कम उम्र के बच्चों में पदोन्नति की उत्तेजना।
चल विकास को अपनाने के लिए गेमिंग तरीके और तरीके
द्वारा तैयार:
प्रारंभिक समूह व्हिपर नंबर 1
मुकोसेवा टी.एस.
सक्रिय भाषा विकसित करने की विधियाँ
प्रारंभिक जीवन में बच्चे.
यदि प्री-स्कूल की दोबारा जांच की जाए तो कोई भी प्री-स्कूल फाउंडेशन विकास के नए चरण में नहीं है। पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए नए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों को अपनाया गया है, जो विशेष शिक्षा के आधुनिकीकरण के ढांचे के भीतर शिक्षाशास्त्र की प्राथमिकताओं में से एक है, कम उम्र के बच्चों के साथ काम अब तेज किया जा रहा है ii कार्रवाई, विभिन्न की रोकथाम और रोकथाम दुर्घटनाएँ. इसलिए, बच्चों की मानसिक गतिविधि के विकास और मानसिक विकारों की रोकथाम पर कम उम्र से काम शुरू करना, गठित मानसिक कार्यों के विकास पर तुरंत ध्यान देना और उनमें तेजी लाना, उनके विकास को प्रोत्साहित करना और ए को फिर से भरना महत्वपूर्ण है। बच्चे का अलग-अलग विकास.
हाल ही में, एफ.ए. सोखिन, ए.आई. मकसाकोव, ई.एम. स्ट्रुनिना ने पाया कि युवा वयस्कों में सबसे बड़ी गतिविधि दिमाग से आती है, क्योंकि बच्चे सक्रिय कार्य से पहले सक्रिय हो जाते हैं। बुनियादी प्रशिक्षण चरण दर चरण सिखाया जाता है। कायाकल्प की प्रक्रिया बच्चे की गतिविधि के विकास में निहित है, क्योंकि इसमें विचारों का विकास और विकास होता है। भाषा के विकास के लिए मुख्य आवश्यकताएँ शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा तैयार की जाती हैं। धर्म के विकास में किण्वन और संस्कृति की एक विशेष विधि के रूप में दूध का निष्कर्षण शामिल है; सक्रिय शब्दावली का संवर्धन; सुसंगत, व्याकरणिक रूप से सही संवादात्मक और मोनोलॉजिकल भाषण का विकास; रचनात्मक रचनात्मकता का विकास; भाषा की ध्वनि और स्वर संस्कृति का विकास, कान के लिए ध्वन्यात्मक; पुस्तक संस्कृति, बाल साहित्य से परिचित होना, बाल साहित्य की विभिन्न विधाओं के पाठों को सुनना; मन में बदलाव और साक्षरता के विकास के रूप में ध्वनि विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक गतिविधि का गठन। [एफएसईएस करें]।
जीवन के पहले भाग्य की विरासत, सबसे पहले, वयस्कों की भाषा की विस्तारित समझ है और, दूसरे तरीके से, एक बच्चे की सक्रिय शब्दावली का निर्माण है। भाषा विकास के कार्य से आते हुए, हम पूर्वस्कूली बच्चों की भाषा गतिविधि को विकसित करने के उद्देश्य से विधियों और तकनीकों का चयन करते हैं।
विधियों के तीन समूह हैं:
शब्द,
सर्वप्रथम,
व्यावहारिक।
बच्चों के संगठन का रूप विशेष रूप से संगठित गतिविधियाँ और बच्चों का दैनिक जीवन दोनों हो सकता है। कम उम्र के बच्चे के मस्तिष्क के विकास में सक्रिय भाषा की उत्तेजना आवश्यक है। यह विभिन्न तरीकों और तकनीकों के व्यापक अध्ययन के माध्यम से हासिल किया गया है।
प्राथमिक विधियाँ:
जीवित वस्तुओं की देखभाल: एक आंत, एक कुत्ता, एक पक्षी, आदि;
स्वभाव में सावधानी;
खेत, शहर, प्रीस्कूल स्पोर्ट्स स्क्वायर तक भ्रमण;
खिलौनों, वस्तुओं और चित्रों को देखना;
छवि-निर्माण स्पष्टता.
व्यावहारिक तरीके:
उपदेशात्मक खेल;
उपदेशात्मक अधिकार;
गोल नृत्य खेल;
खेल - नाटकीयता; मंचन;
खेल - आश्चर्य;
नियमों से खेलना।
उदाहरण के लिए,
खेल-नाट्यीकरण। खिलौनों की मदद से, जीवन के तीसरे वर्ष में बच्चों की विशेषता वाले सकारात्मक और नकारात्मक व्यवहार के मॉडल बनाए जाते हैं (मैं किंडरगार्टन में नहीं रोता, "खिलौना किस बारे में बड़ा हुआ," "शुभ दोपहर, माटुस्या। मैं आपकी याद आती है," आदि)।
आइए मंचन के लिए बट सेट करें "खिलौना क्या लेकर आया।"
प्रशिक्षक एक अज्ञात बच्चे के लिए एक खिलौना रखता है और बताता है:
“यह सब उन लड़कों के कारण हुआ जिन्होंने उसे चित्रित किया। वे ड्रेसिंग रूम में बिस्तर पर चुड़ैल को भूल गए, उन्हें शहद पसंद नहीं था, उन्होंने बिस्तर नहीं डाला, उन्होंने गाने नहीं सुने, उन्होंने मधुर शब्द नहीं बोले, उन्होंने हमें फाड़ दिया। मैं इसे तुरंत आप पर नहीं लगाऊंगा, लेकिन मैं वेदमेज़हट से कुछ भी करने के लिए इसे अपने दिमाग में नहीं रखूंगा..."
चूंकि छोटे बच्चों के अपने समूह से एक खिलौना खोने की संभावना होती है, वे उन्हें "पोषण" देते हैं, और वे उनके लिए गीत गाएंगे और वे स्वयं दयालु शब्द कहेंगे, जैसे-जैसे वे बूढ़े होंगे, आदि।
बच्चों की उपस्थिति में, सीवर (और उनके लिए सीखने की प्रक्रिया में भाग लेना और भी महत्वपूर्ण है) वेज को सिल देता है, लेकिन फिर भी खिलौना उससे दूर ले जाता है और देखता है कि बच्चे उसके साथ खेल रहे हैं।
जल्द ही आप अमीर छोटों का पसंदीदा खिलौना बन जाएंगे।
मौखिक तरीके:
विकोरिस्टिक लहजे के साथ कविताएँ, प्राइमोवोक, छंद, कहानियाँ पढ़ना;
जानकारी पढ़ना और शोध करना, पृष्ठभूमि से शीर्ष सीखना।
बच्चे के जीवन के पहले महीनों से धीरे-धीरे उससे बात करना जरूरी है, ताकि बच्चा नई भाषा को महसूस और सुन सके। बच्चों के साथ बचपन में काम करने का एक प्रभावी तरीका लोककथाओं के छोटे रूपों की खोज करना है। विकोरिस्तानन्यालोगों का इगोर , गाने बजाना, नर्सरी कविताएँ, और बच्चों के साथ सोने की गतिविधियाँ उन्हें बहुत खुशी दे सकती हैं। एक बच्चे के कार्यों को शब्दों के साथ संचालित करना उसके मन की भाषा की ध्वनियों को ज़ोर से सुनने, उसकी लय को पकड़ने, प्राप्त ध्वनि से परे जाने और धीरे-धीरे उसकी इंद्रियों में प्रवेश करने की क्षणभंगुर प्रवृत्ति को समायोजित करता है। उदाहरण के लिए: "पिवनिक - पिवनिक...", "लाडुष्की - डोलोन्की...", "यहां सींग वाली बकरी जाती है...", "पिशोव बिल्ली बाजार में", "चिकी - चिकी - चिकालोचकी"।
हथेलियों
डोलोनी, डोलोनी,
वे कहां हैं?
दादी के यहाँ!
क्या या?
दलिया!
आप ने क्या पिया?
मैश करो!
मक्खन दलिया,
सोल्डेंका मैश,
दादी अच्छी हैं.
हमने पिया, हमने खाया,
आओ उड़ें, उड़ें, उड़ें!
अपने सिर पर बैठो!
सीली,
हम बैठ गये
और चलो फिर से उड़ें!
तोरज़ोक पर पिशोव बिल्ली
तोरज़ोक पर पिशोव बिल्ली,
एक बिल्ली पाई खरीदी,
सड़क पर पिशोव बिल्ली,
एक बिल्ली के लिए एक रोटी खरीदी।
ची खुद,
कात्या के बारे में क्या?
मैं खुद को काट लूंगा
मैं इसे कात्या के पास लाऊंगा।
लोककथाओं के कार्यों का महत्व यह है कि बदबू वयस्कों के साथ भावनात्मक और स्पर्श (डॉटिंग, पथपाकर) संपर्क के लिए बच्चे की आवश्यकता को संतुष्ट करती है। अधिकांश बच्चे स्वभाव से गतिहीन होते हैं: जब उन्हें सहलाया जाता है, गले लगाया जाता है, या हाथों से पकड़ा जाता है तो उन्हें गंध पसंद आती है। लोगों की रचनात्मकता स्नेह और शारीरिक संपर्क की तीव्र आवश्यकता को व्यक्त करती है।
आर्टिक्यूलेशन तंत्र का विकास बच्चे विशेष रूप से चयनित अधिकारों के अधीन हैं। शिक्षक उन्हें पदोन्नति के विकास के साथ गतिविधियों में और सही समय पर विकोराइज़ कर सकता है। ध्वनि चिकित्सा बच्चों की सोच को सक्रिय करने का एक प्रभावी तरीका है। ध्वनि अध्ययन पर चित्रों का विकोरिस्टन्या, उदाहरण के लिए, ट्रेन जा रही है - चुह - चुह - चुह; प्य्वनिक गाता है - कू-का - रे - कू; सालगिरह जाओ - टिक करो - तो, आदि।
बच्चों को कथा साहित्य की शिक्षा देना , परिचित बच्चों के कवियों के शीर्ष को जानना गंभीरता से शुरू होता है। ए. बार्टो "इग्राश्की", जेड. अलेक्जेंड्रोवा "एक, दो, तीन, चोटिरी, पांच!", वी. बेरेस्टोव "ग्रेट लायल्का"; इ। चारुशिन "चिकन"; एल. टॉल्स्टॉय "रोज़्का के पास पक्षियों के बच्चे हैं"; एल. पावलोवा "याक की माँ किसकी है?" प्रारंभिक बचपन कोसैक कहानी से परिचित हो जाता है: "हेन रयाबा", "रिपका", "टेरेमोक"।
बच्चों के साथ शिक्षक movnogo dichannya विकसित करने का अधिकार विकोरिस्टुवती कर सकते हैं:
"बर्फ का एक टुकड़ा उड़ाओ"
"मेटेलिक, उड़ो"
"एक गोल करो"
"मोमबत्ती बुझाओ" और अन्य तेज हवा के झोंके का कंपन पैदा करते हैं, डायाफ्रामिक श्वास को सही करते हैं।
मेरी राय में, सबसे प्रभावी हैव्यावहारिक तरीके बच्चों को व्यवस्थित करने के लिए व्यावहारिक तरीकों का एक समूह होना चाहिएगेमिंग यह विधि अन्य तरीकों का उपयोग करके गेमिंग गतिविधि के विभिन्न घटकों को बताती है: पोषण, आवेषण, स्पष्टीकरण, स्पष्टीकरण, प्रदर्शन इत्यादि। खेल के तरीके सीखने की गतिशीलता सुनिश्चित करते हैं, छोटे बच्चे की स्वतंत्रता की आवश्यकता को अधिकतम रूप से संतुष्ट करते हैं: मौखिक और व्यवहारिक। बच्चे वस्तुओं के साथ खेलते हैं, उदाहरण के लिए, फोन पर खेलते हैं, यदि बच्चा खिलौना उपकरण का उपयोग करता है, तो आप माँ, पिताजी, दादी और परी कथा पात्रों को बुला सकते हैं। फोन का उपयोग बच्चे के मानसिक विकास को उत्तेजित करता है, आत्मविश्वास बनाता है और संचार क्षमता को बढ़ावा देता है।टेबलटॉप गेम्स: "महान - छोटा", "किसका छोटा दोस्त?", "प्राणियों का बच्चा" और अन्य आपको मूल भाषा के शाब्दिक और व्याकरणिक घटकों को प्राप्त करने, बच्चों की मानसिक और भाषाई गतिविधि को सक्रिय करने की अनुमति देते हैं।
बच्चों के भाषा कौशल को विकसित करने का एक प्रभावी तरीका उनके हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना है। हाथों और उंगलियों को दाईं ओर करके खेलने से बच्चे का विकास उत्तेजित होता है, बच्चे के मस्तिष्क के विकास को बढ़ावा मिलता है, जिससे यह भी पता चलता है कि यह हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास में भी योगदान देता है। एक बच्चा अपनी उंगलियों से जितनी अधिक मुड़ी हुई भुजाएं बनाएगा, रोबोट मस्तिष्क के उतने ही अधिक हिस्सों में प्रवेश कर सकेगा। मैनुअल कौशल के विकास के साथ सभी आयु समूहों के बच्चों के साथ काम करने की एक विधि के रूप में फिंगर गेम। खेल "लडुस्की", "यह उंगली - मैं जा रहा हूं...", "बकरी" और अन्य उंगली के खेल बच्चों की गतिविधियों को उत्तेजित करते हैं और उनके हाथों का विकास करते हैं।
"यह उंगली सोना चाहती है..."अगर कोई बच्चा अपनी उंगलियों को पहचानता है, तो आप उसे बता सकते हैं कि उसकी उंगलियां हर दिन खेलती हैं, पेंटिंग करती हैं, खाना बनाती हैं, गढ़ती हैं... - उनके पास बहुत काम होता है, वे रात में जागते भी हैं और सो भी जाते हैं।
चुप रहो बच्चों, शोर मत मचाओ,अपनी उँगलियाँ मत जगाओ.
"यह उंगली..."
