Djeca predškolske dobi često doživljavaju razne tjelesne smetnje. Najširi među njima gubitak video zvukova, što se ne može tretirati kao bezazlena mana, već može čak dovesti do negativnih posljedica za razvoj djeteta: teškoće u učenju čitanja slova (disleksija i disgrafija), a potom i do pada uspjeha ruskog jezika.
Jezik može biti razumljiv za one koji su odsutni, a ako dijete nepravilno razumije zvukove jezika, tada se mogu pojaviti poteškoće pri uparivanju s jednogodišnjacima i odraslima. Takvo dijete se često imitira, a ono postaje svjesno vlastite nesposobnosti da se snađe, što stvara dodatne psihičke probleme.
Odrasli odmah sudjeluju u procesu oblikovanja djetetova jezika, a čim se poduzmu potrebni koraci za pospješivanje djetetova razvoja, tada će razvoj djeteta biti sve vredniji.
Razumna obitelj uvijek pokušava sudjelovati u formiranju djetetovog jezika, počevši od ranih faza života.
Prvi korak u rješavanju takvih problema je kontaktiranje logopeda koji može ispraviti djetetove nedostatke. Prote, mnogi očevi ne cijene prisustvo glasova [w], [f] i pet kamena kod mog djeteta. Cijene da dijete još “pregovara”, ispada da su očevi već zauzeti ili su svjesni materijalnih poteškoća (a logopedska pomoć nije jeftina).
Posao logopeda je pomoći roditeljima da razviju pravilne glasove u govoru, upoznaju se s tim kojim redoslijedom i zašto početi raditi na ispravljanju nepravilnog govora, zašto i kojim redoslijedom te kojim redoslijedom vaše dijete ima i nema olakšanja od živih organa. malokluzija, kratki frenulum jezika, nedostaju prednji zubi, visoko tvrdo nepce.
Naravno, važno je napomenuti da u našem jeziku postoji mnogo glasova [w], [z]. Smrad se javlja kasnije od zviždanja ([z], [z]). Kako se može ubrzati njegov razvoj i ukloniti neispravne zvučne obrasce? Pokušajmo s datumima najnovijih feedova o ovom napajanju.
Zvukovi siktanja prikladni su za postavljanje automatizacije u kućnim sustavima. Očevima će trebati mnogo terpena. Ponekad se čini da je sve uzalud, a ne dobijete ništa. Golovne je metodično žvakao robota. Ne pretjerano poštuj djevojku! Za dan je dovoljno napraviti dvije po 10 sesija. Nastava se izvodi u obliku gris - zmagannya. Trebat će oko mjesec dana, a možda i više, da se instalira i automatizira zvuk na prednjim i ulaznim skladištima.
Kako postoje smetnje u zvukovima, što ima za siktati?
Što je "sigmatizam" i "parasigmatizam"?
Nekoliko svih šiljastih (ž, ž, godina, g) se zove sigmatizam.
Zamjena glasa drugim glasovima (Z, T) naziva se parasigmatizam
Varijante netočnih zvučnih zvukova w, zh.
Postoje ove vrste sigmatizma:
- Interdentalno-lateralni sigmatizam- Vrh jezika je udubljen između prednjih zuba, a jedan rub je gurnut prema kutnjacima, uzrokujući da se cijeli jezik rasplamsa sa strane.
- Bični sigmatizam- dva ruba jezika (ili jedan) su gurnuti uz kutnjake, što stvara razmak između ruba jezika i kutnjaka. Leđa idu ravno u otvor koji se otvorio, vrh jezika pritišće se u nebo, izlazi škripav zvuk.
Labijalno-dentalni sigmatizam - usne su povučene prema naprijed, gornji sjekutići su pritisnuti na donju usnu, stvarajući razmak između nje, gdje se vjetar ispravlja. Čuje se zvuk blizu F. (U s vimov zvukom Zh.)
Bukalni sigmatizam - pasivno leži na dnu usta, stalno iritira bolne obraze.
Omekšavajući zvuk [w] - izlazi s nižom artikulacijom ili kada se vrh jezika približi prednjim zubima.
Nosni sigmatizam (zujanje) - dok se nebo spušta i vjetar tone u nosnu šupljinu.
1. Priprema artikulacijskog aparata.
Artikulacijska gimnastika.
Kako bi dijete pravilno proizvelo zvukove siktanja, potrebno je pripremiti bazu za početnice. Kako možete zaraditi novac? Počnite raditi na artikulaciji prava - desno za jezik i usne. Tijekom procesa dijete mora naučiti podići široka usta do alveola i postaviti ih u taj položaj. Artikulacija se smatra savladanom, budući da se može dovršiti bez kompromisa i ne zahtijeva strogi nadzor.
Prije svega, počnite brinuti o djetetu, morate znati ovo su pravila:
- Vikonuvati točno ispred ogledala, ispod rakhunoka koji je zreo.
- Nemoguće je dijete zaokupiti. Potrebno je raditi u formi grisa primjerenoj djeci.
- Koža na desnoj strani je uvrnuta najmanje pet puta.
- Ne postoje jedinstvene zagonetke o zvuku na kojem robot radi.
Os osnovna prava artikulacije za uspješnu proizvodnju zvukova siktanja:
1. “Kazna za nečuveni jezik” - jezikom na donjoj usnici i, prskajući usne, recite: "Pa-pa-pa."
2. "Lopata"- otvorite usta i stavite široki jezik na donju usnu tako da vam usta strše. Ostanite u ovom položaju ispod stalka do 10. Jezik je miran i miran.
3. "Hova"- Širom otvorite usta i pokrijte gornju usnu širokim vrhom jezika.
4. “Dugi jezik”- širom otvorite usta i pokušajte vrhom jezika dosegnuti vrh nosa.
5. “Goidalka” - Otvorite usta i široko se nasmijte. Pod pokretom "jedan-dva", vrh jezika dodiruje vrh gornje, a zatim donje usne.
6. “Smachne Varennya”- otvorite usta, obliznite gornju usnu širokim ustima i uvucite jezik u kut usta.
7. "Šalica"- širom otvorite usta, stavite široki jezik na donju usnu, rubove jezika savijte u „čašicu“ i potpuno ga podignite za gornje zube.
Pipajući udesno (2. red), beba počinje kernuvatirati svojim organima artikulacije, uzemljujući mišiće jezika dok se ne čuje zvuk siktanja. Za ove zvukove vrlo je važna fluidnost artikulacijskog aparata. Stoga, na sve načine, pokušajte uništiti svoje usne, jezik, donju pukotinu!
Vimova zvuči za ispravnu opciju.
Kada se čuje zvuk [w], usne se povlače prema naprijed i zaokružuju. Razmak između zuba 4-5 mm. Vrh jezika je podignut izravno na tvrdo nepce i alveole, poprimajući oblik "kante". Bočni rubovi jezika su pritisnuti na gornje kutnjake; Krovni prozor je podignut i blokira prolaz u njegovoj blizini. Glasnice su otvorene; Jaka vidna struja prolazi kroz dva proreza: između stražnjeg dijela jezika i mekog nepca te između vrha jezika i tvrdog nepca. Pri tome vibrira preklopni šum, sve niže, niže u glasu zviždača, što upućuje na šištanje.
Kad se zazvoni, javlja se ista artikulacija, ali se dodaje glas. Protok zraka koji se može vidjeti mnogo je slabiji, a razmak između vrha jezika i tvrdog nepca je manji, niži kada je gotovo [w].
Tehnike za proizvodnju zvuka[w] і[i] .
Zvuk [w] stavlja se na prvo mjesto, a [zh] se stavlja na osnovu [zh] .
1. Za nasljedstvo: Pokažite djetetu ispravnu artikulaciju zvuka [w].
Dijete otvara usta, obujmi jezik i spušta njegov rub do gornjih sjekutića. Ako kažete da "šalica" ima vrući čaj, onda je morate puhati. Vidikh se može vidjeti na dolini, koja je dodijeljena četi.
Sada "čašku" treba "donijeti" ustima: "rub čašice" mora se, bez kidanja, kotrljati duž unutarnje strane gornjih sjekutića, zatim preko neba do alveola. Zviždanje će prvo prijeći na S, a zatim na Sh. Kada osjetite Sh, recite djetetu da je to način na koji "zmija sikće".
Sve dječje radnje odvijaju se iza vaše tihe demonstracije.
2. Postavljanje zvuka [c]
Napravite dugi zvuk (s-s) ili SA skladište, u ovom trenutku podignite vrh djetetovog jezika lopaticom ili prstima iza gornjih zuba, na alveole. Možete čuti zvuk Sh chi SHA. Vratite djetetovo poštovanje na gornji položaj vrha miša, poslušajte što se dogodilo: „Vimovlyav SA. Što se dogodilo?"
3. Postavljanje zvuka [r]- potrebno je kontrolirati vibraciju vrha jezika mehaničkim pomagalom (lopaticom) ili riječju "stani!", ojačati artikulaciju i zapamtiti mjesto iza gornjih sjekutića. Gdje je pravo mjesto za reći SA i poslušati što se dogodilo. Šaptavim glasom ra osjeti se Sha, a kad je glasno - i.
4. U vinyatkas, možete staviti niži zvuk [w] tako da gurnete vrh jezika unatrag lopaticom, u trenutku izgovaranja zvuka S - s-s.
Glas [Zh] se stavlja ispred glasa [w] uključenog glasa u trenutku izgovaranja, a može se staviti i ispred glasa [Z] , jak [w] u [S]
Zvuk je fiksiran u skladištima, riječima i automatiziran je u određenim frazama, govorima, tekstovima.
Automatizacija (fiksacija) zvuka [w]
1. Dostupno iz izravnih skladišta:ŠA - ŠI - ONA - ŠO - ŠU
Riječima:Ša - šešir, pak, moj, krokodil, čekovi, tvoj, naš.
SHI-shina, auto, mishi, wooha, bebe, dihai, piši.
ŠO-šov, paperje, vreća, meta, super, peven.
Pravim buku, buku, bundu, medvjeda, nosim, pišem, pečem.
ONA - šija, motka, šest, meta, ovratnik, vuna.
Shvachka, shafa, škola, sholom, kapelyuh, pragovi, stvar, bagnet.
Sigurno u čistima:
ŠA - ŠA - ŠA - naša kaša garna
SHI -SHI - SHI -mishi trče uz liniju
ŠU - ŠU - ŠU - Nosim bundu
U h dlake na jeziku:
Beba ima kvrgu na čelu.
Lusha duša slatka shiyu ta vuha.
