Fonetika je cijeli odjel koji proizvodi zvukove. Njegov glavni cilj je naučiti pravilno prepoznavati engleske glasove i riječi, kao i razviti svoju sposobnost razumijevanja materinjeg jezika. Kako biste naučili pravilno govoriti i čitati engleski, morate znati englesku abecedu i naučiti različite foneme i riječi koje su vam poznate. Engleska fonetika Engleski jezik se temelji na latiničnom pismu, ima samo 26 slova (umjesto primarnih slova imamo 33), a na tim primarnim slovima ima skoro duplo više glasova i 46 različitih fonema. Engleski su zvukovi vrlo važni za one koji uče engleski, pa moraju razumjeti kako se koriste na engleskom i zašto.
Kao što je gore rečeno, velika raznolikost engleskog jezika je veliki broj glasova koji ne označavaju broj stvarnih slova. Dakle, jedno slovo može prenijeti više fonema, ovisno o slovu, kako stoje redom. Kada ostavljate nekoga, morate govoriti vrlo pažljivo i pažljivo. Pogrešno je izobličenje jednog ili drugog zvuka svesti na točku nerazumijevanja.
Na primjer, riječ "krevet" (lagano) tu riječ "loše" Pojavljuju se i pišu na isti način, ali se u njima lako izgubiti. U ovoj fazi učenja engleskog, mnogi ljudi počinju transkribirati ruski jezik kako bi olakšali proces pamćenja.
Međutim, ovo “olakšanje” je još varljivije, i često dovodi do još veće zbrke između riječi i sličnih riječi. Čak se i riječi "krevet" i "loše" na ruskom mogu transkribirati kao "ponuda" ne predstavljajući dualnost zvuka. Stoga je bolje čitati zvukove ojačane.
Kako pravilno izgovoriti engleske glasove?
Savladavanje fonetike engleskog jezika nedvojbeno će donijeti veliku jasnoću Vimovu i savladavanje svih fraza i riječi koje će se pojaviti na vašem putu u satu učenja.
Prije svega, moramo napraviti rječnik u kojem mislite na sve glasove u tradicionalnoj transkripciji, a zatim, redoslijed - njihovu verziju kako zvuče na mom jeziku.
Posebni vypadki vimovi varto ukazuju na to da ovu riječ treba pročitati na poseban način ili zapisati, tako da je nemoguće stvoriti analogiju ruskog zvuka. London - London Radi jasnoće, bolje je podijeliti foneme u skupine. Na primjer, glasovi, glasovi, diftongi i triftongi. Također je potrebno postojano vježbati i prakticirati ovakva prava:
Glavno mjesto u Velikoj Britaniji je London. London - ["lʌndən]- 6 slova, 6 zvukova. Znamo ga na karti Engleske. Gdje je? Onda razjasnimo s našim prijateljem: Kako pišeš? Kako se piše? A sad reci ovo ime piscima. Napiši nam ovo ime:
- London - [Landen]
Na taj način ćete trenirati ne samo jezik zvukova, već i naučiti izvorne riječi i izraze stranog jezika.
A sada prijeđimo izravno na njihovo pisanje i vimove.
Zvuci engleskog jezika
Pogledajte kratki opis svih zvukova u sljedećoj tablici.
Zvuk | Vimova |
Golosny |
|
| [ı] | kratko [i], kao u "poziv" і» |
| [e] | slično kao [e] - “sh” e postojati" |
| [ɒ] | kratko [o] - “in oko T" |
| [ʊ] | kratko, blizu [y] |
| [ʌ] | sličan ruskom [a] |
| [ə] | negolo, blizu [e] |
| slično dugom [i] | |
| [ɑ:] | duboko i duboko [a] - “g A lk" |
| [ə:] = [ɜ:] | dovgy [e] kod “st. e kla" |
| dovgiy [u], jak "b" na lk" | |
| [ᴐ:] | duboko i dugo [o] - "d" oko lgo" |
| [æ] | rosíyska [e] |
Diftogi (dva tona) |
|
| [Gay] - isto | |
| [ʊə] | [ue] - siromašan |
| [əʊ] | [ou] - ton |
| [ᴐı] | [jao] - pridruži se |
| [jao] - zmaj | |
| [EA] - kosa | |
| [ıə] | [tj.] - strah |
Trotonci (tri tona) |
|
| [aue] - moć | |
| [Yue] - europski | |
| [aí̈] - vatra | |
Zhidni |
|
| [b] | ruski [b] |
| [v] | analogni [in] |
| [j] | slab ruski [th] |
| [d] | jak [d] |
| [w] | kratko [y] |
| [k] | [to] s dahom |
| [ɡ] | jak [g] |
| [z] | jak [z] |
| [ʤ] | [d] i [g] odjednom |
| [ʒ] | jak] |
| [l] | meko [l] |
| [m] | jak m] |
| [n] | jak n] |
| [ŋ] | [n] "kod nas" |
| [p] | [p] s uzdahom |
| [r] | slab [r] |
| [t] | [t] s uzdahom |
| [f] | jak [f] |
| [h] | Samo vidim |
| [ʧ] | jak [godina] |
| [ʃ] | srednji srednji [w] ta [sch] |
| [s] | jak z] |
| [ð] | dzvinky [θ] s glasom |
| [θ] | vrh jezika između gornjih i donjih zuba, bez glasa |
- Dvoglasi se čitaju kao jedan glas: mjesec - - [mjesec] ili gorko - ["bitǝ] - [ugriz]
- Bezvučni samoglasnici u engleskom jeziku zamijenjeni su ruskim i ne mijenjaju se iz gluhih u riječi. dobro Dobro] glas [d] je jasno vidljiv, poput zvuka [g] in pas [pas] itd.
Vrijednosti ispravnih vimova
Kao što sam već rekao, vrlo je važno i krajnje potrebno temeljito razumjeti engleski jezik, jer se veliki broj riječi u ovom jeziku dijeli na jedan ili dva glasa. Međutim, čini se da je ovakva razlika kritična za ispravan i točan kontakt s prvim crvima nosa miša.
12.06.2015
Danas ću vam propovijedati Zapovjednik i pravo na englesku abetku za djecu. Uključivanje engleske abecede nije lako za djecu, koja moraju razumjeti puno različitih prava.
Pokaži na abetku. Zavdannya on abetka.
Koristite ga za vježbanje pisanja slova engleske abecede.
Učim te kako napisati englesku abecedu. Kliknite na sliku ispod traženog slova - slovo će se pojaviti u originalnoj veličini. Zatim, kako biste raspakirali kopiju, samo kliknite na nju desnom tipkom miša i odaberite stavku za raspakiranje.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Naučite englesku abecedu za djecu.