परिवार की फोटो दिखाएं, परिवार के सभी सदस्यों की जांच करें और बच्चे से उनका नाम बताने को कहें।
बच्चों के विचारों की सक्रियता के साथ रोबोट में विभिन्न उत्पादक गतिविधियाँ (मोल्डिंग, पेंटिंग, एप्लिकेशन) अधिक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं। गतिविधि की प्रक्रिया में, बच्चे आकार, रंग, आकार के बारे में ज्ञान प्राप्त करते हैं; ठीक मोटर कौशल विकसित होते हैं, स्पष्ट चित्र और अवधारणाएँ बनती हैं, और भाषा सक्रिय होती है।
पिस्कोथेरेपी एक बच्चे के विकास के तरीके के रूप में रेत के साथ एक पूरा खेल है। सैंड थेरेपी छोटों के बहुत करीब है, यहां तक कि बचपन से ही सैंडबॉक्स में बैठने की बदबू से, और पहले शब्द, पहला पारस्परिक संबंध और सामंजस्य वहीं बनते हैं। इसलिए, रेत से खेलने से बच्चों को आराम मिलता है, उन्हें ऐसा महसूस होता है जैसे उनका अपहरण किया जा रहा है, उनके हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित होती है और मांसपेशियों में तनाव से राहत मिलती है। इस पद्धति का उपयोग पूरी तरह से प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ किया गया है, और रेत के साथ खेलने से प्रत्यक्ष लिगामेंटस मांसपेशियों के निर्माण और शरीर के उपचार के लिए बहुत अनुकूल दिमाग बनता है।
कम उम्र के बच्चों के गतिशील विकास के दिमाग का निर्माण।
एक बच्चे की मुख्य गतिविधि इस तथ्य में निहित है कि वह खेल से नियंत्रित होता है, उसके जीवन का उद्देश्य-विकासशील मध्य, जिसमें से खिलौने, चित्रण सामग्री, कब्जे और साथी, उनकी विकासात्मक क्षमता क्या है, यह कैसे नवीनीकृत और उपलब्ध है स्वतंत्र गतिविधियों के लिए. कम उम्र के बच्चे इसके विभिन्न अंगों के प्रति संवेदनशील होकर दुनिया के बारे में सीखते हैं। इसलिए, छोटे बच्चों के लिए शारीरिक, चंचल और संवेदी विकास के लिए जगह बनाई गई है, जिसमें शामिल हैं: जानवरों, पक्षियों, सब्जियों, फलों, व्यंजनों, कपड़े, फर्नीचर, खिलौनों की यथार्थवादी छवियों के साथ चित्रों के सेट; समान थीम को संरेखित करने के लिए चित्रों (विषयों) के सेट; अलग-अलग चित्र, 2 सीधे भागों में विभाजित; क्रियाओं और घटनाओं (आकस्मिक, रोजमर्रा, खेल स्थितियों) के अनुक्रम को स्थापित करने के लिए 2-3 चित्रों की एक श्रृंखला; कथानक चित्र (विभिन्न विषयों के साथ, बच्चे के करीब - काज़कोव, सामाजिक और रोजमर्रा की जिंदगी), महान प्रारूप; विभिन्न प्रकार के शैक्षिक खेल हैं: लोट्टो, डोमिनोज़, मोज़ेक, चित्रों के साथ स्टैक्ड क्यूब्स जिन्हें काटा जा सकता है; ऐसे खिलौने जो ध्वनि उत्पन्न करते हैं, समय और ध्वनि उत्पादन के चरित्र में भिन्न होते हैं (जुड़वां, ड्रम, बजर, झुनझुने); दर्पण से फैंसी ड्रेस का एक छोटा सा बंडल बच्चों के सामाजिक विकास का एक आवश्यक गुण है।
इस प्रकार, प्रारंभिक बचपन और पूर्वस्कूली बच्चों की भाषा की सक्रियता विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में होती है। यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि प्रत्येक बच्चे की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं और प्रत्येक प्रकार की गतिविधि की विशेषताओं को समझने के साथ विभिन्न तरीकों का उपयोग करके और शब्दावली कार्य को अपनाकर बच्चों की शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करने की प्रक्रिया को सीधा करना आवश्यक है। यदि आप बच्चे की संज्ञानात्मक और संज्ञानात्मक गतिविधि चाहते हैं, तो उससे इस प्रक्रिया के बारे में अधिक बात करें। आपके काम का परिणाम एक अधिक सही, शैलीगत और भावनात्मक रूप से समृद्ध, सुंदर बच्चा होगा।
फ़िलिपोविच आई.वी.,
अंतर्राष्ट्रीय मानवतावादी-आर्थिक संस्थान, मिन्स्क के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुशासन विभाग के एसोसिएट प्रोफेसर (पत्रिका "लोगोपेडिस्ट", संख्या 5, 2004)
तथ्य यह है कि एक बच्चा कई महत्वपूर्ण वयस्कों से भाषा सीखता है, इसमें अब कोई संदेह नहीं रह गया है। इस अवधि के दौरान, अधिक सक्रिय कार्यों और अधिक समझदार और अनावश्यक शब्दों और वाक्यांशों की आवश्यकता होती है। इसलिए, कम उम्र के बच्चे के साथ सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य, जो मानसिक विकास में जोखिम कारक का योगदान देता है, का उद्देश्य मुख्य रूप से बच्चे की भाषा को उत्तेजित करना, इष्टतम दिमाग और विकास बनाना, मौखिक भाषण कुवन्न्या के तनावग्रस्त क्षेत्रों में सहायता प्रदान करना है।
कम उम्र के बच्चे के व्यवहार की ख़ासियतें (इनमें क्षणभंगुरता और सहजता, माँ या एक महत्वपूर्ण वयस्क पर निर्भरता, शारीरिक आवश्यकताओं को पूरा करने में सफलता का महत्व और सबसे ऊपर, आराम और बिना किसी चिंता के आवश्यकता शामिल है) के बारे में पूछा जाता है। सुधारात्मक एवं विकासात्मक कार्य की प्रक्रिया को बदलने से पहले विशेष सहायता:
निदान और सुधारात्मक दृष्टिकोण की अखंडता, चयनात्मकता और प्रभावशीलता;
- बच्चों और पिताओं के साथ स्थापित संपर्क में सहानुभूति, देखभाल और प्रामाणिकता;
विकास के तरीके, व्यक्तित्व और बच्चे के मानसिक विनाश की विशिष्टताएँ;
- सुधारात्मक और विकासात्मक कार्यों में पिता या महत्वपूर्ण वयस्कों को निरंतर शामिल करना।
एक बच्चे के केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की कार्यात्मक अपरिपक्वता व्यवहार को विनियमित करने के विशिष्ट तरीकों को निर्धारित करती है। उनके सामने झूठ है: छोटे, सुलभ बाल-बातचीत निर्देशों की एक श्रृंखला (यहां तक कि विभिन्न प्रकार की "बचकानी" भाषा - शिशु-बातचीत तक), उनकी संख्यात्मक पुनरावृत्ति, विशिष्ट इशारों (किन्साइन्स) या कार्यों के साथ निर्देशों का समर्थन, का अनिवार्य गठन एक सकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि (भावनात्मक संक्रमण) प्रोत्साहित करती है।
हमारे साक्ष्य हमें उत्तेजना के सबसे प्रभावी तरीकों की पहचान और विश्लेषण करने की अनुमति देते हैं; सुधारात्मक प्रक्रिया और प्राथमिक देखभाल में बच्चों के दिमाग में की जाने वाली मुख्य गतिविधियाँ।
सुधारात्मक-विकासात्मक रोबोट में, हमने नए वयस्कों के लिए महत्वपूर्ण बच्चों में कम उम्र के मानव बच्चे की उत्तेजना और विकास की नकल और प्राकृतिक रणनीति का अध्ययन किया है।
पर्शा भाषा और संज्ञानात्मक कार्यक्रमों के विकास को बताता है, जो एक वयस्क की शुरुआत से भाषा के सामान्यीकरण और अनुकरण पर आधारित होते हैं। एक वयस्क गाद निकालने के आरंभकर्ता से कम नहीं है, लेकिन इसका मतलब इसकी प्रत्यक्षता, विस्थापन और सामान्य गति है। क्रिया की पूर्णता और अपूर्णता, तीव्रता और भावना का निर्धारण करना उसकी इच्छा है। निष्क्रिय बच्चों के साथ-साथ छोटे बच्चों जैसे वयस्कों के साथ काम करने में नकल की रणनीति सकारात्मक रूप से साबित हुई है, जो बड़ी संख्या में दोहराव के माध्यम से नए कौशल विकसित करने में मदद करती है, कार्यों और विस्लोवलुवन्न्यम के लिए स्पष्ट और भावनात्मक विशेषताओं को निर्दिष्ट करती है।
एक अन्य मामले में, स्थितिजन्य और व्यावसायिक स्थिति के लिए बच्चे की प्रेरणा, विभिन्न जीवन स्थितियों में भाषा के उपयोग पर जोर दिया जाता है। बच्चे की जरूरतों और रुचियों पर जोर दिया जा रहा है, और वयस्क उन्हें संतुष्ट करने के तरीकों की तलाश में बच्चे के साथ जाते हैं। जी.पी. के सूत्रों के लिए. लेंड्रेथ "शकरपेटकी चेरेविकी बच्चे का पालन करने के लिए परिपक्व है।" उसे घूरना और कटआउट से उसे सीधा करना पर्याप्त नहीं है। बच्चे को बुद्धिमत्ता का प्रदर्शन करना और उचित सहायता और अमूल्य प्रोत्साहन प्रदान करना आवश्यक है।
आइए मानसिक विकास में जोखिम कारक वाले कम उम्र के बच्चों के साथ रोबोट में परीक्षण की गई अनुमान लगाने की रणनीति की ख़ासियत पर रिपोर्ट पर एक नज़र डालें।
1. नकल के माध्यम से बच्चों की सोच के विकास को बढ़ावा देना कई तरीकों से रातोरात हुआ:
- एक वयस्क के कार्यों, चेहरे के भावों और स्वरों की अनुकरणीय विरासत को भड़काना;
- इकोलिया पर बच्चे को उकसाना और भावनात्मक संक्रमण के एफिड्स के लिए क्षणभंगुर चल प्रतिक्रियाएं;
- बच्चे को प्रोखन्न्या, विदमोवा, औपचारिक संवाद के लिए प्रेरित करना।
यदि बच्चा ध्वनियों, ध्वनि परिसरों, शब्दों की वर्तनी की नकल करने के बारे में जानता है, और एक वयस्क के स्वरों की नकल करने के बारे में जानता है, तो क्षणभंगुर विरासत का उकसाना विरासत का पर्याप्त कारण है। बधाई, उत्कंठा, दंड और प्रशंसा के साथ-साथ पिताओं की सुसंगत और आसानी से समझ में आने वाली ध्वनि भी होती है। वयस्कों के लिए रोज़गल्वेनिया बच्चे की इच्छाओं और व्यवहार के आधार पर विरासत में मिल सकता है। आइए सक्षम वयस्क व्यवहार का उदाहरण देखें जो विरासत को उकसाता है।
कात्या एस के सॉफ्ट टॉय के साथ सावधानीपूर्वक हेरफेर (2 पृष्ठ 8 एमएस, विकास को किसी न किसी तरह से अवरुद्ध करना), इसे एक प्लॉट गेम के रूप में वर्गीकृत करना महत्वपूर्ण है। लड़की खिलौने को पंजों से पकड़कर उसके चारों ओर घूमती थी और कभी-कभी सैकड़ों जैसी आवाजें निकालती थी। इस स्थिति का उपयोग गायन को उत्तेजित करने के लिए एक अभियान के रूप में किया गया था। शुरुआत के लिए, बच्चे ने मौखिक इच्छा और प्रोत्साहन दिया: “आपने खरगोश को कितना अद्भुत झुलाया है! यह आपके लिए उपयुक्त है! अब कोई संतुष्टि नहीं है. तब वयस्क, क्रिया के स्वर पर जोर देते हुए कहता है: “बन्नी चल रहा है और सो रहा है: ए-आह! आह! खरगोश को हिलाना।"
सभाओं में चलते समय भी यही तकनीक अपनाई जाती थी। “मी गो - ऑप-ऑप! हम दस्तक देते हैं - ऊपर-ऊपर! या खिलौनों को साफ़ करना: मेरा छोटा सहायक! यहाँ एक घन है! अगले पर! "। भावनात्मक रूप से, कुछ हद तक अतिरंजित तरीके से, शिक्षक ने उस स्थिति से पहले अपनी स्थिति बताई जो चल रही है: "ओह-ओह-ओह! क्यूब ले जाओ!
भावनात्मक संदूषण किसी भी तरह से किसी बच्चे के खिलाफ हिंसा नहीं है, बल्कि मानवीय भावनाओं और दृष्टिकोणों का संचरण है, जो मुखर और नकल के तरीकों से व्यक्त किया जाता है। इस प्रयोजन के लिए, बच्चे को एक वयस्क की उपस्थिति पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए जो भावनात्मक स्थिति को उत्तेजित करता है। भावनाओं की अनुकरणीय अभिव्यक्ति के अलावा, बड़ा लड़का अपनी आवाज में स्पष्ट रूप से "बोल" सकता है: "यह कितना पागलपन है," "कितना मजेदार है!", "यह दर्दनाक है," "यह अच्छा है," आदि।
अक्सर, भावनात्मक संक्रमण के लिए, हम एक खिलौने (एक नरम गेंद जिसे हाथ पर खींचा जाता है) का उपयोग करते हैं। हमने बच्चों को उनके "अनुभवों" और "शिविर" के बारे में गाने के लिए प्रोत्साहित किया: "खरगोश दर्द में है, खरगोश को दर्द हो रहा है!", "बिल्ली सो रही है, बिल्ली बहुत खुश है!" आइए आप पर छींटाकशी करें!”, “कितना अजीब बच्चा है! मज़ाकिया, हर्षित! टा इन.
बच्चे को उकसाना, चूँकि यह थूकने की विशेष क्षमताओं पर निर्भर नहीं करता है, यह आसानी से किसी भी खेल सामग्री पर किया जा सकता है जो बच्चे के लिए नई हो। मौखिक रूप से औपचारिक संवाद के नियमों को स्पष्ट रूप से परिभाषित करना भी आवश्यक है: “क्या आपको यह खिलौना चाहिए? इसलिए? पर!" फिर उसने सिर हिलाते हुए वाक्यांश के साथ रुख की मदद की। विडमोव इसे इस प्रकार कहते हैं: शब्द - स्पर्श - इशारा - शब्द, क्रिया को शब्द के साथ समाप्त करते हुए: "माल्युवातिमो?" हम नहीं करेंगे. "नहीं"। स्थिर और गहन कार्य के माध्यम से, एक औपचारिक संवाद दो समान विषयों के बीच एक वास्तविक, सक्रिय संवाद बन जाता है: एक वयस्क और एक वयस्क। इसके अलावा, एक बच्चे के लिए इस तरह से "समझना" उचित है; वर्षों से, बच्चे की आवाज़ें विविध हो जाती हैं, अक्सर जानवरों की बदबू वयस्क होने तक बढ़ जाती है, और वे एक-दूसरे पर चिल्लाते हैं; कभी-कभी अनाकार और वास्तविक शब्द "छोड़" देते हैं। ई.आर. की नियुक्ति के लिए बेन्स्की, इस प्रकार, अवाक स्वरों से बच्चे के पहले अर्थों को "कंपन" करना शुरू कर देता है।
इसलिए, उदाहरण के लिए, मिखाइल एम की उत्तेजना, (2 आर। 2 मीटर, छतरियों के नीचे श्वासावरोध के कारण चल विकास की खुरदरी छायांकन) कई गेम-हेरफेर में किया गया था: "लोकोमोटिव" ("वू-हू!" ), "होवा" ("ए-ए-ऊ-ऊ!"), "गुसी" ("ओह! ओह! ओह!"), "भालू" ("आई-आई-आई!") अधीनस्थ गोदामों की भाषा में प्रदर्शित होने से पहले कहा जाता है: " लोकोमोटिव सीटी के प्रयोजन के लिए gu -gu"; एक स्थिति में "कोयल"; गैंडर की हंसी के लिए "गा-गा"; एक भालू की आवाज़ वाली चीख़ में "पी-पी"। खेल में दिखाई देने वाले ध्वनि परिसरों को शिक्षक द्वारा, और फिर पिता द्वारा विभिन्न रोजमर्रा की स्थितियों में, प्रदर्शन के लिए बच्चे को "आह्वान" करके सुदृढ़ किया गया: "दादी को दिखाओ कि गैंडर कैसे चिल्लाता है...", "कहां है" हमारा छोटा बच्चा?", "कौन तुम भालू की तरह चीख़ सकते हो? टा इन. वार्टो बताते हैं कि फखिवत्स्य के पिता बच्चे की त्वचा की विरासत को चिह्नित करते थे और चाहते थे, और इससे बच्चे के पहल विकास को बढ़ावा मिला। वर्तमान स्थिति के संदर्भ में बच्चे के व्यवहार को पूरी तरह से स्पष्ट कहा जा सकता है: खोए हुए खिलौने की तलाश में सोफे के नीचे देखते हुए, मिश्को कहता है: "कुक-कू!" और, यह जानने के बाद, वह अपनी माँ को दिखाता है: "वाह ! नसे!
2. सुधारात्मक और विकासात्मक कार्यों की प्राकृतिक रणनीति सहज ज्ञान पर आधारित होगी, और फिर वास्तविक जीवन, खेल और रोजमर्रा की स्थितियों में बातचीत में तकनीकों का व्यवस्थित रूप से विश्लेषण और सुदृढ़ीकरण किया जाएगा, हां, उन्हें दोहराया जाता है। आपके बच्चे को उत्तेजित करने के लिए सुधारात्मक-विकासात्मक कार्यक्रम की रूपरेखा शुरू करने का आधार उनके व्यवहार से संकेत मिलता है: गतिविधि का प्राथमिकता प्रकार, वयस्कों के साथ बातचीत की ख़ासियत, रोजमर्रा की आदतों का गठन, आदि। सुराग और समर्थन में ट्रैवर्सल, दफनाना और बच्चों की प्राथमिक गतिविधियाँ भी शामिल हो सकती हैं।
हमारे अभ्यास में, प्राकृतिक रणनीति के संदर्भ में भाषा की उत्तेजना धीरे-धीरे बच्चे की उपलब्ध प्राकृतिक प्रतिक्रियाओं के सुदृढीकरण के साथ हुई, और निम्नलिखित तकनीकों का अक्सर उपयोग किया गया:
हमारे सामने बच्चे की बर्बाद हो रही ज़रूरतों से जुड़ी आवाज़ें और शब्द उगल रहे थे;
- खेल गतिविधियों के दौरान, एक ऐसी स्थिति निर्मित हुई जिसमें बच्चे ने एक अनोखी ध्वनि और मौखिक प्रतिक्रिया दिखाई;
- बच्चे में प्रकट होने वाली ध्वनियों, शब्दों और शब्दों का समेकन।
यह उसकी अपनी प्रतिक्रियाओं को पकड़ने, शब्दों और स्वरों की पुनरावृत्ति, उन्हें एक अलग स्थिति के साथ जोड़ने, उनके चारों ओर खेलने, उनके प्रकारों, वास्तविक संवाद के प्रति शत्रुता पैदा करने के माध्यम से सीखा गया था;
- स्वरों के समेकन के क्षण में, - वयस्कों द्वारा एक सकारात्मक, गर्म, आनंदमय और आशावादी वातावरण उत्पन्न किया गया, जिसने बच्चे को सकारात्मक ऊर्जा से संक्रमित किया।
एक बच्चे के लिए परिचित या आवश्यक, घरेलू वस्तुओं के हेरफेर ने वयस्कों के नाम, कार्यों, परिणामों आदि के क्रमिक प्रचार के दिमाग के लिए एक प्रतीकात्मक चरित्र प्राप्त कर लिया।
- प्रक्रिया: “अपने हाथ पकड़ो। विटिराटिमो. आइए इसे सुखाएं";
- आवश्यक वस्तुओं के नाम और उनकी सुविधाएं: "अच्छा।" अच्छी गंध है। ओह, कितनी अच्छी खुशबू आ रही है! धुरी आपका तौलिया है";
- कार्रवाई के परिणाम पर संकेत: "धुरी साफ हाथों की तरह है!" अच्छा!"