U dječjim pjesmicama:
Naša mana je mala,
Nosi bundu od jelenjeg krzna,
Uzlíssya dabar
Maša crno-smeđa.
2. Zatim na vratima skladišta:
ASH - ISH -ISH - OSH - USH
riječima: AŠ – zdjela, šalica, mačka, maslina.
ÍŠ - trešnja, movčiš, galasiš, gudiš.
YSH-tishka, medvjed, krafna, skica.
Osh-kishka, midge, konačno, dolina.
US-tuš, vushka, prednji nišan, harmata, jastuk.
Na chistomovki:
PEPELO-PEPELO-PEPELO-kurin
ZOSH - ZOSH - ZOSH - griš
PŠ - PŠ - PŠ - dušo
U dječjim pjesmicama:
Šetao medvjed poljem,
Miška je znala grijeh,
Medo je kupio šilo
Medo je sašio filcani filc.
Za ekspres lonce:
Timoshka Timoshtsi
Crishit u krichtu krichti.
Bucmasti Vedmedić rita se kao krafna.
Krpe za čišćenje možete odmah pohraniti od bebe. Nakon što ste radili s njima, prihvatite riječ, a onda - prijedlozima, i konačno, tekstovi. Tekstovi jednostavnih stihova sa zvukom [w], [z] mogu se naći u bilo kojoj dječjoj knjizi.
Za kraj, želio bih vas još jednom počastiti. Cijeli proces rada na važnim glasovima [sh], [zh] ipak treba uskladiti s logopedom.
I djeca koja mogu prepoznati riječi s glasom "w". Sramota je govoriti o takvoj djeci. Ova jezična mana može uzrokovati gledanje u stranu druge djece, a čak i uz takav zvuk, riječi su slične siktanju, uzrokujući njihovu zamjenu.
Uzrokovati uništavanje zvuka vimovi
Na ruskom se razlika sa zvukom "sh" naziva sigmatizam. Kada se zamijeni drugim glasovima, na primjer, riječ "kapa" postaje "papuča", što se naziva parasigmatizam. Postoji 7 razloga zašto automatizacija zvuka "sh" nije moguća:
- , svaka riječ sa zvukom "w" izlazi s nagovještajem šuškanja. To se objašnjava skraćenom uzdom, kroz koju uzda ne dopire do neba ili tankošću ovog nepca.
- Bichny sigmatizam: umjesto tvrdog zvuka "sh" izlazi prskanje. Teško je nositi se s djetetom zbog tvrdog žučnog zagriza, slabosti jedne strane usta, što se javlja kod djece.
- Nazalni sigmatizam: važno je da djeca vide kroz napetost u stražnjem dijelu mozga, tako da "x" izlazi iza nosa.
- Labijalno-dentalni parasizmatizam: “w” se zamjenjuje sa “f”. Za bebe s malokluzijom važno je da čuju zvuk "sh". Isti problem nastaje poremećajem fonemskog sluha jezika sa smanjenim tonom.
- Dentalni parasigmatizam: zamjena slova “sh” sa “t”. Razlozi su isti kao i kod labiodentalnog parasigmatizma.
- Parasigmatizam šištanja i zviždanja - tvrdi zvukovi zamjenjuju se mekim, ili umjesto "w" postoje "s", "z".
Postavljanje zvuka sh
Postavljanje glasa "š" je samo po sebi korekcija profila glasa "š", iz tog razloga. Ponekad do pravilne artikulacije glasa Š dolazi nakon posjeta ortodontu, koji uz pomoć ortodontskih konstrukcija proširuje gornje nepce i ispravlja zagriz. Ukoliko se normalni zubi i deformacije zuba ne poprave nakon stomatološkog tretmana, potrebna je logopedska terapija. Osnova je vibracija ispravnog artikulacijskog obrasca glasa "sh".
Ispravna artikulacija
Za stvaranje glasa Š važno je razumjeti kako se jezik može prilagoditi:
- Mora biti širok s podignutim prednjim rubom do vrha;
- Između jezika i nepca kod gornjih sjekutića može se pojaviti razmak;
- U ovom trenutku, bočni rubovi blisko se drže zajedno s kutnjacima gornjeg razmaka.
Um je važan - jezik je apsolutno simetričan. Važan je i položaj usana: smrad je odgovoran za formiranje lijevka.
Artikulacijska gimnastika
Individualne logopedske sesije počinju u . Artikulacija ima pravo vikati kod djece ukopanih. Stavili smo glas sh, glasno:
- "Nilski konj": širom otvorite usta, držite ih do vrha, a zatim ih zatvorite.
- “Žaba”: rastegnite usta dok se smijete, ne mijenjajući položaj zuba.
- "Cjevčica": rastegnite usne cjevčicom, pritisnite ih prema dolje.
- “Mlíniec”: stavite široki, opušteni jezik na donju usnu.
- "Varinnya": poližite gornju usnu širokom usnom u svojoj uniformi philizhanka.
- “Penzlik”: pomičite jezik preko nepca, od zuba do grla.
Dihal gimnastika
Polje kompleksa artikulacijskih prava djeteta predstavlja viskoznost dječjih prava u obliku igre:
- “Vrtložni nogomet”: stavite vatu na stol i pokušajte postići gol ispuhanim mlazom iz usta. U tu svrhu, usne su presavijene u cijev, a obrazi nisu uključeni. Prije nego što počnete učiti kako to učiniti udesno, morate dodirnuti obraze prstima kako biste mogli dobiti ujednačen izgled.
- „Snježna oluja sjela je na saksiju“: izrežite cvijeće i snježne oluje od kartona u boji i povežite ih koncem. Puhati mlazom napuhanog snijega s kvita.
Automatizacija zvuka
Individualni rad na automatizaciji glasa Š započinje tako što se od djece traži da kažu čemu je slično slovo Š, što se može potkrijepiti njegovim slikama.
Daljnji rad s automatizacijom provodit će se sljedećim redoslijedom: stavite zvuk u izolaciju, zatim automatizirajte zvuk u skladištima, zatim nastavite s promicanjem riječi, govorom s glasom W i na kraju započnite logopedske tečajeve i, strojevi za čišćenje , ekspres lonci.
Automatizacija zvuka u skladištima, riječi, fraze, govori
Za djecu predškolske dobi aktivnosti s proizvodnjom zvuka postaju korisne i edukativne, jer se logopedske aktivnosti izvode u obliku igre. Na primjer, ako znate slovo "sh" na slici, znat ćete za slovo "sh".
- Automatizacija u skladištima počinje izgovaranjem tihih riječi, gdje "sh" stoji od početka: sha, sho, shu.
- Nakon izgradnje bit će skladišta s vratima - jasen, vuh itd.
- Zatim se skladišta, zatvorenog i otvorenog tipa, povezuju s drugim glasovima: što, blazen, država.
- Riječi koje počinju slovom "sh" - ofenzivna faza. Morate vježbati zvuk riječi "sh" u sredini.
- Glas je sh u kombinacijama riječi.
- Zvuk u riječima: počnite s kratkim riječima i nastavite s duljima.
Kako dijete već čita, radni materijal može poslužiti kao sažetak pojedine lekcije, a sam kao fragment s riječima i riječima, tako da ih možete sami čitati.
Automatizacija vrhova, juha, ekspres lonca, zagonetki
Postoji mnogo bakrenih crva, lonaca, dodataka i ekspres lonaca koji vam mogu pomoći da automatizirate ovaj zvuk.
- Vershi:
- Čistomovki:
Igrajte na zvučnom pojačanju
Logopedi imaju posebnu taktiku u svom pristupu zanimanju: djeca moraju vježbati zadatke koji njima odgovaraju. Mnogo je lakše učiti glasnu djecu nego tihu djecu koja su dosadna.
Predstavljamo nekoliko riječi za automatizaciju glasa "sh":
- “Zmija”: na slici je naslikana zmija, kao da želite staviti mali poziv za buđenje. Nalazi se na drugoj strani labirinta. Za mališana, pomozite zmiji da se vrati kući pomičući prst kroz labirint i izgovarajući glas "sh".
- "Pomozi meti": zaplet igre - meta pogađa utrobu. Djeca trebaju dosljedno čitati riječi, a zatim riječi koje počinju slovom w, kako bi glodavac mogao ući od mačke. Prvi put govorite o ispravnom jeziku, a zatim ga možete koristiti za povećanje brzine medvjeđeg trčanja čitanjem riječi, riječi.
- "Bajke za logopediju sa slikama": smislite ili uzmite gotovu bajku s interneta, bez riječi sa zvukom "sh". Zavdannya ditini - pročitajte priču, ispravno zamišljajući zvukove.
Struktura individualnih logopedskih sesija
- Vrijeme je da počnete s njegom kože. Ovo će pomoći pripremiti meso jezika, obraza i usana. Cijena ove porcije je oko 5 kilina.
- Ponavljanje obrađenog u prethodnom satu. Ako vaše dijete ima poteškoća, trebali biste početi od ove faze i proći kroz nju ponovno.
- Budući da vaše dijete lako uči lekciju, možete prijeći na svladavanje naprednih faza.
- Igrajte za učvršćivanje materijala.
Ne treba pretjerati s 20-25 minuta kako mališan ne bi izgubio interes prije njih.
Djetetov jezik se formira tijekom cijele predškolske dobi. Na nju je potrebno bdjeti od najranije dobi, kako bi do polaska u prvi razred dijete čvrsto uspostavilo pravilan vokabular. Jasno je da djeca tijekom školskih godina zaziru od nečistog jezika.
Razlozi zašto dijete možda ne može čitati slova
Netočno pisanje slova može se objasniti netočnim pravopisom. Dok očevi, hrleći k svojoj djeci, mijenjaju glas, šuškaju ili brbljaju, onda mali doziva dok se takav zvuk ne čuje i krivo slovo ne zapečati u novo.
Stoga je potrebno s djetetom razgovarati ispravno i jasno. Odmah se pobrinite za najmanje nedostatke u perilici svoje bebe, kako bi s godinama bilo još važnije ispravljati ih.
Pogrešno postavljen ispred promotivnog jezika. Glavna ideja je da se početak službenog jezika provodi bez predaje odraslima. Ako očevi ne sudjeluju u procesu razvoja djeteta, ubrzo će doći do psihičkog razvoja djeteta.
