष्ट है कि उसके पास आवश्यक ज्ञान, कौशल, बुद्धि और बौद्धिक विकास का स्तर है जो स्कूल के लिए महत्वपूर्ण होगा।
बौद्धिक विकास का उच्च स्तर हमेशा स्कूल जाने से पहले बच्चे की विशेष तत्परता से पूरा नहीं होता है।
ऐसे प्रथम-ग्रेडर स्कूल के आसपास "एक बच्चे की तरह" व्यवहार करते हैं और बहुत घबराहट महसूस करने लगते हैं। और गहरी रुचि के साथ सफलता, जिसके लिए कार्य जल्द ही पूरा हो जाएगा। कोई विश्वसनीयता नहीं - कोई परिणाम नहीं। यह और भी बुरा है क्योंकि बच्चे स्कूल जाने की जहमत नहीं उठाते। मुझे चाहिए

ऐसे कुछ ही लड़के होते हैं जिनकी बदबू एक विशेष अलार्म बजाती है। "नहीं, मैं स्कूल जाने से पहले स्कूल नहीं जाना चाहता, वहां दो निशान लगाओ, फिर घर पर भौंकना" इन बच्चों की एक विशिष्ट अभिव्यक्ति है।
स्कूल से पहले इस प्लेसमेंट का कारण दवा लेने वाले बच्चों की संतुष्टि है। अक्सर यह बताने की बात होती है कि स्कूल उन्हें अपमानित करता है, जो सुरक्षित नहीं है, खासकर जब बच्चे अनुत्तरदायी होते हैं ("यदि आप स्कूल जाते हैं, तो वे आपको दिखाएंगे", "आप स्कूल में कैसे सीखेंगे, भले ही तुम्हें कुछ भी समझ नहीं आ रहा है...”, आदि)। * *
भावनात्मक जागरूकता का निर्माण, बच्चे की गतिविधि की शुरुआत से पहले भावनात्मक दृष्टिकोण का दमन, स्कूल से पहले मन और सकारात्मक दृष्टिकोण का आवश्यक गठन है।
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परिस्थिति। किसी वयस्क को बुलाएँ और प्रीस्कूलर के लिए एक अतिरिक्त पाठ जोड़ें। बच्चा एक वयस्क के पेशेवर जीवन के शीर्ष पद की ओर उन्मुख होता है और एक वयस्क के पेशेवर जीवन के लिए अध्ययन के उचित महत्व के कारण एक स्कूली बच्चा बन जाता है।
अपने बच्चे को समझाएं कि वह बड़े बच्चों का मूल्य कैसे समझता है।
फ़ैसला। एक वयस्क के मूल्यों को ध्यान में रखते हुए, एक बच्चे से यह अपेक्षा की जा सकती है कि वह अपने पिता के साथ या तो किसी विशिष्ट पेशे को निर्दिष्ट किए बिना नौकरी करेगा: "काम पर जाना," या अर्थ के साथ: "ड्राइवर के रूप में काम करना।" इसके अलावा, बड़े बच्चों के पास दैनिक दिनचर्या के लिए शब्द हो सकते हैं: "बर्तन धोना", "धोना", आदि, दिनचर्या के लिए: "समाचार पत्र पढ़ें", "टीवी शो देखें"।
यह जानने का प्रयास करें कि बच्चा इस तरह के व्यवहार से क्या प्रदर्शित करता है। वयस्कों के जीवन के इस तरीके ने किस चीज़ को आकार दिया है?
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परिस्थिति। अपने बच्चे से पता करें कि वह किस स्तर पर एक स्कूली छात्र की स्थिति को समझता है, पता करें कि वह क्या करता है, एक स्कूली छात्र होने के नाते उसे स्कूल जाने के लिए क्या करना पड़ता है, और वह किसे प्रतिष्ठित मानता है।
एक बच्चे को क्या चाहिए ताकि वह स्कूल जाने से पहले अपना होमवर्क कर सके?

फ़ैसला। एक बच्चे के लिए सबसे बड़ा लाभ, एक नियम के रूप में, जीवन जीने का एक नया तरीका है।
बच्चों को स्कूल के बारे में अपने ज्ञान का वर्णन औपचारिक तरीके से करने के लिए प्रोत्साहित करें (आपको पढ़ने की ज़रूरत है, स्कूल जाएं), या विशेषताओं और प्रारंभिक संदर्भों के प्रवाह के माध्यम से (वे वहां पत्र लिखते हैं, बच्चों के लिए खड़े होते हैं)। यह दुर्लभ है कि आप किसी स्कूली छात्र की रोजमर्रा की जिंदगी और उसकी स्वतंत्र गतिविधि को पहचान सकें।
इस बच्चे की प्रतिक्रिया को स्कूल के बारे में बच्चे के विशिष्ट बयानों के दृष्टिकोण से, क्या अटका हुआ है और क्या विकसित करने की आवश्यकता है, इस दृष्टिकोण से ऑन-साइट विश्लेषण के अधीन होना चाहिए। विद्यालय। * *
स्कूल जाने से पहले सकारात्मक दृष्टिकोण बनाने के लिए भावनात्मक-सकारात्मक पृष्ठभूमि बनाना आवश्यक है।
जाहिर तौर पर स्कूल के बारे में सामग्री को न केवल समझना, बल्कि समझना और अनुभव करना भी बच्चे की जिम्मेदारी है।
और इसलिए आपको बच्चों को ऐसी गतिविधियों में शामिल करने की ज़रूरत है जो जागरूकता और संवेदनशीलता दोनों को सक्रिय करें।
विभिन्न विशिष्ट तरीके और विकसित आदतें: कई पुस्तकों का व्यापक अध्ययन, सबसे गंभीर समस्याओं की तलाश में बच्चों को पारिवारिक पुस्तकालय में रखना, स्कूल के बारे में फिल्में देखना, अपने स्वयं के शिक्षकों के बारे में पिता से सुनना, स्कूल से संबंधित तस्वीरें दिखाना, स्कूल जाना लोगों को जानें, जो अपनी बुद्धिमत्ता के लिए प्रसिद्ध है, सम्मान के महत्व से मजबूत होता है।
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ज़वदन्न्या। आत्म-सम्मान की निगरानी के लिए "लिसेंका" परीक्षण का संचालन करें (टी. डी. मार्टसिंकोव्स्काया के लिए) (चित्र 2)।
प्रोत्साहन सामग्री. ऐसी छोटी-छोटी सभाएँ होती हैं जो सात सभाओं से मिलकर बनती हैं। आपको बच्चे के ऊपर एक बच्चे की मूर्ति बनानी होगी। संदर्भ में आसानी के लिए, आप किसी लड़के या लड़की की मूर्ति बनाने के लिए कागज का उपयोग कर सकते हैं, जिसे खुरचनी पर रखा जाता है।
निर्देश। बच्चा गाएगा: “लकड़ी के इस टुकड़े को देखकर आश्चर्यचकित हो जाओ। बचीश, यहाँ एक लड़का (या लड़की) खड़ा है। अच्छे बच्चों को सभा स्थल पर रखें; जितनी अधिक ऊंचाई, उतने ही सुंदर बच्चे, और ऊपरी ढलान पर सबसे सुंदर लड़के हैं। क्या आप इस याक पर अपने लिए एक पुल बनाने जा रहे हैं? क्या आपको अपनी माँ को याक सभा स्थल पर रखना चाहिए? और टैटो? भँवर के बारे में क्या?

परीक्षण आयोजित किया गया। बच्चों को कागज का एक टुकड़ा दिया जाता है जिस पर सभाएँ चित्रित होती हैं और सभाओं का अर्थ समझाया जाता है। यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि बच्चा आपके स्पष्टीकरण को सही ढंग से समझे। इसे समय-समय पर दोहराएँ। शक्ति लगाने के बाद प्रतिक्रियाएँ लिखें।
परिणामों का विश्लेषण. हम उस सम्मान से आश्चर्यचकित हैं जो बच्ची ने खुद को दिया है। इसे एक आदर्श के रूप में सम्मान दिया जाता है कि इस सदी के बच्चे खुद को "बहुत अच्छे बच्चे" कहते हैं और "सबसे सुंदर बच्चे" कहते हैं। किसी भी मामले में, यह ऊपरी सभाओं की गलती है, इसलिए निचली सभाओं (और विशेष रूप से निम्नतम) में स्थिति पर्याप्त मूल्यांकन के बारे में बात नहीं कर रही है, बल्कि स्वयं के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण, सम्मान की कमी के बारे में है। जो शक्तियाँ हैं। यह विशिष्टता की संरचना का एक बहुत ही गंभीर व्यवधान है, जिससे बच्चों में अवसाद, न्यूरोसिस और असामाजिकता हो सकती है। एक नियम के रूप में, यह बच्चों के साथ ठंडे व्यवहार, उनके परित्याग, या उनके अधिनायकवादी व्यवहार से जुड़ा है, यदि बच्चे को स्वयं महत्व दिया जाता है। अंत में, प्रीस्कूलर स्कूल आएगा और उससे तभी प्यार करेगा जब वह अच्छे मूड में होगा। और चूंकि कई बच्चे लगातार दयालु नहीं हो सकते हैं और वे अब वयस्कों की सभी क्षमताओं को साझा नहीं कर सकते हैं, उनकी सभी क्षमताओं पर विजय प्राप्त नहीं कर सकते हैं, तो उनके मन में वे खुद पर, अपनी ताकत पर संदेह करना शुरू कर देते हैं और अपने से पहले अपने पिता से प्यार करना शुरू कर देते हैं। पिता के परिवार में उनके बच्चे नहीं होते, जिसका वे घर पर ध्यान नहीं रखते।
इस प्रकार, बचकानी हद तक अत्यधिक अज्ञानता और अत्यधिक अधिनायकवाद, निरंतर संरक्षकता और नियंत्रण दोनों समान परिणाम देते हैं।