अपरिहार्य मानसिक स्वीकृति प्रतिकृतियों का दृढ़, शांत स्वर है, जो किसी भी बच्चे के लिए एक सकारात्मक मानसिक पृष्ठभूमि बनाता है। पोषण, आपकी आवश्यकताओं के अनुरूप, स्विच ऑफ करने के कारण अत्यधिक तीव्र स्वर वाली आवाजें। दुर्भाग्य से, एक बाहरी व्यक्ति के लिए, एक वयस्क का पोषण बहुत अच्छा होता है क्योंकि यह बच्चे के साथ सोते समय शत्रुता, भ्रम और तनाव पैदा करता है। बच्चों को सचेत किए बिना उन्हें लगातार भोजन कैसे उपलब्ध कराया जा सकता है? इसलिए, अधिक शांत, दयालु टिप्पणियाँ और कार्यों का मौखिकीकरण हो सकता है, जो बच्चे को प्राकृतिक पृष्ठभूमि में जाने में मदद करेगा। भाषा की पृष्ठभूमि ध्वनि ही मन को उपलब्ध शब्दों और गोदामों के क्षणभंगुर चयन के लिए तैयार करती है जिसका अर्थ कार्रवाई है।
हमारी चेतावनियों के पीछे, बच्चे की क्षणभंगुर टिप्पणियाँ अक्सर निम्नलिखित स्थितियों में देखी गईं:
किसी वस्तु के तीव्र संपर्क के समय; उदाहरण के लिए, एक महत्वपूर्ण वस्तु को छीनने का एक साधारण प्रकरण, स्पोनुकाव सर्गेई एन। (2 दिन 2 महीने, होंठ और तालु के द्विपक्षीय फांक के उत्तराधिकार में चल विकास को बंद करना) न केवल वस्तु पर डालने से पहले, बल्कि कोब ध्वनियों का नामकरण भी, और बाद में गोदाम को बुलाओ;
- गतिविधि में थकान और उसके प्रति जुनून; बट का उपयोग विषय के अधिकारियों की जांच के लिए किया जा सकता है, जो बर्मोटिन या विगुक्स के साथ होता है;
- किसी वयस्क के कार्यों या उसके आत्म-सम्मान के प्रति समर्पण से असंतोष के मामले में, उदाहरण के लिए, किसी वयस्क या उसकी जर्जरता के लिए प्रशंसा को अस्वीकार करना आवश्यक है;
- तत्काल सहायता की आवश्यकता के लिए; चूंकि यह पूरा बट स्वीकार्य नहीं है, इसलिए एक वयस्क बच्चे की सहायता की तत्काल आवश्यकता की स्थिति को इंगित करना महत्वपूर्ण है, जो दर्द, कमजोरी या असुविधा का अनुभव करता है।
एक बच्चे की क्षणभंगुर भावनात्मक प्रतिक्रियाओं का "थूकना" वयस्कों में ज्ञान का माहौल बनाता है, और कुछ मामलों में, दो तरफा थूकना। वंशजों के कार्यों द्वारा समर्थित "मेरा" बच्चा कहने का अर्थ है एक विश्वसनीय व्यक्ति बनना, वयस्कों की दुनिया के लिए एक मार्गदर्शक बनना। एक वयस्क बच्चे की मुखर उत्तेजना और विरासत एक बच्चे की शारीरिक गतिविधि को विकसित करने के सबसे "लोकतांत्रिक" तरीकों में से एक है। एक बच्चे द्वारा प्रशिक्षित होने के बाद, और अक्सर उन्हें सरल वाक्यांश सिखाकर, वयस्क उसे समर्थन देता है, बच्चे की भाषा की समझ और स्वीकृति को प्रदर्शित करता है।
विशेषता आक्रामक बट: दीमा एफ (1.5 चट्टानें, खुले यांत्रिक राइनोलिया के बाद चल विकास को लॉक करना)। प्रारंभिक अवलोकन के समय, लड़के की सक्रिय भाषा में विभिन्न ध्वनियों और ध्वनि परिसरों की उपस्थिति की विशेषता थी। महत्वपूर्ण वयस्कों के साथ पैदा हुए बच्चे में लगातार फिल्मी संकेत, हावभाव और चेहरे के भाव विकसित हुए। दीमा ने पशु प्रचार पर पर्याप्त प्रतिक्रिया व्यक्त की: पशु के दिन पर हँसना, कठोर वाक्यांश पर भौंहें सिकोड़ना, सरल स्टोर निर्देशों का पालन करना ("अपनी नाक दिखाओ"; "गेंद ढूंढो"; "ट्रेन लाओ और इसे माँ को दे दो")। लड़का अपनी चालाकी और विशेष बचकानी चालाकी से प्रतिष्ठित था। मैंने चारों ओर देखा, अपना मुँह बंद कर लिया, अपना सिर नीचे कर लिया, और अपना चेहरा अपनी माँ के लबादे में छिपा लिया। किसी चीज़ की खोज करते समय, उदाहरण के लिए, एक ऐसे खिलौने को पकड़ना जो बहुत मूल्यवान था, दीमा अपनी माँ को पुलिस के पास ले गई और खिलौने पर अपनी उंगली उठाई। माँ की "धीरज की कमी" ने लड़के को क्रोधित कर दिया, और वह चिल्लाने और बड़बड़ाने लगा। हालाँकि, विशेषज्ञ के साथ बातचीत के दौरान बच्चे ने "उत्कृष्ट समर्थन" दिखाया, और पाया गया कि वह साधारण पोषण पर प्रतिक्रिया करता है। डिमी की मां ने बच्चे की बोलने की क्षमता में कमी की वजह मेडिकल जांच के कारण उसे होने वाली असुविधा बताई, साथ ही 6 महीने से पहले ही लड़के में चलने और प्रारंभिक स्वर उच्चारण (आवाज़ों का "गायन") दिखाई देने लगा।
डिमी की चारित्रिक विशेषताओं ने उनके साथ काम करने में प्राकृतिक रणनीति के उपयोग का सुझाव दिया। बच्चे की प्रतिक्रिया से बच्चे को पकड़ना, उसके सीखने की पुनरावृत्ति, स्थिति के स्थान पर उन्हें बांधना और धोखे से बच्चे में शत्रुता पैदा हुई, वयस्कों की समझ। समझौते को स्वीकार करते समय, डिमी के अनाकार शब्दों का स्पष्ट रूप से उपयोग किया गया था: "कटी" - जाओ, स्ट्रिबती, रन, बॉल, किटी; "होय" - डोडोमा; "बा" - गिरना, चोट लगना, चोट लगना और अंदर आना। ये ध्वनि परिसर विकास के सिद्धांत के आधार पर एक और दो-गुना शब्द बनाने का आधार बन गए: “रोल, रन, शेव, मजाक; गंदा, महान, पिशोव”, आदि। शब्दकोश के विस्तार के साथ काम करना बहुत कठिन था, लेकिन 2.5 साल तक का बच्चा, बिना अधिक प्रयास के, तीन शब्दों में एक पूरी तरह से स्पष्ट वाक्यांश को समझ सकता था।
यह "बचकानी भाषा" या "रोज़मोव के बच्चे" बेबी-टॉक का नाम है - यह एक बच्चे के साथ एक विशेष "बचकाना" तरीके से संवाद को बढ़ावा देना है, जिसमें विभिन्न तार्किक स्वर, बच्चे की आवाज की मुखर विरासत होती है। जन्म से पहले बच्चों के साथ विवाह में "बच्चों की भाषा" का बढ़ना स्वाभाविक है, दो साल से अधिक उम्र के बच्चों को कुछ अधिक बचकाना माना जाता है, जो बच्चे के विकास को रोकता है। हालाँकि, एक वयस्क बच्चे की नींद की गतिविधि में बेबी-टॉक विशेष महत्व प्राप्त कर लेती है, जब इसके साथ बच्चे का "गैल्म स्नान" या "टोनिंग" होता है। ये जोड़-तोड़ आपको बच्चे की भावनात्मक प्रतिक्रियाओं को सक्रिय करने और विशेष रूप से उसके सम्मान पर ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देते हैं। विदेशी साहित्य में मैथेरिंग की अवधारणा भी है - शाब्दिक रूप से "मातृत्व" या माताओं के साथ मातृ संपर्क। इस बातचीत के साथ-साथ बाल-वार्तालाप के रूप के बजाय उसकी व्यक्तिगत प्रकृति का विकास भी होता है, जो बच्चों और पिताओं के शुरुआती बचपन में विश्वास और गर्मजोशी का एक अनूठा माहौल बनाता है।
बच्चे के साथ घनिष्ठ बातचीत, निरंतर "टोनिंग" या "गैलमुबाथ" भी सुधारात्मक कार्य हैं और वयस्कों के विशेष तनाव, मानसिक शक्ति की निरंतर हानि और अत्यधिक धैर्य का परिणाम हैं। गलाने के तरीकों के चुनाव में स्वतंत्रता का माहौल बनाने के लिए प्रत्येक बच्चे के प्रयासों के लिए सकारात्मक भावना, दयालुता और इच्छा, और परिणामस्वरूप, "सही" और "उचित" बोलने की निरंतर संभावनाएं गैल्वनाइजेशन के लिए अतिरिक्त बाधाएं प्रदान करती हैं। नया आवेग बच्चे का.
अपनी शारीरिक गतिविधि का अंतिम भाग बनाते समय, कम उम्र के बच्चों को वयस्कों के साथ बात करने में कठिनाइयों का अनुभव होता है। इसलिए, हमने स्मार्ट बनने के तरीके सीखने के लिए एक बच्चे और एक वयस्क दोनों के चरण-दर-चरण "प्रशिक्षण" को बहुत सम्मान दिया है। जिसके मस्तिष्क का निर्माण बच्चे की सीखने की क्षमता से प्रभावित होता था। इस प्रकार, कालेपन के कौशल का समेकन संवाद में प्रवेश करने लगा। आइए नजर डालते हैं ऐसे रोबोट के बट पर।
सशकोम पी. (1 आर., 7 मी., केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के एक कार्बनिक घाव के परिणामस्वरूप मस्तिष्क के विकास का लगभग बंद होना) और मेरी माँ के बीच संवाद की स्थिति, परामर्श के एक घंटे के भीतर, की संख्या का अनुमान लगाया चेर्वोमोव, जो गुड़िया के लिए बोलना है। लड़के के भाषण को उसकी माँ ने बच्चे की कोमल मदद से उपहार के रूप में स्वीकार कर लिया। खुद को अभिव्यक्त करने में सक्षम हुए बिना, बच्चे ने अपनी इच्छाओं का प्रदर्शन किया, ऐसा लगता था, उन कार्यों के माध्यम से जो ज्यादातर नकारात्मक थे: सनक, किसी कारण के लिए वस्तुओं को फेंकना, आक्रामक कार्य, अपनी माँ के प्रति दयालुता। बच्चे और मां के साथ सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य की प्रक्रिया में, उनके अंतर-वैयक्तिक संपर्क को बदलने का मन बनाया गया। फाखिवेट्स ने आपसी बातचीत की रणनीति को समझाया, और पर्याप्त पिता के व्यवहार का एक उदाहरण प्रदर्शित किया: धैर्यपूर्वक बच्चे की बात सुनना, उसे समझने की क्षमता देना; उसकी गतिविधि चुनने की स्वतंत्रता को सीमित किए बिना, उसकी सुरक्षा को नियंत्रित करना; बच्चे की प्रतिध्वनि; इस खेल में भागीदार बनना और वस्तुओं में हेरफेर करना; किसी भी प्रत्यक्ष गतिविधि की इच्छा और प्रोत्साहन निर्धारित करना। इस तरह के काम का परिणाम माँ और बच्चे के बीच एक जीवंत और सार्थक संवाद, बच्चे की सक्रिय शब्दावली का विस्तार, साथ ही पिता और बच्चों की सदियों का संक्षिप्त विवरण है।
यह महत्वपूर्ण है कि सबसे पहले अधिकांश पिता गैर-इष्टतम रणनीतियों (विरामों की संख्या और "टर्नअराउंड", शब्दों और टिप्पणियों की एक छोटी संख्या, भोजन की "जांच" किए बिना) का उपयोग करते हैं, लेकिन इस प्रक्रिया में सुधारात्मक और विकासात्मक रोबोट के साथ, उन्हें बदल देते हैं। नए, इष्टतम मानकों के साथ (संवाद में कड़वाहट का रुकना और उदासीनता, दृढ़ता, भावनात्मक संदूषण, आदि)।
जिन युक्तियों पर विचार किया जा रहा है, उन्होंने कम उम्र के बच्चों की भाषा की उत्तेजना और विकास में उनके विकास में जोखिम कारक के साथ सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य, विकोरस्टन के पारंपरिक तरीकों को पूरक बनाया है। इन विधियों की शिक्षाओं का सामान्य संचार के इष्टतम दिमागों के निर्माण के माध्यम से बच्चों के दिमाग में अप्रत्यक्ष, अप्रत्यक्ष प्रवाह था। प्राकृतिक तरीके कम उम्र के बच्चों के लिए प्रारंभिक सुधारात्मक और शैक्षणिक सहायता के कार्यान्वयन का समर्थन करने के लिए शिक्षाशास्त्र के सिद्धांतों को बढ़ावा देते हैं। बाहरी सादगी के बावजूद, यह दृष्टिकोण हमें दुनिया के बारे में बच्चे की समझ और प्राकृतिक वातावरण में उसके विचारों को सफलतापूर्वक विकसित करने की अनुमति देता है।
साथ ही, हमने ऑटिस्टिक बच्चों (लेखक ई.आर. बेन्सकाया, एम.एम. लिबलिंग) के साथ काम करने के तरीकों का भी अध्ययन किया, उदाहरण के लिए, पिता को सोते हुए युवन्नी की उम्र के बच्चे के साथ भावनात्मक बातचीत के तरीके सिखाना, पढ़ना। ऐसी तकनीकों की शुरुआत पिताओं की शैक्षणिक क्षमता में सुधार के लक्ष्यों में से एक है। एक वयस्क की सक्रिय भूमिका में मजबूत रचनात्मक गतिविधि (ड्राइंग, पेंटिंग, मूर्तिकला, डिजाइनिंग, वनस्पति की देखभाल) और प्राथमिक कार्य गतिविधियां जो धीरे-धीरे वयस्कों द्वारा की जाती हैं, परिणामस्वरूप, भाषा के विकास में एक प्रभावी इनपुट दिया गया तेय. समूह और गतिविधि, एक-शब्द प्रतिकृतियां, विकन्स, ध्वनियां और ध्वनि परिसरों के साथ आने वाली भावनात्मक टिप्पणी में अतिरिक्त समावेशन से वही प्रभाव प्राप्त होता है जिसे एक बच्चा आसानी से पी सकता है। बच्चे को रोने की अभिव्यक्ति करने के लिए उकसाने, क्षणभंगुर मौखिक प्रतिक्रिया प्राप्त करने के लिए उत्तर सीधे उन पर निर्देशित किए गए थे।
कम उम्र के बच्चों में अत्यधिक बीमा के अलावा, जो न केवल एक जोखिम कारक हो सकता है, बल्कि एक मानसिक टूटन भी हो सकता है, हमने लेखकों पर हमला करने के तरीकों का अध्ययन किया है: टी.वी. वोलोसिवेट्स इज़ पोडनन्या रिनोनालिया; आर.Є. पोलान्या अलिया और ज़गलनोगो अविकसित भाषा से लेविना; एम.वी. इपोलिटोवा के.ए. डिसरथ्रिया के साथ सेमेनोवा; एन.एम. अक्सरिना, ए. अरुशानोवा और टी. युर्टैकिना, ई.एम. मस्त्युकोवा, वी.ए. बच्चे के प्रारंभिक जीवन को प्रोत्साहित और विकसित करने के लिए पेट्रोवा के प्रयास; वी.वी. गेरबोवोई और जी.एम. लैमिना को ओटोजेनेसिस के शुरुआती चरणों में मानव गतिविधि तैयार करनी चाहिए; ओ.एस. मिकिल्स्की, ई.आर. बेन्सकाया, एम.एम. ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे में संचार कौशल के निर्माण से लिबलिंग; ई.आई. श्रवण बाधित बच्चे में स्पिलकुवानिया के विकास से इसेनिना।