Razmotrite zvukove djeteta
Nema potrebe za raznim tehnikama za pravilno postavljanje vaše bebe. Previše očeva ne zna kako naučiti svoje dijete da izlazi iz kuće, pa se za pomoć odmah obraćaju logopedu. Iako se najčešće ovaj problem može riješiti u glavama kuće. Samo trebate ispravno otići u organizaciju prije nego što počnete. Očevi su krivi za pamćenje da nije moguće ponovno prevagnuti bebu, trivijalnost kožne aktivnosti nije kriva za pretjerano izlaganje 15 hvilina. Ako dijete ne želi biti zauzeto, neka bude zauzeto dulje od sat vremena. Nakon što ste svladali moć bebe da uhvati slovo, možete ponovno ući u novi bajan i pravilno ga izgovoriti i dobro ga izgovoriti.
Prije bilo kakve aktivnosti potrebno je dijete posjesti, šavovima iza nje, tako da sjedi uspravno. Svi predmeti se uklanjaju i TV se isključuje. Izvrsna opcija bila bi zabava pred ogledalom, kako bi dijete steklo ne samo artikulaciju odrasle osobe koja sjedi ispred njega, već i njezinu moć.
Pravo za Vimov zvukove
Od samog početka preporuča se pripremiti kartice koje će sadržavati slike bića i predmeta, na početku, u sredini ili na kraju bilo kojeg problematičnog područja. Potrebno je paziti da presavijeno slovo uvijek ispadne problematično ili na određenim mjestima.
- “Reiki” (ako je jezik prisiljen “voziti” po unutarnjoj strani gornjih zuba).
- "Tišina" (ponovite zvuk "t-sss" nekoliko puta, rastežući slovo "C").
Da biste učvrstili slovo, trebate odabrati slike ili riječi za slovo "C": saonice, sito, pojas, sunce, svjetlo. Možete iskoristiti prijedloge: Sasha je u današnje vrijeme:
"Lisica je tamna,
Prošlo je dosta vremena otkako su svi otišli na spavanje.
Jedna sova ne može spavati
Sjedni na tu kučku.
2. Slovo "Z"ê pobratimljen sa "C", samo Dzvink. Da bi dijete naučilo izgovoriti slovo "Z", treba izgovoriti "s" bez podizanja glasa. Pokažite mališanima, podižući ruku do vrata, kako su mišići napeti, kako zvecka pranje. Slovo završavamo riječima: zec, zvijer, zub, zirka, kao i prijedlozima: Zeko se brine o sebi kao o životinjici.
3. Slovo "C" Možete ga svladati tako da idete skroz do desnog "Silence", ali nećete morati reći "t-sss", već "ts-ts-ts". Zatvaramo ga riječima: chaplya, kurcha, lantsyug, pítsa i prijedlozima: Koje je boje ptica?
4. Vimovlyati slovo "SH" Možete se poslužiti malim trikom: zamolite bebu da oblikuje slovo "c" i žlicom podignite bebin jezik prema nebu. Možete vidjeti zvuk "sh". Pismo se zatvara riječima: šilo, šapće, vau, buka; prijedlozi: Šala se naša Maša; a također i stihove:
“Dragi vračare,
Slavni vračare,
All I'm Plush
Naš doktor je sašiven."
5. Isti trik se može izvesti sa slovima "z" i "zh". Pin slovo "Zh" Potrebno je koristiti riječi: buba, jež, krastača. I također s prijedlozima: Zhanna traži knjige.
6. Svladati slovo "H" Zamolite bebu da kaže "t-t-t" dok pritišćete svoje prste na obraze bebe. Tada ćete osjetiti poznatije "ch". A da popravite slovo, zamolite mališana da sriče riječi: čaj, kornjača, kći, lopta; prijedlozi: Očistite kadu.
7. Najrasprostranjeniji problem očeva je problem slova “R” i “L”. Priyomi I imate pravo riješiti problem usmjeravajući ga na djetetovu naviku gunđanja, ne krivotvoreći presavijena slova i ne zamjenjujući presavijeno "r" lakšim "l":
“Konika” - zamislite škljocanje i kuckanje gomilanja konika zajedno s djetetom.
“Peri zube jezikom” - zamolite mališana da se široko nasmije. Zatim trebate proći jezikom duž unutarnje površine gornjih zuba. Uvjerite se da je donja pukotina djeteta izgubljena bez roc.
"Teaser" - dijete pokušava biti zadirkivano. Kome je jezik opušten, visi i njiše se gore dolje. Ima zadirkivanja za djevojke.
Počasno spominjanje slova "R" ili "L" pripada ekspres loncu:
- Kad prevedeš Grka preko rijeke, reci Grku: rijeka ima rak.
- Vani je trava, na travi su drva: jedan, dva, tri su drva.
- Z'iv Smilivets trideset i tri pite, ali sve smrde na sir.
- Ne možete govoriti o svim loncu.
Tajne koje pomažu djetetu da nauči pisati slova
Kako bi djeca bila zauzeta i imala pravo učiti savijanje slova, potrebno je obratiti pozornost na razvoj fine motorike. Zajedno s djetetom razvrstajte žitarice, nanižite perle na konac, kalupite od plastelina ili tijesta. I mrlja: vježbajte, ne gubite vrijeme. Pričajte djetetu bajke, dječje pjesmice i lonce.
Još jedna tajna je djetetova navika da često ponavlja slovo "D". Kako biste demonstrirali ovo šarmantno slovo, trenirajte mišiće jezika, vino će se pravilno razmazati u ustima, a uz stalan trening dijete će početi učiti oblikovati presavijeno slovo "r".
Kada tate razmišljaju o "žestokoj borbi" i odlasku kod logopeda?
Ako dijete ne može savladati zvuk zvukova tri sata, potrebno je potražiti pomoć logopeda. Fragmenti su gubici, ako se neprepoznatljivost tih drugih slova objašnjava fiziološkim karakteristikama djeteta. Dakle, nepravilan zagriz može uzrokovati neravnine i šuškanje. Svaki liječnik može imati posebna prava za izvođenje kirurškog zahvata, ovisno o uzrocima Vaših poteškoća. Također, logoped kao profesionalac može prepoznati i druge uzroke lošeg ponašanja i s njima se pozabaviti na ozbiljnijoj razini, ispod oca.
Pripremna faza
Zauzeto 1
Prostrana orijentacija
Križna orijentacija.
- Stavite desnu ruku na lijevo rame. Stavite lijevu ruku na desno koljeno. Dodirnite lijevo uho desnom rukom. Lijeva ruka dodiruje desne obraze.
“Uspinjati se na planinu, spuštati se s planine.” Uklanjanje skladišta iz ruku maštovitog prsta.
– Zagrijmo ruke. Duboko sam udahnula kroz nos. Zaokružite usne i snažno dišite kroz usta. Morate osjetiti topli zrak potoka. Ponoviti 3-4 puta.
Pravo za usne
"Zdivuvannya." Zaokružite usne i povucite ih naprijed. Vimoviti zvuk [pro].
Pravo za film
“Jezik pretražuje livadu kraj parka.” Umetnite široka usta u razmak između zuba.
"Lopatica". Nasmiješite se, otvorite usta i stavite široki prednji rub jezika na donju usnu. Podesite ovu poziciju na 10.
Koordinacija disanja, artikulacije i fonacije
IGROVI VAZDANIA
“Chovnik poludi.” Crtanje linije pomicanja u kutiji sa zrncima prosa.
Gledanje zvuka [w] iz niskih, udaljenih zvukova iza akustičnih i artikulacijskih znakova. Zvukovi: [v], [w], [l], [sh], [p], [b], [f], [sh], [m], [n], [sh]. Dodajte: la, sha, fu, wu, po, ko, b, gi. Riječ je šešir, grudi, bunda, staklenka, košulja, malina.
Zauzeto 2
Desno za vibriranje trivijalnog videa
"Nogomet". Zrobiti dah. Nasmijte se i stavite široki prednji rub jezika na donju usnu. Vidite da vjetrovitim mlazom možete zatjerati vatu dojku na "kapiju".
— Ugasimo svijeću. Svijeće su vidljive u sredini svijeća.
Kršenje vokalnih zvukova a-i, a-u, e-i-o u jednom pogledu s pretjeranom artikulacijom.
Ispravite za usne
"Široka cijev." Stisnite zube. Zaokružite usne povučene prema naprijed. Usne se ne lijepe. Usne ne pokrivaju zube. Postavite usne u ovaj položaj pod stupnjevima do 6.
Pravo za film
"Smachne varennya" Lagano otvorite usta. Širokim prednjim rubom jezika poližite gornju usnu, trljajući jezik do dna. Ponoviti 5-6 puta.
“Jezik ti ide u posjet nosu.” Otvorite usta, podignite široki prednji rub jezika do nosa. Smanjite ga na 5-6.
“Zubi i jezik se trljaju o hovanku.” Otvorite usta i pokrijte gornje zube jezikom.
“Rozmova Zozuli i Sovuški.” Izgled skladišta i zvukovi coo-coo, coo-coo, coo-coo; uh-uh, uh-uh, uh-uh s promjenom intonacije.
Razvoj fonemskog pravopisa
Uočavanje glasa [w] među glasovima bliskim akustičkim i artikulacijskim znakovima, na tlu i u riječima. Zvukovi: [s], [sh], [z], [s], [sh], [ts], [zh], [s]. Dodajte: sa, for, zha, so, sha, tso, su, shu, zi, shi, si. Riječi zozulya, sova, gorobtsiv, lisica, buba, jmil ta in. Dijete podigne ruku ili zapljusne u dolinu kad osjeti zvuk [w].
Zauzeto 3
Desno za vibriranje trivijalnog videa
Pokrijte gornju usnu širokim ustima i prinesite je papiru (malo uz nos). Dutta o sultanu papira (napuhani potok je kriv što ide ukoso uzbrdo).
“Letak gude.” Vimov zvuk [y] s promjenom visine i jačine glasa.
Pravo za usne
Cherguvannya ima pravo na "Smishka" i "Tubochka".
Pravo za film
"Jezik ide na goyalki." Širom otvorite usta, podignite usta do nosa, a zatim ih spustite do brade.
"Hajdemo skupiti zube." Širokim jezikom pokrijte gornje zube, a zatim donje.
"Zalijepi tsukerku." Stavite mali komadić tikvice na rub jezika koji visi iz usta. Zalijepite ih na nepce iza gornjih zuba.
Razvoj sklopnih organa artikulacijskog aparata i vibracija usana i jezika
"Svirati bubnjeve." Izraz skladišta ide ta-da, ta-da, ta-da, ta-da, ti-di, ti-di, ti-di kovrčavim prstima obje ruke.
Razvoj fonemskog pravopisa
Značenje glasa [w] u riječima. Pronađite igračke koje imaju zvuk [w]. (Matrjoška, bryazkaltse, Cheburashka, vedmedic, pisaći stroj, torba.)