विशेष रूप से, बच्चों के लिए पिता का प्रावधान और उनकी पोषण संबंधी आवश्यकताओं के बारे में बात करने की क्षमता कि जब वे वयस्क हों तो उन्हें कहाँ से आपूर्ति की जाए - पिता, बच्चे। सामान्य, आरामदायक आत्म-सम्मान के लिए, जो शिकार की भावना की उपस्थिति से जुड़ा हुआ है, यह महत्वपूर्ण है कि जब आप वयस्क हों, तो आप बच्चे को निकटतम स्थान पर रखें। आदर्श रूप से, बच्चा स्वयं जानवर को दूसरे पर रख सकता है, और माँ (या जो भी बाकियों से अलग है) उसे सबसे उपयुक्त जानवर पर रख सकती है। जब बच्चे कहते हैं: “ठीक है, मैं सर्वश्रेष्ठ नहीं हूँ, मैं कभी-कभी इधर-उधर खेलता हूँ। अले मामा मुझे यहाँ रखो, अजे वोन मी लव। इस प्रकार का प्रमाण तब देखा जा सकता है जब एक बच्चे की शादी किसी वयस्क के सिर से कर दी जाती है और उसे चोरी का एहसास होता है, जो कि बच्चे के सामान्य विकास के लिए आवश्यक है।
बच्चे की विशिष्टता की संरचना में प्रतिकूलता का संकेत है, और करीबी वयस्कों और प्रजातियों से पानी में, जो हमेशा निचले जंक्शनों पर रखे जाते हैं। हालाँकि, जब शक्ति हो, "आपको कोड़ा कहाँ लगाना चाहिए?" बच्चा खुद को निचले जोड़ों में से एक पर रखता है, यह सामान्य है और पर्याप्त आत्मसम्मान का प्रमाण हो सकता है, खासकर उस स्थिति में जहां बच्चा बुरा व्यवहार करता है और अक्सर दूल्हे से सम्मान वापस ले लेता है।
आत्म-सम्मान, जब एक बच्चा अपनी सफलताओं और असफलताओं को प्राथमिकता देना शुरू कर देता है, दूसरों द्वारा उसके व्यवहार के मूल्यांकन पर ध्यान केंद्रित करता है, तो आत्म-सम्मान में वृद्धि देखी जाती है। यह शुरुआत से पहले छात्र की मनोवैज्ञानिक तैयारी के संकेतकों में से एक है। सही आत्मसम्मान के आधार पर निंदा और प्रशंसा की पर्याप्त प्रतिक्रिया उत्पन्न होती है।
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परिस्थिति। स्वेतलाना (6 वर्ष 2 महीने) पहली कक्षा से शुरू होती है। वह पढ़ सकती है, लिख सकती है, नृत्य करना, गाना, सुनाना पसंद करती है। माँ स्वयं लिखती हैं, और स्वेतलाना स्वयं लिखती हैं।
मानो घर जाते समय लड़की ने अपनी माँ से कहा: “शिक्षक मुझसे नफरत करता है। ची प्रशंसा मत करो. मुझे एक ऐसा काम दिया गया है जो दूसरों से ज्यादा महत्वपूर्ण है, इसलिए मुझे नहीं पता कि कैसे बताऊं। बच्चों का पिंजरा तो और भी सुन्दर था।”
उन संभावित कारणों के नाम बताइए जिन्होंने स्वेतलाना के अपने पाठक के साथ संबंध में बाधा डाली।
किंडरगार्टन और स्कूलों में "बच्चे और शिक्षक" प्रणाली के बीच क्या अंतर है?
शिक्षक ने प्रकाश के बारे में सच क्यों नहीं बताया?
फ़ैसला। जब 6 साल का बच्चा स्कूल में प्रवेश करता है, तो अंतर-विशिष्ट छिड़काव में भोजन देने की प्रणाली बदल जाती है। बदबू बड़ी हो जाती है

व्यावसायिक लोगों में, नर्सरी की तरह, बदबू अधिक भावनात्मक, विशेष और व्यक्तिगत थी।
स्कूल में बच्चे का मूल्यांकन माता-पिता द्वारा किया जाता है। श्वेतलाया के मामले में, पाठक ने जल निकासी प्रणाली के इन फायदों की सराहना नहीं की, जिसके कारण लड़की की प्रतिक्रिया ऊपर वर्णित की गई। इसके अलावा, स्वेतलाना नए स्कूल के दिनों के लिए तैयार नहीं थी।
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खिला। 6 साल के बच्चों के लिए स्कूल प्रणाली ("बच्चा - शिक्षक", "बच्चा - सहपाठी", "बच्चा - पिता") कैसे बदलती है, वे स्कूल कैसे शुरू करते हैं?
पुष्टि. स्कूल से पहले प्रवेश करना, ताकि युवा मन में जीवन और गतिविधि के एक नए तरीके का परिवर्तन परिपक्व और समान वर्ष के बच्चों के साथ नए रिश्तों को जन्म दे। अनिवार्य गतिविधि का सामान्य भाग्य एक नए प्रकार के पारस्परिक संबंधों को जन्म देता है, जो संयुक्त आधार पर होगा।
पाठक सीखे गए व्यवहार की सफलता के आधार पर पाठ का मूल्यांकन करता है। शिक्षक स्वयं और उनके पिता शिक्षक के मूल्यांकन का उपयोग करते हैं। पाठकों का मूल्यांकन उनके अच्छे और बुरे के आधार पर करना सीखें।
शिक्षक केवल एक वयस्क नहीं है जो किसी बच्चे को पुकारता है। वास्तव में, हम वह बोझ उठाते हैं जो एक बच्चे पर डाला जाता है।
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परिस्थिति। सर्गेई (6 साल 5 महीने) पहली कक्षा से शुरू होता है। विन ने अपनी माँ को सूचित किया: सश्को अब हमारा मुखिया नहीं है। अगर मैं मुखिया होता तो क्या होता? - माँ आश्चर्यचकित है। बच्चों के बालवाड़ी में. जब हम खेलते थे तो हम अच्छे से दौड़ते थे, शेव करते थे, गिरते थे। और अब आप काम नहीं कर सकते? माँ, तुम समझती क्यों नहीं? हां, बिल्कुल, लेकिन अब यह कोई सिरदर्द नहीं है! अब फायरब्रांड के बारे में क्या? अब यह एक फायरब्रांड है, आप इसे कैसे प्राप्त करेंगे!
स्कूल और किंडरगार्टन में बच्चों के बीच संबंध कैसे बदल गए हैं? मनोवैज्ञानिक कंडीशनिंग दें.
बच्चों को एक-एक करके स्कूल में रखने की ख़ासियतें उजागर करें।

फ़ैसला। किंडरगार्टन में साशा की दयालुता से कार्य करने की क्षमता का मूल्यांकन किया गया था, इसलिए उसकी खेल गतिविधि का मूल्यांकन किया गया था। स्कूल में, समूह में बच्चे की मुख्य, प्रारंभिक स्थिति उसकी प्रारंभिक गतिविधि का आकलन है। और बच्चे, एक-एक करके, अपने पाठकों द्वारा दी गई रेटिंग्स को विकोरिस्ट करते हैं।
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परिस्थिति। तान्या (6 साल 4 महीने) पहली कक्षा से शुरू होती है। जीवन में सब कुछ करना महत्वपूर्ण है, विशेषकर पढ़ना। घर पर, माँ उन्हें मेज पर बिठाती है और पूछने लगती है: "इस पत्र का नाम क्या है?" लड़की घूम रही है. “ठीक है, फिर, तुम कुछ भी नहीं जानते! हेयर यू गो!" - और माँ अपने दाहिनी ओर रसोई में जा रही है। लगभग एक घंटे के बाद, वह घूमती है और अपना काम जांचती है। “पाठक के पास पर्याप्त रंग नहीं है! आज आप घूमने नहीं जायेंगे, पढ़ेंगे!”
माँ और बेटी के बीच विवाह के चरित्र की मनोवैज्ञानिक पृष्ठभूमि दीजिए।
उन बच्चों के साथ कैसे रहें जो स्कूल से थक चुके हैं और स्कूल की पहली कठिनाइयों का सामना कर रहे हैं?
फ़ैसला। तान्या के साथ शादी में मां अपनी बेटी की खूबियों को दोष नहीं देतीं। बट का उद्देश्य अनिवार्य रूप से गतिविधि के परिणाम से नहीं, बल्कि लड़की के परिश्रम से आता है।
शुरुआत में सफलता तभी मिल सकती है जब मां न केवल तान्या के काम को परखे, बल्कि उसे सीखना भी शुरू कर दे, ताकि बच्चा तुरंत अपने शुरुआती काम पूरा कर सके। चूंकि बच्चे में परिपक्वता की कमी होती है, इसलिए उसके लिए सफलता हासिल करना महत्वपूर्ण है।
जो लोग आज अपनी माँ को उसी समय छोड़ देते हैं वे कल अपने दम पर पैसा कमाने में सक्षम होंगे। जैसा कि पता चला है, स्वतंत्रता को निपुण गतिविधि के आधार पर उचित ठहराया जा सकता है।
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परिस्थिति। युवा पिताओं ने अपने बेटे वान्या को पहली कक्षा के पाठकों से इस प्रकार परिचित कराया: एक्सिस हमारा लड़का है। वह बहुत जिंदादिल और खुशमिजाज हैं. "विन गा सकते हैं, नृत्य कर सकते हैं और बहुत सारी कविताएँ जानते हैं।"
इस तरह की सिफ़ारिश ने अनुभवी अभिषेककर्ता को चिंतित कर दिया, और अचानक से नहीं। अपने पहले पाठ में, वान्या को अपने प्रशिक्षु के साथ कोई सफलता नहीं मिली, भले ही उसने कोशिश की। लड़का शर्मिंदा हो गया और घर जाने के लिए कहने लगा. मैं स्कूल नहीं जाना चाहता था.
वान्या ने अपने प्रशिक्षु को अपनी प्रतिभा क्यों नहीं दिखाई?
याक माली वचिनिटी शिक्षक और पिता?