कम उम्र की विशिष्टताओं को संबोधित करने और उत्तेजक और विकासात्मक अधिकारों के अधिग्रहण को रोकने के साथ-साथ क्षणिक स्वरों से संचार कौशल तक भाषा विकास क्षमताओं के प्रदर्शन का विस्तार करने के लिए रणनीति और तकनीकों की एक सूची। झुकने के लिए स्लाइड, कोर-देशी रोबोटी में मेथडिकल पिपी के वोज़्नुटा के चिन्निक रिज़िका मोनन्ननो रोस्विटा के साथ ईमानदारी से डूबने वाली विशिष्ट दितिनी, मैं केक के शुरुआती कोर की प्रभावशीलता की पर्याप्त कार्यप्रणाली के बारे में बताता हूं।
तथ्य यह है कि एक बच्चा कई महत्वपूर्ण वयस्कों से भाषा सीखता है, इसमें अब कोई संदेह नहीं रह गया है। इस अवधि के दौरान, अधिक सक्रिय कार्यों और अधिक समझदार और अनावश्यक शब्दों और वाक्यांशों की आवश्यकता होती है। इसलिए, कम उम्र के बच्चे के साथ सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य, जो मानसिक विकास में जोखिम कारक का योगदान देता है, का उद्देश्य मुख्य रूप से बच्चे की भाषा को उत्तेजित करना, इष्टतम दिमाग और विकास बनाना, मौखिक भाषण कुवन्न्या के तनावग्रस्त क्षेत्रों में सहायता प्रदान करना है।
कम उम्र के बच्चे के व्यवहार की ख़ासियतें (इनमें क्षणभंगुरता और सहजता, मां या किसी महत्वपूर्ण वयस्क पर निर्भरता, शारीरिक आवश्यकताओं को पूरा करने में सफलता का महत्व और सबसे ऊपर, चिंता के बिना आराम की आवश्यकता शामिल है) विशेष निर्देश मांगें प्रक्रिया से गुजरने से पहले सुधारात्मक और विकासात्मक रोबोट:
- निदान और सुधारात्मक दृष्टिकोण की अखंडता, चयनात्मकता और प्रभावशीलता;
- बच्चों और पिताओं के साथ स्थापित संपर्क में सहानुभूति, देखभाल और प्रामाणिकता;
विकास के तरीके, व्यक्तित्व और बच्चे के मानसिक विनाश की विशिष्टताएँ;
- सुधारात्मक और विकासात्मक कार्यों में पिता या महत्वपूर्ण वयस्कों का अपरिहार्य समावेश।
एक बच्चे के केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की कार्यात्मक अपरिपक्वता व्यवहार को विनियमित करने के विशिष्ट तरीकों को निर्धारित करती है। उनके सामने झूठ है: संक्षिप्त, सुलभ बच्चों के निर्देशों की विकोरिस्तानी (विकोरिस्तानी से पहले)। "बचकाना"मूवी - बेबी-टॉक), उनकी संख्यात्मक पुनरावृत्ति, विशिष्ट इशारों (संकेतों) और कार्यों के साथ निर्देशों का समर्थन, एक सकारात्मक भावनात्मक शरीर (भावनात्मक छूत) का अनिवार्य गठन, जो बच्चे की फलदायीता का समर्थन करता है।
हमारे साक्ष्य हमें उत्तेजना के सबसे प्रभावी तरीकों की पहचान और विश्लेषण करने की अनुमति देते हैं; सुधारात्मक प्रक्रिया और प्राथमिक देखभाल में बच्चों के दिमाग में की जाने वाली मुख्य गतिविधियाँ।
सुधारात्मक-विकासात्मक रोबोट में, हमने नए वयस्कों के लिए महत्वपूर्ण बच्चों में कम उम्र के मानव बच्चे की उत्तेजना और विकास की नकल और प्राकृतिक रणनीति का अध्ययन किया है।
पर्शा भाषा और संज्ञानात्मक कार्यक्रमों के विकास को बताता है, जो एक वयस्क की शुरुआत से भाषा के सामान्यीकरण और अनुकरण पर आधारित होते हैं। एक वयस्क गाद निकालने के आरंभकर्ता से कम नहीं है, लेकिन इसका मतलब इसकी प्रत्यक्षता, विस्थापन और सामान्य गति है। क्रिया की पूर्णता और अपूर्णता, तीव्रता और भावना का निर्धारण करना उसकी इच्छा है। निष्क्रिय बच्चों के साथ-साथ छोटे बच्चों जैसे वयस्कों के साथ काम करने में नकल की रणनीति सकारात्मक रूप से साबित हुई है, जो बड़ी संख्या में दोहराव के माध्यम से नए कौशल विकसित करने में मदद करती है, कार्यों और विस्लोवलुवन्न्यम के लिए स्पष्ट और भावनात्मक विशेषताओं को निर्दिष्ट करती है।
एक अन्य मामले में, स्थितिजन्य और व्यावसायिक स्थिति के लिए बच्चे की प्रेरणा, विभिन्न जीवन स्थितियों में भाषा के उपयोग पर जोर दिया जाता है। बच्चे की जरूरतों और रुचियों पर जोर दिया जा रहा है, और वयस्क उन्हें संतुष्ट करने के तरीकों की तलाश में बच्चे के साथ जाते हैं। जी.पी. के सूत्रों के लिए. लेंड्रेटा "एक परिपक्व आदमी के जूते की स्कार्पियाँ बच्चे के पीछे जाती हैं". उसे घूरना और कटआउट से उसे सीधा करना पर्याप्त नहीं है। बच्चे को बुद्धिमत्ता का प्रदर्शन करना और उचित सहायता और अमूल्य प्रोत्साहन प्रदान करना आवश्यक है।
आइए मानसिक विकास में जोखिम कारक वाले कम उम्र के बच्चों के साथ रोबोट में परीक्षण की गई अनुमान लगाने की रणनीति की ख़ासियत पर रिपोर्ट पर एक नज़र डालें।
1. बच्चों में भाषा के विकास को प्रोत्साहित करनानकल कई दिशाओं में रातोरात हुई:
- एक वयस्क के कार्यों, चेहरे के भावों और स्वरों की नकल की विरासत को बढ़ावा देना;
- भावनात्मक संक्रमण के एफिड्स के प्रति बच्चे को इकोलिया और क्षणभंगुर गतिशील प्रतिक्रियाओं से उकसाना;
- बच्चे को प्रोखन्न्या, विदमोवा, औपचारिक संवाद के लिए प्रेरित करना।
यदि बच्चा ध्वनियों, ध्वनि परिसरों, शब्दों की वर्तनी की नकल करने के बारे में जानता है, और एक वयस्क के स्वरों की नकल करने के बारे में जानता है, तो क्षणभंगुर विरासत का उकसाना विरासत का पर्याप्त कारण है। बधाई, उत्कंठा, दंड और प्रशंसा के साथ-साथ पिताओं की सुसंगत और आसानी से समझ में आने वाली ध्वनि भी होती है। वयस्कों के लिए रोज़गल्वेनिया बच्चे की इच्छाओं और व्यवहार के आधार पर विरासत में मिल सकता है। आइए सक्षम वयस्क व्यवहार का उदाहरण देखें जो विरासत को उकसाता है।
कात्या एस के सॉफ्ट टॉय के साथ सावधानीपूर्वक हेरफेर (2 पृष्ठ 8 एमएस, विकास को किसी न किसी तरह से अवरुद्ध करना), इसे एक प्लॉट गेम के रूप में वर्गीकृत करना महत्वपूर्ण है। लड़की खिलौने को पंजों से पकड़कर उसके चारों ओर घूमती थी और कभी-कभी सैकड़ों जैसी आवाजें निकालती थी। इस स्थिति का उपयोग गायन को उत्तेजित करने के लिए एक अभियान के रूप में किया गया था। शुरुआत के लिए, बच्चे ने मौखिक इच्छा और प्रोत्साहन छोड़ दिया: “कितने अद्भुत ढंग से तुमने बन्नी को झुलाया! यह आपके लिए उपयुक्त है! अब कोई संतुष्टि नहीं है". तब वयस्क, कार्य के स्वर पर जोर देते हुए कहता है: "बनी चलता है और सोता है: ए-आह! आह! बन्नी डाउनलोड हो रहा है".
सभाओं में चलते समय भी यही तकनीक अपनाई जाती थी। “मी गो - ऑप-ऑप! हम दस्तक देते हैं - ऊपर-ऊपर!या खिलौनों को साफ़ करना: मेरा सहयोगी! यहाँ एक घन है! अगले पर!". भावनात्मक रूप से, कुछ हद तक अतिरंजित तरीके से, शिक्षक ने सामने आने वाली स्थिति पर अपनी प्रस्तुति को समझाया: "ओह ओह ओह! क्या गड़बड़ है! क्यूब्स गिर गए! बूथ ढह गया!या: "ओह-हो-हो, हमारा डॉक्टर थक गया है, क्यूब ले जाना ज़रूरी है!".
भावनात्मक संदूषण किसी भी तरह से किसी बच्चे के खिलाफ हिंसा नहीं है, बल्कि मानवीय भावनाओं और दृष्टिकोणों का संचरण है, जो मुखर और नकल के तरीकों से व्यक्त किया जाता है। इस प्रयोजन के लिए, बच्चे को एक वयस्क की उपस्थिति पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए जो भावनात्मक स्थिति को उत्तेजित करता है। भावनाओं की अनुकरणीय अभिव्यक्ति के अलावा, परिपक्व दायित्वकर्ता स्पष्ट रूप से महसूस करता है "बात करना"आपका शिविर: "यह सचमुच पागलपन है", "कैसे मज़ा!", "बीमार", "स्वागत"वगैरह।
अक्सर, भावनात्मक संक्रमण के लिए, हम एक खिलौने (एक नरम गेंद जिसे हाथ पर खींचा जाता है) का उपयोग करते हैं। हमने बच्चों को गाना सिखाया "चिंतित"वरना "शिविर": "खरगोश दर्द में है, खरगोश दर्द में है!", "बिल्ली सो रही है, बिल्ली बहुत खुश है!" आइए आप पर छींटाकशी करें!", “कितनी अजीब छोटी लड़की है! मज़ाकिया, हर्षित!टा इन.
बच्चे को उकसाना, चूँकि यह थूकने की विशेष क्षमताओं पर निर्भर नहीं करता है, यह आसानी से किसी भी खेल सामग्री पर किया जा सकता है जो बच्चे के लिए नई हो। मौखिक रूप से औपचारिक संवाद के नियमों को स्पष्ट रूप से परिभाषित करना भी आवश्यक है: “क्या तुम्हें यह खिलौना चाहिए? इसलिए? पर!"फिर उसने सिर हिलाते हुए वाक्यांश के साथ रुख की मदद की। विदमोवा इसे इस प्रकार कहती है: शब्द - चाल - इशारा - शब्द, बड़े करीने से शब्द के साथ समाप्त होता है: “माल्युवातिमो? हम नहीं करेंगे. "नी". स्थिर और गहन कार्य के माध्यम से, एक औपचारिक संवाद दो समान विषयों के बीच एक वास्तविक, सक्रिय संवाद बन जाता है: एक वयस्क और एक वयस्क। इसके अलावा, ऐसी रैंक एक बच्चे के लिए उपयुक्त होती है "बातचीत करना", यह उस योगो के लिए उपयुक्त है "समझ में"मैं अंदाजा लगा रहा हूं। वर्षों से, बच्चे की आवाज़ें विविध हो जाती हैं, अक्सर जानवरों की बदबू वयस्क होने तक बढ़ जाती है, और वे एक-दूसरे पर चिल्लाते हैं; इनोड्स "कूद जाना"अनाकार और वास्तविक शब्द. ई.आर. की नियुक्ति के लिए बेन्स्की इस तरह से बच्चे के मुंह से निकलने वाले स्वरों में चला जाता है "घिनौनापन"आपके पहले शब्दों की व्याख्या कर ली गई है.
इसलिए, उदाहरण के लिए, मिखाइल एम. की उत्तेजना, (2 आर. 2 मी., छतरियों में श्वासावरोध के परिणामस्वरूप चल विकास की खुरदरी छायांकन) का उपयोग निम्नलिखित जोड़-तोड़ खेल में किया गया था: "लोकोमोटिव" ("उह ओह!"), "होवा" ("आह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्!"), "हंस" ("के बारे में! हे! ओ!"), "भालू" («І-і-і!») गोदामों की उपस्थिति का आह्वान किया: "प्रेममय"लोकोमोटिव की सीटी का संकेत देना; "पीकाबू"स्थिति को सुनो; "हा-हा"गैंडर की हंसी के लिए; "पाई-पाई"एक भालू की आवाज़ वाली चीख़ में। खेल में प्रकट होने वाले ध्वनि परिसरों को शिक्षक द्वारा और फिर पिताओं द्वारा विभिन्न रोजमर्रा की स्थितियों में सुदृढ़ किया गया, "विकलिकुची"प्रदर्शन के लिए बच्चे: "दादी को दिखाओ कि वह गैंडर की तरह कैसे कर्कश है...", "हमारा छोटा बच्चा कहाँ फंस गया है?", भालू की तरह कौन चीख़ सकता है?टा इन. वार्टो बताते हैं कि फखिवत्स्य के पिता बच्चे की त्वचा की विरासत को चिह्नित करते थे और चाहते थे, और इससे बच्चे के पहल विकास को बढ़ावा मिला। वर्तमान स्थिति के संदर्भ में बच्चे का व्यवहार पूरी तरह से स्पष्ट कहा जा सकता है: खोए हुए खिलौने की तलाश में सोफे के नीचे देखते हुए, मिश्को कहते हैं: "कोयल!", और, यह जानकर, वह अपनी माँ को प्रदर्शित करता है: "में! नसे!.
2. सुधारात्मक एवं विकासात्मक कार्य की प्राकृतिक रणनीतियह सहज रूप से खोजी गई, और फिर वास्तविक जीवन, खेल, रोजमर्रा की स्थितियों में दोहराई जाने वाली बातचीत में तकनीकों का व्यवस्थित रूप से विश्लेषण और सुदृढ़ीकरण पर आधारित होगा। आपके बच्चे को उत्तेजित करने के लिए सुधारात्मक-विकासात्मक कार्यक्रम की रूपरेखा शुरू करने का आधार उनके व्यवहार से संकेत मिलता है: गतिविधि का प्राथमिकता प्रकार, वयस्कों के साथ बातचीत की ख़ासियत, रोजमर्रा की आदतों का गठन, आदि। सुराग और समर्थन में ट्रैवर्सल, दफनाना और बच्चों की प्राथमिक गतिविधियाँ भी शामिल हो सकती हैं।
हमारे अभ्यास में, प्राकृतिक रणनीति के संदर्भ में भाषा की उत्तेजना धीरे-धीरे बच्चे की उपलब्ध प्राकृतिक प्रतिक्रियाओं के सुदृढीकरण के साथ हुई, और निम्नलिखित तकनीकों का अक्सर उपयोग किया गया:
- ध्वनियाँ और शब्द हमारे सामने उगल रहे थे, जो बच्चे की व्यर्थ की ज़रूरतों से जुड़े थे;
- खेल गतिविधियों के दौरान, एक ऐसी स्थिति निर्मित हुई जिसमें बच्चे ने एक अनोखी ध्वनि या मौखिक प्रतिक्रिया दिखाई;
- बच्चे में प्रकट होने वाली ध्वनियों, शब्दों और शब्दों का समेकन।
यह उसकी अपनी प्रतिक्रियाओं को पकड़ने, शब्दों और स्वरों की पुनरावृत्ति, उन्हें एक अलग स्थिति के साथ जोड़ने, उनके चारों ओर खेलने, उनके प्रकारों, वास्तविक संवाद के प्रति शत्रुता पैदा करने के माध्यम से सीखा गया था;
- स्वर के समेकन के क्षण में, - वयस्कों द्वारा एक सकारात्मक, गर्म, आनंदमय और आशावादी वातावरण उत्पन्न किया गया, जिसने बच्चे को सकारात्मक ऊर्जा से संक्रमित किया।
एक बच्चे के लिए परिचित या आवश्यक, घरेलू वस्तुओं के हेरफेर ने वयस्कों के नाम, कार्यों, परिणामों आदि के क्रमिक प्रचार के दिमाग के लिए एक प्रतीकात्मक चरित्र प्राप्त कर लिया।
- प्रक्रिया: "अपने हाथ धोएं। विटिराटिमो. चलो इसे सुखाओ";
- आवश्यक वस्तुओं और उनके घटकों का नामकरण: "अच्छा। अच्छी गंध है। ओह, कितनी अच्छी खुशबू आ रही है! धुरी आपका तौलिया है";
-परिणाम पर संकेत: “धुरी साफ़ हाथों की तरह है! अच्छा!".