Sadašnja rubrika ima pravo za djecu koja su već primila sva pisma. Podijelite ih u dvije grupe – idite na abecedu za 2. razred i idite na englesku abecedu za 3. razred. Osnovno razumijevanje između dvije skupine je upravo engleska abeceda u kojoj je u 2. razredu zastupljeno pisanje slova. Za 3. razred zadatci su složeniji i također se odnose na pisano. Naravno, s pravom možete naučiti abecedu za predškolsku djecu koja su već počela učiti abecedu.
Engleska abeceda je ispravna za 2. razred.
Lekcija o engleskoj abecedi je da se djeca često izgube.
desno 1. Zaokružite slovo b, kliknite na slovo d. Pecite puno slova.
b b d b b d d d b d b d d b d b b d b d b
Debljina: b->___, d->___.
desno 2. Zaokružite slovo p, pritisnite q. Pecite puno slova.
q p p q q q p q q p q q p q p q p q q p p q q
Debljina: p->___, q->___.
desno 3. Zaokružite slovo m, kliknite na slovo n. Pecite puno slova.
m n n m n n m m m n m n m m n m n m
Debljina: m->___, n->___.
Oprostite, pokažite na englesku abecedu.
desno 1. Upoznaj red malih i velikih slova.
desno 2. Dodajte slova engleskoj abecedi:
Velika slova abecede.
Opcija 1.
A _ _ D E F _ H _ J K _ _ N O P _ R _ T U V _ X Y _
opcija 2.
B _ D _ F G _ _ J _ L M _ O _ Q R S _ U _ _ X _ Z
Opcija 3.
A B C _ E _ G _ I J K _ M N _ _ _ R S _ U _ W _ Y Z
Mala slova abecede.
Opcija 1.
B z _ e f _ h _ j k l _ n o _ _ r s _ u v _ x y _
opcija 2.
B _ d e _ g h _ j k _ m _ o _ q _ s t _ v _ x _ _
Opcija 3.
C _ e f g _ _ j _ l m n _ p q _ _ t _ v w _ y z
desno 3. Dodajte slova engleskoj abecedi, npr
desno 4. Zaokruži sve glasove u prvoj tablici, a sve glasove u drugoj.
Kružni glasovi
Naredba za osiguranje engleske abecede.
desno 5. Dodajte koja slova idu ispred i iza navedenih slova u engleskoj abecedi.
Z __, __ H __, __ K __, __ T __, __ B __, __ Y __
desno 6. Dodajte koja se slova ne pojavljuju na koži.
- __ J K L,
- P __ R S,
- U V __ X,
- B C D__
desno 7. Napiši ove riječi malim slovima.
- LISICA - _____________,
- PAS - _____________,
- TORBA - _____________,
- KOKOŠ - ______________,
- OLOVKA - ______________.
Napiši ove riječi velikim slovima:
- lopta - _______________,
- lampa- _______________,
- žaba-________________,
- šest-_________________,
- sedam - ______________.
desno 8. Napišite sve svojim glasom engleskim alfabetom.
desno 9. Napišite sve svojim glasom koristeći englesku abecedu.
desno 10. Slijedite ove upute za ponavljanje engleske abecede.
- Napiši sva slova od a do h.
- Napiši sva velika slova od P do U.
- Napišite sva mala slova u nizu vrata od k do e.
- Napišite sva velika slova obrnutim redoslijedom od Z do U.
Engleska abeceda je ispravna za 3. razred.
desno 1. Napiši kojim slovom počinju ove riječi.
- ___ __ig, __retty, _iano;
- ___ _čavlić, _plivati, _tay;
- ___ _pple, _nt, _unt;
- ___ _at, _ovs, _ome;
- ___ _sposoban, _ea, _kiša;
- ___ _ion, _amp, _emon.
desno 2. Iskoristite kod beta koda kako biste brzo dobili tajnu poruku.
Iskoristite ovaj kod da biste dešifrirali tajnu poruku tako da zagonetka bude skrivena. Zapiši zagonetku. Prevedite zagonetku na ruski i riješite je.
16 1 5 23 _ _ _ _
19 5 14 10 _ _ _ _
1 5 8 6 15 _ _ _ _ _
5 11 20 15 _ _ _ _
17 10 24 15 _ _ _ _
Zagonetka: Što ima lice i 2 ruke, ali nema ruku ni nogu? Odgovor: sat
desno 3. Stavite komadiće konca koji počinju slovima a, h, i, t i w iza simbola.
desno 4. Zapišite riječi u retku kože abecednim redom.
- lopta, lutka, lisica, tigar, zec
- jabuka, limun, naranča, grožđe, rajčica
- zelena, žuta, roza, plava, crna
- sretan, blesav, ljut, ljut, nesretan
- veliki, mali, niski, visoki, visoki
desno 5. Napiši englesku abecedu. Pridržavaj se pravila: sve glasove piši malo, a sve glasove veliko.
Nadam se da imate pravo naručiti knjigu na engleskom za djecu i da će biti odlična za vašu djecu.
Fonetske igre za osnovnoškolce
Gra "Ponavljanje"
Meta: formirati fonetske auditivno-jezične vještine, oblikovati vještine artikulacije engleskih glasova (vježbanje diftonga - Moje ime je...), razvijati jezični sluh.
Posjedovanje: barvy poster na doshtsí iz slika ponavljanja.
Zmíst: čitatelj kaže: „Upoznajmo se! Počnimo igrati "Ponovi!" Znate li tko su ti ponavljači? Ovo su mali gnomovi s veličanstvenim ušima. Smradovi slušaju s poštovanjem do kraja i sve vrlo lijepo ponavljaju. Anu, ponavljam, pripremile su ti se uške! Učitelj stavlja prste na uši, a djeca ponavljaju: , , , , , , . Ubrzo zatim, kako bi ispravila dijete, učiteljica kaže: Hajdemo se igrati! i nanosi ga na usne.
Gras "Ribi".
Meta: formuliranje vještina za artikuliranje engleskih glasova (vježbanje glasova [w] – Kako se zoveš?)
Posjed: plakat u boji na dnu sa slikama velike ribe koja leži na dnu mora.