Položaj glasa [w] značajan je u riječima torba, vedmedic, beba.
Zauzeto 4
Desno za vibriranje trivijalnog videa
"Usredotočenost". Stavite mali komadić vate na vrh nosa. Nasmiješi se, otvori usta. Široki prednji rub jezika stavite na gornju usnu tako da bočni rubovi jezika budu pritisnuti, au sredini bude “utor”. Puhati malo pamuka. U tom slučaju možete hodati po sredini jezika, a onda će vuna letjeti uzbrdo.
Pravo za usne
"Slonova surla". Zaokružite usne i povucite ih naprijed. Stisnite usne u ovom položaju ispod uha do 6.
Pravo za film
"Gojdalka." Podignite i spustite široka usta iza zuba, držeći se vrhom gornjih, zatim donjih.
Stavite vrh jezika ispod gornje usne, a zatim ga izvucite uz klik.
"Kupa".
- Pripremite "čašu", dat ću vam malo soka. Kakvo sranje piješ?
- otvorite usta, stavite široki jezik na donju usnicu, zatim podignite vrh i bočne rubove jezika prema gore, stvarajući udubinu na sredini jezika.
Razvoj glasa, prebacivanje organa na artikulacijski aparat i vibriranje usana i jezika koji dobro funkcioniraju
"Rozmovljevi praščići Naf-Naf i Nuf-Nuf." Vimova skladišti na-na-na, ne-ne-ne, dobro-dobro-dobro, ale-ali-ali s promjenom glasa i intonacije (strašljivo, pjevušno, ljutito, mirno).
Razvoj fonemskog pravopisa
Pronađite slike na temu "Odyag", čija imena imaju zvuk [w]. Položaj dodijeljen glasu [w] u riječima šešir, šal, košulja, hlače, tuš.
Rasporedite slike na platnu za slaganje. Predmete u kojima se osjeća zvuk na početku riječi treba staviti na gornji rub, u sredini - y, u kojima je zvuk u sredini, na dnu - y, u čijim imenima je zvuk na kraju.
Zauzeto 5
Desno za vibriranje trivijalnog videa
“Jak vjetar ostavlja lišće mojoj ženi.” Stavite široki mov ("lopatu") na donju usnu. Duttya s osvijetljenom srednjom linijom "utora".
Pravo za usne
"Sirla velikog i malog slona." Punjenje široke i uske “cijevi”.
Pravo za film
"Idemo do konja." Plizanje jezikom. Široki vrh jezika dodiruje nebo i zvecka o njega.
"Pelustka iz Troyandija." Mova "šalica" poziv, a zatim u sredini usta. Klizite tako da bočni rubovi jezika budu pritisnuti na gornje kutnjake.
Razvoj sklopnih organa artikulacijskog aparata i vibracija usana i jezika
"Rozmova Behemoths." Vimovlennya skladišta podnan bda-bda, bdo-bdo, bdu-bdu, bdi-bdi; bda-bdo-bdi, bda-bdo-bdu-bdi s promjenom intonacije.
Razvoj fonemskog pravopisa
Položaj zvuka [w] značajan je u riječima Shura, Masha, Natasha, cre-pish, short, bad, golyaka.
Zauzeto 6
Desno za vibriranje trivijalnog videa
“Vjetar pravi buku.” Postavite ples naopako u razini nosa. Podignite široka usta do gornje usne i snažno puhnite u jezik. Bulbashka osjeća buku.
"Slon pije vodu." Zrobiti "proboscis". Udahnite i dišite kroz usta.
Ispravite za usne
Ponavljači imaju pravo preuzeti one ispred.
Vibracija istrošenih usana i jezika. Povucite usne u "cijev", a jezik u "čašu" (nazovite usta).
Pravo za film
Ponavljači imaju pravo preuzeti one ispred.
"Harmonik". Nasmiješi se, otvori usta. Zalijepite jezik za nepce, a zatim, bez spuštanja jezika, zatvorite i otvorite usta. Kada ponavljate desno, otvarajte usta sve šire, a jezik spuštajte sve dalje.
Razvoj sklopnih organa artikulacijskog aparata i vibracija usana i jezika
Hippopotamus Booby će početi učiti o skladištima, bdi-bdi-bdi, bdí-bde, bdya-bde, bdya-bdya-bd.
Razvoj fonemskog pravopisa
Odaberite slike čiji nazivi imaju glas [w] među ostalim slikama čiji nazivi imaju glas [s] i [z]. Učitelj izgovara riječi, a dijete odabire slike čija imena imaju glas [w].
Postavljanje zvuka [w]
Položaj organa artikulacijskog aparata s pravilnom vokalizacijom zvuka [w]
Usne su blago zaobljene i izvučene prema naprijed poput cijevi. Zubi su blizu jedan drugome 1-2 mm. Vrh miša je podignut "čašicom", ali ne dodiruje nepce. Bočni rubovi jezika su pritisnuti na gornje kutnjake, a sredina prednjeg dijela jezika stvara gotovo mjesečni razmak na nepcu iza alveola. Dok je nebo podignuto, glasnice su otvorene. Struja je jaka. Kada prinesete ruku ustima stražnjom stranom, osjećate toplinu.
Prihvati robote iz proizvodnje zvuka [w]
Slušni sustav apsorbira zvuk. Stvaranje slušne slike zvukom "Bukača". Zvučno nasljeđe
Šum vjetra u blizini lisice; šuštanje lišća na drveću; suha lisna kuglica; sharudinnya od suhog sijena i slame, papir; šištanje guske, zmije; Sharudinya miševa u Nirci, gume u Brookivtsi; šum vjetra koji izlazi iz probušene vreće, parna lokomotiva koja ispušta paru.
Oblikovanje vizualne slike zvukom [w]
Prikaži profil artikulacije. Pojašnjenje položaja usana, zuba i jezika. Opis razvoja artikulacijskih organa.
Formiranje ovisi o razvoju organa artikulacije uz pomoć igračaka. Pogledajte kako djevojčica podiže jezik sa "čašicom" za gornje zube.
Prikazuje ispravnu artikulaciju za glas [w]. Obratite djetetovo poštovanje na položaj usana, zuba i jezika.
Plastičniji oblici slika i pokretnih slika rukama
Desnom rukom nacrtajte oblik "šalice", a lijevom rukom nebo.
Postavljanje zvuka [w] iza R.I. Levina (1965.)
Postavljanje glasa [w] za nasljeđivanje
Podignite jezik do gornje usne i ravnomjerno, snagom gledanja vjetra, stražnjom stranom doline kontrolirajte titranje žice.
Nakon što ste uspjeli ispustiti toplu struju iz položaja jezika kod gornje usne, pređite jezikom preko gornjih zuba do nepca s otvorenim ustima. Zaokružite usne i povucite ih naprijed, približite zube na 1-2 mm i postanite vidljivi. Kriv je zvuk [sh].
Postavljanje zvuka [w] na glas [t]
Zvuk [t] možete čuti nekoliko puta u intervalima od 2-3 sekunde. Zatim se daje postavka: jezik "udara" ne na zube, već na grbu (alveole). Glas [t] se u početku čuje s aspiracijom, a njegovom zvuku se pridodaje slab i kratak šištav zvuk.
Zaokružite usne i povucite ih prema naprijed, podignite jezik prema prednjem dijelu nepca. Bočni rubovi jezika su pritisnuti na stražnje zube. Prijelaz iz glasa [t] u glas [w]: t-t-tshshsh. Nadalje, buka postaje glasnija i pojačava se kao odgovor na zvuk naprijed [t].
Postavljanje zvuka [w] na glas [r]
Možete čuti otegnuti zvuk [r] bez glasa ili šapta, postupno mijenjajući jačinu zvuka, sve dok vibracija ne počne zamuckivati i pojavi se slabo šištanje. Kod ponavljanja desnog zvuka [w] pojavljuje se bez prednjeg vima i tupi zvuk [r].
Šiljak se može ukloniti dodirivanjem donje površine miša lopaticom, čime se eliminira vibracija miša.
Postavljanje zvuka [w] na zvuk [s]
Postavite jezik iza donjih zuba. Predložite djetetu da razumije zvuk [c]. Odmah lopaticom ili sondom podignite jezik dok ne izgori. Prstima desne ruke pritisnite kapi na obraze i objesite usne prema naprijed. Umjesto zvižduka može se pojaviti šištanje. Možete ponoviti nabore djeteta, so, si, asa, asi, as, os uz istovremeno podizanje movi sonde ili lopatice.
Postavljanje zvuka [w] na zvuk [h]
Vimoviti zvuk [godina] uz nadolazeći produljeni video. Trebali biste osjetiti topli mlaz vode na ruci koju prinesete ustima.
Automatizacija zvuka [w] u skladištima
Zauzeto 1
Automatizacija zvuka [w] u zatvorenim skladištima
Bilješka. U daljnjem radu, artikulacijski rad se može provoditi u skladu s individualnim karakteristikama djetetove motorike i prirodom motoričkog oštećenja.
Razvoj pamćenja, poštovanja
Pamćenje i stvaranje skladišnog reda u dodiru s prstima ruke.
Igraonica "Prsti na stolu":
ša-ša, ša-ša;
ša-ša-ša, ša-ša-ša, ša-ša-ša;
ši-ši, ši-ši.
— Rozmovi medvjedi s metama. Uklanjanje skladišta s promjenom intonacije:
ši-ši-ši, ši-ši-ši, ši-ši-ši;
ša-ši-šo-šu;
ši-ša-šo-šu.
- Kakvo je to skladište? Ša-ša-ša-ši, ša-ša-ša-sa.
"Hajdemo smisliti imena za lutke." Ma...(ša), Tak...(ša), Sa...(ša), Mi...(ša), Nata...(ša), Katja...(ša).
- Dodajte još skladišta. Mi... (ši), mali... (ši), ki... (ši), p... (šu).
- Koje je skladište promašeno? Ma...na (ši).
Analiza i sinteza skladišta
Koji je prvi zvuk u skladištu? Imenuj neki drugi zvuk.
Sam zvuk [sh] je dosadan. Zahtjev za novim zvukom [y]. Glas [w] se "sprijateljio" s glasom [y]. Kakvo su skladište Viishovi?
- Pronađite sliku u čijem je nazivu skladište. (Bunda, jakna.)
Svijest o slovu
Zauzeto 2
Automatizacija zvuka [w] na vratima skladišta
Razvoj artikulacijske motorike
Glasovni rad
Uklanjanje skladišta ish-ish-ish, ish-ish-ish, ash-ash-ash, osh-osh-osh, ush-ush-ush u imenima junaka bajke "Masha i vještica" (s promjena intonacije).