अपरिहार्य मानसिक दृष्टिकोण प्रतिकृतियों का दृढ़, शांत स्वर है, जो किसी भी बच्चे के लिए सकारात्मक मानसिक पृष्ठभूमि बनाता है। पोषण, आपकी आवश्यकताओं के अनुरूप, स्विच ऑफ करने के कारण अत्यधिक तीव्र स्वर वाली आवाजें। दुर्भाग्य से, एक बाहरी व्यक्ति के लिए, एक वयस्क का पोषण बहुत अच्छा होता है क्योंकि यह बच्चे के साथ सोते समय शत्रुता, भ्रम और तनाव पैदा करता है। बच्चों को सचेत किए बिना उन्हें लगातार भोजन कैसे उपलब्ध कराया जा सकता है? इसलिए, अधिक शांत, दयालु टिप्पणियाँ और कार्यों का मौखिकीकरण हो सकता है, जो बच्चे को प्राकृतिक पृष्ठभूमि में जाने में मदद करेगा। भाषा की पृष्ठभूमि ध्वनि ही मन को उपलब्ध शब्दों और गोदामों के क्षणभंगुर चयन के लिए तैयार करती है जिसका अर्थ कार्रवाई है।
हमारी चेतावनियों के पीछे, बच्चे की क्षणभंगुर टिप्पणियाँ अक्सर निम्नलिखित स्थितियों में देखी गईं:
- वस्तु के साथ तीव्र संपर्क के क्षण में; उदाहरण के लिए, एक महत्वपूर्ण वस्तु को छीनने का एक साधारण प्रकरण, स्पोनुकाव सर्गेई एन। (2 दिन 2 महीने, होंठ और तालु के द्विपक्षीय फांक के उत्तराधिकार में चल विकास को बंद करना) न केवल वस्तु पर डालने से पहले, बल्कि कोब ध्वनियों का नामकरण भी, और बाद में गोदाम को बुलाओ;
- गतिविधि में थकान और उसके प्रति जुनून; बट का उपयोग विषय के अधिकारियों की जांच के लिए किया जा सकता है, जो बर्मोटिन या विगुक्स के साथ होता है;
- किसी वयस्क के कार्यों या उसके आत्म-सम्मान के प्रति समर्पण से असंतोष के मामले में, उदाहरण के लिए, किसी वयस्क या उसकी जर्जरता के लिए प्रशंसा को अस्वीकार करना आवश्यक है;
- गैर-लाभकारी सहायता की आवश्यकता के लिए; चूंकि यह पूरा बट स्वीकार्य नहीं है, इसलिए एक वयस्क बच्चे की सहायता की तत्काल आवश्यकता की स्थिति को इंगित करना महत्वपूर्ण है, जो दर्द, कमजोरी या असुविधा का अनुभव करता है।
"थूकना"बच्चों की क्षणभंगुर प्रतिक्रियाओं में, वयस्क ज्ञान का माहौल बनाते हैं, और कुछ मामलों में, दो तरफा छींटाकशी करते हैं। में बात "चलचित्र"पूर्व-उत्तराधिकारियों के कार्यों द्वारा समर्थित बच्चों का मतलब है कि वे एक भरोसेमंद व्यक्ति हैं, वयस्कों की दुनिया के लिए एक मार्गदर्शक हैं। वयस्क बच्चे में स्वर उत्तेजना या वंशानुक्रम सबसे महान में से एक है "लोकतांत्रिक"बच्चे की शारीरिक गतिविधि के विकास, बच्चे के भाषा कौशल को स्वीकार करने और अक्सर उन्हें सरल वाक्यांशों में निकालने के बाद, वयस्क उसे समर्थन देता है, बच्चे की भाषा की समझ और स्वीकृति का प्रदर्शन करता है।
विशेषता आक्रामक बट: दीमा एफ (1.5 चट्टानें, खुले यांत्रिक राइनोलिया के बाद चल विकास को लॉक करना)। प्रारंभिक अवलोकन के समय, लड़के की सक्रिय भाषा में विभिन्न ध्वनियों और ध्वनि परिसरों की उपस्थिति की विशेषता थी। महत्वपूर्ण वयस्कों के साथ पैदा हुए बच्चे में लगातार फिल्मी संकेत, हावभाव और चेहरे के भाव विकसित हुए। दीमा ने पशु संवर्धन पर पर्याप्त प्रतिक्रिया व्यक्त की: पशु के दिन पर हंसना, कठोर वाक्यांश पर भौंहें चढ़ाना, सरल गोदाम निर्देशों का पालन करना ( "अपनी नाक दिखाओ"; "गेंद ढूंढो"; "ट्रेन लाओ और माँ को दे दो"). लड़का अपनी चालाकी और विशेष बचकानी चालाकी से प्रतिष्ठित था। मैंने चारों ओर देखा, अपना मुँह बंद कर लिया, अपना सिर नीचे कर लिया, और अपना चेहरा अपनी माँ के लबादे में छिपा लिया। किसी चीज़ की खोज करते समय, उदाहरण के लिए, एक ऐसे खिलौने को पकड़ना जो बहुत मूल्यवान था, दीमा अपनी माँ को पुलिस के पास ले गई और खिलौने पर अपनी उंगली उठाई। "आग्रह"माँ ने लड़के को क्रोधित कर दिया, और उसने सभी बकवास और व्यस्त शोर के बारे में बात की। हालाँकि, बच्चे ने दिखाया "सबसे अद्भुत ओपेरा"आपको किसी विशेषज्ञ के साथ संवाद बनाए रखना होगा और साधारण पोषण की सलाह लेनी होगी। माँ डिमी ने अपने बच्चे में भाषा की कमी के बारे में बताया कि उसे चिकित्सीय परीक्षण, कभी-कभार टहलने और जल्दी-जल्दी स्वर बोलने से होने वाली असुविधा हुई ( "स्पिवुवन्न्या"स्वर) लड़के ने 6 महीने तक दिखाया।
डिमी की चारित्रिक विशेषताओं ने उनके साथ काम करने में प्राकृतिक रणनीति के उपयोग का सुझाव दिया। बच्चे की प्रतिक्रिया से बच्चे को पकड़ना, उसके सीखने की पुनरावृत्ति, स्थिति के स्थान पर उन्हें बांधना और धोखे से बच्चे में शत्रुता पैदा हुई, वयस्कों की समझ। समझौते की स्वीकृति पर, डिमी के अनाकार शब्द स्पष्ट रूप से व्यक्त किए गए थे: "कैटी"- यह, स्ट्रिबटी, रन, बॉल, किटी; "होय"- घर के लिए; "बी ० ए"- गिरना, टकराना, चोट लगना और चोट लगना। ये ध्वनि परिसर विकास के सिद्धांत के आधार पर एक ही दो मंजिला ध्वनि के विकास का आधार बन गए: “का-ताती, भागो, स्ट्रिबाट, शुकाति; पोगनी, महान, पिशोव"वगैरह। शब्दकोश के विस्तार के साथ काम करना बहुत कठिन था, लेकिन 2.5 साल तक का बच्चा, बिना अधिक प्रयास के, तीन शब्दों में एक पूरी तरह से स्पष्ट वाक्यांश को समझ सकता था।
तो रैंक "बचकानी भाषा"वरना "रोज़मोव का बच्चा"बेबी-टॉक - यह विशेष रूप से एक बच्चे के साथ संवाद को बढ़ावा देता है "बचकाना"विभिन्न तार्किक स्वरों के साथ शिष्टाचार, एक बच्चे की आवाज की मुखर विरासत। विकोरिस्तानन्या "बच्चों की भाषा"जब जन्म की उम्र तक के बच्चों के साथ जोड़ा जाता है, तो बड़े बच्चे दो साल से अधिक उम्र के होते हैं - इसे कुछ अधिक शिशु के रूप में माना जाता है, जो बच्चे के विकास को रोकता है। हालाँकि, किसी वयस्क और बच्चे की नींद की गतिविधियों में बेबी-टॉक विशेष महत्व प्राप्त कर लेती है, जब यह साथ में होती है "गलमुवन्न्यम"वरना "टॉनिक"दितिनी. ये जोड़-तोड़ आपको बच्चे की भावनात्मक प्रतिक्रियाओं को सक्रिय करने और विशेष रूप से उसके सम्मान पर ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देते हैं। विदेशी साहित्य में गणित की अवधारणा भी है - वस्तुतः "मातृत्व"या माताओं के साथ मातृ संपर्क। यह बातचीत बच्चों के संचार के रूप - बेबी-टॉक के बजाय इसकी व्यक्तिगत प्रकृति के विकास के साथ-साथ होती है, जो शुरुआती बच्चों और पिता के दिनों में विश्वास और गर्मजोशी का एक अनूठा माहौल बनाती है।
बच्चे के साथ घनिष्ठ संबंध निरंतर बना रहता है "टोनिंग"वरना "गलमुबहन्या"यही चीज़, अपने सुधारात्मक कार्य के माध्यम से, वयस्कों में विशेष चिंता का विकास करती है, धीरे-धीरे मानसिक शक्ति और भारी धैर्य की हानि होती है। छिड़काव के तरीकों के चुनाव में स्वतंत्रता का माहौल बनाने के किसी भी बच्चे के प्रयासों के लिए सकारात्मक भावना, दयालुता और इच्छा, और, वास्तव में, स्थायी लाभ "सही"वरना "उचित"बातचीत में बच्चे के मोटर आवेग को परेशान करने के लिए अतिरिक्त शॉर्टकट का उपयोग किया जाता है।
अपनी शारीरिक गतिविधि का अंतिम भाग बनाते समय, कम उम्र के बच्चों को वयस्कों के साथ बात करने में कठिनाइयों का अनुभव होता है। इसलिए हमने कदम-दर-कदम, कदम-दर-कदम को गंभीरता से सम्मान दिया है।' "प्रशिक्षण"एक बच्चे के रूप में, और एक वयस्क के रूप में, हममें कालेपन का एक स्तर विकसित होता है। जिसके मस्तिष्क का आकार बच्चे के वयस्क होने तक के विकास से बनता था, "बीप"बच्चों को सीखने का अवसर देने के लिए बड़ों को विराम दिखाना। इस प्रकार, कालेपन के कौशल का समेकन संवाद में प्रवेश करने लगा। आइए नजर डालते हैं ऐसे रोबोट के बट पर।
सशकोम पी. (1 आर., 7 मी., केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के एक कार्बनिक घाव के परिणामस्वरूप मस्तिष्क के विकास का लगभग बंद होना) और मेरी माँ के बीच संवाद की स्थिति, परामर्श के एक घंटे के भीतर, की संख्या का अनुमान लगाया चेर्वोमोव, जो गुड़िया के लिए बोलना है। लड़के के भाषण को उसकी माँ ने बच्चे की कोमल मदद से उपहार के रूप में स्वीकार कर लिया। खुद को अभिव्यक्त करने में सक्षम हुए बिना, बच्चे ने अपनी इच्छाओं का प्रदर्शन किया, ऐसा लगता था, उन कार्यों के माध्यम से जो ज्यादातर नकारात्मक थे: सनक, किसी कारण के लिए वस्तुओं को फेंकना, आक्रामक कार्य, अपनी माँ के प्रति दयालुता। बच्चे और मां के साथ सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य की प्रक्रिया में, उनके अंतर-वैयक्तिक संपर्क को बदलने का मन बनाया गया। फाखिवेट्स ने आपसी बातचीत की रणनीति को समझाया, और पर्याप्त पिता के व्यवहार का एक उदाहरण प्रदर्शित किया: धैर्यपूर्वक बच्चे की बात सुनना, उसे समझने की क्षमता देना; उसकी गतिविधि चुनने की स्वतंत्रता को सीमित किए बिना, उसकी सुरक्षा को नियंत्रित करना; बच्चे की प्रतिध्वनि; इस खेल में भागीदार बनना और वस्तुओं में हेरफेर करना; किसी भी प्रत्यक्ष गतिविधि की इच्छा और प्रोत्साहन निर्धारित करना। इस तरह के काम का परिणाम माँ और बच्चे के बीच एक जीवंत और आकर्षक संवाद है, बच्चे की सक्रिय शब्दावली का विस्तार है, साथ ही पिता और बच्चों की सदियों का संक्षिप्त विवरण भी है।
यह महत्वपूर्ण है कि प्रारंभ में अधिकांश पिता गैर-इष्टतम रणनीतियों (रुकने की संख्या और) का उपयोग करते हैं "कॉलर जिंगल", शब्दों और टिप्पणियों की छोटी संख्या, अवैयक्तिक "पुनः सत्यापन"पोषण), या सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य की प्रक्रिया में, उन्हें अन्य, इष्टतम अभिव्यक्तियों (संवाद में रुकावट और उदासीनता, कठोरता, भावनात्मक संदूषण, आदि) के साथ बदलें।
जिन युक्तियों पर विचार किया जा रहा है, उन्होंने कम उम्र के बच्चों की भाषा की उत्तेजना और विकास में उनके विकास में जोखिम कारक के साथ सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य, विकोरस्टन के पारंपरिक तरीकों को पूरक बनाया है। इन विधियों की शिक्षाओं का सामान्य संचार के इष्टतम दिमागों के निर्माण के माध्यम से बच्चों के दिमाग में अप्रत्यक्ष, अप्रत्यक्ष प्रवाह था। प्राकृतिक तरीके कम उम्र के बच्चों के लिए प्रारंभिक सुधारात्मक और शैक्षणिक सहायता के कार्यान्वयन का समर्थन करने के लिए शिक्षाशास्त्र के सिद्धांतों को बढ़ावा देते हैं। बाहरी सादगी के बावजूद, यह दृष्टिकोण हमें दुनिया के बारे में बच्चे की समझ और प्राकृतिक वातावरण में उसके विचारों को सफलतापूर्वक विकसित करने की अनुमति देता है।
साथ ही, हमने ऑटिस्टिक बच्चों (लेखक ई.आर. बेन्सकाया, एम.एम. लिबलिंग) के साथ काम करने के तरीकों का भी अध्ययन किया, उदाहरण के लिए, पिता को सोते हुए युवन्नी की उम्र के बच्चे के साथ भावनात्मक बातचीत के तरीके सिखाना, पढ़ना। ऐसी तकनीकों की शुरुआत पिताओं की शैक्षणिक क्षमता में सुधार के लक्ष्यों में से एक है। एक वयस्क की सक्रिय भूमिका में मजबूत रचनात्मक गतिविधि (ड्राइंग, पेंटिंग, मूर्तिकला, डिजाइनिंग, वनस्पति की देखभाल) और प्राथमिक कार्य गतिविधियां जो धीरे-धीरे वयस्कों द्वारा की जाती हैं, परिणामस्वरूप, भाषा के विकास में एक प्रभावी इनपुट दिया गया तेय. समूह और गतिविधि, एक-शब्द प्रतिकृतियां, विकन्स, ध्वनियां और ध्वनि परिसरों के साथ आने वाली भावनात्मक टिप्पणी में अतिरिक्त समावेशन से वही प्रभाव प्राप्त होता है जिसे एक बच्चा आसानी से पी सकता है। बच्चे को रोने की अभिव्यक्ति करने के लिए उकसाने, क्षणभंगुर मौखिक प्रतिक्रिया प्राप्त करने के लिए उत्तर सीधे उन पर निर्देशित किए गए थे।
कम उम्र के बच्चों में अत्यधिक बीमा के अलावा, जो न केवल एक जोखिम कारक हो सकता है, बल्कि एक मानसिक टूटन भी हो सकता है, हमने लेखकों पर हमला करने के तरीकों का अध्ययन किया है: टी.वी. वोलोसिवेट्स इज़ पोडनन्या रिनोनालिया; आर.Є. पोलान्या अलिया और ज़गलनोगो अविकसित भाषा से लेविना; एम.वी. इपोलिटोवा के.ए. डिसरथ्रिया के साथ सेमेनोवा; एन.एम. अक्सरिना, ए. अरुशानोवा और टी. युर्टैकिना, ई.एम. मस्त्युकोवा, वी.ए. बच्चे के प्रारंभिक जीवन को प्रोत्साहित और विकसित करने के लिए पेट्रोवा के प्रयास; वी.वी. गेरबोवोई और जी.एम. लैमिना को ओटोजेनेसिस के शुरुआती चरणों में मानव गतिविधि तैयार करनी चाहिए; ओ.एस. मिकिल्स्की, ई.आर. बेन्सकाया, एम.एम. ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे में संचार कौशल के निर्माण से लिबलिंग; ई.आई. श्रवण बाधित बच्चे में स्पिलकुवानिया के विकास से इसेनिना।
कम उम्र की विशिष्टताओं को संबोधित करने और उत्तेजक और विकासात्मक अधिकारों के अधिग्रहण को रोकने के साथ-साथ क्षणिक स्वरों से संचार कौशल तक भाषा विकास क्षमताओं के प्रदर्शन का विस्तार करने के लिए रणनीति और तकनीकों की एक सूची। झुकने के लिए स्लाइड, कोर-देशी रोबोटी में मेथडिकल पिपी के वोज़्नुटा के चिन्निक रिज़िका मोनन्ननो रोस्विटा के साथ ईमानदारी से डूबने वाली विशिष्ट दितिनी, मैं केक के शुरुआती कोर की प्रभावशीलता की पर्याप्त कार्यप्रणाली के बारे में बताता हूं।
नादिया उसोलत्सेवा
कम उम्र के बच्चों में भाषा की उत्तेजना
इस घंटे बच्चेमोबाइल विकास की समस्या बहुत गंभीर है. इसलिए एक सक्रिय, संचारी भाषा विकसित करना महत्वपूर्ण है।
भाषा बच्चेविभिन्न सामग्रियों की प्रक्रिया में बनता है गतिविधियाँ: उपभोक्ता, गेमिंग, प्रकाश व्यवस्था। दिन भर अपने बच्चों से उन सभी चीज़ों के बारे में बात करना बहुत महत्वपूर्ण है जिन्होंने उनका ध्यान खींचा है और उनकी रुचि जगाई है।
Znajomlyachi बच्चेकिसी नई वस्तु के साथ आपको उसे सम्मानपूर्वक देखना होगा और कहना होगा कि इसे क्या कहा जाता है। किसी नये शब्द या वाक्यांश को प्रचुर मात्रा में दोहराना आवश्यक है। अले इसके तहत यह महत्वपूर्ण है कि दोहराव प्रकृति में थोड़ा प्राइमस न हो, बल्कि उसी के संदर्भ में उच्चारित किया जाए बच्चों की गतिविधियाँ.