Zmist: čitatelj kaže: “Hoćeš li znati kako ja zovem engleski? Dakle, pijte engleski! Igrajmo se sada! Saznaj da si veličanstvena riba koja leži na dnu mora i ispušta veličanstvene mjehuriće. Spužvice s tubom! Lukovica raste, (rukama oponaša rastuće krzno, djeca ponavljaju za njim) raste... i puca (Na ovaj zvuk ruke se oštro razmiču u neravne strane) A sada, ponavljam, pripremili su svoje uške! Učitelj ponavlja zvukove, djeca ponavljaju. “Koga hraniš? (gleda na sve strane) Ja? Pokazati rukama: Tvoje ime! - Vaše ime - "Kako se zoveš?" – “ Što’ s tvoje Ime? (unisono)- "Moje ime je..."
Gra "Ne znam".
Cilj: razvijati vještine prepoznavanja transkripcijskih znakova, razvijati poštovanje, pamćenje i timski rad.
Posjed: kartice sa znakovima transkripcije, plakat sa slikama Neznalice.
Zmíst: čitatelj kaže: „Dečki, danas smo stigli u naš razred Unknown, a znamo engleski jezik. Sada vam je važno ne samo ponavljati zvukove, već i pokušati naučiti Dunno na ispravan način. Dunno (supervizor u ulozi Dunna) pokazat će vam znakove za transkripciju, a vi ih trebate imenovati jednoglasno.” A kako bi potvrdili da su znanstvenici zapamtili te znakove, nesvjesno počinje rad. Ako je zvuk izgovoren ispravno, djeca počinju mumljati, ali ako je netočno, smradovi zajedno plešu u dolini.
Gra "Je li bolje znati zvukove simbola?"
Meta: formulirati vještine prepoznavanja zvukova i slova, razvoj pamćenja, poštovanje.
Posjed: ploče s prijepisnim znacima.
Zmist: Učitelj demonstrira engleske glasove, a dječaci tipične znakove transkripcije. Možete promijeniti mentalnu igru: učitelj pokazuje znakove za transkripciju, a učenik izgovara odgovarajući glas i riječ da zamijeni taj glas.
Gra "Dzvinochok".
Meta: formulirati vještine artikulacije engleskih glasova (vježbanje glasa [N] – završetak –ing), formulirati auditivne vještine kod učenika, razviti svijest, aktivirati kognitivnu aktivnost učenika.
Gra "Koktel zec".
Meta: formulirati sluh - osnovne vještine za učenike, formulirati vještine za artikulaciju engleskih glasova (vježbanje glasova [ th] (dzvinkogo)–[s] Ovo je … ), razvijati pamćenje, poštovanje.
Oprema: magnetofon ili računalo, kazeta ili disk s glazbom na pjesme " Ovo je..."
Ovo je medvjed, ovo je zec,
Ovo je pas, a ovo je žaba.
Ovo je auto, ovo je zvijezda,
Ovo je lopta, a ovo je lutka.
Prije pjevanja pjesme, učitelj potiče djecu da se igraju poput plašljivog, ili čak kokotavog zeca (jezik), koji gleda iz rupe (usta), da se čude svojim igračkama, a zatim se svaki put vraćaju. Možete dodati brata lisicu (ruka), koji laje zeca od ulaza u nerc.
Gra "Osjećam - ne osjećam."
Gra "Imenuj riječ."
Meta: formulirati vještine uspostavljanja zvučno-slovnih vrsta, razviti poštovanje, pamćenje, mentalitet.
Htos počinje s [b].”
Djeca imenuju riječi koje počinju glasom [ b]: medo, veliki, lopta... važno je učenje koje imenuje preostalu riječ.
Fonetske igre i priče
Fonetske igre namijenjene su prilagođavanju u fazi formiranja osnovnih vještina slušanja i učenja istih, kao i učenja vještina slušanja. Mala količina posla može se obaviti na koži koristeći engleski jezik. Učitelj postaje nepovoljan vodič u igri, a učenici postaju sudionici.
Fonetske igre s karticama za pamćenje engleskih riječi
1. Osjećam miris - ne osjećam miris.
Tijek igre: učenici su podijeljeni u timove. Vikladach govori riječi.
Dok imenuje riječ koja sadrži dugi glas ... chi ..., učenici podižu lijevu ruku. Budući da u navedenoj riječi postoje i slični glasovi ... chi ..., tada svi dižu ruke. Blagajnik bilježi uplate na dosje. Tim koji pobjeđuje je onaj koji je zaradio najmanje pomilovanja.
2. Široki i uski glasovi.
Svrha: razvoj vještina fonemskog sluha.
Hid gri: knjigovođa imenuje riječi. Učenici podižu ruku dok se zvuk široko čuje. Budući da je glas uzak, ne možete podići ruku. Tim koji pobjeđuje je onaj koji završi s manje pomilovanja.
3. Pravo - krivo.
Meta: pravilno formiranje, osjetljivo na fonemski sluh.
Hid gri: knjižica imenuje riječi i riječi u riječima i izrazima. Učenici podižu ruku dok čitaju zvuk koji vide u zvučnom sustavu. Zatim zamolite svakog učenika u oba tima da pročita zvučne pjesme, riječi, fraze i govore. Kod pravilnog čitanja glasa učenici podižu ruku sa zelenim kartonom (zastavnik), ako netočno dižu ruku sa crvenim kartonom (zastavnik). Pobjeđuje onaj tim koji nakon odmora može najispravnije procijeniti prisutnost i odsutnost popravaka.
4. Kako zvuči riječ?
Meta: formiranje vještina, postavljanje odgovarajuće opreme
glasovno-slovne sorte.
Napredak: učenici dobivaju set od 10-20 riječi. Kladioničar počinje čitati riječi u velikom nizu tečno pjevajući. Naučite učiniti sljedeće:
Opcija 1. Pronađite s popisa riječi koje je deponent identificirao i svakoj od njih dodijelite redoslijed sa serijskim brojem u svijetu njihove identifikacije od strane deponenta.
Opcija 2. Na popis dodajte one riječi koje ste uklonili s platne liste.
Opcija 3. Zapišite na sluh riječi kojih nema na popisu i pokušajte ih pronaći u rječniku, a ako su učenicima nepoznate, prije zapisivanja zapišite njihova značenja, postavite pravopisne natuknice. Pobjeđuje onaj koji najočiglednije osvoji kraljevstvo.
Ova opcija je igra s karticama za učenje engleskih riječi.
5. Tko je Šveđanin?
Meta: uobličavanje i temeljita obuka u uspostavljanju zvučno-slovnih vrsta i značenja riječi na sluh
Napredak igre: učenicima se daju kartice na kojima prvi stupac sadrži riječi na stranom jeziku, drugi - njihovu transkripciju, a treći - prijevod s ruskog jezika. Riječi stranog jezika numerirane su prema redoslijedu izravnosti. Kozhen je kriv, jer samo sastavljač traži drugu riječ, da svoj broj dovede u red s odgovarajućom transkripcijom i prijevodom ruskog jezika (ili da jede sve tri vrste neprekinute riže). Pobjednik je onaj koji najjasnije utvrdi razliku između druge riječi, transkripcije i prijevoda.