फ़ैसला। वान्या के पिता इस बात का सम्मान करते थे कि उनका बेटा स्कूल के लिए अच्छी तरह से तैयार है। हालाँकि, वान्या में नए लोगों - शिक्षक और बच्चों - के संपर्क में आने की क्षमता विकसित नहीं हुई थी, और उसमें इच्छाशक्ति और सामाजिक-विशिष्ट तत्परता की भी कमी थी। शिक्षक कक्षा में ऐसे विचार पैदा करने के लिए ज़िम्मेदार था जिससे लड़के को अपनी प्रतिभा दिखाने में मदद मिले और वह टीम से मान्यता प्राप्त कर सके। पिताओं को अपने पुत्र में मित्रता विकसित करने की आवश्यकता थी।
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परिस्थिति। सम्मान की कमी वाले बच्चों में उन्नत शारीरिक गतिविधि (अति सक्रियता) हो सकती है, इसलिए बच्चा लगातार रूस में रहता है।
इस रोटरी गतिविधि की प्रकृति क्या है?
फ़ैसला। इलेक्ट्रोएन्सेफलोग्राफी (ईईजी) पद्धति का उपयोग करने वाले अध्ययनों से पता चला है कि छोटे बच्चों में मस्तिष्क की विद्युत गतिविधि में कोई परिवर्तन या व्यवधान नहीं होता है।
उपवास अवधि के दौरान अधिकांश बच्चों में खसरे की गतिविधि का स्तर बहुत कम होता है। यह बच्चे को सामान्य कामकाज के चरण में मस्तिष्क को धीरे-धीरे बेहतर बनाने के लिए लगातार पतन के लिए प्रोत्साहित करता है।
ईईजी के एक अन्य भाग में बच्चों ने नाटकीय परिणाम दिखाए: मस्तिष्क की गतिविधि को सक्रिय मस्तिष्क गतिविधि द्वारा समर्थित किया गया था। इसलिए, उनके मस्तिष्क के सामान्य कामकाज को सुनिश्चित करने के लिए, ऐसे बच्चों को कम गतिविधि की अवधि दी जानी चाहिए।
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परिस्थिति। स्कूल शुरू करने से पहले स्कूल के लिए तैयार होने के लिए, बच्चे को: सोने के नियमों को जानना चाहिए; एक वर्ष के बच्चों और वयस्कों के संपर्क में आने से सावधान रहें; आक्रामकता के बिना अपना व्यवहार बनाए रखें; सुनिश्चित करें कि आप जल्दी से नई स्थिति के लिए अभ्यस्त हो जाएं।
स्कूल शुरू करने से पहले आप अपने बच्चे की तैयारी कैसे जांच सकते हैं?
फ़ैसला। पोषण के अनुरूप होने के लिए, आपको कई साल के बच्चों या वयस्कों (लोट्टो, खेल, आदि) से जुड़े किसी भी खेल के दौरान बच्चे के व्यवहार की सावधानीपूर्वक निगरानी करने की आवश्यकता है। इस बीच, आप खेल सकते हैं:
बच्चा खेल के नियमों का पालन करता है; एक बच्चा कैसे संपर्क बनाता है; जो दूसरों को भागीदार कहता है; आपके व्यवहार को कौन नियंत्रित कर सकता है; साझेदारों के कार्यों पर क्या प्रभाव पड़ता है; असफल होने पर वह गेम फेंक देता है।
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परिस्थिति। कोल्या (6 चट्टानें) एक अव्यवस्थित लड़का है। उसे बहुत ठंड लगती है, वह शर्मीला नहीं है, उसे संभालना आसान नहीं है, वह दृढ़ इरादों वाला है और अक्सर नियम तोड़ता है। छोटे बच्चे पाशविक और नेदबली होते हैं। यह आह्वान विजेता के सम्मान के कारण है।
आइए मान लें, कोल्या का वर्ग में क्या स्थान है, उसकी सफलताएँ क्या होंगी और क्यों?
मैं कोल्या की कैसे मदद कर सकता हूँ?
फ़ैसला। निश्चित रूप से, कोल्या की कक्षा में बहुत सारे दोस्त नहीं हैं। अच्छे कपड़े पहनने वाले बच्चों के लिए, एक उत्तम दर्जे का, आधुनिक रूप बहुत महत्वपूर्ण है। अन्य बच्चों वाली महिला की प्रतिकूल स्थिति उसे सफलता प्राप्त करने का अवसर नहीं देगी।
शिक्षक को व्यवहार की संस्कृति और स्पिलकुवानिया के कौशल को सीखते हुए, ट्रैक और उसके पिता के साथ व्यक्तिगत कार्य करने की आवश्यकता है।
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परिस्थिति। 6 साल की लड़की की माँ कहती है: “ओक्साना मेरे जितनी लंबी नहीं है, और वह स्कूल नहीं जा सकती। बच्चों के लिए उसके बारे में बात करना अच्छा है: वह सक्रिय है, वह दोषी है, उसने सुना है। अले मैं और उस व्यक्ति ने नोट किया: ओक्साना हमेशा सबसे कम संभव तरीके से इस लक्ष्य तक पहुंचने वाली पहली महिला होगी। हम उसे समझाते हैं कि पहली अच्छी बात यह है कि आप इसे ईमानदारी से हासिल करें। मैं अपनी बेटी को दूसरों का सम्मान करना सीखने में कैसे मदद कर सकता हूँ? हमें लगता है कि स्कूल स्टाफ के लिए यह मुश्किल होगा।'
मेरी माँ इतने डर के कारण रेडियो का उपयोग क्यों कर रही है?
आप क्या खुश कर सकते हैं?
फ़ैसला। बच्चों के समूह को नेता कहा जाता है। बदबू हमेशा सक्रिय रहती है, बाहर आती रहती है, उन्हें अपनी अद्भुतता का प्रदर्शन करना होता है। ऐसे बच्चों के लिए दूसरों से जिद्दी, अनुचित सुनना असामान्य नहीं है, खासकर जब वे बड़े हो जाते हैं और अपने फायदे नहीं पहचानते हैं। बच्चों के ऐसे व्यवहार से वो पिता परेशान रहते हैं जो परेशान रहते हैं। ज़ैवा