किसी अनजान बच्चे के शब्द की तरह इसे ज्ञात शब्दों के साथ लेना होगा। शब्द के अर्थ की व्याख्या के लिए समझ में आ सकता है बच्चे. उदाहरण के लिए, कोई कहानी पढ़ना "टेरेमोक", क्या आप बता सकते हैं कि टोड मेंढक क्यों है? इसीलिए "प्रतीत होना"योग्यता-योग्यता।
शब्दकोश को समृद्ध और स्पष्ट करने के लिए, विकोरिस्ट पद्धति का उपयोग किया जाता है, रैंक "कार्रवाई से पहले निर्देश" (मेरे लिए लाल कार लाओ; गुड़िया को कुर्सी पर रखो). इसकी मदद से, बच्चे खुद को सटीक तरीके से उन्मुख करना शुरू कर देते हैं, वस्तुओं और कार्यों के नाम समझने लगते हैं। dіi u vіdpovіd बच्चों को दिखाओ, ताकि दुर्गंध रहस्य का सार समझे, यद्यपि सक्रिय अवस्था में चलचित्रअभी भी कुछ कल्पना बाकी थी. इसलिए, डायन की सगाई के बाद, बच्चे से यह पूछना अनिवार्य है कि वह क्या लेकर आई, कहाँ ले गई, कहाँ गई, आदि।
बच्चों को उनकी शब्दावली सक्रिय करने के लिए पाठ दिए जाते हैं। वस्तुओं के बारे में सरल रूप (कौन? क्या, इतना तथा अधिक मुड़ी हुई) में सीखना आवश्यक है (लड़की ने क्या पहना है? वह क्या पेंटिंग कर रही है? वह क्यों बैठी है).
इसके अलावा, शब्दावली को सक्रिय करने के लिए, उपदेशात्मक खेलों और खेलों का उपयोग किया जाता है जो शब्दों के अर्थ को विभिन्न भागों तक पहुंचाते हैं चलचित्र. ऐसे अधिकारों के दौरान विभिन्न वस्तुएं, खिलौने और चित्र विजयी होंगे।
चित्रों में छवियाँ हो सकती हैं नरसंहार: वस्तुओं के इर्द-गिर्द, वस्तुओं के साथ कहानियाँ, कथानक। जो दर्शाया गया है उसमें रुचि आकर्षित करने के लिए छवि की विस्तार से जांच की जानी चाहिए। नतीजतन, बच्चेशिक्षक के बाद शब्दों को दोहराना और अपना निर्णय स्वयं निर्धारित करना आवश्यक है।
एक रोज़वित्कु लो कम उम्र के बच्चों की फिल्मेंविशेष रूप से, नर्सरी कविताएँ, गीत और छंद हैं। इन्हें पढ़ते समय, बच्चे ध्वनि क्रम को दोहराते हैं और अपने हाथों से उनका साथ देते हैं। रूसी लोक कथाएँ, प्राचीन और विदेशी लेखकों की कहानियाँ एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं। इसके अलावा, सबसे बड़ा प्रभाव तब प्राप्त होता है जब कहानी को टेबलटॉप थिएटर में आकृतियों के प्रदर्शन के साथ और फलालैनग्राफ पर प्रदर्शित किया जाता है।
परिचित परी कथाओं को दोहराते समय, आप समझौते का उपयोग कर सकते हैं, ताकि एक बार जब आप परी कथा को पहचानना शुरू कर दें, तो किसी भी वाक्यांश में महारत हासिल किए बिना, उन्हें भोजन प्रदान करें ( उदाहरण के लिए: बिल्ली खाना चाहती थी। बिल्ली लड़की के पास गई। लड़की ने उसे क्या दिया? वेदपोविद बच्चे - दूध).
सद्संस्कृति स्थापित करने के कार्य का क्रियान्वयन चलचित्रयह उपदेशात्मक खेलों के दौरान होता है और सही है। सही ध्वनियों को स्पष्ट करने और समेकित करने का काम मुखर ध्वनियों से शुरू होता है (ए, ओ, आई, वाई)और इसे कई चरणों में किया जाता है - शुरुआत से ही, बच्चे ध्वनि बनाना सीखते हैं, और फिर ध्वनि उत्पन्न करना कठिन होता है। इस मामले में, ध्वनि की ध्वनि गायन रैंक (दस्तक - दस्तक, हथौड़ा दस्तक; हा - हा - हा, गैंडर चिल्लाहट) के साथ अच्छी तरह से जुड़ी हुई है।
शारीरिक व्यायाम के विकास के लिए, मानसिक जिम्नास्टिक के परिसरों का उपयोग किया जाता है, और आप बच्चों को विभिन्न वस्तुएं भी दे सकते हैं - धागे पर लटके बर्फ के टुकड़े, पत्ते, पीने के पानी में नावों पर, पंखों पर।
विकास के साथ काम करें चलचित्रनियमित अंतराल पर किया जाए। आगे की मदद के लिए चलचित्रबच्चे चम्मच को ठीक से काटना, हाथ धोना और पोंछकर सुखाना शुरू कर देते हैं। परिणामस्वरूप, बच्चे ढेर सारे शब्द ग्रहण कर लेते हैं, उनके अर्थ समझने लगते हैं और परिणामस्वरूप सक्रिय भाषा का निर्माण होता है।
यू जल्दीविकास के बीच बचपन चलचित्रऔर स्वतंत्र खेल बच्चेयह एक कड़ा संबंध है. भाषा को पूर्ण करने की प्रक्रिया में भाषा पूर्ण हो जायेगी। दहाड़ते हुए, एक साल के बच्चों से चिपके हुए, बच्चे सक्रिय रूप से कपड़े धोने में लगे हुए हैं। और इस वक्त जरूरी है कि सीधे विकास पर ध्यान दिया जाए फिल्म दितिनी: जाते समय बिजली की आपूर्ति करना आवश्यक है (उदाहरण के लिए, क्यूब्स से कौन रहता था, वहां कौन रहता है, आदि). चूंकि बच्चा शब्द नहीं सीख सकता, इसलिए उसे मदद की ज़रूरत है - सभी खिलौनों के नाम बताएं, एक खेल का आयोजन करें ताकि भाषा सीखना मुश्किल न हो।
विषय पर प्रकाशन:
प्रारंभिक शताब्दी एक बच्चे के मानसिक विकास की एक महत्वपूर्ण अवधि है, जब सब कुछ शुरू होता है, एक वर्ष के बच्चे, ग्रा, भाषा के साथ जुड़ाव।
भाषा बच्चों की अन्य सभी प्रकार की गतिविधियों के विकास का आधार है: स्पिलकुवानिया, सीखना, संज्ञानात्मक-पश्चात-सीखना। इस में।
अतिरिक्त उपदेशात्मक उपकरणों का उपयोग करके कम उम्र के बच्चों में भाषा का विकासप्रवेश बच्चों के जीवन के शुरुआती दौर में उनके विकास में भी दैनिक परिवर्तन होते रहते हैं। जीवन के पहले वर्ष में ही बच्चा जीवित रह सकता है।
खेल जो प्रारंभिक बचपन के बच्चों में भाषा के विकास को बढ़ाते हैंनिज़नी वर्तिवस्का शहर किंडरगार्टन नंबर 64 "पिंगविनेन्या" विखोवेटेल: वोरोनिना का नगरपालिका बजटीय प्रीस्कूल प्रारंभिक बंधक।
बच्चों के प्रारंभिक बचपन के विकास में खेलों का कार्ड इंडेक्सकम उम्र के बच्चों के विकास में कार्ड इंडेक्स इगोर 1. विमोव के विकास में: ग्रे "कॉल पार्सले" मेटा: रुचि तैयार करें।
दितिनी की सशक्त/अभिव्यंजक भाषा का विकास प्रारंभ करें।
एक सशक्त भाषा वाले बच्चे के विकास के चरण:
लोगों की चीखें सुनाई दे रही हैं
चलना 2 से 5-7 महीने तक गले की आवाजों (गु, आगू, गी) के साथ आवाजों और गोदामों की एक लंबी गति है।
गायन उत्सव की सतह पर, प्रयोगशाला और ललाट ध्वनियों वाले गोदाम दिखाई देते हैं, जो बाद में गिलहरी में बदल जाते हैं।
बड़बड़ाना - 4-7.5 महीने से लेबियाल और पूर्वकाल की आवाजों (मा-मा-मा, बू-बू-बू) के साथ स्वरों की एक समृद्ध पुनरावृत्ति
शब्द - एफिड बबल में संक्रमण: 11-12 महीने से बबल शब्द (माँ, टाटो, बोबो, बैंग, एएम, दाई)
1 से 7/9 महीने तक सिल पर एक वयस्क शब्दावली (दूध-मोको, माँ - ले, खसखस - छोटा, स्तन-वर्ष पुराना) की उपस्थिति। सही और गलत पहचाने जाने वाले शब्दों का विकास बच्चों में भाषा के विकास के प्रारंभिक चरण का मुख्य पैटर्न है।
भाग्य और अधिक उम्र के बच्चों की शब्दावली का विकास
1рік -5-9 नाली
20 से 40 तक 1.5 चट्टानें (विभिन्न लेखकों से)
50 से 200 पेय तक 2 चट्टानें
800 से 1000 लीटर तक 3 चट्टानें
3.5 चट्टानें - 1100
4 चट्टानें 1600-1900
5 चट्टानें 1900-2200
वाक्यांश भाषा का विकास
दो शाब्दिक इकाइयों से एक शब्द का उद्भव (लाला बह, तातो हूँ) - 1 चट्टान से 9 महीने तक दो चट्टान तक
प्रस्तावों का विकास सामने आया - दो नियति के साथ
तीन साल की उम्र तक, जटिल उपांग प्रस्ताव जीना शुरू हो जाते हैं, भोजन "क्यों?" "कब?", विकोरिस्ट भाषा के लगभग सभी भागों, उपयोगों और स्पिल्की को समझता है।
विकोरिस्ट एक और एक ही बहुलता
कई बार तक भाषा का व्याकरणिक रूप से सही गठन होता है, प्रत्यय और यौगिक वाक्यांशों का प्रयोग होता है।
भाषा के आगे के विकास का आकलन मुख्य रूप से शब्दों की संख्या से नहीं, बल्कि पोषण में परिवर्तन, विकास में नवीनता के प्रमाण, तार्किक लांसरों के प्रोत्साहन, चित्र की जटिलता में परिवर्तन से किया जाता है, कहानी के बारे में बताएं , कहानी दोबारा बताओ।
साथ ही, व्याकरणिक संरचनाओं को मोड़ने की समझ का आकलन किया जाता है।
प्रारंभिक बचपन के बच्चों में भाषा के विकास में कुछ पैटर्न
बच्चे की भाषा के आगे (भाग्य के बाद) विकास का सूचक ध्वनि की सही समझ नहीं है, जैसा कि पिता सोचना चाहते हैं, बल्कि एक-एक करके अलग-अलग शब्दों में अपनी शब्दावली में शब्दों को सीखने की बच्चे की क्षमता का वर्तमान विकास है। . नदी से शब्द के निर्माण का विकास.
***
बच्चों की भाषा की एक विशिष्ट विशेषता, यहाँ तक कि 3 चट्टानों तक, यह है कि मूल भाषा की कई ध्वनियाँ छोड़ दी जाती हैं या समान ध्वनियों या अभिव्यक्ति द्वारा प्रतिस्थापित कर दी जाती हैं। यह इस तथ्य के कारण है कि ध्वनियों का उच्चारण तुरंत नहीं, बल्कि चरण दर चरण कंपन करता है, और भाषा की समझ अभी भी पूरी तरह से दूर है। बच्चे ऐसे शब्द दिखाते हैं जो उपलब्ध ध्वनियों से बने होते हैं:
ए) भाषा की प्रारंभिक ओटोजनी: आवाज़ें ए, प्रो, वाई, आई, ज़गोडनी एम, पी (बी), टी (डी), एन", के, जी, एक्स, एस, -योट;
बी) भाषा की मध्य ओटोजेनेसिस: स्वर एस, कोमलता, कठोरता, सभी स्वरों की बजने से भेदभाव, एल";
ग) जीभ के ओटोजेनेसिस में देर से: पी, पी", डब्ल्यू, डब्ल्यू, वर्ष, यच (जो जीभ के पूर्वकाल भागों को ऊपर उठाने के लिए जिम्मेदार है), एल, सी।
***
बच्चों के पहले शब्दों को बहुअर्थवाद की विशेषता होती है: अलग-अलग स्थितियों में एक ही ध्वनियाँ अलग-अलग अर्थों की अभिव्यक्ति के रूप में काम करती हैं, और ये अर्थ केवल स्थितियों और स्वरों के कारण उचित हो जाते हैं।
***
किसी बच्चे की शब्दावली में जितने कम शब्द होंगे, सही ढंग से लिखे जा सकने वाले शब्दों की संख्या उतनी ही अधिक होगी। एक बच्चे की शब्दावली में जितने अधिक शब्द होंगे, उतने अधिक शब्द होंगे जिन्हें बच्चे के शारीरिक तंत्र द्वारा महत्वपूर्ण शब्दों के निर्माण से पहले समझाया जा सकता है जो उसके द्वारा अवशोषित हो जाएंगे।
***
5-6 शब्द आने के बाद, शब्दावली के विकास को 4-6 महीने तक धीमा करना संभव है।
ज़्वुकोवा विमोवा
बच्चे की आवाज़ भरपेट भोजन और अपने पिता की चिंताओं के बारे में चिल्लाती है।
नन्हें ने तुरंत 10-20 शब्द बोले और सब कुछ स्पष्ट हो गया। बाबा, माँ, बीबी - बैंग - ये सभी शब्द स्पष्ट रूप से विदेशी थे। पहली धुरी, शब्दावली के विस्तार के साथ भाषा समृद्ध और दुर्बोध हो गई है। "मैला मैला" का क्या मतलब है?