6. Tko to ispravno čita?
Meta: oblikovanje navichi vimovi zv'yaznogo vislovlyuvannya chi tekst.
Napredak: mala količina ili lekcija iz nje bilježi se na dosh (lijek, brza hrana). Sastavljač čita i objašnjava značenje riječi, riječi, te pazi na težinu uobičajenih glasova. Tekst učenici čitaju nekoliko puta. Nakon toga daju se dvije ili tri fraze za pamćenje. Tekst na stranici se zatvara, a učenici ga mogu pročitati i zapamtiti. Ispod skin naredbe vidljiva su dva ili tri čitača. Za čitanje bez milosti dobit ćete bodove; Za njegu kože oduzima se jedan bod. Momčad pobjeđuje jer je osvojila više bodova.
7. Torta sa svjećicama
Neka dijete izloži božićni kolač sa svjećicama. Zamolite ga da ugasi svijeće uz zvuk [p]. Ovaj zvuk dolazi od disanja. Na času smrti dajte djetetu malu papirnatu vrećicu. Zamolite dijete da prinese plahtu licu i čuje zvuk [p]. Čim se zvuk može energetski čuti, usne su čvrsto zatvorene i otvorene, list mora podleći. Kad se list ubere u trenutku ovog zvuka, vidi se kako dobro čovjek ima pravo umrijeti kao dijete.
8. Kako pas umire?Zamolite dijete da se pretvara da je pas, što je vrlo posebno. U tom slučaju dijete stavlja vrh jezika na donje zube. Pokušajte prepoznati zvuk u ovom položaju.
9. Varljiva meta Zamolite dijete da vidi kako se mala meta tiho šulja po sobi, gdje mačka spava, i ako pokušate moliti, nećete je probuditi. Neka mu mališan pokaže kako hodati po meti ispuštajući zvuk [t]. Ona ima pravo raditi za grupu. Možete ga prepoznati ako zamolite jedno od djece da oponaša mačku koja je skočila dok je trčao za metama. Ulogu mačke može igrati i depozitar. U času završetka rata, imate pravo također ubrzati arkush papir.
10. Djevojčica se razboljelaKada se čuje glas [k], djetetu se otkriva mala priča: Jednog dana djevojčica je šetala ulicom. Raptom pishov dosh. To je puno suncobrana. Smrdovi su potrčali kući kroz kaljuže i smočili noge. Navečer je dobila kašalj.
11. Bacanje vatreZamolite dijete da zamisli kako baca kamenje u rijeku. Padamo kamen u vodu, čujemo zvuk [b].
12. Guske Igrajte se s bebom među guskama, zamolite ga da vidi kako su guske počele plesati sa svojim krilima i vrištati [g].
13.Griemo ručke Predložite djetetu da zagrije ruke ili pogleda na zrcalu ili okularima [h]. Ako se zvuk ispravno detektira, ruke će vam biti tople i staklo će se zamagliti. Pobrinite se da vaše dijete ima praktički bešumni engleski glas [h] i da nema zvuk karakterističan za ruski [x], ako u praznim ustima zadnji dio jezika pritišće meko nepce.
14.Krava Neka maleni zatvori usne i kaže [m] tako, stvari će postati još ukusnije.
15.Bube Pokažite mališanima kako bube zveckaju, lete ili zavijaju u travi.
16.Muhe Na isti način za bube, djeca su prikazana kao nalik muhama.
17.Plakanje Kad vidite [w], zamolite dijete da gata, kao da je nemoguće plakati. Kada vykonní tsíêí̈ dijete proizvodi nepogrešive zvukove "ua".
18. Puhanje vrećaPotaknite djecu da prepoznaju oštećene torbe iz kojih će izaći ujutro.
19. Vjetar Recite djetetu kako vjetar puše kroz zimu. Zamolite ga da oponaša ovaj zvuk.
20. Na pregledu kod liječnikaNeka dijete shvati situaciju u kojoj dolazi doktorica i pokazuje joj vrat. Da bi liječnik mogao dobro pregledati grlo, dijete mora moći čuti zvuk.
Vikoristic fonetske priče s uvođenjem pravilnog jezika, oblikovanim slušnim poštovanjem, fonetskim sluhom te s uvođenjem i učvršćivanjem vokabulara.
Glavni lik je "jezik-mandrivnik" na rubu zvukova. O njemu postoje različite priče. Vježbe za jezik potrebno je raditi na koži. Slike i junake ovih mini-bajki djeca lako i ugodno pamte, a elemente identifikacije također je moguće identificirati u fazi objašnjavanja fonetskih znakova i
Ovo je njihovo pisanje.
Fonetska priča "Smiješna šuma"
U jednoj velikoj, očaravajućoj šumi živjele su različite stvari.
Vjetar-vjetar pjeva svoju pjesmu - .
Nakon daljnjeg pomaganja i udaranja kapi na tlo.
Na obližnjoj ploči istupi sova - .
Vrane su ih tjerale, ali umjesto “tako” bilo je samo nekoliko -.
I guskama je prekipelo.
Mama Mačka ju je nazvala kokinezom - .
Bila je gozba ježeva - .
A krava, koja je zalutala u šumu da jede sok šumske trave, bila je mučna - .
A izdaleka zvuk engleskog psa - .
Čija lisica ima dobar jezik živ i zdrav [j]. Vin živi u malom kućanstvu pored vrtuljaka, jer se voli voziti na vrtuljcima - kružnim kolutima s jezikom u jednom i drugom smjeru i na goydalima - okomitim kolutima jezika gore-dolje.
Ništa nam nije dotaklo jezik: ni kiša, ni vjetar. Hodanje, jahanje, smrzavanje, drijemanje -, gušenje -, kašljanje -.
Trči kući i ugrij ruke - .
I zaneseno kuca na kraju – , – kad stigoše jezični prijatelji, Englezi – i Rusi – . Utvrdili su da je jezik smrznut i počastili ga medom. Pojeo sam jezik s medom i ugrijao se.
Dzhmeli, ruski -, engleski - stigao, donio nam tikvice na jezik da ga zabavimo, a on jede i oblizuje usne (vrhom jezika prijeđi po gornjoj, pa po donjoj usni).