Pamćenje i kreiranje skladišnih redova ish-ish-ash, ish-ish-ash, ish-ish-ash-ash, ish-ish-ash-ash
Analiza i sinteza skladišta
- Ponovi sha-shi-sho. Poslušaj ponovno. Sha-shi. Koje je skladište u nizu? (Šo.) Šo-šu-ši-ša. Sho-shu-shi? (Sha.)
- Poslušajte i ponovite fraze ÍŠ-ÍŠ-ÍŠ. Koje se novo skladište pojavilo? Iš-iš-pepeo.
- Hajde da se "sprijateljimo" s dva zvuka - golosny [a] i vogolosny [sh]. Kakvo je skladište izašlo kada je prvi došao zvuk [a], a narudžba iz njega - [w].
Označi zvukove šarenim simbolima (kružićima crvene i plave boje).
- Koji je prvi zvuk u skladištu? Koji drugi zvuk?
- Navedi neki drugi zvuk u skladištu?
Sklopivi magacini iš, iš, jasen iz slova splitskog opata.
Razvoj fonemskog pravopisa
Igra "Movlencheske Lotto". Od drugih odaberite slike čiji nazivi imaju glas [w]. Učitelj imenuje riječi, a dijete zna slike s glasom [w].
Zauzeto 3
Automatizacija zvuka [w] u skladištima (intervokalna stanica)
Razvoj artikulacijske motorike
“Mishata šapuće.” Uklanjanje skladišta prikupljat će ishi-ishi-ishi, asha-asha-asha, ush-usha-usha, ishi-ishi-ishi, osho-osho-osho, ashu-asha-asha, oshi-ishi-asha u imena meta (uključujući mimetička prava).
Razvoj fonemskog pravopisa
- Navedite mjesto za zvuk u skladištima sha, ash, asha. Gdje čujete zvuk [w] u riječima Shunya (nadimak medvjeda), Misha, Bear?
Čitanje skladišta ša, šo, ši
Razvoj slušnog pamćenja i poštovanja
Slijedite upute u 2-3 koraka.
- Idi do Šafija. Uzmi medvjeda. Postavite medvjeda između majke i konja, a zatim sjednite na sjedalo.
Zauzeto 4
Razvoj artikulacijske motorike
Glasovni rad
Sjećanje i stvaranje skladišnog reda u ruševinama. Igra desno “Mi – dizanje utega”.
Šta-šta, šta-šta;
komad-komad-komad-komad (dižemo i spuštamo uteg).
"Rozmova Cheburashki and Tumblers."
- Što-što-što. (Ljutito)
- Šti-šti-šti? (Dobrodušno. Zašto si tako ljut?)
- Što? (Nježno. Budimo prijatelji.)
- Što što? (Hrana. Jeste li u formi?)
- Šta-šo-stu-šti. (Čvrsto. Dobro.)
Razvoj fonemskog pravopisa
- Pronađite slike čiji nazivi imaju glas [sh] i stavite ih ispred slova sh.
Ispred djeteta se stavljaju slike čija imena imaju glasove [w] i [f]. Učitelj imenuje riječi, a dijete pronalazi traženu sliku. Položaj glasa dodijeljen je dvjema ili trima riječima.
Čitanje skladišta ušiju, shu; oh, što
Zauzeto 5
Automatizacija zvuka [w] u skladištima uz smanjenje glasnih zvukova
Razvoj artikulacijske motorike
Glasovni rad
Igrova desno "Rozmova Mavp". Memoriranje i izrada skladišnog reda uz uključivanje mimetičkih prava.
- Šma-šmo. (Sumno)
- Shma-isho-shmu (oprosti)
- Šma-šmo-šmo-šmi? (odmah)
- Šteta je. (prikazano)
- Shna-shno-shnu. (pohvalno)
- Šna-šn-šn-šn! (rado)
Igrova desno "Mavočki ogulite banane." Ugodan jezik s rukama ruku - oponašanje ruku ruku.
Šva-švo;
šav-shwo-shvu;
šva-švo-švu-švi.
Razvoj fonemskog pravopisa
- Pronađite slike čiji nazivi imaju glas [sh] i stavite ih ispred slova sh. Ispred djeteta se stavljaju slike čija imena imaju glasove [w] i [s]. Učitelj imenuje riječi, a dijete pronalazi traženu sliku. Položaj glasa dodijeljen je dvjema ili trima riječima.
Savijanje nabora od rascjepa. Čitanje skladišta
Aktivnost br. 6
Automatizacija zvuka [w] u skladištima uz smanjenje glasnih zvukova
Razvoj artikulacijske motorike
Rad na glasu i mimici
Divljač "Rozmova s vanzemaljcima".
- Shka-shko-shku. (skriven)
- Ishla-shl-lukva-drolja. (Z burennyam)
- Špa-špo-špu-špi. (3 zbroja)
- Bok bok bok. (pretučen sam)
- Šmi-šni-špi! (rado)
Razvoj fonemskog pravopisa
- Odaberite slike za pismo. Ispred slova w stavite slike u čijim je imenima glas [w], ispred slova w - slike u čijim je imenima glas [z], ispred slova s - slike, u imenima od kojih postoji glas [s].
Učiteljica imenuje slike, a dijete odabire traženu sliku i slaže je na odgovarajuće slovo.
Sklopiva i čitajuća skladišta
Znanje koje je potrebno u fazama automatizacije za zvuk [w]
riječima, verbalnim izrazima, govorima i povezanim govorima
ša, šo, šu, ši, ona
Vimovljeve riječi su točne
Kulya, kuli, šešir, pak, niša, lokshina, dame, nestašni, vaši, naši, kaša, dah, magarac, vješalica, mete, konj, dame, pecheritsi.
Vozač, šarudinja, vreća, paperje, rudar, pivnik, remen, češalj, meta.
Buka, blazen, bunda, žart, medvjed, šaraf, luska.
Vukha, guma, trnje, šilo, shittya, mishi, zaslon, convalia, obrisi, bebe, galoše, stroj, harmata, tišina, kutlača, glechik, patch, vozač, grašak, shipshina.
Shea, stup, meta, pshono, kauč, ogrlica, šuškav, stršljen, kamenčić, mishotrap, shovkovitsa.
Zavdannya
Imenujte predmete. Dobro koristite svoje riječi. Znači mjesto zvuka u riječi kože.
Riječi kulya, šešir, vješalica, pecheritsi podijelili smo u skladišta.
Pogodite riječ koju imate na umu. Koja riječ ima prvo skladište, preostala - ka.
Uzmi riječi iz rasutih skladišta. Riječ ima sljedeće oblike: sha, mi, ta.
Beba 10. (Prekrasan umetak u boji.) Djeca: Mishko, Masha, Dasha, Lusha, Ksyusha, Llosha, Pasha, Sasha, Alyosha, Andriyko.
Kako se djevojke zovu? Natalija je više za Mašu. Katjuša na šeširu. Ksyusha ima kapljicu. Tko je veliki - Mishko ili Pasha? Tko je najstariji - Ljosha i Andriyko? Tko je manji - Dasha ili Sasha? Tko baca pak? Tko ima coolije? Tko ima kapljicu na glavi? Tko nosi šal? Tko ima auto? Tko je Vartius? tko dolazi
Malyunok Šivaći stroj, osobni automobil, šivaći stroj. Imenuj predmete jednom riječju. Kako možete promijeniti riječ auto u riječ guma?
Ponovite riječi krok, kroki, krok, krokuvati. Ove se riječi nazivaju kontroverznim.
Umetnite slovo koje nedostaje i jasno napišite riječi.
... ar
...arf
...aiba
... ariki
Dajte mi potrebnu riječ.
Stribok brije od... (šesto).
Vuča se vozi ... (vozač).
Rupa se može probušiti... (šilom).
Ljubav... (latattyam, convalia).
Mlijeko je u... (glechik).
Ulijevamo vodu... (kutlačom).
Vozač vozi... (autom).
Koje je skladište uništeno? Ti...na (tiša), ma...na (stroj).
Imenujte riječi sa skladištima sha, shi, shu.
Zašto su se grm i drvo tako zvali - shipshina, shovkovitsya? Šipak ima bodljikavo trnje. Na drveću se nalaze gusjenice ćilimara. Gusjenice moljca hrane se lišćem moljca. Od niti za šavove savijaju čahure koje se pretvaraju u lutke. Čahure odmotavaju i tkaju šavne tkanine.
Automatizacija zvuka [w] u riječima sa skladištima
ash, ush, osh, ish, ish, ish
Vimovljeve riječi su točne
Bashta, zdjela, šalica, košulja, kamilica, mačka, maslina.
Tuš, lešina, harmata, galyavin, zozulya, igračka, mačka, rođendan, kornjača, žaba, jastuk, kada, djed, baka, paperje, jerboa.
Završi, koliba.
Moshka, kishka, krichta, vikontsia, grašak, kozub, dolonya, krumpir, okroshka.
Misha, medvjed, beba, ocheret, krafna, vezha, krishka, mala, mavpa, pokrishka.
Gorishki, kripak, bryazkalets.
Zavdannya
Reci to ljubazno. Trešnja - trešnja, kishka - kishechka, Misha - medvjed.
Kako se pisac izgubio u ovim riječima? Kotka, klupko, mitka, stožac.
Zašto se persha trava zvala okroshka?
Rebus. Čajnik, autobus, bunda, grm, naranča. Imenujte predmete. Vidjeli smo prvi glas u nazivu predmeta. Sastavi riječ od ovih glasova. (Kupa.)
Automatizacija zvuka [w] u riječima s povećanim samoglasnicima
Vimovljeve riječi su točne
Stožer, hlače, hlače, marka, štopanje, zavjesa, vadičep, volan, stvar.
Shafa, snimka zaslona.
Kapelyuh, Sholom, brod.
Škola, student.
Pragovi, špaga.
Zavdannya
Zamijenite glas [p"] u riječi ukosnica glasom [t"]. Kako je nastala riječ? (Smiriti.)
Skladišna lanceta. Medo - mačka - kada.
Reci to ljubazno. Kapelyukh - kapljica, krzneni kaput - krzneni kaput, hlače - hlače, košulja - košulja, stožac - stožac, šešir - kapa, Misha - medvjed, torba - torba, mačka - mačka.
Pokupi rimi. Riječi su prikazane. Dvije stotine beba.
Misha - tiha, kishka - midge, krichta - kishka - cloudberry, ka-dushka - mačka - jastuk - djevojka, hutina - kada, igrashka - Zozulya, jastuk - krastača, Vedmedic - medvjed, konus - Tishka, garmati - vushka, sušenje - muhe, stari - kolač od sira, konačno - kozub, okroshka - krumpir, pivnik - češalj.