बच्चे का आत्म-महत्व, दूसरों के प्रति अनुचित सम्मान अहंकार में बदल सकता है। इस तरह के बच्चे को बड़े बच्चों के खेल के दौरान सिखाया जाना चाहिए। एक बच्चे के लिए बेहतर है कि जिन चीज़ों को करने की ज़रूरत है, उन्हें बस थोड़ा-थोड़ा करके ठीक कर लिया जाए। ओक्साना की माँ अपनी बेटी और अन्य बच्चों के साथ भविष्य पर चर्चा करने और भूमिकाओं को विभाजित करने में प्रसन्न हो सकती हैं। इससे लड़कियों को अपने समान साल के बच्चों के साथ खुशहाल रिश्ता बनाने में मदद मिलेगी।
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परिस्थिति। तान्या किंडरगार्टन में एक स्मार्ट लड़की की तरह दिखती थी, और उसके पिता गर्व से उसके नन्हे बच्चों को सबके सामने दिखाते थे। वॉन ने जल्दी ही पढ़ना और लिखना सीख लिया। स्कूल में सब कुछ ग़लत हो गया है: कोई प्रशंसा नहीं, अक्सर ख़राब बैज देना।
स्कूल में तान्या को असाइनमेंट बदलने के कारणों का नाम बताइए।
आप तान्या के पिताओं को क्या खुश कर सकते हैं?
फ़ैसला। किंडरगार्टन में, तान्या की इस बात के लिए प्रशंसा की गई कि उसने सब कुछ अपने तरीके से किया, और स्कूल में शिक्षक आदेश के सटीक विजेता की तरह दिखता है। छोटी लड़की ने अभी तक फोन नहीं किया है।
पिता सबसे पहले धैर्यपूर्वक लड़की को स्कूल के नियमों का पालन कराने का प्रयास कर रहे हैं। ये बताना क्यों जरूरी है. विभिन्न प्रकार के खेलों से नियम अच्छी तरह सीखे जा सकते हैं। आइए बच्चे की रचनात्मकता को न दबाएँ!
एक अलग तरीके से, बच्चे के छिपे हुए विकास के बारे में भूले बिना, गैर-मानक परंपराओं को व्यक्त करना अच्छा है।
गोलोव्ना - अपने आप को सही ढंग से प्रशिक्षित करें, अनिवार्य स्वीडिश सफलताओं का जश्न मनाने की कोई आवश्यकता नहीं है, खुशी के टुकड़े एक खजाना हैं।
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परिस्थिति। विमोगी, जो अक्सर प्रतिष्ठित स्कूलों की सबसे प्रतिष्ठित "प्रतियोगिता" समितियों में भाग लेते हैं, हमेशा एक बच्चे के सदियों पुराने विकास का संकेत नहीं देते हैं। इसके बजाय, बच्चे के संभावित मूल्य का मूल्यांकन करें, जिसे पढ़ने, सहेजने, सीखने और सीखने की स्मृति से प्रतिस्थापित किया जाना शुरू हो रहा है जो वह स्कूल में करने का दोषी है।
चयन कैसे करें?
फ़ैसला। पहली कक्षा में बच्चों को स्वीकार करते समय, मुख्य विचार सीखने के रूपों और तरीकों के चयन के माध्यम से विकास के स्तर, स्वास्थ्य और बौद्धिक क्षमताओं की उपस्थिति का आकलन करना है।
स्कूली बच्चों की स्वास्थ्य स्थिति प्रारंभिक कार्यक्रम के स्थान पर प्रत्यक्ष स्तर पर है: प्रारंभिक बंधक की स्थिति जितनी अधिक होगी, शैक्षणिक प्रतिबद्धता उतनी ही महत्वपूर्ण होगी। विषाणु पोषण - यांत्रिक तरीके से नहीं

रोज़ोमिक सहूलियत का आदान-प्रदान, और आनुपातिक रूप से बढ़े हुए समय में, जो बच्चे के शारीरिक विकास और खेती पर किया जाता है।
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परिस्थिति। पिता अपने बच्चों को अपनी छवि और समानता में तैयार होने के लिए कहते हैं। क्यों? क्योंकि सारी गंधें अपने आप में प्रसन्न होती हैं। यह सच है कि लोग स्थिति और जीवन से असंतुष्ट हैं। लेकिन कुछ ही लोग अपने जीवन को बदलने के लिए खुद पर काम करते हैं।
पिता अपना ख्याल क्यों नहीं रखते?
फ़ैसला। विखोवन्न्या और स्व-विखोवन्न्या - दाईं ओर, यह कष्टप्रद है। ज़ेड फ्रायड ने कहा: “जब दाईं ओर बहुत अधिक डॉक्टरी होती है, तो हम सभी प्रतिभाशाली होते हैं। यदि आप दाहिनी ओर आत्म-परीक्षा तक पहुँचते हैं, तो सभी प्रतिभाएँ यहाँ नहीं हैं। पिता अपनी विशेष असफलताओं को उचित ठहराने का प्रयास करते हैं, उनके आलस्य को प्रेरित करते हैं। यह बच्चे हैं जो आत्म-औचित्य से पीड़ित हैं, पिता नहीं। बच्चों के स्वास्थ्य की देखभाल मुख्य रूप से सड़कों पर और दोस्तों द्वारा की जाती है। बहुत से पिता यह दावा नहीं कर सकते कि वे अपने बच्चों की याददाश्त, तार्किक, रचनात्मक सोच और अहसास को विकसित करने के लिए उनके साथ व्यवस्थित समय बिताते हैं।
यदि वे अपने बच्चों की देखभाल नहीं करते हैं, तो पिता को गलत नुकसान उठाना पड़ेगा। लेकिन इससे भी अधिक नुकसान उनके बच्चों को उन लोगों द्वारा होता है जो बिना किसी मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान और समझ के लगातार उन्हें "कोड़े मारने" की कोशिश कर रहे हैं।
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खिला। विशेष तत्परता के गठन का अभाव क्या दर्शाता है?
पुष्टि. बच्चे की विशेष तैयारी तत्काल में प्रकट होती है: भावनाओं, इरादों, व्यवहार के तत्काल प्रदर्शन में, उदाहरण के लिए, जब वह शिक्षक को सब कुछ बताती है; जो अपने विचार व्यक्त करने के लिए हाथ नहीं उठाता; उस व्यक्ति से जो सर्वोत्तम जानवर के लिए विशेष रूप से कड़ी मेहनत करता है; टूटे हुए अनुशासन के साथ; पाठकों के लिए छवियों में; महत्वपूर्ण गेमिंग उद्देश्य.
यह सब महारत हासिल ज्ञान और प्रारंभिक गतिविधियों की कम उत्पादकता की समस्याओं को जन्म देता है।
कई शिक्षक इस बात का सम्मान करते हैं कि सीखने की प्रक्रिया में बौद्धिक तंत्र विकसित करना आसान है, विशेष तंत्र कम।

1. खास बात यह है कि स्कूल जाने से पहले बच्चे की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक तैयारी होती है
स्कूल जाने से पहले एक बच्चे की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक तत्परता के बारे में जो खास बात है, वह एक छात्र की नई सामाजिक स्थिति - एक स्कूली छात्र की स्थिति - को स्वीकार करने के लिए उसकी तत्परता का गठन है। एक स्कूली बच्चे की स्थिति के लिए उसे एक अलग स्थिति लेने, पूर्वस्कूली बच्चों के बराबर होने और नए नियमों के साथ जीवनसाथी बनने की आवश्यकता होती है। यह विशेष तत्परता एक छोटे बच्चे में स्कूल से पहले, एक शिक्षक और प्राथमिक गतिविधि से पहले, अपने साथियों, परिवार और दोस्तों से पहले, खुद से पहले प्रकट होती है।

स्कूल के सामने रखा गया.स्कूल व्यवस्था के नियमों को बदलें, समय पर कक्षा में आएं, अपना होमवर्क स्कूल और घर पर छोड़ें।
पाठक के समक्ष स्थान और प्रारंभिक गतिविधियाँ।पाठ में स्थिति को सही ढंग से स्वीकार करें, शिक्षक की अपनी पेशेवर भूमिका की प्रासंगिक समझ को सही ढंग से स्वीकार करें।
पाठ की स्थिति में, सीधे भावनात्मक संपर्क बंद कर दिए जाते हैं जब तक कि बाहरी लोगों (पोषण) से बात करना संभव न हो। अपने हाथ को सामने उठाकर शक्ति को दाहिनी ओर रखना आवश्यक है। जो बच्चे स्कूल शुरू करने से पहले इस योजना के लिए तैयार हैं, उन्हें गतिविधियों में पर्याप्त रूप से शामिल किया जाएगा।

बच्चे को शिक्षक और समान वर्ष के बच्चों दोनों के साथ स्कूल जाना आवश्यक है।

एक वर्ष के बच्चों के लिए सेट अप करें.ऐसी विशिष्टताओं के लिए हम दोषी हैं क्योंकि इनसे कुछ स्थितियों में एक वर्ष के बच्चों के साथ एकत्रीकरण और अंतःक्रिया में सहायता मिलती, अन्य में नहीं। प्रत्येक बच्चा बच्चों के संघ का सदस्य होने और अन्य बच्चों के साथ यौन संबंध बनाने के लिए जिम्मेदार है।
रिश्तेदारों और दोस्तों के सामने रखा.परिवार में विशेष स्थान को ध्यान में रखते हुए, बच्चा एक शिक्षक के रूप में अपनी नई भूमिका से पहले अपने परिवार की विसंगति को महसूस कर सकता है। एक प्रीस्कूलर के निचले ग्रेड में, एक महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण गतिविधि के रूप में, अगले स्कूली बच्चे को, उसके जीवन को जिम्मेदारियाँ सौंपी जाती हैं। एक बच्चे के लिए ख़ुशी मुख्य प्रकार की गतिविधि है।

अपने आप को अपने से पहले रखोआपकी क्षमताओं, आपकी गतिविधियों और परिणामों को। माँ में पर्याप्त आत्मसम्मान है. उच्च आत्मसम्मान से शिक्षक के प्रति सम्मान की गलत प्रतिक्रिया हो सकती है। परिणामस्वरूप, यह पता चल सकता है कि "स्कूल गंदा है," "शिक्षक दुष्ट है," आदि। बच्चे को अपने व्यवहार का सही मूल्यांकन करना चाहिए। आम तौर पर, बच्चे की हड्डियों के इलाज के लिए माफ़ी उसके बच्चे का स्कूल के नए सामाजिक दिमागों के साथ अनुकूलन सुनिश्चित करेगी।

परिस्थिति।क्या आपका बच्चा स्कूल के लिए तैयार है? वरिष्ठ प्रीस्कूलरों की विशेष जांच से स्कूल से पहले अमीर बच्चों के महान महत्व के बारे में जानकारी मिलेगी।
आपके बच्चे को इतनी लंबी उम्र तक क्यों जीना चाहिए? स्कूल से पहले बच्चे से उसके असाइनमेंट के बारे में बात करें। क्या आप स्कूल जाना चाहते हैं? स्कूल आपको कैसे आकर्षित करेगा और आपको बोर कैसे करेगा?