Došla ga je vidjeti njegova djevojka. Ima puno malih ježića. Pekla sam pite s vanilinom, ali u jednu sam stavila dva paketa vanilije - [w] (dva krpelja), u drugu - jednu - [v] (jedna krpelja). Jedenje prve pite, makar i slatkog vina, miriše na vaniliju s usana - a druga, kako i priliči, jede miris i liže donju usnu sitnim zubima -.
Jezik poziva sve svoje prijatelje da dođu u kuću, sjede na sofi i čitaju knjige, raduju se - smiju se -. Pročitali smo puno knjiga i zaspali. Nemojmo ih buditi -.
Ovo je fonetska priča temeljena na glasu [ð].
Nakon što je poskupio kao u dražesnoj zemlji, jezik jezika bio je bjolu - engleski, Zhuzhu i bio je vrijedan yomu í̈ mil dzizhchanya [ð-ð-ð]. Probavši u jizhchatu, pivo u novom ruskom zvuku [z-z-z]. Loše je izlaziti. Rekla je da pomogne: “Stavi vrh svog jezika između zuba i lica [ð-ð-ð]. Tako su jezik i mali jezik Buzza surađivali, hodali i zveckali [ð-ð-ð]. I letjeli su jezici: pa blizu [ð-ð-ðis ], inače je daleko [ð-ð-ði:z].
Bdzhilka je zamolila Yazichok da ode kući kako bi upoznala njezinu obitelj.
Bdzhilka je svijetu predstavljala članove obitelji dok im se smrad približavao. Vesela, prijateljska obitelj zaspala je u kući Juzhua. Svi su se uhvatili za ruke i zaspali:
Majka Otac,
Sestra Brat.
Ruka u ruci.
Jedan po jedan.
U drugim slučajevima koristi se glas [Ө].
Od lisice se izgubio jezik. A u šumi je živjela zla Zmija. Kad god bi joj se netko približio, ljutito je prosiktala: “Sssss.” Zbog toga su se sve životinje bojale sprijateljiti se sa Zmijom. A danas je još mračnije, Dan državnosti je, a ona sama, bez prijatelja.
Nakon što ste dodirnuli Zmijin jezik i želite zaraditi dar za Dan državnosti, naučite proizvesti dobar zvuk [>]. Zamislimo, kako ovo izgleda? Gornji i donji zubi trebaju biti "kruh", a jezik "ili sir" (ili drugi nadjev). Stavite “jezik-gospodine” između “zuba-kruha” i malo zagrizite, da “gospodine” ne upadne. Sada recite: "Ssss", vidite zvuk [? ? ?). Zmija je pokušala i izašla je [? ? ?). "Hvala", klicala je zmija. Jezik je zaspao uz njenu pjesmu “Sretan rođendan”.
A ovo je fonetska priča za artikulacijski glas [w].
Jednu od svojih cesta jezik je upoznao iz šarmantnog vlakića iz Romashkovova. Lokomotiva trči naprijed. Bacam lulu okolo. Savijam usne naprijed i zaokružujem usne. Kako vlak može puštati dim iz lule? Os je ovakva: . Vlak potiče djecu na vožnju. Oni će biti sami i krenuti naprijed: . A os je na galjavinu. To je u redu. Zaboravili smo upoznati našeg novog prijatelja. Čim djeca nauče frazu, počinju čuti pjesmu "Kako se zoveš?" Motorić otkriva da mu je ime "Puff" i daje djeci zagonetku o tratinčici.
Kazka u Veršaku:
Ovdje su psi mrmljali: r - r - r...
Krave su se mučile: mu: - mu: - mu;
Izvan sobe muhe su zujale: dz - dz - dz
Vozi auto: bi: - bi: - bi:
Sve letjelice zuje u vjetru: ? -? -?
Voda je kapala iz kuhinjske slavine: t – t – t ...
Noću su klokotali na vlak: tu: - tu: - tu:
Lišće je šuštalo na vjetru: s – s – s ...
Zmije u šumi su siktale: ? -? -?
A komarci još spavaju: z – z – z...
Nemirna sam i ne mogu se smiriti noću: d – d – d …
Dječje lutke kašlju uz krevet,
Mrazan dan: k – k – k …
Naša djevojčica ide u šetnju. Zatvorio sam slavinu za vodu. Kako voditi vodu kod kuće? [s] – [s] – [s]
Mavpa, idi u šetnju.Osa mala došla u šumu. U šumi je hladno, puše vjetar. Pritisnite donju spužvu do gornjih zuba. Viyshov zvuk [v] – vin dzvinky. [v], [v], [v]
Vjetar u šumi će ojačati. Ne mijenjajući položaj usana, isperite [f] – [f]. Ovaj zvuk je dosadan. [F F F]
I ovdje, u blizini šume, grakće vrana, a zvuk [k], [k] silazi do ptičice. Ovaj zvuk je čvrst i vidljiv. Pokušajmo. [k] – [k] – [k]
Guske nebom lete. Smrad vrištanja [g], [g]. Ovaj zvuk je vidljiv na videu.
[g], [g], [g]
Mavpa je u šumi uhvatio poznatu vjevericu. Vaughn joj se nasmijao i dozvao je. – –
A sada, ne mijenjajući položaj usana, kratko recite:
[i] – [i] – [i]
Naša djevojčica je umorna i mora se okrenuti i otići kući, a kratko ponavlja koga je danas gledala:
[v], [f], [k], [g], [i].
Kao da je noću izbila oluja, puše jak vjetar i udara o dasku [p]. Ovdje je sova zavijala na drvetu [u], a nepoznata ptica je ponavljala [au]. Na farmi je krava počela pjevušiti [m], guske su počele grgotati [g], a pas je počeo lajati [r]. Zatim je jež potrčao, mlatarajući, [f], [v], a dvije su se bube ljutito kretale uokolo. I sunce vidjelo sunce, i priroda se nasmijala
Vranci ugledali sunce, jezik visi, rasteže se i savija stražnji dio, poput crijeva. Muhe su zujale, a jezik je pobjegao i počeo bacati kamenje u vodu [b], a zatim je počeo škrtariti. Voda u stožeru bila je hladna, jezik zaleđen. Došao je kući, ali je zaboravio zatvoriti vanjska vrata i smrad je prskao [w]. Jezik se ohladio i počeo je kašljati [k] i pucketati. Grlo me boljelo i stezalo, a onda je postalo još gore. Liječnik je došao, odmahnuo glavom i podigao jezik da pokaže grlo i kaže. Ali moj jezik je imao tako bolno grlo da više nije mogao govoriti [e], zatim [i]. Doktor je jezik toplo poljubio, rekao jezik i slatko zaspao.