"Chi right tse?" Sušenje izdanaka, pečat harmati. U močvari crijevo raste, pod stolom muljka sjedi. Na drvetu su igračke, a u rukama djece različak.
"Nekorisni i korisni za dobrobit starog Shapoklyaka." Slane krastače u vratu. Stavite zozulya na jastuk. Bacite mačke na prozor kolibe. Mušicu stavite u kozub. Nemojte se usuditi posjetiti Khatyntsi. Voće u juhi posolite. Počastite stari kolač od sira. Ne ubijajte žabe krastače! Čuvajte kukuruz!
Ponovite zbog korijena. Zašto se Rashtu Porad može zvati Marni?
Što pitaš?
Zapiši ime djevojke i navedi njezinu odjeću.
A, K, A, P, M, W, B, L, U, R, F.
- Kako je pismo uništeno? ...mil, roma...ka, kartica...ka.
- Koje je značenje ovih riječi? Midge - crijeva. Kapelushok je čamac. Krzneni kaput je vruć. Spavač je lokshina. Kako su mirisi slični?
"Što se događa?" Khvili u ... (kada), perje u ... (jastuk).
"Što kome?" Malyukovi - bryazkalets, detlaham - igračke, stari - kolači od sira, Mashentsi - trešnje, Ciljevi - hlače, košulje, krastače - mišići, Cheburashtsi - kamilica, pivnik - žito.
Automatizacija glasa [w] u kombinacijama riječi
Dodajte riječ.
Vovnjani..., vovnjani..., vovnjani..., vovnjani..., puhnasti..., puhnasti..., puhnasti..., puhnasti..., super..., pufnasti..., širok... dobar... .
Pronađite riječi koje trebate.
Zašto si pljačkaš? Reci sebi. Ja... (kreknuti, dahtati, mahati); čujem glazbu); žlica juhe... (divim se); zavdannya... (govoreći); gol... (trese se).
Pričaj mi o Mikhailu. Mishko, ti očima... (čudi se, trepni, čudi se); wuhami... (slušaj); nogama... (hodati, hodati, trčati, puzati); rukama... (hvatati, bacati, mahati, pljačkati); vrata... (izrađuje, dorađuje); lopta... (hvatanje); s lutkom (graesh); masline... (malyuesh); autom... (desh); na letaku... (letiš).
Shvati da je mama poslala Mašu u trgovinu. Smislit ćemo što učiniti i razgovarati o tome. Ideš u trgovinu... (ideš), namirnice... (birati), novac... (platiti), namirnice u torbu... (staviti), kući... (donijeti), iz torba... ( vikladesh), kod hladnjaka... (kladesh).
Reci sebi. Napisat ću list... (napisati), papirić za krpu... (zašiti).
Automatizacija glasa [w] u izgovorenim riječima iu vezanim riječima
Prijedlozi od dvije riječi
Djeca stvaraju buku. Medvjed se poigrava. Natalija piši. Miško je dezerter. Ksyusha je super.
Prijedlozi od tri riječi
Utroba gnjavi medvjeda. Katjuša kupuje šahi. Drvo kljuca trešnje. Mashenka ima čokoladu. Paša krasi vješalicu. Utroba je prevrnula greben. Natalka je pronašla kamenčić. Mashentsi mi je dao šal.
Sastavite rečenicu od tri riječi sa sljedećim riječima: konus, zozulya, Mishko, auto, vrh.
Da ste umjetnik, što biste mogli slikati sa zvukom [w]?
Prijedlozi s četiri-pet i više riječi
Teta Dasha šije košulju. Baka krpi Mishine hlače. Čiča paša ore rillyu. Maša oblači Vedmedičara u košulju i hlače. Stroj radi na gumenim gumama.
Mačka sjedi na velikoj kamilici. Hvil da posoli djevojku. U šumskoj dolini grakeću žabe krastače. Na medvjeda je pala kvrga. Grašak je bio razbacan po cesti.
Liječnik sjedi kraj auta. Medo je otišao skroz do zamke. Žaba je zagrizla latattju. Natalka se igra s vračarom. Djed igra dame s Mishkom. Idem leći na kauč. Maša vješa bundu kraj ormara. Lusha ispod tuša je dušica. Baka i Olenka sjele su na palubu.
Prijedlozi s pravopisima a, i
Daša i Paša se igraju sa Šahovima. Olenka ima kazub, a Mašenka ima šalicu. Paša se probudio i Miško se probudio. Kašu jedete žlicom, a kompot pijete iz šalice. Dašenka se igra s mamom, a Miško s njezinim autićem. Olenka je uzela zdjelu i nahranila crijevo. Yasha je otišao do čvora i tamo namočio kukuruz.
Zavdannya
Proširujući sve s prijedlozima.
Zašto gnjaviti Dašu? Daša govori.
Što Dasha radi? Dasha nosi hlače.
Što Dasha nosi? Dasha šiva hlače na šivaćem stroju.
Za koga Dasha nosi hlače? Dasha šiva hlače za liječnika na šivaćem stroju.
Dodatni prijedlozi.
Zeko ima dugo... (zeko). Žaba krastača sjedi na osi, zelena... (biljčica). Djeca jedu u... (školi). Dobra pita, u sredini... (gospodine). Gljive čekaju, idem u ... (khatintsi).
Daj riječ rijeci.
Trn ima bodljikavo trnje i jmeli. Žaba krastača i kada sjede na latteu. Kishka kotrlja mačku, zvečku.
Prema kome možeš biti tako brutalan? Molim vas da me zaposlite... . Molim vas za pomoć, budite ljubazni,... . Naljuti se na mene i zeznut ću te.
Gluposti. Malyunok 14. Zozulya in captura. Utroba se uklanja strojem. Žaba krastača na vjetru na vjetrovitom hladnjaku. Medvjed u kapelu. Konj u chobitki. Veterinar pleše s medvjedićem. Medvjed koji hvata utrobu.
Dođite s ne-prijedlozima.
– Maknimo to s puta.
Razvoj kognitivnih procesa.
Otkrijte razlike.
Masha je uništena, a djevojka je odjevena kako treba. Haljina za djevojčice. Šal, kapa, vezice, bunda, rukavice.
Bez čega Masha može ići u šetnju? Na plaži? Što Masha treba donijeti u dječju sobu?
Beba 16. (Divan umetak u boji.) Utrobe raznih boja, medvjed, šal. Gut je na šalu, ispod šala, iza šala.
Gdje je mračno sjediti? Gdje je rudno crijevo? Izgleda li medvjed kao zvijezda?
Teme za sklapanje dokaza i sutana
"Ptice". Zašto tako miriše? Avocet, iglorep, lopataš, širokorepi, širokoust, ptica rugalica, tesen. kamen, obris, obris. Koja ptica sjedi bolje od ostalih? Koja ptica je ljevak, a koja dešnjak?
"U posjetu Čeburaški." Riječi podrške: Cheburashka, Mishko, Mavpa, Tumbler, Matryoshka, Peršin, konvaliya, kamilica.
"Dođi Sharika ta Garmata." Ključne riječi: vozok, koliba, djed, baka, kolač od sira, Olenka, piletina, rijeka, kornjača.
"Mishutka Toropizhka traži svoje prijatelje." Ključne riječi: medvjed, češer, krastača, jmil, jež koji čuje, jež koji ne čuje.
“Yak Vedmedic Toptizhka posjetio je dječji vrtić.” Riječi podrške: Natasha, Masha, čaša, matroška, stroj, torba, prazna, buka, shafa, knjige.
"Teremok". Ispričaj svoju priču o tornju. Koristite riječi žaba-krastača, medvjed-norushka, pivnik - zlatni češalj, zeko-gaćice.
Vodite logopedske bilješke
Automatizacija zvuka [w] na temelju parcele
"Dan nacije Lyalka Masha"
Materijal: igračke (lutka Masha, Vedmedic, Matryoshka, Peršin, kishka, medvjed, konj, Tumbler); slike predmeta (trešnja, auto, mačka, jastuk, šešir, ormar itd.); simboli boja zvukova, zvučna knjiga mjesto, kashi, platno tip.
Ostanite zauzeti
Organizacijski trenutak
Donijeli smo vam darove.
Tko hoće, uzet ću.
Lutka za tebe sa svijetlim šavom,
Tumbler, letimo.
Prikažite igru igračaka na navijanje: lutka grakće, Medicina pleše, čaša trči, konj galopira.
U čast zauzetima
Lutka je donesena. Tse - Maša.
Glas [w] je naglašen.
- Pogodite imena koja čine glas [w]. (Sasha, Natasha, Katyusha, Ksyusha.) Recite lijepo Maši. (Mašenka.) Danas nas Mašenka pita za svoj dan državnosti. Posjećujemo je i upoznajemo novi glas [w].
Karakteristike glasa [w] iza artikulacijskih i akustičkih znakova
- Mašenka još ne razumije glas [w], hajde da ga naučimo. Zašto bi nam usne drhtale ako čujemo ovaj zvuk? (Zavrti cijev.) Gdje je jezik? Koje je vino usko ili široko? (Jezik je širok, "čašast".) Kako razumijemo glas [w] - s glasom ili bez glasa? Zvuči li tvrdo ili meko? Golosny chi glas zvuk [sh]? Savijte prste i ponovite zvuk [w]. (Zgídni, tvrdi, gluhi.)
Dodijeljen glasu [w] simbolom boje.
Vimova zvuk [sh] na skladištima
- Medvjedi su osjetili Mašin Dan državnosti i šapnuli: “Sha-sho-shi (odmah - pitaj ih Maša za Dan državnosti). Šu-šo-šu (z prokhannyam). Shta-scho-stu (čvrsto). Shva-shvo-shvi (rado)."
Vimova zvuk [w] u riječima. Dodijeljena pozicija zvuku. Vladimir menadžment
-Koga je Maša pitala za Dan državnosti?
Izlažu se igračke (Pivnik, Peršin, Matrjoška, Čaša, medvjed s metama, Miško, kiška, pas Kulka). Položaj je dodijeljen glasu [w].
- Što su Mashentsijevi gosti dali? Počnite imenovati darove čija imena imaju glas [w] na početku riječi. (Torba, šešir, čokolada, šal, bunda, zavjese.) A sada - sa zvukom [w] u sredini riječi. (A car, a toad, a cup, cherries, a tinkle, a cat, a book.) Imenujmo i darove čija imena zvuče [w] gotovo kao riječ. (Kivš, maslina, broš.)