"दाति लयपाका।" यह अनुमान लगाना बिल्कुल भी आसान नहीं है कि कोई बच्चा संगीत बजाने के लिए कहेगा या सेब मांगेगा। विशेष रूप से उन पिताओं को डांटना चाहिए जो अपने बच्चों से सीधे और सही ढंग से बात करना शुरू कर देते हैं।
मैं आपको फिर से याद दिलाऊंगा, सभी बच्चे कलह में हैं। शब्दावली का विस्तार (लेक्सिकल विबुख) माल्युकोव को सही भाषा के संपर्क में आने के लिए प्रोत्साहित करता है। हालाँकि कोई स्पष्ट रूप से ध्वनियाँ देख सकता है, अन्यथा गोदाम संरचना क्षतिग्रस्त हो जाती है, उदाहरण के लिए, एक कुत्ता एक टैंक की जगह ले सकता है, जबकि बड़ी संख्या में गोदाम देखे जा सकते हैं, या एक महिला देख सकती है, जबकि ध्वनि "z" भी बोलती है। बच्चा "बासाका" कह सकता है
सिम रॉबिटी के बारे में क्या? सबसे पहले, शांत रहें. दूसरे शब्दों में, बात करने की पूरी कोशिश करें और बहुत ज़ोर से बात न करें। छोटे को सही करने की कोई आवश्यकता नहीं है, योगो प्रोहन्न्या और विकोनाति योगो को सही ढंग से दोहराना बेहतर है। उदाहरण के लिए, बच्चा मकाको माँगता है, आप कहते हैं: "दूध? मैं इसे तुरंत दे दूँगा"
मैं आपको याद दिला दूं कि उच्चारण की दृष्टि से ध्वनियाँ सरल और जटिल होती हैं। मैंने पहले ही प्रारंभिक, मध्य और देर से ओटोजेनेसिस की ध्वनियों के बारे में लिखा है। लेकिन इसका मतलब यह बिल्कुल नहीं है कि बच्चे की ध्वनि "सी" दो चट्टानों तक आसानी से आ सकती है। स्पाइसी (w, g) सिबिलेंट (z i s) अफ़्रीकैट/डबल स्वर (ts, वर्ष, w), सोनोरेंट (r, l) कई बच्चों द्वारा तुरंत प्राप्त नहीं होते हैं। उदाहरण के लिए, 2.5-3 चट्टानों में कोई ध्वनि नहीं है एचबच्चा तुरंत आवाज निकाल सकता है टी, टी(वहां, वहां, अपने आप को बदलें), 3 - 4 चट्टानों में - ध्वनि sya(सिम) 4 - 5 बार तक आप इस ध्वनि को सीख सकते हैं और सही ढंग से पहचान सकते हैं। जब अन्य जटिल ध्वनियाँ प्राप्त की जाती हैं तो वही प्रदर्शित होता है।
इस तरह, सभी बच्चों के लिए सही ध्वनियाँ सीखना लंबे समय तक और अलग-अलग तरीकों से चल सकता है। यदि एक बच्चा 3-4 ध्वनियों तक सभी ध्वनियों को सही ढंग से समझ सकता है, तो दूसरा उन्हें 5-6 ध्वनियों तक सीख सकता है।
स्पीच थेरेपिस्ट के साथ किसी भी बच्चे की जरूरतों पर व्यक्तिगत परामर्श पर चर्चा की जानी चाहिए।
मस्तिष्क मंदता विकार के निदान के बारे में - चल विकास की छायांकन।
मुख्य शब्द TRIM है। यह कोई खंडहर नहीं, बल्कि एक समाधान है। आप बच्चे को दो चट्टानों पर रख सकते हैं।
पुराने मानदंडों के अनुसार, दो बच्चों तक को 200 सीरिंज मिलती थीं, और 50 अक्षरों तक के बच्चों को ZRR दिया जाता था, लेकिन मैंने पहले ही लिखा था कि समस्याओं के प्रकार के आधार पर तत्काल निदान, 4-5 के लिए स्वचालित रूप से हटा दिया जाता है। साल।
नए डेटा के अनुसार, जानवरों की भाषा का एक अच्छी तरह से समझा जाने वाला बच्चा, शब्दकोश में 50 शब्द हैं, जिनमें बड़बड़ाना और ध्वनि विरासत, उनकी सक्रिय vykoristannaya, साथ ही बात करने के लिए डबल-गुना निर्माण (लाला बैंग, मामा दी) की उपस्थिति शामिल है। उनके बारे में कि भाषा सामान्य रूप से विकसित हो रही है। मेरे बच्चे के प्रति सम्मान दिखाने की कोई जरूरत नहीं है.' ज़ोक्रेमा, सम्मानपूर्वक, ताकि बच्चे को छोड़ दिया जा सके के लिए प्रार्थना की गईऔर शब्दों को दोहराने के लिए नहीं कहा।
याद रखें कि टीवी देखना परेशान करने वाला होता है, लगातार ध्वनि (ऑडियो उपकरण) मानव मस्तिष्क की गतिविधि को कम कर देती है।
विनाइल की भाषा स्पिल्टिंग, श्रवण में पेरोक्सीडेशन के लिए विकसित की गई है, जो बच्चों को "बात करने" के लिए प्रोत्साहित करती है।
बच्चों के मन की उत्तेजना
शैनोवनी पिताओं, आपने एक शक्तिशाली भाषा वाले बच्चे के विकास के चरणों के बारे में सीखा। भोजन दोषी है, यदि बच्चा सामान्य में योगदान नहीं देता है तो हमें क्या करना चाहिए? सबसे पहले, आपको अपने बाल रोग विशेषज्ञ को अपने डर के बारे में बताना चाहिए। यह संभव है कि डॉक्टर के लिए शिशु के अतिरिक्त आराम पर विचार करना महत्वपूर्ण हो। निस्संदेह, होने वाली पहली चीजों में से एक है सुनने की क्षमता में कमी। चूँकि डॉक्टरों का मानना है कि शिशु के विकास में कोई समस्या नहीं है, इसलिए आप स्वयं शिशु को उत्तेजित करने के लिए कई कदम उठा सकती हैं। मैं नीचे जो कुछ भी वर्णन करूंगा वह आपकी त्वचा के लिए सहज है, लेकिन ये अनुशंसाएं आपको अधिक सीधे कार्य करने में मदद करेंगी।
टिप्पणी:स्कूल के बाद बच्चे में विदेशी भाषा (प्रभावशाली भाषा) की समझ विकसित होने लगती है। भाषा के विकास का यह पक्ष, जो बच्चे के विचारों, खेलों, सार्थक गतिविधियों और समाजीकरण के साथ-साथ बच्चे और बिछड़े हुए लोगों की सक्रिय/अभिव्यंजक सेवा से निकटता से जुड़ा हुआ है। और इसका मतलब यह है कि एक बच्चे और एक वयस्क के बढ़ने और बढ़ने की प्रक्रिया में भाषा का विकास करना आवश्यक है।
उत्तेजना पार्टी
बच्चे का सम्मान अपने चेहरे पर लादें। योगो को बुलाओ, उड़ाओ, योगो को देखते हुए छोटों को कुड़कुड़ाओ।
अपने नन्हे-मुन्नों से खुलकर बातचीत करें। आप ऐसी ध्वनियाँ देख सकते हैं जो आपको चलने, सहलाने और रुकने की याद दिलाती हैं, जिससे बच्चे को आपको सूचित करने का अवसर मिलता है। आपका शिशु जो ध्वनियाँ निकालता है उन्हें दोहराएँ। याद रखें कि एक "समझदार व्यक्ति" एक बच्चे के प्रति सम्मान दिखाने के लिए सबसे मजबूत प्रोत्साहन है। जिसके बच्चों की भाषा धाराप्रवाह होनी चाहिए। बदबू को सम्मानपूर्वक तब तक सुना जाता है जब तक कि स्वर भाषा के अर्थ से समझ में न आ जाए।
बच्चे के संकेतों का सम्मान करें, हो सकता है वह भी आपसे बात करना चाहे। इस लुक के बारे में, उसकी हंसी के बारे में, उसकी आवाज़ के बारे में, उसकी कूक के बारे में।
जब मैं बच्चे से बात कर रहा होता हूं, तो मैं उसे ब्रश कर रहा होता हूं, उसे सहला रहा होता हूं। आपकी भाषा और आपकी मुस्कान, स्पर्शात्मक-रोचल उत्तेजना के साथ मिलकर, छोटे बच्चों को आप पर हंसने में मदद करेगी। इसके अलावा, एक समान "गैलमुबाथ" पोषण परिसर को उत्तेजित करता है।
जैसे ही बच्चे ने दूर देखा, मुड़ा, अपने हाथों को अपने सिर के पीछे फेंक दिया - यह एक संकेत है कि वह थक गई है और आपको स्नान से ब्रेक लेने की जरूरत है।
प्रोटीन उत्तेजना
हर समय बैठकर बच्चे के साथ खेलें। इस उद्देश्य के लिए आप बैकरेस्ट (बच्चों की लाउंज कुर्सी, कार सीट) के साथ एक विशेष कुर्सी चुन सकते हैं। आराम से बैठा बच्चा आपके साथ रहकर खुश होता है।
बच्चे के बाद वह ध्वनियाँ दोहराएँ जो वह निकालती है। आपको प्रतिक्रिया देने का अवसर देने के लिए रुकें।
यदि आपका बच्चा लंबी आवाजें निकालता है, तो अपनी छोटी उंगली उसके निचले होंठ के नीचे रखें और उसके होंठ बंद करने में उसकी मदद करें। इस प्रक्रिया को दोहराएं ताकि बच्चा, जैसा कि वह _________ कहता है, बा-बा-बा के साथ आए।
यदि आप चाहते हैं कि आपका छोटा भाई अपने खिलौने के लिए काम करे। मुंह में अतिरिक्त गंध से बदबू पैदा होती है, जो मुखर ध्वनियों की उपस्थिति को भी उत्तेजित करती है।
दुबले-पतले गोदामों से दुबले-पतले रुखों का संघ विकोरिस्ट: दृश्यमान गोदाम, उदाहरण के लिए, बा-बा-बा, मा-मा-मा, वितरण में बच्चे के साथ काम करते हैं। ऐसा करने के लिए, आप बच्चे को एक बड़ी गेंद पर, किसी अन्य स्प्रिंग सतह पर, या बस अपनी गोद में रख सकते हैं।
चिल्लाओ, बच्चे को उछालो, शोर मचाओ और हँसी के साथ चिल्लाओ, धौंकनी।
बिना बोले बड़बड़ाने का नाटक करना। बच्चे की भाषा की गति, समय और पिच को हमेशा बनाए रखने का प्रयास करें। Vimovlyayushchih होठों की आवाज़ और सिलवटों, बच्चे के सम्मान को अपने मुंह में बदल लें। बच्चे को ध्वनियाँ दोहराने के लिए एक घंटा देने के लिए रुकें।
यदि यह संभव है, तो दूसरे बच्चे की बड़बड़ाहट को रिकॉर्ड करें और अपने छोटे बच्चे को इसे सुनने दें। यदि आपका बच्चा समय-समय पर सक्रिय स्वर बोलता है, तो यह झूठ है, अपने बच्चे का "भाषण" रिकॉर्ड करें और उसे सुनने के लिए दें।
गिलहरी के मांस से लेकर बड़बड़ाने वाले शब्दों तक
रोबोट का बट 2, 2.5 चट्टानों तक की सीमा में अभिव्यंजक भाषा की उत्तेजना के लिए नीचे की ओर लक्षित है। यदि आपको लगता है कि आपका शिशु मुखर (अभिव्यंजक) दिमाग विकसित करने वाला है, तो आप कुछ उत्तेजना का प्रयास कर सकते हैं।
क्रोक 1
बेलकिट में एक अर्थ जोड़ना: एक बच्चा कैसे "माँ" कहता है - एक माँ की ओर से एक सकारात्मक प्रतिक्रिया (माँ, तातो, बाबा, ड्र्रर (कार) आआआ (स्पति) बैंग (गिरना) -
क्रोक 2. पहले 5-7 शब्दों की शक्ति की उत्तेजना। पूछो: "कौन आता है, कौन आता है, माँ को बुलाओ।" आप स्वयं सामान्य शब्दों "वान्या कैसे गिर गई? बैंग!" के क्रम में बड़बड़ाते शब्दों और ध्वनि विरासत का उच्चारण करते हैं। पूर्वी शताब्दी - समय-समय पर
क्रोक 3
बच्चे के खेल का ध्यान रखते हुए इसे "शब्द निर्माण" के रूप में लिखें।
1. स्पष्ट शब्द (चाहे वे ध्वनियाँ हों, शब्द हों या ऐसी ध्वनियाँ जिनका कोई अर्थ हो)
2. स्पष्ट प्रलाप (विभिन्न ध्वनियाँ और वाक्यांश जिनका कोई मतलब नहीं निकलता)
एक बच्चे की कलात्मक क्षमताओं का विश्लेषण करने के लिए, उदाहरण के लिए, शब्दों और प्रलाप में एक बच्चा ऐसे अक्षरों और गोदामों का विकोरिस्ट करता है।
एमए, पा, बा, आ हां-दा-दा, वा-वा-वा, का-का, यू, हा-गा
पाठ 4. बड़बड़ाते शब्दों के छंदों के साथ संकलित इमोविर शब्दावली
शब्द ध्वनिविरासत
ढोल बम-बम-बम
गिरने के बाद धमाका, धमाका
झूला, गोयडालका पंप-झूला
डोश ड्रिप-ड्रिप
गांदर हा-हा-हा
टॉड योग्यता-योग्यता
मुझे एक तारीख दो? देना
कुत्ता-आह-आह!
कौवा काँव-काँव करता है
स्पति आह-आह, अलविदा
यह संभव है कि आपके बच्चे ने बोर्ड, कौवा और गोयडालका (का-का) जैसे भी नाम रखे हों, लेकिन वहां तीन शब्द होंगे। और सुनोगे तो छोटे अलग ही कहेंगे.
क्रोक 3 और 4 - लगभग चट्टान को दोहराएँ
क्रोक 5 वयस्क शब्दावली में प्रकट होना:
बाबाका (कुत्ता)
टिटिकी (सालगिरह)
मोती (आश्चर्यजनक)
उदाहरण के लिए, जब हेलोफ़्राज़ी प्रकट होती है, तो बच्चा हथौड़े की प्रस्तुति के जवाब में "टैटो" प्रतीत होता है, जिसका अर्थ है "टैटो को हथौड़े से मारना"
डबल-ट्री संरचनाओं की उपस्थिति: याया बैंग (लाला गिर गया)
इस अवस्था की अनुमानित आयु लगभग 8 माह होती है।
एक परिपक्व शब्दावली विकसित करने के लिए, हमें "रिपीटर्स" समूह के साथ खेलना होगा*
सभी बच्चे अलग हैं. कुछ लोग यह समझ पाते हैं कि पिता क्या कहते और दोहराते हैं, लेकिन वे इतने चतुर हो सकते हैं कि किसी शब्द को समझ सकें और उसे पहचान सकें। उदाहरण के लिए, मुझे लगता है कि "वेलिका", यहां तक कि "अया", और हर कोई खुश है, "ट्रैक्टर" शब्द के बजाय, यहां तक कि "चातुर्य", या "टाटा", और फिर से यह अच्छा है। ये शब्द पहले से ही परिपक्व हैं, बच्चे को गलत लगते हैं, लेकिन इस उम्र के लिए स्वीकार्य नहीं हैं।
और बच्चे, जिन्हें मैं अधिकतमवादी कहूंगा, "सब कुछ कुछ भी नहीं है।" ऐसा लगता है जैसे इस तरह सोचने में ही बदबू आ रही है:
"मैं अपने लिए "महान" नहीं कह सकता, और मैं यह भी नहीं कह सकता, मेरे सिर ने नकारात्मक रूप से मेरा अपहरण कर लिया है, इसलिए मुझसे इसके बारे में क्यों न पूछें, या मैं किसी वयस्क से इसे कहने के लिए कहूंगा, एक के साथ विजयी और स्पष्ट इशारा और एक शक्तिशाली स्वर।”
यह क्या डरपोक है? हम बनाई गई भाषा के अंत का उपदेश देते हुए "अयाया" कहने के लिए नहीं कह सकते। ध्वनि विरासत वयस्कों द्वारा कही जा सकती है (को-को, हा-हा-गा), लेकिन बनाया गया शब्द मौन है। तो आप कोशिश कर सकते हैं में खेलने के लिए गोदामों के साथ पुनरावर्तक
. बदबू का कोई मतलब नहीं है. यह तो बस मजा है. एले बच्चा जानकारी दोहराना शुरू कर देता है (!) ध्वनियों और गोदामों का नरसंहार। इसके अलावा, यह श्रवण सम्मान विकसित करता है और मानसिक क्षमता का विस्तार करता है, जिससे बच्चे को "थोड़ा बड़ा शब्द" कहने में मदद मिलती है।
यह बच्चे द्वारा ध्वनियों, शब्दों और शब्दों की पुनरावृत्ति के बारे में जागरूकता व्यक्त करता है, जो वयस्कों को सौंपी जाती हैं।
. पहले उसी चीज़ से शुरू करें: उदाहरण के लिए, ध्वनि "ए" से। बच्चे को खेल की आदत डालें और उन लोगों के बारे में भी बताएं जो रिपीटर्स खेलना चाहते हैं। छोटे बच्चे को बस आपके पास आना है और कहना है "आह!"