Današnja djevojčica i njezini prijatelji spremaju se za sveti dan.Smradovi ukrašavaju dvoranu. Tigar i slon zabijaju čavle u zid kako bi objesili vijenac: [d]-[d]-[d] – [t]-[t]-[t] – [d]-[t]-[d] -[ t]. Kunići pušu zračne jastuke različitih boja: [w]-[w]-[w]-[w]-[w]. Zaychenya na Im'ya Tim je loše zavezao dvije torbe, vjetar je počeo izlaziti iz njih, a oni su veselo spavali: - - . A druga torba veselo skakuta: [p]-[p]-[p]-[p]-[p]. Rekavši to - [(oh)] Lisica izvadi šljokicu iz torbe, a ona prekapa: [(w)]. Jakne su obješene u različitim bojama, a upaljači [(f)]. Priyshov Mishko, navija -
Mavpočka se osvrnula oko sebe i nasmijala se.
A jezik ima okvir, okvir, zid i vrata. Anu, jezik, otvori vrata, ovako(otvori usta), sada zatvori usta (zatvori usta) . Zašto gnjaviti naš mali jezik? U svom sobičku izvukao je podstavu, jednu stranu, a drugu sa strane prerezao. Na steli kod jezika nalazi se zdjelica(alveole) , Jeste li prepoznali stijenu na steli? Reći ću vam tajnu: ovo je planina na kojoj vaš jezik voli sjediti. Anu, jezice, daj mu se!
Jezičić je bio toliko privilegiran sjediti na planini da je zaspao: , .(Nemojte dopustiti da djeca ponavljaju za vama; kada se prvi put susrećete sa govornicom, nije lako postići pravilan izgovor glasova. Također je potrebno, ako je potrebno, djeci usaditi poštovanje prema početku jezika - jezik ne spava na zubima, nego na jeziku.)
Jezik jako voli čitati bajke. Mrak je usred ničega. Ako čita, morat će zapaliti svijeću. A ako jezik zaspi, ugasi svijeću ovako:
Možete više voljeti mali jezik ako vam je kuća čista. Možete sjesti na uteg i pobijediti klimk, ovako: .
Provjetri svoju sobicu, otvori vrata i pusti vjetar da puše kroz vrata.
Spojite dasku i jezik, stižući do kolibe. Sjedi na planini i čuje zvuk daske koja kuca o pod.
A u dvorištu je mali pas. Vrlo je dobar pas, kad stigne svog prijatelja, rado zalaje: .(Neka djeca pokušavaju napraviti rusko "R" stavljajući riječ na alveole. Objašnjavamo djeci da je naš pas ljubazan i da ne laje ljutito, ali čak lako, jezik mu je iza jezika. Ako ne Ako izađemo, molimo djecu da zabace jezik dalje iza girkua.)
U blizini vrta, bijeli jezik vijuga oko svoje poznate bjolke. Ide ovako:(engleski jingle zvuk koji se prenosi na slova th). Jezik treba istaknuti kako bi se čuo od svjedoka. Pogledaj, jeziče, na ulici, probaj jizhchat!
A u korijenu velikog hrasta živi stara mudra zmija, i ovako leprša svojim jezikom: [θ θ θ]. Da bi te informirao o tvom životu, trebat će ti jezik ponovno oduzeti iz dana. Pokušajmo: [θ θ θ].
Dvorištem šeću guske. Smrdljivo cerekanje: .(Ruska djeca često zaglušuju engleski završetak jingle g, pa djeci možemo brzo pogoditi da riječ na kraju ima guske kojekaju, npr. – a do g.)
Jednom se jezik razbolio i zakašljao: .(u moj dah) Vi ste, naravno, brzo vidjeli i vidjeli sve svoje prijatelje.(Možete ponovno ponoviti zvukove.)
Nije obavezno ispričati cijelu priču prije kraja prvog sata. Možete saznati više o određenim zvukovima, detaljnije se fokusirajući na one koji će već biti aktivni. Na primjer, prvo što napravimo kad smo zauzeti možemo pozdraviti pozdravom “Zdravo!” Zbog toga podsjećamo djecu da jezik prvo ugasi svijeću [h], a zatim spava na peći [l].
Dobro jutro, planete!
Ne znam kako je kod vas, ali na mojoj engleskoj planeti (kako se zove) baš je rano. I odlučio sam napisati važan informativni i praktični članak o engleskoj transkripciji na badatoru Rankove glave. Mislim da ti ne smeta. Tada je vrijeme da shvatite jednostavno značenje onih koji često trebaju puno hrane.
Zašto vam je potrebna engleska transkripcija?
Što da vam kažem?.. Ako školski program s engleskim jezikom prolazi i teško ga je čitati, onda je apsolutno nemoguće izaći iz njega! Ako govorimo globalno, onda se ovaj aspekt engleskog jezika nikako neće odraziti na rezultate i znanje.
PIVO! Budući da naša djeca još uvijek uče engleski jezik, znamo za one koji imaju takvu transkripciju u novom svijetu. To je otprilike isto jer je važno znati da u ruskom jeziku postoji 6 pododjeljaka (a to se, prije nego što govorimo, razlikuje od engleskog jezika i mnogih drugih). Pa, možemo naučiti govoriti i pisati riječi bez brige o vrsti znanja koje oni trebaju naučiti... "І kombi R obučen D djevojko... Pa, natjerala si me da shvatim, mislim.
Dakle, moja presuda je vichtimemo! Ale shvidko i bez ikakvog istezanja na rijeci! Druga lekcija - i "Engleski transkripcija" postati najprihvaćenija riječ na svijetu...
Osim toga, voljni smo dešifrirati englesku transkripciju, kako bi i školarci i odrasli mogli pročitati i prepoznati najneznatniju riječ u engleskom rječniku!!!
Što su smislili?
Oni su to davno smislili, pri čemu su Englezi sami, za sebe - jednom shvatili da sami nikada ne mogu razumjeti kako se čita ista riječ.
Desno je mjesto gdje možete ispravno pročitati riječi na engleskom jeziku. Na primjer, ovo je pravilo: “U zatvorenom skladištu englesko slovo “a” čita se ovako (riječi ba g, la ptop)» . Ali u tim pravilima ima toliko mana da ih je nemoguće zapamtiti (npr. pred kojim pravilom se krivimo riječju iz zatvorenog skladišta t pitati , u kojem se slovo “a” već čita drugačije).
Pa, smislili su takav koncept kao što je transkripcija, tako da se svaka engleska riječ može ispravno pročitati, bez poznavanja pravila, već jednostavno sa skupom transkripcijskih simbola.