अपने बच्चे से स्कूल के बारे में बात करना इतना महत्वपूर्ण क्यों है?
फ़ैसला।इस तथ्य को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है कि बच्चे के पास ज्ञान, कौशल, बुद्धि और बौद्धिक और स्वैच्छिक विकास का आवश्यक भंडार है, क्योंकि छात्र की सामाजिक स्थिति के लिए कोई आवश्यक तैयारी नहीं है।
स्कूल से पहले एक सकारात्मक दृष्टिकोण में बौद्धिक और भावनात्मक-वाष्पशील दोनों घटक शामिल होते हैं, एक नई सामाजिक स्थिति लेने की इच्छा - एक स्कूली छात्र बनना, ताकि स्कूली शिक्षा के महत्व को समझा और स्वीकार किया जा सके, एक शिक्षक और दोस्तों का सम्मान किया जा सके।

स्कूल से पहले की सेटिंग की जानकारी प्रारंभिक गतिविधियों की जानकारी के विस्तार और कटौती से जुड़ी है। स्कूल जाने से पहले बच्चे की रुचि को और अधिक आकार देने के लिए उसके सकारात्मक दृष्टिकोण के स्तर को जानना महत्वपूर्ण है।
बच्चों को स्कूली सामग्री के बारे में जानकारी देना न केवल उनकी समझ के बारे में है, बल्कि उनके भावनात्मक अनुभवों के बारे में भी है। उदाहरण के लिए, जब आप अपने पसंदीदा पाठकों के बारे में बात करते हैं, कथा साहित्य पढ़ते हैं, फिल्में देखते हैं, तो आपको बच्चे के ज्ञान को सक्रिय करने की आवश्यकता होती है, ताकि वे ऐसा महसूस करें। स्कूल का भ्रमण, शिक्षकों के साथ बैठकें बच्चे में स्कूल में सीखने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करने में मदद करती हैं।

परिस्थिति।पिताओं के लिए यह जानना महत्वपूर्ण है कि उनका बच्चा एक नई सामाजिक स्थिति को स्वीकार करने के लिए कैसे तैयार है - एक स्कूली बच्चे की स्थिति, जो महत्वपूर्ण दायित्वों और अधिकारों के साथ आती है, जो विवाह में एक विशेष स्थान रखती है, जो उसके बच्चों को परिपक्व बनाती है। एल्नीका।

बताएं कि बच्चे को कैसे रखा जाना चाहिए:
क) स्कूल से पहले,
बी) प्रारंभिक गतिविधियाँ,
ग) पाठक,
घ) अपने आप को.

बच्चे को बताएं कि वह किस तरह का स्कूल है, प्रिय शिक्षक। अपने बच्चे और दोस्तों से स्कूल के बारे में बात करें। प्रश्न के लिए अप्रत्यक्ष पोषण पूछें "यदि आप घर पर किंडरगार्टन में जा सकते हैं, तो स्कूल जाएं?"
फ़ैसला।एक बच्चे को स्कूल से पहले एक वर्दी, एक बैकपैक और स्कूली जीवन के अन्य सामान मिल सकते हैं, स्थिति को बदलना संभव है या जो स्कूल शुरू करते हैं।
यह अधिक महत्वपूर्ण है कि बच्चा स्कूल और उसकी मुख्य गतिविधि - अवसरों; का ​​आनंद उठाये; उदाहरण के लिए, लिखना, पढ़ना, पढ़ना, पढ़ना, पढ़ना; इसे समझो, इसे वैसे ही रहने दो, जैसे टैटो।
यदि आप एक स्कूली छात्र हैं, तो बच्चा पहले ही सीख चुका है कि वयस्क होने तक लकड़ी जल जाएगी, और बच्चा स्कूल में इस अनुभव को सही के अनुरूप स्वीकार करेगा।

जब आप अपने बच्चे के साथ स्कूल और इस विषय पर छोटी-छोटी बातों के बारे में अपनी चर्चा के नतीजे निकाल लें, तो पहले स्कूल जाने से पहले इन और अन्य देरी के कारणों का विश्लेषण करें। फिर प्रारंभिक गतिविधि से पहले बच्चे की स्थिति के प्रति सम्मान बढ़ाएँ। हालाँकि, इसमें जो बात किसी और के लिए फायदेमंद है, वह अनाकर्षक है। इसके बाद, बच्चे को अपने पाठकों, अपने साथियों और स्वयं के सामने रखने के परिणामों का विश्लेषण करें। शेष डेटा को स्कूल और प्रारंभिक गतिविधियों के बारे में पिछले डेटा के साथ जोड़ा गया है। स्कूल से पहले बच्चे को तैयार करने और छात्र की नई सामाजिक स्थिति के बारे में बुनियादी बातें जानें।

यदि किसी बच्चे में कठिन अध्ययन करने की क्षमता नहीं है, अच्छी प्रेरणा नहीं है, तो उसकी बौद्धिक तत्परता स्कूल में महसूस नहीं की जाएगी। स्कूल में सच्ची सफलता ऐसे बच्चे की पहुंच से परे है, बच्चे की सामाजिक और मनोवैज्ञानिक तत्परता के निर्माण पर काम करना आवश्यक है।

बौद्धिक विकास का उच्च स्तर हमेशा स्कूल जाने से पहले बच्चे की विशेष तत्परता से पूरा नहीं होता है।

ऐसे लोग स्कूल के आसपास "एक बच्चे की तरह" व्यवहार करना सीखते हैं और असमान रूप से सीखना शुरू करते हैं। अत्यधिक रुचि के साथ सफलता मिलेगी, लेकिन यदि कथित प्रतिबद्धता और विश्वसनीयता के कारण प्रारंभिक कार्य को पूरा करना आवश्यक है, तो ऐसा पाठ शीघ्रता से करना चाहिए, वांछित परिणाम प्राप्त करना महत्वपूर्ण है।

वे सभी जो स्कूल के बारे में बात करते हैं, पेशे में भविष्य के काम के लिए छात्रों को तैयार करने में इसकी भूमिका के बारे में, एक सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण, छात्र की नई सामाजिक स्थिति में बहुत रुचि पैदा कर सकते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि जो जानकारी संप्रेषित की जाती है वह एक जीवंत ध्वनि, खुशी की भावना, आनंद की भावना पैदा करती है।

परिवार में स्वयं को संगठित करने वाले सभी लोगों को बच्चे को ऐसी गतिविधियों में शामिल करना चाहिए जो जागरूकता और भावना दोनों को सक्रिय करें।

यहां, मुख्य गतिविधियों में कथा साहित्य का व्यापक अध्ययन, स्कूल के बारे में फिल्में देखना, आगे की चर्चाओं के साथ स्कूली जीवन के बारे में टीवी शो शामिल हैं; स्कूल से पहले पिता, बच्चों के स्कूल के दिनों से बुनी गई तस्वीरों, प्रमाणपत्रों का प्रदर्शन; बड़े बच्चों की स्कूली सफलता के लिए पारिवारिक गतिविधियों का आयोजन। स्कूल के बारे में रोज़मोवी की महत्वपूर्ण पुस्तकें, वचेंन्या पर मंडरा रही हैं।

परिस्थिति।बच्चों की स्थिति का विश्लेषण करें और उन संभावित कारणों की पहचान करें जिनके कारण बच्चे को ऐसे परिणाम प्राप्त हुए:

"स्कूल दो अंक देता है"
"अब कोई पुरस्कार नहीं मिलेगा"
"स्कूल कार्यक्रम महत्वपूर्ण है"

फ़ैसला।यदि बच्चा बताता है कि स्कूल में उन्हें खराब ग्रेड दिए जाते हैं, एक महत्वपूर्ण कार्यक्रम है, कोई नुकसान नहीं होगा, तो यह, एक नियम के रूप में, स्कूली बच्चे की क्षमा का परिणाम है। अक्सर ऐसा होता है कि बच्चे स्कूल से त्रस्त होते हैं, जो विशेष रूप से उन बच्चों के लिए बुरा होता है जो डरपोक, अक्षम होते हैं, "आप दो शब्द भी नहीं कह सकते...", "मैं तुम्हें वहां दिखाऊंगा!"

पिताओं के लिए अच्छा: बच्चे का स्कूल ख़राब न करें!