. केवल वही ध्वनियाँ और पैटर्न बोलें जो बच्चे के प्रदर्शन में हों
. विकोरिस्ट एक या तीन दोहराए गए शब्द (रूसी शब्दों में गोदामों की औसत संख्या। उदाहरण के लिए, पीए, टैटो, टैटो।
. यदि कोई बच्चा गलत शब्द दिखाता है, उदाहरण के लिए, "गा-गा" के बजाय, यहां तक कि "पा-पा" भी, तो उसे सुधारें नहीं, "नहीं" न कहें, बस "गा-हा" दोबारा दोहराएं।
. यदि बच्चा आसानी से आपके पीछे एक ही पैटर्न की लालटेन दोहराता है, तो एक पैटर्न से दूसरे पैटर्न पर जाना सीखना शुरू करें: पा-पु (आवाज़ बदलना) पा-ता (आवाज़ बदलना)
. यदि आपने यहां सफलता हासिल की है, तो आप इन गोदामों में बने सरल शब्दों का उच्चारण कर सकते हैं, जिनका वर्णन एक बच्चे द्वारा किया जाता है: अलविदा, जाओ, पैर, गुड़िया (बच्चा कहता है "रसोइया"), घास (तवा)। सबसे पहले, शब्दों को सही ढंग से बोलें, लेकिन इसे बच्चे के रूप में स्वीकार करें।
. कदम दर कदम अपने बच्चे के प्रदर्शन का विस्तार करें, आपको ऐसे कौशल सिखाएं जिन्हें आपने अभी तक समझना शुरू नहीं किया है। यह इस तरह काम करता है:
1. ज्ञान भण्डार
2. नया गोदाम
3. नया गोदाम (वही वाला)
4. ज्ञान भण्डार
5. ज्ञान भण्डार.
ज्ञात पैटर्न भिन्न हो सकते हैं, यह महत्वपूर्ण है कि बच्चा उन्हें आसानी से दोहराए।
* अक्सर ऐसा होता है कि भावनात्मक ज्वार के चरम पर कोई बच्चा किसी शब्द/ध्वनि/शब्द को अनायास ही दोहरा देता है और किसी वयस्क से नहीं दोहरा पाता। इसका मतलब यह है कि अभी भी पर्याप्त पुनरावृत्ति नहीं हुई है और यदि बच्चे के पास अनजाने में "उड़ना" शब्द है तो भावनात्मक रूप से गहन स्थिति बनाना आवश्यक है। समय के साथ बच्चा आपका श्राप दोहराना सीख जाएगा, तभी काफी होगा।
याद रखें कि हम बच्चे के लिए सब कुछ बचाएंगे और जोड़ेंगे। आपको कामयाबी मिले।
__________________
भाषा विकास का व्यावहारिक और सामाजिक-मनोवैज्ञानिक पहलू
मैं समझता हूं कि हमें भाषा विकास के एक और महत्वपूर्ण पहलू के बारे में बात करने की जरूरत है।
लोग अक्सर उनके बारे में भूल जाते हैं, उनका सम्मान करना अपने आप में समझ में आता है, मैंने तुरंत उन्हें लिखा। यह भाषा की व्यावहारिकता या उसके सामाजिक-मनोवैज्ञानिक पहलू का नाम है। वयस्क होने तक सब कुछ समाप्त हो जाएगा, लेकिन हम केवल भाषा के निर्माण की शुरुआत के बारे में बात करते हैं।
हम उनके बारे में पहले से ही अनुमान लगा सकते हैं कि विनाइल की भाषा स्पिलकुवन्न्या में विकसित होती है, फिर संवाद में। बातचीत के दो भाग होते हैं, जिनमें से एक, दूसरा सुनता है और फिर पुष्टि करता है, कि संकेतों के बीच संचार की कमी है।
सम्मान: यदि कोई दूसरे को अपने बाद दोहराने के लिए कहता है, तो यह अब कोई संवाद नहीं है!
तो, बच्चे के बोलने के लिए क्या आवश्यक है:
बच्चे को तरल पदार्थ की आवश्यकता/मांग/आवश्यकता की कमी हो सकती है।हर किसी को उस आदमी के बारे में चुटकुला याद है जिसने 7 रॉक्स में कहा था कि दलिया नमकीन नहीं था और यह पहले कहे बिना भी था, क्योंकि सब कुछ बहुत अलग था।
स्पाइव्रोज़मोवनिकों की शिकायतें एक ही विषय पर आधारित हो सकती हैं, ताकि वे एक ही विषय पर ध्यान केंद्रित करें।जब बच्चा खेलने के लिए गेंद लेकर आया और माँ ने पूछा, "मैं खनिक के पास नहीं जाना चाहती" - यह किसी चीज़ का चमकीला बट है जो बच्चे को बड़ा होने तक फिर से जंगली बना सकता है। (मैं अपनी मां को लिख रहा हूं, ताकि इस स्थिति में मेरे पिता इसे अधिक उचित समझें, क्योंकि उन्हें कार लानी चाहिए और कार में बदबू पैदा करनी चाहिए, और बच्चे की नाक रगड़ना शुरू नहीं करना चाहिए)
जो लोग जाने वाले हैं वे बच्चे की रुचि के क्षेत्र में हो सकते हैंएक बच्चे की भाषा गतिविधि के दौरान विकसित होती है, जिसमें वयस्कता और युवावस्था भी शामिल है। उदाहरण के लिए, यदि आप एक बच्चे को पसंद करते हैं, जो स्मिथ की बिल्ली पर गेंद फेंकता है और "बैंग!" चिल्लाता है, तो बच्चे के शारीरिक रूप से सक्रिय होने की अधिक संभावना है, और भी कम, अगर वह आसानी से (यहां तक कि सहजता से) वस्तु को छांट लेता है और।
यह बहुत महत्वपूर्ण है कि स्पटरिंग के अदृश्य गुणों के महत्व को नज़रअंदाज़ न किया जाए:रूप, विराम, चेहरे के भाव, हावभाव, दहाड़, गति, समय और आवाज की गहराई। उन्हें सक्रिय रूप से पराजित करने और एक विकल्प के रूप में उन्हें एक बच्चे के रूप में स्वीकार करने के लिए वयस्क स्वयं जिम्मेदार है। आपके इस प्रश्न के उत्तर में कि आपको क्या करना चाहिए, बच्चा एक किताब लेकर आया - यह वही कहानी है। "पढ़ने योग्य?" आप निर्दिष्ट करें और एक पुस्तक के लिए बैठें।
सुनने वाले वयस्क की दयालुता महत्वपूर्ण है, उसकी उम्र समझने तक हैऔर बच्चे के किसी भी संकेत की सही व्याख्या। उदाहरण के लिए, छोटा बच्चा टहलने के लिए फावड़ा लेकर आया। यह स्पष्ट था कि उसने बच्चे के गायब होने और स्पिलकुवानिया के भस्मीकरण में बार-बार बच्चे के प्रकट होने पर दयालु टिप्पणी की थी।
एक वयस्क एसपीपी एक बच्चे की मानसिक क्षमता को स्पष्ट रूप से प्रकट करने के लिए जिम्मेदार है:एक तरफ - हमारी भाषा की समझ, दूसरी तरफ - अपनी अभिव्यंजक शब्दावली को जानने के लिए, जैसा कि एक बच्चा बता सकता है, खुद को प्रकट करना। यदि वयस्क जानता है कि बच्चे की शब्दावली में आवश्यक शब्द नहीं है, तो वह बच्चे को प्रजातियों के अन्य रूप सिखाने के लिए बाध्य है।
उदाहरण के लिए, भोजन "आप क्या चाहते हैं: एक सेब या एक नाशपाती?", इस मामले में, यदि बच्चे की शब्दावली में ये शब्द नहीं हैं, तो न केवल समझ की कमी है, बल्कि बच्चे को असफलता की स्थिति में भी डाल देता है। . जैसे ही आप अपने हाथों में एक सेब और एक नाशपाती पकड़ रहे हैं, छोटा बच्चा ख़ुशी से आपको इशारे से बताएगा कि बातचीत शुरू हो जाएगी। आप अतिरिक्त रूप से अपनी पसंद पर टिप्पणी कर सकते हैं और अपनी पसंद की तारीख बता सकते हैं।
मैंने जो कुछ भी लिखा है उसे संक्षेप में बच्चे की स्पष्ट नींद और पर्याप्त स्थिति की अभिव्यक्ति के रूप में वर्णित किया जा सकता है।
दिलचस्प भाषा/प्रभावशाली भाषा का विकास
शैनोवेनी पिता। पाशविक भाषा की समझ के विकास के लिए भरपूर भोजन मौजूद था।
यह रोज़ुमिन्न्या भाषा क्या है?
यह विषय, वस्तु, घटक, क्रिया आदि और उन्हें सूचित करने वाले शब्दों के बीच का संबंध है।
बुनियादी भाषा पर काम का क्रम
एक आम भाषा के सफल विकास के लिए जिस बुनियादी नियम का पालन किया जाना चाहिए वह है: शब्द और उसके अर्थ के बीच का संबंध बच्चे के लिए जितना संभव हो उतना स्पष्ट हो।
कार्य की शुरुआत बच्चे द्वारा गायन की स्थिति में शब्द को समझना शुरू करने से होती है। शब्दों को नाम से नाम दें, फिर शब्द, फिर सरल चिह्न, जैसे बड़ा और छोटा।
परिचय कदम-दर-कदम हासिल किया जाता है, अक्सर विशेष रूप से आयोजित खेलों में, फिर रोजमर्रा की जिंदगी में समेकित किया जाता है।
सबसे उपयोगी और सबसे ज्यादा बिकने वाला गेम। खेल के एक घंटे के दौरान, बहुत सारी दिलचस्प वस्तुएँ दिखाई देंगी, उदाहरण के लिए, समान नाम वाले खेल। यह सब छोटे बच्चों को शब्द और वस्तु/परिवार के सदस्य/पालतू जानवर को पहचानने में मदद करता है।
मैं शब्दावली के संचय के क्रम का वर्णन करूंगा
:
नाम
. वस्तु को प्रस्तुत और नाम दिया गया है।
. बच्चे को वस्तु के अर्थ से परिचित कराना।
. एक खेल का आयोजन किया जाता है, जिसमें किसी भी वस्तु को एक से अधिक बार बुलाया जाता है, उदाहरण के लिए, खोवांकी। (गेंद को एक्सल करें! उन्होंने गेंद चुरा ली। कोई गेंद नहीं है! गेंद कहां है? गेंद को एक्सल करें! गेंद को माँ की ओर फेंको)
. दो का चयन करते समय बच्चा विषय को शब्द दर शब्द जानता है।
. एक बच्चा बड़ी संख्या में विषयों में से चुनकर अध्ययन के लिए एक विषय ढूंढ सकता है।
. अवधारणा तैयार करने के लिए, बच्चे समान दिखते हैं, लेकिन रंग, आकार, वस्तु की बनावट और उसकी छवि में भिन्न होते हैं।
. शब्द, गीत से पहले वस्तु का नाम शामिल किया जाता है और बच्चे की सक्रिय शब्दावली में शब्द को शामिल करने का काम शुरू होता है।
डिसलोवा
. बच्चे को बच्चे के साथ, या उस छोटे बच्चे के साथ, जो बच्चे का प्रतिनिधित्व करता है, जानना। उदाहरण के लिए, "है" शब्द से परिचित होना।
. एक खेल का आयोजन किया जाता है, जिस समय पूरी गतिविधि को अच्छी तरह से खेला जाता है और बुलाया जाता है (वहाँ एक चुड़ैल है, वहाँ एक खरगोश है, वहाँ एक लड़का है)।
. बच्चा दो क्रियाओं में से एक चुनता है (डॉक्टर वहाँ है - डॉक्टर सो रहा है)। सरल, संक्षिप्त कथानक चित्रों के साथ समय बिताने के लिए स्वयं को आमंत्रित करें।
. बड़ी संख्या में विकल्पों में से चुनें.
. खेल-खेल में शब्दों का समावेश।
. सक्रिय शब्दावली से पहले शब्दों का समावेश.
भाषा के अन्य भागों को जाननाऐसी ही तकनीक का इंतज़ार है.
प्रस्ताव
सरल शब्द देखें:
अनुदेश: मुझे एक डॉक्टर दीजिए.
विवरण: मुझे महान जादू-टोना करने वाला डॉक्टर दीजिए।
पूछा: क्या आप पशुचिकित्सक चाहते हैं?
ज़पेरेचेन्न्या: कौन सा डॉक्टर? (बन्नी दिखाओ)
मेवीड भोजन लगाएं:
. क्या आप चाहते हैं...?
. आप क्या चाहते हैं? (दो चुनें)
. डे...?
. कौन...? (बढ़िया ची छोटा)
. किसे नींद नहीं आती?
रिवनी नदी.
भाषण की जटिलता उन शब्दों की संख्या में निहित है जो समझ में आते हैं (तथाकथित कीवर्ड)।
1 रुबर्ब:
ओब्लाडन्नन्या: डॉक्टर और खरगोश।
वेरिएंट प्रोहान: "डी बन्नी", "डी वेदमेडिक"
ध्यान दें: जानकारी देने वाले शब्दों पर यहां और उसके बाद जोर दिया गया है।
2 रुबर्ब:
कब्ज़ा: बन्नी, डायन, कंघी, चम्मच।
निर्देश विकल्प: "खरगोश को कंघी करें", "चुड़ैल डॉक्टर को कंघी करें", "बन्नी को पोषण दें", "चुड़ैल डॉक्टर को ब्रश करें"।
3 रुबर्ब:
स्वामित्व: बड़ा खरगोश और छोटा खरगोश, वॉशक्लॉथ, तौलिया
निर्देश जैसे: "महान खरगोश के हाथ पकड़ो।"
4 रुबर्ब:
स्वामित्व: दो आकारों में खरगोश और चुड़ैलें, दो रंगों में बक्से।
निर्देश जैसे: "महान जादूगर डॉक्टर को लाल बॉक्स में रखें।"
प्रस्ताव तभी तैयार करना संभव है जब बच्चा आसानी से सामने के स्तर का सामना कर सके। नया ज्ञान एक विशेष पाठ में दिया जाता है, और पहले से ज्ञात ज्ञान रोजमर्रा की स्थितियों से सीखा जाता है।
तस्वीरों और तस्वीरों के लिए भी ऐसी ही प्रक्रिया अपनाई जाती है।
वे समान हैं, लेकिन इसके बजाय, नवविवाहित बच्चा निर्दिष्ट चित्रों में से एक को चुनता है।
1 रुबर्ब:
चित्र दिखाई देते हैं: "वेदमेडिक-डॉग",
बड़े बच्चे इन शब्दों का उच्चारण वाणी में कर सकते हैं
« वेदचिकित्सकहाँ", " करगोश"है।"
पूछें: "दिखाएँ: वहाँ एक पशुचिकित्सक है।"
लेवल 2 दो कीवर्ड प्रसारित करता है।
चित्र दिखाई देते हैं: "वहाँ एक लड़का है", "वहाँ एक लड़की है", "लड़के को खुजली हो रही है"।
चयनित चित्र पर सीधे निर्देश, उदाहरण के लिए, "वहाँ एक लड़का है"
3 रुबर्ब:
तस्वीरें दिखाई देती हैं: "लड़का अपनी टोपी पहन रहा है," "लड़की अपनी टोपी पहन रही है," "लड़का अपनी टोपी लटका रहा है," "लड़का अपनी जैकेट पहन रहा है।"
निर्देश उन लोगों के लिए हैं जिन्हें यह जानना आवश्यक है: "लड़का अपनी जैकेट पहन रहा है।"
4 रुबर्ब:
चित्र दिखाई देते हैं: "लड़का अपनी नीली बूटियाँ पहन रहा है,"
"लड़की नीले जूते पहन रही है," "लड़का नीले जूते साफ कर रहा है," "लड़का नीले जूते पहन रहा है," "लड़का पीले जूते पहन रहा है।"
निर्देश आपको चित्र देखने के लिए कहते हैं: "लड़का अपने नीले जूते पहन रहा है।"
त्वचा भाषा के विकास पर काम करते समय विभिन्न प्रकार के शब्दों का उपयोग करना आवश्यक होता है, उनमें शब्दों के अलग-अलग कार्य हो सकते हैं। उदाहरण के लिए:
स्वामित्व: "टैटू प्लेट धोएं।"
. किसी वस्तु को हिलाना: "चम्मच को डिब्बे में रखें", "प्लेट को मेज पर रखें"।
. आइटम स्थानांतरित करना: "गेंद कोल्या को दो"
. एक क्रिया जो किसी विषय या वस्तु पर की जाती है: "अपने पिता को कंघी करो," "गुड़िया को सहलाओ।"
. पूछा: "बैग की कीमत कितनी है?"
. ज़ापेरेचेन्या: "लड़की को दिखाओ ताकि वह सो न सके।"
__________________