Ponekad možete imati dvije verzije jedne ikone, ali to je u redu. Ogorčenost se nadvija posvuda. Moje analogije s ruskim piscima još su pametnije. Glava je ovdje - gotovo osjetite zvuk i točnije je pripremiti je za zimu.
Ikone transkripcije za glasovne zvukove
[i] ili drugo [ ı ] glas sličan "i", ali češći i tvrđi.
[e] zvuk sličan "e", ali više adverbijalan i tvrđi.
[ ӕ ] zvuk sličan "e", ali širi.
[ ɔ ] ili drugo [ ɒ ] zvuk sličan "pro", ali intenzivniji i glasniji.
[ ∧ ] zvuk sličan "a", ali češći.
[u] ili drugo [ ʋ ] zvuk sličan "u", ali više mokraćnih dijelova.
[i:] zvuk sličan dugom "i".
[ ɔ: ] zvuk sličan Dovgu "pro".
[ ɑ: ] zvuk sličan dugom ta gliboku “a”.
[u:] zvuk sličan dugom "u".
[ ə: ] ili drugo [ɜ:] zvuk koji pogađa sredinu između "o" i "yo".
U engleskom jeziku postoji jedan jedini transkripcijski simbol koji označava nevokalne glasove - [ə] . Čini se da je čak kratka i neizreciva. Često se osjećamo kao da postoje riječi koje završavaju bezglasnim glasom. Učitelj, kompjuter...
Ikone transkripcije za vokalne zvukove
[p] zvuk sličan "p".
[b] zvuk sličan "b".
[t] zvuk sličan "t".
[d] zvuk sličan "d".
[k] zvuk sličan "k".
[g] zvuk sličan "g".
[f] zvuk sličan "f".
[v] zvuk sličan "v".
[s] zvuk sličan "s".
[z] zvuk sličan "z".
[m] zvuk sličan "m".
[n] zvuk sličan "n".
[l] zvuk sličan "l".
[h] zvuk sličan glasu "x".
[ ʃ ] zvuk sličan "sch".
[tʃ] zvuk sličan "ch".
[ ʒ ] zvuk sličan "zh".
[dʒ] zvuk sličan "j".
[r] zvuk sličan "r".
[j] zvuk sličan "th". Glasovi će, na primjer, omekšati. [jɒ] [je] [ju:]
[w] zvuk, legende s usnama.
[ ŋ ] zvuk sličan "n", koji se pojavljuje u nosu.
[ θ ] tup zvuk između zuba.
[ ð ] zvuk zvona između zuba.
Ikone transkripcije za diftonge (podređene glasove)
[aı] ili drugo [ai] zvuk sličan "aj".
[eı] ili drugo [ei] zvuči slično "Gay".
[ ɔı ] ili drugo [ɔi] zvuk sličan "oh".
[aʋ] ili drugo [au] zvuk sličan "aj".
[ əʋ ] ili drugo [ti] zvuk sličan "oh".
[ ıə ] ili drugo [iə] zvuk sličan "ie".
[ ʋə ] ili drugo [uə] zvuk sličan "ue".
[eə] ili drugo [ εə ] zvuk sličan "ea".
Sat vremena vježbanja
Pa, za vas smo pogledali sve znakove engleske transkripcije. Većina njih su dječaci i odrasli su da ih lako pamte. Složenice se pojavljuju iz ikona koje označavaju diftonge ili glasove koji uopće nisu slični ruskim. Ali to se brzo ispravlja, kako bi se odmah sve konsolidiralo solidnom praksom i pravima, što ćemo učiniti upravo sada.
Preporučam kupnju i pohađanje online tečaja engleski od nule (iz odabrane usluge LinguaLeo). Tamo možete lako naučiti slova i glasove engleskog jezika. Transkripcija se također može dobro protumačiti. Registar zatim isprobajte tečaj bez troškova. Ako si vrijedan, samo naprijed!
desno 1
Prvo što trebate učiniti je nekoliko puta ponoviti zvuk koji predstavlja znak pjesme u engleskoj transkripciji. Idite redom (slijedite popis koji sam dao). Ponovite jedan zvuk 3-5 puta, pazeći da ikonu preklapanja poravnate sa slikom. Na primjer, ponavljanje zvuka [ ӕ ]
, identificirajte svoju utrobu, kapi ili bilo koju drugu sliku, ali ne zaboravite da je ova slika slična riječi koja se na engleskom povezuje sa samim zvukom. Na primjer, u glavi imam sliku torbe s takvom značkom tvrtke.))
Pa, jak? Važno? Ako je tako, podijelit ću s vama svoje ideje o "najmoćnijim" transkripcijskim znakovima. Molim vas, ne osuđujte moje nespretne slike. Kunem se, u mojim očima smrad izgleda vrlo lijepo)).
Ikona [ ʋ ] — slika stopala-peta.
Riječ stopa [fʋt].
Ikona [ ɜ: ] - slika ptica.
Riječ ptica ɜ: d].
Ikona [ ʃ ] - Slika cipele.
Riječ cipela [ʃu:].
Ikona [tʃ]-Slika kurcha.
Riječ pilić [tʃık].
Ikona [dʒ]- Slika pomoćnog stolića u ručnom računalu.
Stranica riječi.
Ikona [j]- Slika kvačice, ispravan tip.
Riječ da.
Ikona [ ŋ ] - Slika dugog i teškog puta.
Riječ duga.
Ikona [ θ ] - Slika broja tri.
Riječ tri [θri:].
Ikona [ ð ] - Slika majke bez riječi.
Riječ majka.
desno 2
- Sada možemo čitati jednostavne riječi s različitim glasovima. Vaš zadatak je zadiviti se riječi, slušati njezinu riječ, ponavljati je, a zatim pogoditi koji transkripcijski simbol odozdo odgovara zvuku u riječi (bit će podržana potrebna glasovna slova ili odgovarajuća).
[ ı ] [e] [ ӕ ] [ ɒ ] [ ∧ ] [ ʋ ] [i:][ ɔ: ] [ ɑ: ] [u:] [ɜ:]
| b ir d | f milju | c oo l |
| str ja g | b izustiti | f prvo |
| d oll | ea t | s ja t |
| l a sv | b e d | c ar |
| pple | kl ock | m e n |
| d augh ter | str u t | kl ea n |
| d octor | fr ui t | k ja tchen |
| d ar k | g ir l | d ja nner |
| d kat | kolica-b u s | c a str |
| f oo t | b oo k | b svi |
- Sada ćete naučiti druge riječi koje ćete također morati slušati i ponavljati, a zatim lebdeći ispod odaberite željeni znak transkripcije koji odgovara drugom glasu (obavezni samoglasnici ili Bit će i naglasak u riječima).