Razvoj fonemskog pravopisa. Zvučna analiza riječi Masha, kaša
- Mashenka nas potiče da igramo igrice “The Sound of Getting Lost”, “The Sound of Getting Lost”. Kakav se zvuk gubi u riječima mi...ka, ko...ka, lezi...ka, mo...ka?
Djeca imenuju glas koji nedostaje i cijelu riječ.
- Koji se glas izgubio i izmaknuo, koji se glas izgubio u sljedećim riječima: taf, mitka, kata, psovka? (Glas [t] se izgubio i postao mjesto glasa [w], koji je poznat. "Ispravne" riječi su šafa, medvjed, kaša, Maša.) Pokažimo Maši kako označavamo zvukove kružićima. A što mislimo pod riječima, spusti to?
Djeca izbacuju obrasce riječi: Masha, kaša.
- Koje je značenje ovih riječi? Kako su mirisi slični?
Fizkhvilinka
Djeca se igraju igre "Kit i Misha".
Vimova zvuk [w] u rijekama. Dopuna prijedlogom
- Mishko počinje igrati igru "Daj mi svoju riječ." Navedete dvije riječi i dodate još jednu riječ kako biste dali prijedlog. Masha - kaša. (Koh. Masha voli kašu.) Mishko - bunda. (Misha nosi bundu.) Žaba - mušica. (Žaba je pojela mušicu.) Kishka - medvjed. (Kitka je uhvatila medvjeda.)
Vrijednost količine riječi u rijekama.
Glas [sh] u jeziku sa suglasnicima
- počeli su gosti pričati različite priče. Poslušajte što je Tumbler ispričao o svojoj prijateljici Nataliji. Poklonjeno Natashi, veterinarki. Natasha hoda s liječnikom. Neće nositi hlače za veterinara. Natasha voli Vedmedica.
Djeca obnavljaju, ispravljaju i preformuliraju tekst.
Čitanje skladišta ša, šu, šo, ši
- Zapamtite, slovo sh nije povezano sa slovom i, već samo sa slovom i. “Napiši slovo w z i!”
Radite s podijeljenim abetom. Presavijte riječ shini.
- Koji se stil ne pojavljuje u ovoj riječi, tako da se pojavljuje nova riječ stroj? (Skladište ma.) Dodajte riječ Masha.
Torbica za zapošljavanje
Automatizacija zvuka [w] na temelju zapleta bajke "Uhvatite zeku kukavicu"
Materijal: igračke (Vedmedic-nestašan, Bunny-gaćice, Frog-stribushka, Bear-norushka); predmetne slike (zozulya, jmil, trešnje, tratinčice, konvaliya, latatta, kaša, khvili, sirizhki, šalice); slike drveća, kolibe, simboli zvukova i zvukova, različite vrste abetka.
Ostanite zauzeti
Organizacijski trenutak
Psihofizička gimnastika.
Igre se pojavljuju.
- Tse Vedmedic-nestašan, Bunny-panty, Toad-croak-stribushka, Bear-norushka. Koristite izraze lica i geste da biste predstavili likove.
U čast zauzetima. Karakteristike glasa [w] iza artikulacijskih i akustičkih znakova
- Kakav ste zvuk osjetili u imenima naših gostiju? (Glas [w].) Danas se iz njih ponavlja glas [w]. Kakav je to zvuk?
Djeca karakteriziraju glas [w].
Vimova zvuk [w] na skladištima. Analiza i sinteza riječi šum
- Zeko u gaćicama dotrčao je do nas i slušao. I šuma buke: "Ash-osh-ush-shi!" (Zečić je oprezan.) Vau! (Gaćice su se naljutile.)” Tada je lišće prošaputalo: “Šu-šu-šu.” I zeko u gaćicama se smirio. Koje ste zvukove osjetili iz šaputanja lišća? (Zvukovi [w], [y].) Dodajte ih glasom [m]. Kako je nastala riječ? (Buka.) "Raspojite" zvukove riječi buka. Koliko zvukova ima newom?
Vimova zvuk [w] u riječima
- Zeko u gaćicama je istrčao iz šume i došao do nas. Odmah saznajemo koga i što pratimo putem.
Prikazuju se slike različitih boja. Na čvoru su rasle ... (tratinčice, convalia, kaša), na rijeci ... (latta, šalice). Pogodite po glasovima [w], [m"], [e], [l"] tko sjedi na kamilici? (Jmil.) Na rijeci brezi izrastao je zeko kukavica... (kamints), na boru - ... (češeri), u šumi - ... (lonci). Rasli su pod tabernakulom ... (Khvilinki, siroizhki). Kakvu je to pticu zeko u gaćicama objesio na drvo? (Zozulja.)
Značajan je položaj glasa [w] u riječima. Odaberite Rim
- Zeko u gaćicama želi se poigravati s tobom. Pronađite druge riječi sa sličnim završecima: guma... (auto), crijevo... (mušica), krastača... (jastuk), muha... (garmata), medvjed... (vrač). Koji je mjesečev glas [w] u ovim riječima? (U sredini riječi.) A os je Medvjedić Nestašni. Mi vam čitamo “izmiješane” stihove, a vi slušajte i odmah ispravljajte greške.
Prijatelj i ja smo igrali na pehar... (dame).
Pili smo čaj iz bijelog cekera... (šalice).
Iz rupe je izašao stožac... (medvjed).
Na nju je pao medvjed... (ghoul).
Pod tabernakulom su sjedili duhovi... (medvjedi).
Na boru su visili medvjedići... (šišarke).
Na vjetru je letjela utroba... (mušica).
Mušica je popila mlijeko... (utroba).
Na stolu je bila utroba... (Medvjed).
Na donjoj je strani stajala zdjela... (crijeva).
Vimova zvuk [w] u rijekama. Analiza riječnih skladišta
- Nestašna doktorica je “zabunu” vidjela ne samo u stihovima, već i u prijedlozima. "Letvice leže na ramenu." Na što bi letvice trebale počivati? (Letvice leže na pragovima.) Koje su slične riječi spavač, lokšina? A sada možemo ispraviti naše druge pogrešne prijedloge. "Natasha da nosi čamac." (Nataša nosi kapu.) “Didus se igra u autu.” (Djed svira harmoniku.) “Medvjed uhvati mačku.” (Mačka uhvati medvjeda.) Dođite sami do nekih zbunjujućih prijedloga. Pokažite Vedmedicu što mislimo pod prijedlozima i riječima.
Analiza propozicija.
Praktičnija upotreba dodataka prehrani
- Slušaj kako priča zločesti Vedmedić o onima koji su došli prije nas.
Logoped govori u ime nestašnog Medića, a djeca pomažu voditi razgovor.
- Ja sam šuma i slabić... (znam). Idem dalje u šumu... (pishov), kod kolibe u šumu... (zayshov) i do kolibe... (pidiyshov), zatim kod kolibe... (zayshov), tamo nema ničega. .. (znayshov), nadalje... (pishov). Do stabla sam... (pidiyshov), tamo sam slatki med... (znam). Uz cestu... (pishov) i vidimo se na poslu... (stići).
Fizkhvilinka
- Sada poslušajte stihove i stihove.
Išli smo kroz šumu, hodali, hodali, samo smo vidjeli duha.
Djeca su pobjegla i uhvatila žabu krastaču.
Stribuška krastača - oči na maku.
Čuvajte se žaba krastača, komaraca i muha!
Djeca se pretvaraju da su žaba krastača koja se brije, skupljaju cvileće komarce i mušice, a zatim traže od žabe krastače da nešto učini.
Vimova zvuk [w] na vertshakh
- Žaba Stribuška ispričala nam je što se nedavno dogodilo Nestašnom medvjedu.
Protein iz mlijeka u ovoj kolibi.
Povukao sam ghoula.
Vjeverica je pustila šišarku unutra,
Mishka me pogodio ravno.
Miško je zastao i zastenjao:
Imam kvržicu na nosu!
Djeca ponavljaju nastavu odjednom s logopedom.
Čitanje i ponovno stvaranje riječi. Zvučno-slovna analiza riječi vedmedic
– Koje ste slične riječi osjetili? (Vedmedic, stožac.) Označite kružićima riječ Vedmedic. Koliko skladišta i zvukova ima novi? Sastavite ovu riječ od slova posebne abecede. A sada dodajte nove riječi, zamjenjujući slova u riječi medic. (Medvjed, muha, mušica, crijevo.)
Čitanje priče G. Yudina "Yak Misha je prazan"
- I osovina i Medo. Od Kim osvojio? (Mišinim metama.) Želiš ispričati priču o svojoj nečuvenoj meti. Slušajte s poštovanjem i zapamtite riječi s glasom [w]. Čitanje Kazkija.
Razvoj fonemskih manifestacija
- Tko je zapamtio riječi s glasom [w]? Imenujte ih.
Vrste djece.
Presavijena slova od izrezanog šešira za dječje rođendane
Torbica za zapošljavanje
Ispuštanje šištavih zvukova, kao što je [w], [f], [sch], [h] Da, možda najvažnije za logopeda. A sve zbog činjenice da artikulacijska struktura [ w]ta [f] vrlo sklopivi, ali bez siktavih ne može. Jezik proizvodi zviždući dah, a djetetova pljuskavica ne šteti lišću. Poremećaj zvuka siktanja naziva se sibilantni sigmatizam i sam je uzrok većine logopedskih lezija na listu: "rozšuk" zamíst konus, « zabava»zamíst krastača itd. Kako ispraviti ovaj nedostatak u jeziku, reći ćemo vam u izvješću.
Razlog
Za početak, potrebno je razumjeti kako funkcioniraju organi artikulacije tijekom proizvodnje zvuka [w]. Usne su izvučene u cjevčicu i oblikovane su kao kutijica, redovi gornjih i donjih zubi stoje točno jedan iznad drugoga, stvarajući razmak, duž koje linije može slobodno prolaziti središte jezika. Vrh jezika se diže iza gornjih zuba, bočni rubovi su pritisnuti uz vatru, jezik koji je u praznim ustima ima oblik čaše. Problem kod bogate djece je što mišići jezika nisu dovoljno ojačani i umjesto da se kreću uzbrdo, leže na dnu usta prazni, jer pravilno režemo usne i zube. Struja vjetra koja prolazi stvara zvuk [s] umjesto [w]. Drugi problem je što dijete, pokušavajući podignuti jezik, vidi okrugle usne u zraku i čuje zvuk [w], inače strujanje zraka ne prolazi kroz razmak između gornjih i donjih zuba, već sa strane , stvarajući zvuk [f]. Također, često se jezik ne čuje i jednostavno ispadne iz usta.