स्कूल से पहले नकारात्मक रवैये के लिए बड़े और बड़े दोनों बच्चों को दोषी ठहराया जा सकता है। एक बच्चे की प्री-स्कूल दिनचर्या को बदलने के लिए, शक्ति में विश्वास पैदा करने के लिए, आपको बहुत सम्मान, समय और धैर्य की आवश्यकता होती है।

याद रखें कि किसी बच्चे के लिए पहली बार स्कूल जाना भी आसान नहीं होगा। स्कूल के बारे में, उसके प्रति, शिक्षक के प्रति, किताबों के प्रति, स्वयं के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण के बारे में सच्चे कथन तैयार करना बुद्धिमानी है।

ज़वदन्न्या।प्रेरक तत्परता, स्कूल जाने की इच्छा, स्कूल जाने में रुचि, नई चीजें सीखने की इच्छा को पोषक तत्वों की खुराक द्वारा समझाया गया है:

1. क्या आप स्कूल जाना चाहते हैं?
2. स्कूल के पास क्या है?
3. जब आप स्कूल न जाकर व्यस्त थे तब आपने क्या किया?

इस प्रश्न के उत्तर से आपको यह समझने में मदद मिलेगी कि बच्चा स्कूल के बारे में क्या जानता है, उसे क्या सीखने की ज़रूरत है और उसे नई चीज़ें सीखने के लिए क्या चाहिए।

ज़वदन्न्या।"प्रेरक तत्परता" परीक्षण आयोजित करें, जो छात्र की आंतरिक स्थिति का निदान करता है।
प्रोत्साहन सामग्री. अपने बच्चे को व्यवहार संबंधी विकल्पों में से किसी एक का विकल्प दिखाने के लिए भोजन निर्धारित करें।

1. माना जाता है कि वहाँ दो स्कूल थे - एक में रूसी भाषा, गणित, पढ़ना, गायन, चित्रकला और शारीरिक शिक्षा के पाठ थे, और दूसरे में - केवल गायन, चित्रकला और शारीरिक शिक्षा के पाठ थे, तो आप उनमें से किसे पसंद करेंगे जोड़ना?

2. यदि दो स्कूल हों - एक पाठ और परिवर्तन के साथ, और दूसरा केवल परिवर्तन और दैनिक पाठ के साथ, तो आप किसमें जाना चाहेंगे?

3. मानो दो स्कूल हों - एक में वे अच्छे प्रदर्शन के लिए पाँच और चार देंगे, और दूसरे में वे देंगे
माल्ट और गेम्स, आप किसमें शामिल होना चाहते हैं?

4. मानो दो स्कूल हों - एक में आप केवल पाठक की अनुमति से उठ सकते हैं और यदि आप पूछना चाहते हैं तो अपना हाथ उठा सकते हैं, और दूसरे में आप जो चाहें कक्षा में काम कर सकते हैं, जिसमें भी आप चाहें ज़िया पढ़ें?

5. यदि दो स्कूल हों - एक होमवर्क पाठ देगा और दूसरा नहीं, तो आप किसमें जाना चाहेंगे?

6. यदि आपकी कक्षा में आपके शिक्षक और निदेशक बीमार पड़ जाते हैं, तो उन्होंने अनुरोध किया है कि आप उनकी जगह किसी अन्य शिक्षक को नियुक्त कर लें
माँ, फिर आप किसे चुनेंगी?

7. याकबी की माँ ने कहा: "तुम अभी छोटे हो, तुम्हारे लिए उठना और अपना होमवर्क करना महत्वपूर्ण है। यदि तुम किंडरगार्टन में फंस गए हो, और स्कूल से पहले तुम आगे बढ़ती नदी पर जाओगे," तो तुम क्यों जाओगे ऐसे किसी प्रस्ताव की परवाह?

8. याकबी की माँ ने कहा: "मैं शिक्षक के साथ घर आ गई हूँ, तो चलो हमारे पास घर चलें और व्यस्त हो जाएँ
आपके द्वारा। "अब तुम्हें पैदल स्कूल नहीं जाना पड़ेगा," तो फिर तुम ऐसे प्रस्ताव की परवाह क्यों करोगे?

9. यदि पड़ोसी का लड़का आपसे पूछे: “आपको स्कूल में सबसे अच्छा क्या लगता है?”, तो आप उसे क्या कहेंगे?

निर्देश। बच्चा कहता है: "मेरी बात सम्मानपूर्वक सुनो। मैं तुरंत तुम्हारे लिए मेज पर खाना रखूंगा, और तुम मुझे यह बताने के लिए दोषी हो कि तुम्हारे लिए कौन सा विकल्प बेहतर होना चाहिए।"
परीक्षण आयोजित किया गया। बच्चे पोषण की आवाज़ पढ़ते हैं, और उनके बीच पुष्टि के लिए कोई समय नहीं होता है। त्वचा ठीक हो जाती है, साथ ही बच्चे का सारा अतिरिक्त सम्मान भी ठीक हो जाता है।

परिणामों का विश्लेषण. सही उत्तर के लिए 1 अंक और गलत उत्तर के लिए 0 अंक दिए जाते हैं। आंतरिक स्थिति को गठित माना जाता है, क्योंकि बच्चे ने 5 अंक या उससे अधिक अंक प्राप्त किए हैं।
यदि, परिणामों के विश्लेषण के परिणामस्वरूप, स्कूल के बारे में बच्चे के कमजोर, गलत बयान सामने आते हैं, तो स्कूल से पहले बच्चे की प्रेरक तत्परता को आकार देने के लिए काम करना आवश्यक है।

ज़वदन्न्या।आत्म-सम्मान (पीओ) की निगरानी के लिए "लिसेंका" परीक्षण आयोजित करें।

प्रोत्साहन सामग्री. एक छोटी सभा जिसमें सात सभाएँ होती हैं। आपको बच्चे के ऊपर एक बच्चे की मूर्ति बनानी होगी। इसे आसान बनाने के लिए, आप कागज का उपयोग करके किसी लड़के या लड़की की मूर्ति बना सकते हैं और उसे स्लेट पर रख सकते हैं।

निर्देश। बच्चा गाएगा: "लकड़ी के इस टुकड़े को देखो। बचिश, यहाँ एक लड़का (या लड़की) खड़ा है। अच्छे बच्चों को सभा स्थल पर रखना बेहतर है; बच्चे जितने अच्छे होंगे, और उतने ही अच्छे लड़के होंगे।" सबसे अच्छा जमावड़ा। क्या आप इसे लगाएंगे? और याक पर, आपको सिधिंका लगाना चाहिए, माँ? तातो? विखोवाटेल्का?
परीक्षण आयोजित किया गया। बच्चों को कागज का एक टुकड़ा दिया जाता है जिस पर सभाएँ चित्रित होती हैं और सभाओं का अर्थ समझाया जाता है। यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि बच्चा आपके स्पष्टीकरण को सही ढंग से समझे। इसे समय-समय पर दोहराएँ। शक्ति लगाने के बाद प्रतिक्रियाएँ लिखें।

परिणामों का विश्लेषण. हम उस सम्मान से आश्चर्यचकित हैं जो बच्ची ने खुद को दिया है। इसे एक आदर्श के रूप में सम्मान दिया जाता है कि इस सदी के बच्चे खुद को "बहुत अच्छा" कहते हैं और "सबसे सुंदर बच्चे" कहते हैं। किसी भी मामले में, यह ऊपरी सभाओं की गलती है, इसलिए निचली सभाओं में (और विशेष रूप से सबसे निचले स्तर पर) स्थिति पर्याप्त मूल्यांकन के बारे में नहीं है, बल्कि स्वयं के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण, शक्तियों के प्रति सम्मान की कमी के बारे में है। होना। यह विशिष्टता की संरचना का एक बहुत ही गंभीर व्यवधान है, जिससे बच्चों में अवसाद, न्यूरोसिस और असामाजिकता हो सकती है। एक नियम के रूप में, यह बच्चों, बच्चों, या सुवोरिम, सत्तावादी संवारने के प्रति ठंडे रवैये के कारण होता है, यदि बच्चा स्वयं महत्वपूर्ण है, अपनी नई उम्र में कैसे आना है, उसे क्या पसंद है, केवल तभी, यदि यह काफी अच्छा है।

और चूँकि बच्चे अब लगातार दयालु नहीं रह सकते हैं और वयस्कों की सभी क्षमताओं को साझा नहीं कर सकते हैं, उनकी सभी क्षमताओं पर विजय प्राप्त नहीं कर सकते हैं, तो बच्चे अपने मन में खुद पर, अपनी ताकत और प्यार पर और अपने से पहले अपने पिता पर संदेह करने लगते हैं। पिता के परिवार में उनके बच्चे नहीं होते, जिसका वे घर पर ध्यान नहीं रखते। इस प्रकार, बच्चों की अत्यधिक उपेक्षा, साथ ही अत्यधिक अधिनायकवाद, निरंतर संरक्षकता और नियंत्रण के समान परिणाम होते हैं।