[p] [b][t] [d][k] [g][f] [v][s] [z][m] [n]
[l][h] [ ʃ ] [tʃ] [ ʒ ] [dʒ] [r][j] [w][ ŋ ] [ θ ] [ ð ]
| kladiti se w een | vrlo | w indow |
| v selo | s treet | z oo |
| th in | th en | čaj ch er |
| sgar | tele pH jedan | pet e |
| stotine d | muz t | blizu t |
| sredina le | nu m ber | predstaviti |
| crno | k itten | g ive |
| kn ako | h konja | r soba |
| pi n k | spon ge | ki ng |
| godišnje ge | facto r y | y ti |
- Sada će riječi imati diftonge. Slušamo, ponavljamo i biramo traženi transkripcijski znak za potporu slova i slova.
[aı] [eı] [ ɔı ] [aʋ] [ əʋ ] [ ıə ] [ ʋə ] [eə]
| f uho | n a ja | beh ja nd |
| odjel o biti | CH Zrak | t jedan |
| str kat | c a ke | t posjedovati n |
| h ovdje | t naše | c oi n |
| br posjedovati n | th o se | h su |
| srpanj g | b Oh | t a ble |
| tr naši korisnici | vikati jao | b ja ke |
| c su | n uho | s o |
- Ovaj odjeljak uključuje pravo odabira ispravne opcije transkripcije za riječ iz dva izgovora. Tijek rada je isti: poslušajte, ponovite i zatim odaberite.
kupa[kʌp] ili [kɕp]
dvanaest[tvelv] ili [dvanaest]
mjesec[mɑ:nθ] ili [mʌnθ]
kiša[kiša] ili [reın]
farma[fɜ:m] ili [fɑːm]
velika[lɑːʒ] ili [lɑːdʒ]
žlica[spuːn] ili [spɔ:n]
pravedan[feə] ili [fıə]
reći[seɪ] ili [seə]
sada[nəʋ] ili [naʊ]
lipanj[tʃ uːn] ili [dʒuːn]
desno 3
Eto, došlo je vrijeme da sami napišemo transkripciju, sve do riječi. Mislim da imaš sve! Dan ili dva - i tema engleske transkripcije postat će vam tako laka da o tome niste ni sanjali)). Još jednom ću vas podsjetiti da se prazna skladišta često označavaju ovako [ ə ] .
nakon, okvir, pisati, s, otvoriti,
sezona, zatvoreno, okruglo, visok, broj,
majica, plus, džem, pjesma, jogurt, mržnja
desno 4
Ispravno je da vježbate čitanje puno engleskih riječi s transkripcijom. Za djecu bi najbolja opcija bile kartice s engleskim riječima i njihovim prijepisom. Neki autori (na primjer, Nosova, Epanova) posebno razvijaju takve kartice, a također pomažu ne samo učvrstiti naučene znakove transkripcije, već i lako nadopuniti zalihu vokabulara. Našao sam ove kartice u trgovini Labirint. Evo najvažnijih tema i riječi:
Set "Divlji stvorenja"
Set "Voće"
Set "Ludina"
Postavite "Profesije"
Set "Škola"
Set "Budinok"
Pa, sve sam zaradio, prijatelji!
Što je s V? Jeste li zapeli? Ako ima hrane, svakako je uvrstite u njih. Izvući ću vijesti od njih.
I desnom rukom, možete pronaći praktičnu uslugu na bočnoj traci ove stranice "Transkripcija online"- u polje se upisuje engleska riječ koja se uklanja transkripcijom. Samopravednost!
Osim toga, molim vas za moj ukusni newsletter (možete se pretplatiti na njega prema ovom članku - nakon što ispunite obrazac za odabir mentora)! Najbolje i najinformativnije stvari o engleskom i više...
Pogledi desno:
| b ir d [ɜ:] | f a mily [ɕ] | c oo Lu:] |
| str ja g[ı] | b u tter[∧] | f ir st [ɜ:] |
| d o ll [ɔ:] | ea t[i:] | s ja t[ı] |
| l a st [ɑ:] | b e d [e] | c ar [ ɑ: ] |
| a pple [ɕ] | kl o ck [ɒ] | m e n [e] |
| d uf ter [ɔ:] | str u t [ʋ] | kl ea n[i:] |
| d o ctor [ɒ] | fr ui t[u:] | k ja tchen [ı] |
| d ar k[ɑ:] | g ir l[ɜ:] | d ja nner [ı] |
| d kat [ ɔ: ] | kolica-b u s[∧] | c a p [ɕ] |
| f oo t [ʋ] | b oo k [ʋ] | b a ll [ɔ:] |
| kladiti se w een [w] | v bilo [v] | w indow [w] |
| v illa ge[v] [dʒ] | s stablo(a) | z oo[z] |
| th u [θ] | th kraj] | čaj CH er [tʃ] |
| s ugar [ʃ] | tele tel jedan [f] | f ja v e[f][v] |
| stotine d[d] | muz t[t] | blizu t[t] |
| sredina le[l] | nu m ber [m] | str zamjeriti [p] |
| b nedostatak [b] | k itten [k] | g ive [g] |
| knj ako [n] | h Orse [h] | r oom [r] |
| pi n k[ŋ] | spon ge[dʒ] | ki ng [ ŋ ] |
| godišnje ge[dʒ] | facto r y [r] | g ti[j] |
| f uho [ ıə ] | n a ja [eı] | beh ja nd [aı] |
| odjel o ru [əʋ] | CH Zrak[eə] | t o ne [əʋ] |
| str kat [ ʋə ] | c a ke[eı] | t jao n[aʋ] |
| h ovdje [ ıə ] | t naše [ ʋə ] | c oi n[ɔı] |
| br jao n[aʋ] | th o se [əʋ] | h su[eə] |
| srpanj g[aı] | b Oh [ ɔı ] | t a ble [eı] |
| tr ti sers [] | vikati jao [ əʋ ] | b ja ke [aı] |
| c su[eə] | n uho [ ıə ] | s o [ əʋ ] |
[ˈɑːftə], [bɒks], [raɪt], [wɪð], [ˈəʊpən],
[ˈsiːzn], [ʃʌt], [raʊnd], [tɔːl], [ˈnʌmbə],
[ʃɜːt], [plʌs], [dʒæm], [sɒŋ], [ˈjɒɡət], [heɪt]