Budući da nam je nemoguće biti u dubini usta praznih sa stisnutim zubima i usnama povučenim prema naprijed, nije nam važno izbjegavati bilo kakve promjene, također je vrlo važno kontrolirati obrazac artikulacije i postaviti zvuk .
Vidi sigmatizam cvrčavih
Kako bismo odabrali ispravan način postavljanja šiljastih dlačica, potrebno je prvo utvrditi kakvu vrstu oštećenja ima konkretno dijete. Trebamo smuti - uključite zvuk [w], i lakše ga je staviti u novi [g], [sch] ta [h]. Osovina svake vrste destrukcije je izoštrena u prirodi.
Interdentalni sigmatizam - pojava kada vrh jezika visi između donjih i gornjih zuba stvarajući zvuk cvokotanja.
Labiodentalni sigmatizam - Gornja usna se pri bodljikanju diže visoko do zuba, a jezik najčešće leži na dnu usta. Nepravilna artikulacija zahtijeva miješanje zvuka fs ili vz - prilikom izgovaranja [i].
Zviždanje sigmatizma - U ovoj situaciji, glas se ne diže do vrha, on se gubi dolje, jer kada se proizvodi zvuk [s], osjećamo zvižduk umjesto zvuka koji čujemo. U takvim slučajevima čini se kao dijete [w] - niži .
Zubni sigmatizam - vrh jezika prislonjen je na gornje zube pri ispuštanju zvuka [w] str zvuči slično [T], kada se osvijetli [g] – [d].
Bični sigmatizam - Očito je da kad se jezik u praznim ustima neravnomjerno, kao s rubom, diže, strujanje vjetra, što se vidi, ide u obraze, koji su naduti, i umjesto u očišćene [w] osjećamo [f].
Nazalni sigmatizam - U ovoj situaciji, korijen jezika se diže visoko, dopuštajući vjetru da prođe kroz usta i u nos.
Artikulacijska gimnastika za siktanje zvukova
Za stvaranje bilo kakvog zvuka, artikulacijska gimnastika jednostavno je nezamjenjiva i iznimno potrebna. Za umetanje sibilantnih zvukova u vaš jezik, potreban kompleks ima pravo [w], tako za [g], [sch] ta [h]. Prije svega trebamo poraditi na usnama i jeziku. Najbolje možete stajati ispred ogledala kako bi dijete vizualno uhvatilo ispravnu pozu, au svakom slučaju moglo ispraviti nepravilan položaj artikulacijskih organa.
|
"Cerekanje" - Rastežemo usne da se nasmijemo. "Cijev" - zaobljene usne izvijaju se prema naprijed. "Cuklerka" - Cherguvannya pos. "Budinočok" - zubi stoje točno jedan iznad drugog, stoje uspravno, usne su povučene naprijed, usta su otvorena. "Lopatica" - objesite iz usta širokim ravnim jezikom i držite 5 sekundi na donjoj usni u statičnom položaju. "Smachne Varennya" - Nanesite na gornji dio jezika i poližite gornju usnicu. "Gojdalka" - Usna se glatko diže uz gornju usnu i pada na donju usnu. "Operimo zube" - Potpuno podignite jezik i poližite gornji red zuba izvana, a zatim iznutra. "Kinka" - Cvrčanje jezika. |
"Vitrilo"- Dobro pravo za vrednovanje mišića jezika omogućuje djetetu da nadoknadi jezik dugo vremena. Usta su širom otvorena, vrh jezika se diže i stoji iza gornjih zuba, stršeći alveole. Tako skraćujemo jezik u koracima do deset, postupno povećavajući, ako je moguće, do četrdeset.
"Kupa" - Sa širom otvorenim ustima, jezik visi, vrh je podignut, a bočni rubovi su presavijeni. Jezik pogađa oblik šalice. To je zaista važno za odraslu osobu kojoj je potrebna sustavna obuka. Dijete najprije savija vrh jezika iza gornje usne, zatim širom otvara usta, podiže gornju usnu i drži podignuti vrh jezika nekoliko sekundi. Nakon što smo osigurali ovaj položaj, vježbamo nad usponom stražnjih dijelova jezika. Ovo je prava obov'yazkova za stvaranje zvukova, za siktanje, fragmenti jezika moraju naučiti poprimiti oblik šalice u praznim ustima.
Dikhalni pravi
Korištenje gimnastike pri postavljanju zuba za siktanje potrebno je za vibriranje protoka zraka. Ima pravo provoditi se u formi zabavne igre, koja budi živo zanimanje djeteta prije aktivnosti.
1. Prikladno za svijeće, sirnike, razne pinwheels i kolače.
2. Široko raširen jezik čvrsto leži na donjoj usnici ("lopatica"), tražeći od djeteta da puše na viseći vrh, pazeći da mlaz ne ide sa strane, već točno u središte jezika.
3. “Nogomet” - lagana polistirenska vrećica ili mali komad vate stavlja se na ulazna vrata ispred stola.
4. “Fokus” - stavite mali komad vate na vrh nosa, lagano objesite donju usnicu prema naprijed i puhnite u nju, pokušavajući izravnati trake uzbrdo. S desne strane ispuhnite vatu iz nosa.
Postavljanje zvuka [w]
Dikolarna i artikulacijska gimnastika su pripremna faza za izravnu proizvodnju zvuka. Zamolimo sada dijete da uspostavi pravilan artikulacijski obrazac za glas [w] i da čuje zvuk. Kao što osjećamo [s], onda ako radite na tome morat ćete se pomaknuti preko gornjeg uspona miša, morat ćete pribjeći mehaničkim metodama. Logopedi su vrlo domišljati ljudi i sami su se snašli. Na primjer, s labiodentalnim sigmatizmom, kako bismo popravili željeni položaj usana i jezika, dajemo djetetu da ugrize ovcu između zuba, a zatim stavi vrh jezika iza gornjih zuba i traži da čuje zvuk [w] . Kad god izađemo, svakih sat vremena treniramo s maslinom.
Kako žica ulazi u obraze, važno je napomenuti da se bočni rubovi jezika ne dižu do gornjih bočnih zuba, kada se zvuk izgovara, dva prsta ruke istovremeno pritisnemo na obraze. Tako žica teče ravno kroz središte filma, a rubovi cijevi, uz mehaničku pomoć, dižu se do vrha. Kad god izlazimo, tražimo od djeteta da trlja obraze sve dok se ne uspostavi pravilan položaj jezika u ustima i uspostavi pravilan protok žica.
Ako dijete ima donji, tada lopaticom ili sondom mehanički podignite vrh jezika iza gornjih zuba. Ako je potrebno prilagoditi položaj usana, tada također pritisnemo kovrče koje im pomažu da se razvuku i oblikuju u željeni oblik. Izrada zvuka [w] traje više od jednog sata, od dva dana do mjesec dana, da biste zauzeli dva dana u tjednu. Sve dok se ne uspostavi potrebna struktura artikulacijskih organa i ne osjetimo da smo čisto izolirani, nema šanse da se srušimo.
Kontrola nad pravilnom proizvodnjom zvuka može se izvršiti postavljanjem stražnje strane usta na vaše usne; mlaz će ostati vruć. Nakon što se pojavi izolirani zvuk, prelazimo na automatizaciju. Spochatku u blizini skladišta: sha, shi, she. Fragmenti glasa stopala u tim slučajevima omogućuju vam da ispravite usne u istom položaju. Kasnije, imamo fleksibilnije nabore: to je sho, fragmenti koraka oko i kod "zgnječenja" usana, kada se pomiješaju, povlače se više prema naprijed, što remeti artikulaciju usana, koja je neophodna za [s] artikulaciju usne. Zatim glatko prelazimo na zatvorena skladišta: pepeo, oš, vuš, izh, izh, dalje automatizirano u riječima, frazama, iskazima, povezanim jezikom.
Postavljanje i automatizacija [g]
Zvuk [zh] je u artikulaciji sličan [w], razlika je u tome što kada vibrira [zh] glas preuzima sudbinu. Uzmite u obzir da ako dijete ima zvuk [w] fiksiran u svom jeziku, tada se [zh] može staviti kao nasljeđe. Ako se zvuk ne pojavi, ponovno se daje mehanička pomoć lopaticom ili sondom, podizanjem vrha jezika do gornje alveole, pritisnite [g]. Proizvodnja zvuka nije laka, budući da je niz završen - prvo [w], zatim [z]. Ozvučenje automatiziramo na klasičan način: u otvorenim, zatim zatvorenim skladištima riječi, fraza, govora, teksta.
Postavljanje i automatizacija [u]
Nakon [w] i [zh] počinjemo proizvoditi glas [uh], čiju artikulaciju izoštrava [w] najuočljivije promjene u jeziku: bočni rubovi se još više pritišću gornjim zubima, a vrh jezika je bjelji više visi prema naprijed. Opet se daje mehanička pomoć, a kada zvuk počne, jače pritišćemo obraze kako bi se rubovi podigli više. Vrlo je važno kod izgovaranja glasa [š] povećati djetetovo poštovanje prema položaju jezika i izjednačiti ga s artikulacijom na [w], dijete je odgovorno za razliku u položaju jezika. Dakle, kasnije na listu papira, učenici počinju brkati dva zvuka, pretvarajući ih u grafički simbol. Automatizacija se nastavlja u skladištima, riječima, frazama, govorima, tekstovima.
Proizvodnja [godina]
Ovaj glas je afrikat, sastoji se od dva glasa [t"] i [uh]. Budući da u jeziku nema glasova [t"] i [uh], ne započinjemo produkciju [h], što je zbog brzog ponavljanja veze . Budući da u jeziku ima više različitih glasova, proizvodnja [godina] nije vrijedna puno vremena. Dolazi do artikulacije tijekom oplodnje [h]: vrh jezika se u početku diže do gornje alveole, zatim se spušta, usne se pomiču prema naprijed i zaokružuju se, jezik u ustima postaje čašičast, korijen jezika se diže i stoji uzbrdo, ne dopuštajući struji vjetra da uđe u vas, već je usmjeravate duž središta filma Kontrola je stražnja strana doline: tok vjetra koji prolazi je zbog topline. Budući da ova metoda proizvodnje zvuka ne funkcionira, molimo dijete da bude vrlo oprezno, uz pomoć sonde ili lopatice podiže vrh jezika iza zuba, naizgled - ah. Automatizacija zvuka se vrši na klasičan način.
Nakon što su proizveli zvukove siktanja, potrebno je prijeći na njihovu diferencijaciju. Logoped će Vam rado pomoći oko prehrane. Želim ti uspjeh!