विशेष रूप से, बच्चों के लिए पिता का प्रावधान और उनकी पोषण संबंधी आवश्यकताओं के बारे में बात करने की क्षमता कि जब वे वयस्क हों तो उन्हें कहाँ से आपूर्ति की जाए - पिता, बच्चे। सामान्य, आरामदायक आत्म-सम्मान के लिए, जो शिकार की भावना की उपस्थिति से जुड़ा हुआ है, यह महत्वपूर्ण है कि जब आप वयस्क हों, तो आप बच्चे को निकटतम स्थान पर रखें। आदर्श रूप से, बच्चा स्वयं जानवर को दूसरे पर रख सकता है, और माँ (या जो भी बाकियों से अलग है) उसे सबसे उपयुक्त जानवर पर रख सकती है। जिनके सामने बच्चे कहते हैं: "ठीक है, मैं सबसे प्रतिभाशाली नहीं हूं, मैं कभी-कभी लिप्त हो जाता हूं। आप मुझे यहां क्यों नहीं रखते, या मुझसे प्यार भी नहीं करते।" इस प्रकार का प्रमाण तब देखा जा सकता है जब एक बच्चे की शादी किसी वयस्क के सिर से कर दी जाती है और उसे चोरी का एहसास होता है, जो कि बच्चे के सामान्य विकास के लिए आवश्यक है।

बच्चे की विशिष्टता की संरचना में प्रतिकूलता का संकेत है, और करीबी वयस्कों और प्रजातियों से पानी में, जो हमेशा निचले जंक्शनों पर रखे जाते हैं। हालाँकि, जब बिजली आती है: "आपको चाबुक कहाँ लगाना चाहिए?" - बच्चा खुद को निचले जोड़ों में से एक पर रखता है, यह सामान्य है और पर्याप्त आत्मसम्मान का प्रमाण हो सकता है, खासकर उस स्थिति में जहां बच्चा बुरा व्यवहार करता है और अक्सर धमकाने वाले से सम्मान वापस ले लेता है।

आत्म-सम्मान, जब एक बच्चा अपनी उपलब्धियों और असफलताओं का मूल्यांकन करना शुरू कर देता है, उन लोगों पर ध्यान केंद्रित करता है जो उसके व्यवहार का मूल्यांकन करते हैं, आत्म-सम्मान में वृद्धि दर्शाता है। यह सीखने से पहले छात्र की मनोवैज्ञानिक तैयारी के संकेतकों में से एक है। सही आत्मसम्मान के आधार पर निंदा और प्रशंसा की पर्याप्त प्रतिक्रिया उत्पन्न होती है।

परिस्थिति।स्कूल शुरू करने से पहले तैयार रहने के लिए, बच्चा निम्नलिखित के लिए जिम्मेदार है:

स्पिलकुवन्या के नियम जानें;
- एक साल के बच्चों और वयस्कों के संपर्क में आने से सावधान रहें;
- अपना व्यवहार गैर-आक्रामक तरीके से रखें;
- सुनिश्चित करें कि आप जल्दी से नई स्थिति के लिए अभ्यस्त हो जाएं।

स्कूल शुरू करने से पहले आप अपने बच्चे की तैयारी कैसे जांच सकते हैं?

फ़ैसला।पोषण के अनुरूप होने के लिए, आपको कई साल के बच्चों या वयस्कों (लोट्टो, खेल, आदि) से जुड़े नियमों का पालन करते हुए किसी भी खेल के दौरान बच्चे के व्यवहार की सावधानीपूर्वक निगरानी करने की आवश्यकता है। इस बीच, आप खेल सकते हैं:

1) क्या बच्चा खेल के नियमों का पालन करता है;
2) बच्चा कैसे संपर्क स्थापित करता है;
3) जो दूसरों को भागीदार कहता है;
4) जो अपने व्यवहार को नियंत्रित कर सकते हैं;
5) भागीदारों के कार्यों को क्या प्रभावित करता है;
6) असफल होने पर वह गेम फेंक देता है।

2. वोलोवा के बच्चे की स्कूल से पहले तैयारी

दृढ़ इच्छाशक्ति इस बच्चे की कड़ी मेहनत, शिक्षक द्वारा उस पर थोपे गए डर, स्कूली जीवन के तरीके में निहित है। बच्चा अपने व्यवहार और मानसिक गतिविधि को नियंत्रित कर सकता है।

एक बच्चे में इच्छाशक्ति की उपस्थिति उसे दिन के अंत में अपना कार्य पूरा करने में मदद करेगी, पाठ से थके बिना, उसे अंत तक लाने में। प्राचीन मनोवैज्ञानिक ने इच्छा को व्यवहार की स्वैच्छिक प्रक्रियाओं के एक चरण के रूप में देखा। शुरू से ही शब्दों की मदद से बच्चे के व्यवहार को नियंत्रित किया जा सकता है, फिर, व्यावहारिक तरीके से, वयस्क धीरे-धीरे शब्दों की मदद से अपने व्यवहार को विनियमित करना शुरू कर सकते हैं, जानबूझकर विकास के रास्ते से पहले सुट्टेवी क्रोक को झिझक सकते हैं। . किशोर होने के बाद मेरी बात बच्चों के लिए याद रखने का एक विशेष तरीका और व्यवहार को व्यवस्थित करने का एक विशेष तरीका बन जाती है।

इच्छाशक्ति के केंद्रीय पोषक तत्वों में से एक इन विशिष्ट स्वैच्छिक कार्यों और कार्यों के प्रेरक विकास के बारे में पोषण है जो लोग अपने जीवन के विभिन्न अवधियों में अनुभव करते हैं।

ऐच्छिक क्रिया के मुख्य घटकों को तैयार करने में 6 दिन तक का समय लगता है। ऐच्छिक क्रिया के सभी तत्व पर्याप्त नहीं हैं। जो लक्ष्य दिखाई देते हैं वे सदैव जागरूक और सतत नहीं होते। सुबह का लक्ष्य कार्य की जटिलता और उसकी विजय की तुच्छता में निहित है: लक्ष्य की प्राप्ति प्रेरणा से संकेतित होती है।

बड़ा आदमी उससे दूर जाने का दोषी है:

बच्चे के सामने ऐसी छाप रखें कि वह न सिर्फ समझदार है, बल्कि उसे स्वीकार कर अपना भी बना लिया है। तब बच्चे को उस तक पहुँचने की इच्छा होगी;

प्रत्यक्ष करें, लक्ष्य की सहायता करें;

अपने बच्चे को कठिनाइयों के आगे झुकने के लिए नहीं, बल्कि उनके लिए भुगतान करने के लिए प्रशिक्षित करें;

पेंटिंग, पहेली खेल आदि में अपनी गतिविधियों के परिणाम प्राप्त करने का प्रयास करें।

एक बच्चा सुव्यवस्थित हो सकता है, कार्यस्थल को व्यवस्थित करने, तुरंत काम शुरू करने और काम शुरू करने से पहले कार्यस्थल में व्यवस्था बनाए रखने में सक्षम हो सकता है।

चूँकि 7 वर्ष तक के बच्चे का व्यवहार क्षणभंगुर, अनियमित और उदासीन भावनात्मक होता है, इसलिए उसकी शारीरिक क्षमताओं को विकसित करना, उसके रोकोवाया क्षेत्र को विकसित करना आवश्यक है: तरलता, जकड़न, प्लास्टिसिटी, खेलों में तरलता, दौड़ना, स्कीइंग, फेंकना, वगैरह।

विविध ज्ञान के विकास, भाषणों और लोगों की दुनिया के बारे में विभिन्न सूचनाओं के संचय के लिए इस अवधि का पता लगाना आवश्यक है। इस अवधि के दौरान, बच्चा सकारात्मक और नकारात्मक भावनाओं का अनुभव करने, खुशी, पीड़ा और नींद का अनुभव करने का प्राथमिक ज्ञान प्राप्त करता है। विशिष्टता की नींव रखी जाती है.

यह महत्वपूर्ण है कि सभी योजना और समापन, पाउच की आपूर्ति को स्वचालितता में लाया जाए।

स्कूल में प्रवेश पिता और बच्चों के जीवन में एक महत्वपूर्ण मोड़ है। मुख्य गतिविधियों के बदले में आएं और ज्ञान का भंडार जमा करें। कई नए प्रथम-ग्रेडर घबराहट के साथ सीखते हैं कि स्कूल जाने से पहले एक बच्चे की मनोवैज्ञानिक तैयारी शालीनता से पढ़ने और लिखने के लिए आवश्यक नहीं है। इसके अलावा, प्रारंभिक बचपन के स्कूलों में पढ़ाए जाने वाले कुछ कार्यक्रम उन बच्चों को लाभ प्रदान कर सकते हैं जो पढ़ने में असमर्थ हैं। उदाहरण के लिए, आरवी श्रृंखला में बहुत सारे कार्यक्रम हैं - ज्ञान। आप कैसे जान सकते हैं कि आपका बच्चा स्कूली जीवन के उतार-चढ़ाव के लिए तैयार है?

दाईं ओर यह है कि मनोवैज्ञानिक तत्परता एक व्यापक अवधारणा है जिसमें गैर-व्यक्तिगत पहलू शामिल हैं। और आवश्यक वस्तुओं के वर्गीकरण के लिए फासीवादियों ने विशेष तत्परता बिंदुओं की पहचान की है:

• बौद्धिक तत्परता;

• सामाजिक और विशेष तत्परता;

• भावनात्मक-वाष्पशील तत्परता;

• प्रेरक तत्परता

स्कूल से पहले एक बच्चे की बौद्धिक तत्परता

1. शब्दावली भंडार किसी बच्चे के बौद्धिक विकास का मुख्य संकेतक नहीं है। इस मिथक को ख़त्म कर दिया गया है और स्कूल में प्रवेश करते समय तीन मुख्य बिंदुओं की जाँच की जाती है: मानसिकता, स्मृति, सम्मान। ये तीन स्तंभ हैं जिन पर महत्वपूर्ण बौद्धिक तत्परता का आधार बनता है।
2. मैस्लेनिया का आकलन करने के लिए अज्ञानी पांडित्य को पोषण देने की आवश्यकता होती है। कम से कम, बच्चा अपने बारे में बुनियादी जानकारी (नाम, आवासीय पता, माँ का नाम, आदि) साझा करने के लिए ज़िम्मेदार है। प्रज्वलित करने के अर्थ को सत्यापित करना भी आवश्यक है - एक गायन संकेत के पीछे वस्तुओं को संयोजित करना, और वर्गीकृत करना - एक अग्रणी संकेत के पीछे वस्तुओं को अलग करना। "आसपास के चित्रों से जानकारी एकत्र करने" के कार्य के लिए आलंकारिक और मौखिक-तार्किक विचारों की लगातार जाँच की जा रही है।
3. याद। वह अल्पकालिक स्मृति मेरा इंतज़ार कर रही थी। मनोवैज्ञानिक इस बात पर ज़ोर देते हैं कि छोटी-घंटे की मेमोरी का औसत प्रदर्शन एक, प्लस या माइनस तीन होता है। यदि आप दस शब्द देख सकते हैं और बच्चे से उनमें से अधिक से अधिक बनाने के लिए कह सकते हैं, तो ये शब्द आदर्श हैं। दस शब्द एक आदर्श प्रदर्शन हैं. चोटिरी आदर्श की चरम सीमा पर है।
4. बाहरी भाषण से प्रभावित हुए बिना, पाठक के शब्दों पर ध्यान केंद्रित करना याद रखें - यह अग्नि की शिक्षा के लिए सिरदर्द नहीं है। फाहिवत्सी इसे काफी सम्मानजनक कहते हैं। इस विधि को सत्यापित किया जाना चाहिए. जोड़ियों के नाम बताएं और उनसे उन जोड़ियों के नाम बताने को कहें जो सफल हुईं। यदि कोई बच्चा अपने कार्यों को अच्छी तरह से पूरा करता है, तो उसके लिए पर्याप्त सम्मान बनता है। यदि आप लगातार बहुत अधिक शराब पी रहे हैं, तो इस संपत्ति में सुधार की आवश्यकता होगी।

स्कूल जाने से पहले एक बच्चे की मनोवैज्ञानिक तत्परता भाषा के सामने क्रोध और अपराध की कड़वाहट का सामना करने के लिए तैयार होती है।

अंत तक सुनिए सर. इसलिए, व्यक्ति अप्रत्यक्ष उलटफेर के प्रति संवेदनशील होता है। उदाहरण के लिए, इतना लोकप्रिय आटा एक रहस्यमय प्राणी के छोटे आटे जैसा है। स्पटरिंग के समय इसकी संतृप्ति का आकलन भी औसत दर्जे से किया जाता है।

स्कूल से पहले बच्चे की सामाजिक और विशेष तत्परता

सामाजिक रूप से विशेष गोदाम में एक बैल घटक शामिल है।

बच्चे की इच्छा स्कूल योजना का एक महत्वपूर्ण पहलू है। विन शिक्षक द्वारा निर्धारित चिह्न को पूरा करने का दोषी है। इस प्रयोजन के लिए, आपको अपने व्यवहार को नियंत्रित करने और अपनी स्वैच्छिक मांसपेशियों की सहज प्रतिक्रियाओं को नियंत्रित करने की आवश्यकता है। स्कूल में, आप यह पुष्टि नहीं कर सकते कि भोजन कब वितरित किया गया है, आपको खाना खिलाते समय अपना हाथ उठाकर जांचना होगा। एक वयस्क की दृष्टि से यह एक समस्या है, लेकिन एक युवा छात्र के लिए गंभीर परीक्षण की कोई आवश्यकता नहीं है।

वोलोव की प्रक्रियाएँ सही को अंत तक लाने में मदद करती हैं, न कि सही रास्ते को आधे रास्ते में फेंकने में।

स्कूल में प्रवेश करते समय, माँ के लिए पूरी तरह से गठित स्वैच्छिक प्रक्रियाओं का होना अनिवार्य नहीं है। अब से, पाठक को बच्चे को उसके व्यवहार को नियंत्रित करने में मदद करनी चाहिए। तब भाषा सुखी लंका होगी। दितिना स्वयं अपनी भाषा में मदद करने के लिए अपनी स्वैच्छिक प्रक्रियाओं का उपयोग करती है। थोड़ी देर बाद भाषा आंतरिक हो जाएगी।

यह जांचने के लिए कि आपके बच्चे की इच्छाशक्ति कितनी ख़राब है, उसकी देखभाल करना ही काफी है। क्या मुझे इसे दाहिनी ओर समाप्त करना चाहिए? आप काम के लिए जगह कैसे व्यवस्थित कर सकते हैं? क्या वह हार स्वीकार कर खेल छोड़ देता है? यह संभव है कि आपको तुरंत मदद की आवश्यकता होगी, लेकिन समय के साथ बच्चे की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए अधिक स्थान देना आवश्यक होगा। विशेष सम्मान दिखाना आवश्यक है।

सामाजिक रूप से विशिष्ट तत्परता का अर्थ इस प्रकार दर्शाया गया है:

• अपने लिए सकारात्मक लक्ष्य;
• दूर के लोगों के प्रति मैत्रीपूर्ण दृष्टिकोण;
• बहुत अधिक रोशनी में रहने का मूड;
• संचार क्षमता;
• बच्चों की सामाजिक क्षमता

इस पहलू की ओर उन्मुख मुख्य संकेतक विवाह में एक नई स्थिति को स्वीकार करने के लिए स्वयं बच्चे की तत्परता है। छात्र की स्थिति शुरुआत से पहले बच्चे के गीतों में, अन्य बच्चों, शिक्षकों, पिताओं, स्वयं के प्रति व्यक्त की जाती है। चूंकि आपके बच्चे ने शैक्षिक उद्देश्यों (यह पता लगाना कि बीच में क्या है, इसे कैसे नियंत्रित किया जाता है, यह क्यों ढह रहा है) के साथ स्कूल जाना शुरू कर दिया है, इसका मतलब है कि सामाजिक रूप से विशेष गोदाम के पीछे वह स्कूल के लिए तैयार है। इसके अलावा संकेतकों में से एक सात भाग्य के संकट के चरण में एक बच्चे का प्रवेश होगा।

स्कूल से पहले एक बच्चे की प्रेरक तत्परता की विशेषताएं

पहली कक्षा के विद्यार्थियों में स्कूल जाने से पहले स्कूल में प्रवेश करने की प्रेरणा तीव्र होती जा रही है। यदि बच्चा स्कूल जाना चाहता है, क्योंकि दिन में सोने की ज़रूरत नहीं है, या क्योंकि उन्होंने उसके लिए एक अच्छा ब्रीफकेस खरीदा है, तो यह गलत रवैया है। मुझे खेद है, ऐसे वैज्ञानिक को जो सिखाया गया उससे वह निराश हो जाएगा और शुरुआत में तेजी से गिरावट आ रही है। और उन सभी के बीच जिन्होंने हर समय परवाह नहीं की, हम स्कूल में छोटे बच्चे के लिए क्या जोड़ेंगे। सात साल तक की उम्र में दुनिया का पूरा ज्ञान होने तक गहरी रुचि बनती है। नया ज्ञान प्राप्त करना प्रेरणा की धुरी है जो एक सफल स्कूली जीवन की गारंटी देगा। कोब स्कूल से किराया.

शुरू से लेकर पहली कक्षा तक बच्चों को असहनीय कठिनाइयों का सामना नहीं करना पड़ता। सब कुछ बिल्कुल ठीक है. यदि बच्चे को शैक्षणिक रूप से उपेक्षित नहीं किया गया है, और वह अच्छे स्वास्थ्य में है और उसके पास एक दोस्ताना पारिवारिक माहौल है, तो हम बड़े विश्वास के साथ पुष्टि कर सकते हैं कि सात या आठ साल पहले तक वह स्कूल शुरू करने के लिए पूरी तरह से तैयार है। एक और भोजन जो प्रीस्कूलर के माता-पिता को कभी-कभी अपने हिस्से का ख्याल रखने और अपने बच्चे के जीवन को नरम बनाने का प्रयास करने की आवश्यकता होती है। बच्चे को जाने देना महत्वपूर्ण है, लेकिन यह संपूर्ण मातृभूमि की भलाई के लिए आवश्यक है।

पहली कक्षा में प्रवेश का मतलब है भारी तनाव। विनाश, चिन्ता और बेचैनी सामान्य लगती है। एक-दूसरे का समर्थन करते हुए और सीमाओं पर मदद के लिए पहुंचना नहीं भूलते हुए, परिवार अपने नन्हे-मुन्नों के वयस्क होने तक इस नई सीमा को पार करने के लिए तैयार है।

स्कूल से पहले एक बच्चे की मनोवैज्ञानिक तत्परता के बारे में पिताओं के लिए वीडियो कहानी: