Faoliyat- bu, ayniqsa, inson faoliyati ehtiyojlar tomonidan yaratilgan va xuddi shu shaxsning tashqi dunyosini bilish va o'zgartirishga qaratilgan axborot bilan tartibga solinadi.
Faoliyatning asosiy xususiyati shundaki, uni almashtirish uni keltirib chiqargan ehtiyoj bilan to'liq aniqlanmaydi. Motiv (spontan impuls) sifatida talab faollikni, shuningdek, faoliyatning shakllari va o'rnini bosishini keltirib chiqaradi. ixtiyoriy maqsadlar uchun belgilangan, imtiyozlar va ma'lumotlar bilan.
Alohida faoliyatning uchta asosiy turi: gru, vchennya ta pratsyu. Usul bo'yicha o'ynash"Faoliyat" ning o'zi nima va qanday natijalar emas? Bilish, aqlli va boshlang'ich bo'lish qobiliyatiga ega bo'lgan shaxsning faoliyati deyiladi vchennyam. – Bu faoliyat zarur mahsulotlar ishlab chiqarishni nazarda tutadi.
Faoliyatning xususiyatlari
Keling, yorug'likka faol qarshi turishning o'ziga xos insoniy usulini tushunaylik - bu jarayonda inson juda ko'p yorug'likni ijodiy ravishda o'zgartiradi, o'zini faol sub'ektga aylantiradi va tanish bo'lgan ob'ektlar - o'z faoliyati ob'ektiga aylanadi.
Pid Mavzu Bu erda biz juda ko'p faollik, haqiqiy odam borligini tushunamiz. Inson qanchalik faollik ko'rsatsa, ko'pincha uning o'zi sub'ekt deb ataladi.
Ob'ekt o'zaro faoliyatning passiv, passiv, inert tomonini chaqiring, bu muvaffaqiyatsiz bo'ladi. Faoliyat ob'ekti tabiiy material yoki ob'ekt (qishloq xo'jaligidagi er), boshqa shaxs (o'quv ob'ekti sifatida talaba) yoki sub'ektning o'zi (o'z-o'zini ma'rifat, sport mashg'ulotlarida) bo'lishi mumkin.
Quyidagilarning ishlashini tushunish uchun quyidagi muhim xususiyatlarga murojaat qiling.
Odamlarning faoliyati bir-biri bilan uzviy bog‘liqdir. Faoliyat inson hayotining ajralmas elementidir: u xalqning o'zini yaratgan, uni tarixda saqlab qolgan va madaniyatning ilg'or rivojlanishini anglatadi. Xo'sh, odamlar faollik holatida uxlamaydilar. To'g'riroq va to'g'ri: odamlarsiz faoliyat bo'lmaydi. Faqat odamlar mehnat, ma'naviy va boshqa ijodiy faoliyatga bag'ishlangan.
Faoliyat - bu dowkilning o'zgarishi. Jonivorlar tabiiy aqllarga yetib boradi. Lyudina o'z fikrini faol ravishda o'zgartirishga qaror qildi. Misol uchun, u kirpi uchun o'simliklarni yig'ish bilan cheklanmaydi, balki ularni qishloq xo'jaligi faoliyati jarayonida o'stiradi.
Faoliyat ijodkorlik, ijodiy faoliyat sifatida ishlaydi: Odamlar o'z faoliyati jarayonida tabiiy imkoniyatlar chegarasidan tashqariga chiqib, tabiatda ilgari mavjud bo'lmagan yangi narsalarni yaratadilar.
Shunday qilib, faoliyat jarayonida shaxs faoliyatni, o'zini va uning ijtimoiy aloqalarini ijodiy ravishda o'zgartiradi.
Faoliyatning mohiyati strukturaviy tahlil jarayonida ochib beriladi.
Inson faoliyatining asosiy shakllari
Inson faoliyati (virusli, kundalik, tabiiy) muhitda sodir bo'ladi.
Faoliyat- inson va uning hayotining o'rtasi o'rtasida faol o'zaro ta'sir mavjud bo'lib, uning natijasi uning qo'polligidir, bu odamlarda asabiy jarayonlarning yuqori mo'rtligi, tez va aniq harakatlar, sezgi tizimining rivojlangan faolligi, sovuqqa chidamliligini his qiladi. .
Inson rivojlanishi jarayoni ergonomikani o'z ichiga oladi, bu yangi odamning optimal ko'rinishiga asoslangan ishni optimallashtirishdir.
Faoliyatning barcha xilma-xil shakllarini inson funktsiyasining xususiyatiga ko'ra ikkita asosiy guruhga bo'lish mumkin - jismoniy va aqliy faoliyat.
Jismoniy mashqlar
Jismoniy mashqlar U sezilarli darajada go'sht faolligini keltirib chiqaradi, tayanch-harakat tizimiga va tananing funktsional tizimlariga (yurak-qon tomir, qon aylanish, nerv-mushak va boshqalar) ta'siri bilan tavsiflanadi, shuningdek energiya sarfini 17 dan 25 mJgacha (4000-6000) rag'batlantiradi. kkal) bu qo'shimcha uchun ko'proq.
Rozumova ishlaydi
Rozumova ishlaydi(intellektual faoliyat) - bu robotlar iste'mol qiladigan, ma'lumotni qabul qilish va qayta ishlash bilan bog'liq bo'lgan, hurmat, xotira va aqliy jarayonlarning faollashuviga ta'sir qiluvchi jarayon. Oddiy stavkalarda qo'shimcha energiya sarfi 10-11,7 mJ (2000-2400 kkal).
Faoliyat tuzilishi
Faoliyatning tuzilishi chiziqli tarzda taqdim etilishi kerak, bunda har bir komponent boshqasini kuzatib boradi.
Ehtiyoj → Motiv → Meta → Maqsadlar → Harakat → Natija
orqali faoliyatning barcha komponentlarini ko'rib chiqaylik.
Ehtiyojlar
Kerak- Bu oddiy uyqu uchun zarur bo'lgan narsaning etishmasligi tufayli talab, norozilik. Inson o'z faoliyatini boshlashi uchun uning ehtiyojlari va xarakteridan xabardor bo'lishi kerak.
Ehtiyojlar piramidasi sifatida eng batafsil tasnif amerikalik psixolog Avraam Maslouga (1908-1970) tegishli (2.2-rasm).
Sariyog 'birlamchi, mahalliy, ikkilamchi va qo'shimchalarga bo'lingan. Chergangizga quyidagilarni kiriting:
- fiziologik - kirpi, suv, shamol, kiyim-kechak, issiqlik, uyqu, poklik, hayot, jismoniy yordam;
- ekzistensial- xavfsizlik va xavfsizlik, maxsus kuchning yo'qligi, kafolatlangan bandlik, ertangi kun uchun mavjudlik va boshqalar;
- ijtimoiy - Har qanday ijtimoiy guruhga, jamoaga va hokazolarga tegishli bo'lish va hurmat qilishning ahamiyati. Mehribonlik, do'stlik va xonna qadriyatlari ana shu ehtiyojlarga asoslanadi;
- nufuzli - boshqa maxsus yutuqlar tomonidan tan olingan muhim qadriyatlar, o'z taqdirini o'zi belgilash, etakchilik qadriyatlariga asoslangan;
- ruhiy - o'zini namoyon qilish, o'zini namoyon qilish, ijodiy rivojlanish va o'z ko'nikmalari, qobiliyatlari va bilimlarini rivojlantirishga yo'naltirilgan.
- Ehtiyojlar ierarxiyasi ko'p marta o'zgargan va turli psixologlar tomonidan yangilangan. Maslouning o'zi tadqiqotining keyingi bosqichlarida ehtiyojlarning uchta qo'shimcha guruhini qo'shdi:
- o'rganish- Ma'lum, dono, oqilona, yaxshi o'rganilgan. Bu yerda siz yangilik, nafosat va o'z-o'zini bilish tuyg'usini olishingiz mumkin;
- estetik jihatdan- uyg'unlikka, tartiblilikka, go'zallikka intilish;
- transsendensiya- boshqalarga ma'naviy o'zini namoyon qilishga, boshqalarga esa o'zini namoyon qilishga yordam berish uchun o'z-o'zini oqlash harakatlari.
Maslouning fikricha, yuqori, ma'naviy ehtiyojlarni qondirish uchun ular ostidagi piramidada sodir bo'ladigan ehtiyojlarni darhol qondirish kerak. Qachonki men boshqa odamlarning ehtiyojlarini to'liq qondirsam, odamlarda boshqa odamlarning ehtiyojlarini qondirish uchun tabiiy ehtiyoj paydo bo'ladi.
Faoliyat uchun motivlar
Sabab - haqiqiy faollikni ta'minlovchi spontanlikni anglash zaruriyatiga asoslanadi. Ehtiyoj motivga aylanadi, chunki u nafaqat qanday qilib, balki harakatga qanday sodiqligini ham biladi.
Motiv shakllanish jarayonida ham iste'molda, ham boshqa stixiyalilikda ishtirok etadi. Qiziqishlar, urf-odatlar, tendentsiyalar, ijtimoiy munosabatlar va boshqalarni aniqlang, iste'mol qiling va vositachilik qiling.
Qiziqish degani harakatning o'ziga xos sababidir. Garchi hamma odamlar bunga muhtoj bo'lsa-da, turli ijtimoiy guruhlarning manfaatlari bor. Masalan, zavod ishchilari va ishchilari, erkaklar va ayollar, yoshlar va nafaqaxo'rlar orasida turli xil qiziqishlar mavjud. Shunday qilib, muhim yangiliklar uchun, nafaqaxo'rlar uchun - an'analar; Tadbirkorlarning manfaatlari asosan moddiy, tasavvuf vakillari esa ma’naviydir. Har bir insonning shaxsiy imtiyozlari va yoqtirishlariga asoslangan o'ziga xos qiziqishlari mavjud (odamlar turli xil musiqalarni tinglaydilar, turli sport turlari bilan shug'ullanadilar va hokazo).
An'analar avloddan-avlodga o'tadigan ijtimoiy va madaniy tanazzulni ifodalaydi. Siz din, kasb, korporativ, milliy (masalan, frantsuz va rus) an'analari haqida gapirishingiz mumkin. Muayyan urf-odatlar (masalan, harbiylar) uchun odamlar o'zlarining asosiy ehtiyojlarini cheklashlari mumkin (xavfsizlik va xavfsizlikni oliy ruhoniyning ongida faoliyat bilan almashtirgan).
Perekonannya- qat'iylik, tamoyillar, odamlarning yorqin ideallariga asoslangan dunyoga qarash va odamlarning o'zlari hurmat qilgan narsalari uchun (sharafni saqlash uchun) past ehtiyojlarni (masalan, qulaylik va tiyinlar) qabul qilishga tayyorligini hurmat qilish. va shaxs).
Sozlamalar- Odamlarning nikoh instituti qo'shig'iga yo'naltirilishining ahamiyati, bu ularning ehtiyojlariga ta'sir qiladi. Masalan, inson diniy qadriyatlarga, moddiy boylikka yoki buyuk g'oyaga yo'naltirilgan bo'lishi mumkin. Biz har bir teriga turli yo'llar bilan munosabatda bo'lamiz.
Murakkab faoliyat turlarida, aytaylik, siz faqat bitta motivni emas, balki naqshni aniqlashingiz mumkin. Bunday holda, halokatni hurmat qilishning asosiy motivini ko'rish mumkin.
Faoliyat maqsadlari
Maqsad - Bu kelajakdagi faoliyat natijasi haqida ma'lumot. Faoliyat maqsadni bildiradimi, keyin. mustaqil ravishda maqsadlar qo'yish qobiliyati. Inson rolidagi mavjudotlar o'zlariga maqsadlar qo'ya olmaydilar: ularning faoliyat dasturi yanada o'ylanadi va instinktlarda ifodalanadi. Odamlar tabiatda hech qachon mavjud bo'lmagan narsalarni yaratadigan kuchli dasturlarni yaratadilar. Jonivorlar faoliyatidagi qoldiqlar kundalik maqsadda bo'lib, ular faoliyatga ta'sir qilmaydi. Agar mavjudot o‘z faoliyati natijalari haqida oldindan tasavvurga ega emasligini inobatga olsak, u holda faoliyatni boshlagan odam o‘z ongida o‘zlashtirilgan predmetning obraziga ega bo‘ladi: u haqiqatda biror narsa qilishdan oldin uni ongida yaratadi.
Shu bilan birga, maqsad katlanabilen bo'lishi mumkin va unga etib borishi uchun past tirgak qirralari talab qilinadi. Masalan, daraxt ekish uchun siz bog' qo'shishingiz, mos joy topishingiz, belkurak olishingiz, teshik qazishingiz, bog'ni ichiga joylashtirishingiz, sug'orishingiz va hokazo. Oraliq natijalar haqidagi bayonotlar bayonotlar deyiladi. Shunday qilib, maqsad aniq vazifalarga bo'linadi: agar barcha vazifalar bajarilsa, eng yaxshi maqsadga erishiladi.
vikorystvuyutsya faoliyati uchun rejasi
Zasobi - Ular faoliyat soati, harakat usullari, ob'ektlar va boshqalar ostida tanlanadi. Masalan, turmush qurishni o'rganish uchun ma'ruzalar, yordamchilar, topshiriqlar talab qilinadi. Yaxshi sotuvchi bo'lish uchun siz professional bilimlarga ega bo'lishingiz va o'z ishingizni doimiy ravishda mashq qilishingiz kerak.
Mushuklar ikkita his uchun maqsadlarni ko'rsatishi mumkin. Avvalo, mushuklar proportsionaldir. Aks holda ko'rinib turibdiki, ular etarli emas (aks holda harakat samarasiz bo'ladi) yoki g'ayritabiiy (aks holda energiya va resurslar bekorga sarflanadi). Masalan, stend qurish mumkin emas, chunki buning uchun materiallar etarli emas; Bundan tashqari, kundalik hayotingiz uchun zarur bo'lganda ko'proq materiallarni sotib olish tavsiya etiladi.
Boshqacha qilib aytganda, mushuklar axloqiy bo'lishi kerak: zodagonlarning axloqsiz xususiyatlarini oqlash mumkin emas. Agar maqsadlar axloqsiz bo'lsa, unda barcha harakatlar axloqsizdir (F. M. Dostoevskiyning "Aka-uka Karamazovlar" romani qahramoni Ivan, u faqat cho'kib ketgan bolaning ko'z yoshlari bilan yorug'lik uyg'unligi shohligini yaratgan).
Diya
Diya - o'z mohiyatiga ko'ra mustaqil bo'lgan va topshiriqdan xabardor bo'lgan faoliyat elementi. Faoliyat bir nechta jarayonlardan iborat. Masalan, investitsiya faoliyati ma'ruzalarni tayyorlash va o'qish, seminarlar o'tkazish, topshiriqlarni tayyorlash va boshqalardan iborat.
Nemis sotsiologi Maks Veber (1865-1920) ijtimoiy jarayonlarning quyidagi turlarini ko'rgan:
- maqsadli - qadamlar, aqlli shpalning yo'naltirilgan kirishi. Bunda inson barcha imkoniyatlar va yuzaga kelishi mumkin bo‘lgan muammolarni aniq tushunadi (jangni rejalashtirayotgan general; biznesni tashkil etuvchi tadbirkor; ma’ruza tayyorlayotgan omonatchi);
- qimmatli-ratsional- tamoyillar, tamoyillar, axloqiy va estetik qadriyatlarga asoslangan harakatlar (masalan, Vidmovning qimmatbaho boyliklarni to'liq topshirishi, suvga cho'kayotgan odamning boy hayot uchun jiletli buyrug'i);
- ta'sirchan - kuchli his-tuyg'ular oqimi ostida boshlangan harakatlar - nafrat, qo'rquv (masalan, dushmandan qochish yoki spontan tajovuz);
- an'anaviy- triggerlarga asoslangan harakatlar, bu ko'pincha triggerlar, signallar va boshqalar asosida hosil bo'ladigan avtomatik reaktsiyalar. (masalan, bahor marosimida kuylash marosimlarini bajarish).
Faoliyatning asosini dastlabki ikki turdagi harakatlar tashkil qiladi, hidning bo'laklari bilimdon va ijodiy xususiyatga ega bo'lishi mumkin. Effektlar va an'anaviy faoliyatlar endi qo'shimcha elementlar sifatida faoliyat kursiga o'tishi mumkin emas.
Maxsus harakat shakllari: narsalar - qimmatli, oqilona, axloqiy ahamiyatga ega bo'lgan g'oyalar va yuqori ijobiy ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan narsalar. Masalan, bu masalada odamlarga yordam berish, muhim jangda g'alaba qozonish - bu faoliyat. Bir shisha suv ichish muhim ishdir, chunki bu hiyla ham, harakat ham emas. “Harakat” so‘zi ko‘pincha huquqshunoslikda huquqiy normalarni buzuvchi harakat yoki harakatsizlik ma’nosida qo‘llaniladi. Masalan, qonunda "yomonlik noqonuniy emas, xavfli, jinoyat emas".
Faoliyat natijasi
Natija- bu yakuniy natija, lager, qoniqish kerak bo'lgan har bir kishi uchun (ko'pincha). Masalan, o`rganish natijasi bilim, xotira va malaka, natija - ilmiy faoliyat natijasi - g`oya va g`oyalar bo`lishi mumkin. Faoliyatning natijasi o'zi bo'lishi mumkin va fragmentlar faoliyat davomida rivojlanadi va o'zgaradi.
Ushbu turdagi faoliyat turli ob'ektlarni o'zgartirishi mumkin: tabiat, nikoh, odamlar. Tabiatning qayta yaratilishi halokatli xarakterga ega bo'lishi mumkin, chunki u falsafa ishlariga bo'lgan hurmatni ta'kidlaydi, tabiatning o'z-o'zidan "qayta ishlanishi" va "Tabiatning tirik salohiyati odamlar uchun uyg'unlik markazidir. yo'q qilinishi va optimallashtirilishi mumkin bo'lgan barcha narsalar." zuvati ". Nikohning o'zgarishi bilan, ham inqilobiy vayronagarchilik shakllarida, ham ijodiy shakllarda sodir bo'lishi mumkin, ijtimoiy ob'ektlar o'zgaradi: kengashlar, muassasalar, muassasalar va odamlarning o'zlari o'zgaradi. Transformatsion faoliyat odamlarning turmush darajasi va yashashi uchun zarur bo'lgan infratuzilma xavfsizligini ta'minlaydi. Transformatsion faoliyat nuqtai nazaridan, odamlar o'zgartiruvchi faoliyat bevosita shaxs tomonidan o'ziga, uning "men"iga jismoniy va ma'naviy barkamollik orqali yo'naltirilishiga e'tibor qaratishni xohlaydi. "Insonning o'z-o'zini o'limi o'zini anglash uchun tobora chuqurroq imkoniyatlarning ochilishi va voqelikning tobora katta majburiyatlari bilan oqimi (o'zaro) bilan bog'liq". Bitta va bir xil shaxs bu erda ham ob'ekt, ham sub'ekt sifatida namoyon bo'ladi.
O'z sub'ektlarining xilma-xilligi bilan tushuniladigan transformativ faoliyatning asosiy turlari, birinchi navbatda, individual xususiyatga ega bo'lgan faoliyat (oddiy odamlarning ishi, sport o'ynash va boshqalar), boshqacha aytganda, faoliyat va boshqalar. bu va boshqa guruh bilan beg'araz munosabatda bo'lish (harbiy, jamoaviy faoliyat), uchinchidan, garov bilan bog'langan nikoh faoliyati.
Transformativ faoliyat sub'ektning haqiqiy yoki ideal o'zgarishiga qarab ikki darajada harakat qilishi mumkin. Birinchi bosqichda tayyorlangan moddiy jismda (amaliyotda) samarali o'zgarish sodir bo'ladi, boshqa bosqichda ob'ektning faqat haqiqatdagi o'zgarishi (Marks ta'biri bilan aytganda, "amaliy-ma'naviy") sodir bo'ladi.
Transformativ faoliyat ko'payish shaklida ham, ko'payish shaklida ham sodir bo'lishi mumkin. Ikkala holatda ham sub'ekt ob'ektni ifodalaydi, faqat inson faoliyatining qo'l va ijodiy tomonlari o'rtasidagi munosabatlar boshqacha ko'rinadi.
Differensiatsiyaning yana bir tekisligi ijodiy va mexanik faoliyat (produktiv va reproduktiv) o'rtasidagi farqni ochib beradi. Ijodkorlikni nutq sohasida ham, insonning aql-zakovatida ham topish mumkin, agar u o'z tanasining jismoniy qobiliyatlarini faollashtirsa, ruhiy kuchlarni, qobiliyatlarini rivojlantirsa. O'rim-yig'im, shuningdek, ishlab chiqarish mahsulotlarini etishtirishning yangi usullarini ochadigan ijodiy, o'ziga xos yoki agregatsiya shakllarini passiv ravishda targ'ib qiluvchi mexanik bo'lishi mumkin.
Ortiqcha dunyoni mukammallashtirish, o'zgartirish orqali odamlar yangi haqiqatni kashf etadilar, tayyor dumba ufqlarini yorib o'tadilar. Shu bilan birga, insonning amaliy faoliyatining faol o'zgaruvchan boshlanishini kuchaytirish bilan birga, u insonni u orzu qiladigan va yana bir bor haqiqiy imkoniyatlar chegarasidan chiqib ketadigan moddiy faoliyatga jalb qilishini unutmaslik kerak. Inson faol ijodiy faoliyatining barcha istiqbollari va imkoniyatlariga ega bo'lgan holda, o'z faoliyatidan mahrum bo'lib, o'z faoliyatini o'zining ob'ektiv qonuniyatlariga muvofiq tushunmasdan qololmaydi. Dunyodagi transformativ faoliyatning ijodiy, konstruktiv imkoniyatlari doimo ob'ektiv naqshlar bilan o'zaro bog'liqdir. Aks holda, inson faoliyatining samaradorligi sub’ektiv manfaat va ehtiyojlarni qondirish bilan bog’liq bo’lib, u o’sha voqelikning ichki qonuniyatlari bilan tushuniladigan eng oliy tartibni uzatadi.Faoliyat esa bunday faoliyat bevositadir. Inson faoliyati dialektikasini dunyoning ko'lami va insonning bu dunyoga bog'liqligi, uning bu dunyodagi yozuvi, dunyoni bilishi va undan xabardor bo'lish uchun zarur bo'lgan mentalitet bilan bog'liqligini tushunish. dialektikada, juda ko'p yorug'lik va o'z oldida amaliy faoliyatda aks ettirilgan shaxs.
Faoliyat turlari hatto har xil. Turli mezonlarga ko'ra, u amaliy, mehnat, boshlang'ich, o'yin, moddiy, ma'naviy, axloqiy, axloqiy, progressiv, reaktsion bo'linadi, shuningdek, ijodkorlik va sintezni o'z ichiga oladi.
Maktabdagi chorvachilik kursida shuni ko'rsatadiki, insonning yuqori darajada tashkil etilgan mavjudotlar bilan tenglashtirilgan asosiy muhim belgilaridan biri, yorug'likni juda ko'p o'zgartirish orqali qo'shiq vazifalarini bosqichma-bosqich bajarish, faoliyatning to'liq darajasida e'tirof etiladi. buning natijasi "boshqa tabiat" deb ataladigan narsaning yaratilishidir.
Har qanday harakat to'rtta asosiy elementga asoslanadi:
- ob'ekt (o'zgarishlarni tan oladigan ob'ekt);
- sub'ekt (faoliyatga jalb qilingan);
- maqsadlar (bu yoki boshqa harakatlar natijasini uzatish);
- motivlar (insonning irodasi asos bo'lgan narsalarni ko'rsatadi).
Faoliyatning asosiy turlari
Bunday narsalarga ham moddiy, ham ma'naviy narsalarni olib kelish mumkin. Birinchisining maqsadi haddan tashqari faoliyatni, shu jumladan tabiat va nikohni o'zgartirishda yotadi. O'ziga xos tarzda, u virobnicha (meta - tabiiy ob'ektlarning o'zgarishi) va ijtimoiy-rekonstruksiya (meta - kommunal drenaj tizimini o'zgartirish va yangilash) ga bo'linadi.
Birinchi turning dumbasi singari, katta hajmdagi mahsulotlarni ishlab chiqarishni yo'lga qo'yish mumkin.
Ijtimoiy o'zgarishlar turli siyosiy hodisalarda namoyon bo'ladi, masalan: hukumat islohotlari, inqiloblar, partiyalar tuzish, saylovlarda ishtirok etish.
Ma'naviy faoliyat inson bilimini, ham ma'lum bir shaxsda, ham butun nikohda o'zgartira olmaydi. Hayotingizga qanchalik hissa qo'shayotganingizni qayta ko'rib chiqish muhimdir. Bu tur odamlarni birlashtirishga yordam beradi, terining o'ziga xosligini o'z yo'li va baxtini izlashga yo'naltiradi.
- qimmatli (engil ko'rinishga ega);
- prognostik (kelajakni rejalashtirish);
- bilish (ortiqcha yorug'lik haqidagi bilimlarni olib tashlash) faoliyati.
Moddiy va ma'naviy faoliyatning turli toifalarga kengayishi ruhiy xususiyatga ega.
Amalda bu hodisalar bir tanganing ikki tomonidan boshqa narsa emas. Ularning terisi rejalashtirilgan, belgilangan maqsadlar, ularga erishish usullari va usullariga asoslangan moddiy mazmunni bildiradi.
Amaliy harakat
U barcha ortiqcha dunyoni, shu jumladan tabiat va nikohni o'zgartirishda rivojlanadi.
Ijtimoiy-transformatsion faoliyat
Asosiy meta - nikohning tuzilishidagi o'zgarish, nikoh qutilari. Mavzu nikoh, sinf, guruh yoki mutaxassislik.
Ular nikoh uchun muhim bo'lgan, nikoh manfaatlariga rioya qilgan holda, iqtisodiy, siyosiy va mafkuraviy vositalar maqsadlarida yakunlovchi harakatlardir.
Ma'naviy faoliyat
- ijodiy fikrlar va ilmiy bilimlarga oqish;
- shakllantirish, hayotga qarashni o'zgartirish;
- kelajakdagi voqealarni rejalashtirish
Insonning ma'naviy hayoti quyidagilarga asoslanadi:
- ilmiy;
- ijodiy;
- diniy faoliyat
Boshqalar san'at, musiqa, aktyorlik, arxitektura va rejissyorlikni o'z ichiga oladi.
Jamoa faoliyati
Uning namoyon bo'lishidan biri shundaki, faoliyat siyosiy bo'lib, u boshqaruv kuchiga asoslanadi. O'lim jarayoniga aloqador odamlarning hayoti muqarrar ravishda siyosiy partiyalar va hukumat qarorlari oqimi ostida qoladi.
Ularda xalqning mintaqaning siyosiy hayotidagi ishtirokining turli shakllari o'ziga xos tarzda oqadi, buning yordamida xalq o'z xohish-irodasini va pozitsiyasini belgilaydi va o'z siyosiy vakolatlarini xalq vakillariga taqdim etadi. hukumat.
Prognostik faoliyat
Kelajakdagi faoliyat va tartiblarning belgilangan modellari asosida ishlashdagi mumkin bo'lgan o'zgarishlar haqida xabarlar. Faoliyatning bu turi real faoliyatni aks ettiruvchi inson fantaziyasiga asoslanadi va kelajak namunasidir.
Loyihaning natijalari:
- kirishlar va turli qurilish tuzilmalari uchun rejalar, jadvallar, diagrammalar;
- oilaviy o'zgarishlar uchun ideal modellar;
- Suveren va siyosiy tuzumning yangi shakllari g'oyalari.
Faoliyatning o'tkazuvchi turlari - gra, spilkuvaniya va pratsia
O'yin yutuq yordamida bir qator haqiqiy harakatlar bilan tavsiflanadi.
Imlo - bu o'zaro ta'sir natijasini uzatish jarayoni. Odamlar uyquga bo'lgan ehtiyojni qondirish uchun birma-bir aloqa qilishdan charchagan.
Bu nafaqat ma'lumot almashishda, balki his-tuyg'ularni, tajribalarni boshqasiga o'tkazishda, odamlarga va nutqlarga munosabatini ko'rsatishda, ketganlarning, ularning qarindoshlarining xatti-harakatlariga baho berishda ham yotadi.
Natijalardan to'g'ridan-to'g'ri mashq qilish amaliy zararga olib kelishi mumkin.
Kasbiy faoliyat turlari
Kasbiy faoliyat tashkilotchilik bilan tavsiflanadi, aksincha monotonlik va standart qoidalar bilan tartibga solinadi. Bu erda ishlaydigan odamlar qo'shiqchilik galusidan hisobotlar, chuqur tushunchalar va amaliy ko'nikmalarga ega.
Bunday faoliyatning natijalari juda katta ahamiyatga ega bo'lib, boy odamlarning hayotiga kiradi.
"Kasb" tushunchasi turli faoliyat turlarini o'z ichiga oladi. Kasbiy faoliyatning besh turi mavjud:
- Odamlar texnologiyasi. Mexanizmlar, materiallar, energiya yordamida inson ishi.
- Lyudina-lyudina. Vihovannya, navchannya, xizmat, yordam.
- Inson tabiati. Tirik tabiatning beshta shohligi (jonzotlar, o'simliklar, zamburug'lar, viruslar), shuningdek jonsiz tabiat ob'ektlari (minerallar, kopal daraxtlari va boshqalar) bilan o'zaro ta'sir qilish.
- Xalq belgisi. Raqamlar, tillar, belgilar bilan ishlash.
- Lyudina - badiiy obraz. Musiqa, adabiyot, aktyorlik, rasm va boshqalarni yaratish.
Progressiv harakat ko'rinishi
Shuni ta'kidlash kerakki, tarix faoliyatining merosi, hokimiyat va nikohning rivojlanishi progressiv (rivojlanish, takomillashtirish, yaratish) va reaktsion (buzg'unchi) faoliyatni ko'rsatadi.
Ilg'or faoliyatga misol sifatida Pyotr I ning sanoat islohotlarini, Aleksandr II tomonidan krepostnoylikni cheklash va P. A. Stolipin islohotlarini ko'rsatish mumkin.
Reaktsiya faoliyati
Rivojlanishga olib keladigan progressivdan farqli o'laroq, regressiv (reaksion), masalan, qor yog'ishiga, vayronagarchilikka olib keladi, masalan:
- oprichninaning kiritilishi;
- harbiy aholi punktlarini yaratish to'g'risidagi farmon;
- oziq-ovqat embargosining joriy etilishi.
Moddiy faoliyat
Bu ortiqcha yorug'likni o'zgartirish va qayta ishlash, tabiat ob'ektlarini bostirish va shubhali tabiatning namoyon bo'lishi natijasidir.
Ushbu turdagi eng oddiy foydalanish: o'simliklarni etishtirish, erni qayta ishlash, baliq ovlash, kundalik hayot va boshqalar.
Kollektiv faoliyat va uning qo'llanilishi
Faoliyatlar guruhdan tashqarida u tugashi mumkin bo'lgan mavzular soniga qarab amalga oshiriladi. Kollektiv faoliyat ko'lami individualdir.
Persha asosiy e'tiborni jamoaning har bir a'zosi faoliyatini birgalikda va muvofiqlashtirishga qaratadi. Kerakli integratsiya yadroda yotadi. Samaradorlik ishlab chiqarish natijalariga ko'ra baholanadi. Bunda jamoaning mehnat samaradorligini oshirishda alohida o‘rin tutadigan psixologik xodim muhim rol o‘ynaydi.
Boshqa tomondan, jamoa faoliyatining samaradorligi shaxslararo hissalarning murakkabligi, foydali ish va ish ishtirokchilarining psixologik murakkabligiga bog'liq.
Keling, jamoaviy faoliyat va Buyuk Xitoy devori hayotini ta'kidlaylik.
Visnovok
Faoliyat turlari va ular uchun mezonlar umumiy qabul qilingan, ammo universal bo'lmagan turli toifalar ostida keltirilgan. Psixologlar uchun asosiy faoliyat turlari aniq, tarixchilar uchun boshqalar, sotsiologlar uchun boshqalar.
Shunday qilib, inson faoliyati turlarini tasniflashda juda xilma-xillik mavjud bo'lib, ular quyidagi pozitsiyalar bilan tavsiflanadi: yomon / insofsiz, progressiv / regressiv, axloqiy / axloqsiz va boshqalar.
Til- Odamlarning moddiy o'zgartirish faoliyati jarayonida tarixan shakllangan, tupurish shakli meniki vositachilik qiladi.
Til past funktsiyaga ega:
- poznachennya - teri so'zi, daryo zahmatli qo'shiq joyi;
– axborot – ma’lumot, bilim, axborotni uzatish;
- ifoda - intonatsiya, ohang, ovoz, ifoda, his-tuyg'ularni ifodalash, ehtiyojlar, kiritish;
- Men quyaman - men o'z-o'zidan yakuniy vazifaga uyg'onaman, faollik ko'rsataman, qarashlarimni o'zgartiraman.
Promoning funktsiyalari ushbu turlarda turli yo'llar bilan namoyon bo'ladi.
Psixologiya uchun insonning asosiy psixik funktsiyalari tizimiga - ularning fikrlari, ongliligi, xotirasi, his-tuyg'ulari va boshqalar bilan munosabatiga e'tibor qaratish muhimdir; Bunday holda, bu xususiyatlar alohida ahamiyatga ega, chunki ular xususiylik va faoliyatning tuzilishini ta'minlaydi. Psixologlar tilni butun faoliyat ko'rinishida (boshqa faoliyat turlari tomonidan amalga oshirilmaydigan o'ziga xos motivatsiyaga ega bo'lganligi sababli) yoki ko'rinmas faoliyatga kiritilgan harakatlanuvchi harakatlarni ko'rishda paydo bo'ladigan aqliy faoliyat deb bilishadi. .Xalqaro faoliyatning tuzilishi Va asosiy harakat har qanday harakatning tuzilishi tufayli oldini oladi, keyin. yo'naltirish, rejalashtirish ("ichki dasturlash" shaklida), amalga oshirish va nazorat qilish bosqichlarini o'z ichiga oladi. Til darhol yangidan qurilgan faol yoki dinamik lingvistik stereotiplar to'plami bo'lgan reaktiv bo'lishi mumkin. Spontan fikrlashda shaxsning psixik xususiyatlarini tanlash va baholash minimal darajaga tushiriladi, yozma so'zlar tayyorlangan fikrda muhim o'rin egallaydi. Tilning har xil turlari va shakllari o'ziga xos naqshlarga amal qiladi (masalan, rasmiy til tilning grammatik tizimidan sezilarli o'zgarishlarga imkon beradi, ma'lum bir o'rinni mantiqiy va bundan tashqari, badiiy til egallaydi).**
Buni ko'ringfaoliyat turlari : ichki va tashqi. Tashqi tilga til (dialog va monolog) va yozuv kiradi.Haqiqiy muloqot jarayoni orqali ichki muloqot til va xatti-harakatlarning har xil turlari o'rtasida farqlanadi. Ichki til uchta asosiy turga bo'linadi: ichki til (yuqori darajadagi ongga xos bo'lgan tovushlarning qisqargan fonatsiyasi), ichki til (aralashma natijasida harakat qiladi, o'ziga xos xususiyatga ega. Natijada, u o'ziga xos tuzilishga ega. , mavjud tilning tuzilishidan farq qiladi), ichki dasturlash (qolipda shakllantirish va mahkamlash).
Usna tili - quloqqa eshitiladigan inson qobiliyatlari yordamida og'zaki (og'zaki) tinglash. Aqliy til aqliy ongning tarkibiy qismlari izchil shakllantirilishi va qabul qilinishi bilan tavsiflanadi. Fikrni shakllantirish jarayonlari orientatsiya, bir soatlik rejalashtirish (dasturlash), global amalga oshirish va nazorat qilish bosqichlarini o'z ichiga oladi; Bunday holda, rejalashtirish ikkita parallel kanal bo'ylab ishlaydi va fikrning almashinadigan va motor-artikulyatsiya tomonlarini o'z ichiga oladi.***
Usna tili jadal rivojlanmoqdaDialog va monolog .
Dialog tili ruh bilan bog'liq bo'lishi mumkin bo'lgan til bilan qo'llab-quvvatlanadi, u soddaroq, shiddatli, unda intonatsiyalar, imo-ishoralar, pauzalar va ovozlar bo'lishi mumkin.Dialogik til keyin, ehtimol, vaziyatga bog'liq. to'kilish sodir bo'lgan vaziyat bilan bog'liq va agar yuqoridagi barcha tushunchalar hujumni nazarda tutsa, kontekstli bo'lishi mumkin. Vaziyatli va kontekstli dialoglar odamlarni guruhlashning ajralmas shakllari bo'lib, unda suhbat ishtirokchilari o'z fikrlarini shaxsiylashtiradi va boshqa odamlarning ularga bo'lgan munosabatini o'lchaydi.
Monolog til - bir kishiga ma'lum bo'lgan arzimas, oqibatli, izchil fikrlarni ifodalash.
Pismova tili - yozma matnlar yordamida og'zaki (og'zaki) kompozitsiya. Bu yakkama-yakka (masalan, varaq) yoki bilvosita (uchrashuv paytida eslatma almashish) bo'lishi mumkin. Yozma til yozma tildan nafaqat o'zining vikoristik grafikasi, balki grammatik (birinchi navbatda sintaktik) va stilistik atamalarda ham rivojlanadi - sintaktik tuzilmalar va unga xos funktsional uslublar bilan yozma til uchun xosdir. Nimani maxsus ishlab chiqish kerak, uning rivojlanishi maktabni boshlash jarayoniga alohida e'tibor berish kerak. Yozma xabar matnining bo'laklari bir zumda yoki katta kuch bilan so'rilishi mumkin, yozma xabarni qabul qilish xabarni qabul qilish uchun juda ko'p oqibatlarga olib keladi.
Siz soliqlarni quyidagi diagramma orqali topshirishingiz mumkin:
Yosh o'quvchilarning harakatchan rivojlanishining xarakterli tavsifi
Xalqimizning o‘rni va shakli uning yoshi, ahvoli, bilimi, temperamenti, xarakteri, qobiliyati, qiziqishi, mavqeiga bog‘liq. Yordam uchun, mening bolalarim asosiy materialni o'rganadilar, yig'iladilar va birma-bir quyiladilar. Olimlar qanchalik faol bo‘lsa, ular yozish, yozish va fikrlashning boshqa turlari bo‘yicha malakalarini oshiradilar, so‘z boyligini, to‘g‘rirog‘i, bilish qobiliyatlari va madaniyati doirasini yaxshilaydilar. Yak degan ma'noni anglatadiR.S. Nemov, “bola maktabga kirgan paytdan boshlab ichish va ichish kunlarining soniga qadar boshlang'ich faoliyat boshlanadi. Uning o'zi boshqa faoliyat turlarining tabiatini ko'rsatadi: o'yin, mehnat va sport. * Sohalar kengayib, yosh o'quvchilar o'rniga begona odamlar, ayniqsa etuklar, o'qituvchi vazifasini bajaradigan, meros va asosiy bilim manbai bo'lib xizmat qiladi. "Maktabgacha yoshdagi bolalar va yosh maktab o'quvchilarining sevgisi, qoida tariqasida, befarq. Ko'pincha tse mova-takrorlash, mova-nomi; L. Zenkovskiy o‘z asarida “uslub, mimovil, reaktiv (dialog) tilni bosib oladi”, deb yozadi. ** Dastlabki jarayon rejalashtirilganidek, etarlicha issiq aralashmani shakllantirishni o'z ichiga oladi. Dars davomida o'qituvchi o'quvchilar oldiga yangi va olovli ovqatlanish turlarini berish, darsni qo'shiq rejasidan orqada qoldirish, takrorlamaslik, malakali gapirish, ajoyib materialni ravon tarzda tushuntirishni o'rganish vazifasini qo'yadi. Vahiylar, xulosalar, qoidalarni shakllantirish monolog kabi bo'ladi. "Boshlang'ich faoliyat jarayonida akademiklar etarli, faol, dasturlashtirilgan, kommunikativ va monologik tilni saqlash uchun mas'uldirlar."***
Maktab yoshidagi bola so'zni ma'nosiga ko'ra aniqroq yashaydi, kichik yoshdagi bola esa semantik bilimlarni aniqroq yashaydi. Voyaga etgan bola so'zning ma'nosini yanada aniqroq tushuntira oladi. Dastlab, bola tashqi ko'rinishiga o'xshash vazifaga ega bo'lgan ob'ektni anglatuvchi so'zni tavsiflaydi, keyinchalik u ob'ektlarni toifalarga bo'lgan holda mavhumroq, vikorista va sinonimlarni tavsiflaydi.
Yosh maktab yoshidagi bolalar 5000 ga yaqin yangi so'zlarni vikorist qilishni boshladilar. Bolalar o'rganadigan so'zlar ikki guruhga bo'linadi.
Persha- bu faol aktsiyadir, uning oldida bola nafaqat tushunadigan, balki faol ravishda, uning reklamasida aniq vikorsist bo'lgan so'zlar mavjud.Do'stim- passiv stok - bola tushunadigan, lekin o'z tiliga kirmaydigan so'zlarni o'z ichiga oladi. “Bolalarning so'z boyligini boyitish uchun biz yangi kiritilgan so'z bolalarning faol so'z boyligini faqat birlashtirilgan holatda to'ldirishini tushunishimiz kerak. Yogoni bir marta, ikki marta vimoviti qilishning o'zi etarli emas. Bolalar ko'proq eshitish va eshitishda aybdor"****“Bola tomonidan o'rganilgan yangi so'z uning uchun muhim bo'lib tuyuladi. Ko'pincha yangi so'z allaqachon tanish bo'lgan so'z bilan umumiy ildizga ega bo'lib, bola uni eslab qolishini osonlashtiradi. Maktab yoshidagi bolalar bir narsaning boshqa narsa bilan qanday bog'liqligini va so'z boyligi tez o'sib borayotganini qanday tushunishlari mumkin."*****
Yosh maktab o'quvchisining yozma tili zaif, uyqusirab. 8 yoshgacha bolaning nutqi taxminan 2500 so'zni, yozma nutqida esa 1600 so'zni o'z ichiga oladi. Ma'lumotlar uchun Ale M.D. Tsviyanovich, hatto yozma til maktabida 3-sinfgacha, eng ko'p ism va qo'shimchalarga aylanadi, u kamroq qarz oluvchilarga va uyqu natijasida e'tiborga olinadigan ro'yxatga ega. Promolar oddiy, keng takliflarga ega (71%).* -
Harflar qisqa, ularda so'zlarni takrorlash kamroq va bitta harfli so'zlar unchalik ko'p emas. Xullas, 3-4-sinfgacha ham qo‘shiq tuyg‘usining yozma tili uyquni o‘zgartirib, kitobiy, adabiy til shakllarini rivojlantirmoqda. 12 kungacha nutq uchun so'zlar soni 2400, harflar uchun esa allaqachon 2700 so'z.
Talaba tilini rivojlantirishda ishchi varaqlarni, grammatika va imloni o'rganish muhim rol o'ynaydi. Turli psixologlarning tadqiqotlari asosida A.F. Obuxova yosh maktab o'quvchisidan asta-sekin so'zning ovozli tahliliga o'tishi mumkinligini bilib oldi: eshitish tasviri yulduz-ruxovga aylanadi. elementma-element yaratilmoqda. Bolalar yozish va yozishni tushunishni o'rganishlari kerak ... Boshlanishning oxirigacha bolalar taqdimot soatini, kimning nomidan hissa qo'shilayotganini, berilgan mavzuga e'tiborni osongina o'zgartirishi mumkin. Yozish rejasi yoki berilgan bo'yicha Siz asosiy grammatik konstruktsiyalarni muvaffaqiyatli o'rganishingiz mumkin. * Muallif so'zlarning lug'at tarkibini tahlil qilishning boshidanoq, bir ildizli so'zlarni tanlash, turli xil prefikslarni almashtirish va qo'shimchalarni qo'shish orqali so'zlarni o'zgartirish, bolalar o'z ona tilining lug'atini o'zlashtiradilar, kerakli va shakllantiruvchi so'zlarni tanlaydilar. fikringizni aniqlang va ob'ektlarning mazmunini aniq belgilang. Kundalik nutqdan, qiroat va asarlardan talabalar imlo qoidalarini o'rganadilar va sintaksisni o'zlashtiradilar.
Psixolog O.O. Lyublinska “yosh o‘quvchining tilining rivojlanishi uning o‘qish qobiliyatini rivojlantirishi bilan namoyon bo‘ladi, shuning uchun. harfni to'g'ri tanib olish va uni tanib olish va muhim belgilarni mos keladigan tovushlarga aylantirish, tovush hosil qilish va hokazolarni ta'minlash. so'zlar. O'qishning samaradorligi to'g'ri intonatsiya paydo bo'lishida namoyon bo'ladi, bolalar taklif oxirida turgan belgilarga hurmatni rivojlantiradilar: davr, oziq-ovqat belgilari va chaqiruv. Keyinchalik o‘qishning ma’nosi uning rang-barangligining nozik intonatsiyasidan yuzaga chiqa boshlaydi.”** Ammo o‘qishning ma’nosi darhol berilmaydi. Bu erda, ayniqsa, promovistni o'qituvchi, keyin esa o'quvchilarning o'zlari ovoz chiqarib o'qishlari foydalidir.
P.P.Blonskiy muntazam o'qishdan fikrlarni o'qishga o'tish jarayonining ahamiyati haqida gapiradi. Dekalning qanday ko'rinishi natijasida o'qishni intererizatsiya qilishBolalar xatti-harakatlarining shakllari:
olovli shivirlash - qalinlikdagi o'zgarishlar tufayli so'zlar va iboralarning aniq va tashqi targ'iboti;
boshqalarni galvanizatsiyalashda boshqa so'z shakllarining shivir-tashviqotini kamaytirish;
lablarning jim harakatlanishi tashqi targ'ibot inertsiyasining funktsiyasi va ovozning ishtiroki;
odatda o'qishning boshida paydo bo'ladigan va birinchi iboralarni o'qigandan so'ng aniq bo'ladigan lablarning unvokalsiz burishishi;
Kattaroq bolalar va kattalar tomonidan oilaviy o'qishga boshqa displeylar ortidan yaqinlashib kelayotgan ko'z bilan o'qish.
Bularning barchasi bilan aytish mumkinki, yosh maktab yoshidagi bolalarda turli xil o'zgarishlarni tan oladi va doimo boshlang'ich jarayon ta'sirida rivojlanadi. Tilning barcha funktsiyalari ochiladi va bu bola rejalashtirishni, fikrlarini o'ziga xos tarzda shakllantirishni, asab tizimining mumkin bo'lgan reaktsiyalarini etkazishni, ongni o'zgartirishni anglatadi.aqliy faoliyatingizni nazorat qiling.
* - A.F.Obuxova Bolalar psixologiyasi. Moskva, 1995 yil, 257-bet
Talabalar o'rtasidagi muloqotning o'ziga xos xususiyatlari
Zv'yazne so'zlari-Rozdil, bu hozirda tilni rivojlantirish bilan bog'liq ishning alohida sohasi sifatida qaralmoqda. Bu hayot va nikoh o'rtasidagi munosabatlarning ma'nolari. Usulda "bog'lanish" nomi uchta ma'noga ega:
Gapirayotgan, yozuvchining jarayoni, faoliyati bu;
mahsulot, faoliyat natijasi, matn, ta'rif;
Bo'limning nomi tilni rivojlantirishdan robotlar.
*- M. Koltsova Ditina gapirishga odatlanib qoladi. Moskva, 1973 yil, 5-bet
Keling, olimlar o'rtasidagi munosabatlarni va ularning kuchli xususiyatlarini ko'rib chiqaylik.
Kino funktsiyalari.
Dastlab, bolaning tili ikkita ijtimoiy funktsiyada namoyon bo'ladi - kabialoqa o'rnatildi va odamlar bilan va qanday qilib dunyo bilimini oling. Keyin, 3-7 yoshda, uyqu faoliyatini tashkil qilish uchun ishlatiladigan til rivojlana boshlaydi. Maktabning dastlabki faoliyati davomida tilning barcha funktsiyalari rivojlanadi, lekin bu davrda til qo'shilish va ko'chirish natijasida alohida ahamiyatga ega bo'ladi.Axborot o'z-o'zini bilish va o'zini namoyon qilish manbai sifatida, do'stlar va kattalarga ta'sir qilish manbai sifatida.
Forma film.
Ditina qulog'ida uxlayapti. Uch yil oldin men vaziyatga qarab uxlab qolaman. Bundan tashqari, reklama bosqichi kontekstli tildir. Biroq, 6-7 yoshdagi bolalarda uyqu konteksti kamroq aybdor. Mening yozma o'rganishim maktab o'quvchilariga asoslangan, chunki ularning o'rganishi yozishni rivojlantirish uchun asos bo'lib, yozma til oqimi ostida kitob uslublari va adabiy tilning odatiy shakli shakllanadi.
Tilning funksional uslubli turlari .
6-7 yoshgacha bola asosan rim uslubiga amal qiladi. Maktabda o‘quvchilar yozma muloqotning kitobiy uslubini, uning publitsistik, rasmiy-ishbilarmonlik xilma-xilligini, eng ilmiy yozish uslubini o‘zlashtiradilar, bu esa o‘quvchilarning o‘tkazuvchanlik faoliyati xususiyatidan kelib chiqadi – ular asosiy fanlarni o‘zlashtirdilar.Filmni tomosha qiling (dialog va monolog).Eng boshidanoq, bola dialogik targ'ibot bilan kurashmoqda. Keyin (allaqachon 2-3 jinsda) monolog nutqining elementlari paydo bo'ladi. Shu bilan birga, dialog rivojlanadi: har bir insonda baholash, motivatsiya va faoliyatni qondirish uchun nima qilish kerakligini tanlash elementlari mavjud (masalan, soat davomida). Maktabda dialog va monolog yanada rivojlana boshlaydi. Sinf, maktab, mamlakat hayoti va asosiy fanlarni o'rganish bilan bog'liq bo'lgan keng ko'lamli mavzularda suhbatlarni oqilona olib borishni o'rganing.
Matn turlari, kompozitsion shakllar.
3 yoki 4-yilda allaqachon bola unga nima bo'lganini, nima qilganini, nima qilgani haqida gapira boshlaydi. Uning javoblarida tavsif elementlari (masalan, o'yinchoqlar) va ishlab chiqish (masalan, boshqa emas, balki shu tarzda bajarilishi kerak bo'lgan motivatsiya) mavjud. Dityna informatsion xarakterdagi matnlarni (hikoyalar, hikoyalar, filmlar) qayta hikoya qilishga odatlanib qoladi. Ko'p bolalar turli xil voqealarni aytib berishadi. Bu qo'shiq rejasining aniqligi, qat'iyati, uni amalga oshirishga intilishidan dalolat beradi. Maktabning boshida talabalar ushbu turdagi matnni tavsif elementlari bilan dalil sifatida (uyqu va yozma) o'rganadilar.Maktab o'quvchilarining ilg'or rivojlanishidagi o'zgarishlar, ularda qo'riqlash, tekislash va muvofiqlashtirish qobiliyati bolalarni yozadigan va gapiradiganlarda o'rganish o'rnini bosuvchi ko'rinadi.Shu bilan birga, ko'rinib turibdiki, ko'plab olimlar maqsadli maxsus ishsiz nafaqat bir qator kompozitsion shakllarni (masalan, gazetadagi eslatma, guvohlik va boshqalar), balki yuvish kabi g'oyalar bilan ham yarata olmaydilar. atirgullar mavzuni va asosiy fikrni tanqid qiladi, uni rejalashtirishni unutmang.
Yuqoridagilar bolalarda muloqotning rivojlanishi haqida quyidagi xulosalar chiqarishga imkon beradi:
1. Maktabgacha yoshda til dialogdan monologga, vaziyatdan aniq tilga, aksincha o'rganish va o'rganish funktsiyasida va rejalashtirish, faoliyatni muvofiqlashtirish funktsiyalarida rivojlanadi;
2. Maktabda o'qish jarayonida bolalarning tili rivojlanishni olib tashlaydi: ular bilimlarni kiyinish, saqlash va uzatish vositasi sifatida o'rganish jarayonida g'alaba qozonadilar. O'z-o'zini ifoda etish va oqimni qanday qo'lga kiritish kerak;
3. Adabiy tilning yozma shaklini yaratishni o'rganing.
Uyg'un tilning rivojlanishi yosh maktab o'quvchilarida turli xil va shakllarda namoyon bo'ladi va u hayot davomida bolalarda ham shakllanadi.kommunikativ-til aqli : -
matn mavzusini tushunish va uning chegaralarini belgilash; -
asosiy mavzular bo'yicha materialni tanlash va tartibga solish fikrlash; -
Men uni chaqiradigan narsa uchun matn qiymatini bashorat qilish, shuningdek
matnga nom beringo'zgartirish uchun vidpovíd; -
matnni mantiqiy tugallangan qismlarga ajratish; -
asosiy g'oyani ko'rish va matn uchun reja tuzish;- kalit so'zlar, iboralar va so'zlarni ko'rish; -
tilning fonetik, leksik va sintaktik boyligini o‘rganish; -
noma'lum so'zlarning ma'nosini bilish.
Endi biz olimlar tilini rivojlantirishdan faol ish shakllariga e'tibor qaratamiz.Ushbu shakllardan biriso'z ustida ishlash . Bizning tilimiz tse mova sliv. So'z ortida inson ongi ob'ektiv harakat bilan bog'liq, chunki so'zning o'zi harakat ob'ektini anglatadi va u haqidagi tushunchani belgilaydi. So'z yoki so'z bilan ifodalab bo'lmaydigan narsa yo'q. Odamlar "o'z fikrlarini bildiradilar va boshqalarning so'zlarini tinglaydilar, boshqalarning so'zlarini tinglaydilar, yangi yoki noma'lum so'zlarni o'zlashtiradilar, boshqa odamlarning so'zlarini o'rganadilar, boshqa tilning unutilgan so'zlarini taxmin qiladilar".. So'zning yaqinlashib kelayotgan minimal belgi xususiyati ko'rinadi :
1. bir og‘zaki ovozning mavjudligi;
2. fonetik ifoda;
3. tilning kuylash qismiga va grammatik dizaynga kengaytma;
4. so'zning o'rtasida kirib borishning yo'qligi, etarli qo'shimchalar va o'zgarishlarning mumkin emasligi;
5. ma’noning ravshanligi.
* - R.A. Budagor Lyudina ta vv mova. Moskva, 1974 yil, 6-bet
Maktab boshida "so'z" har tomondan keladi, lekin siz ayniqsa uning ustida ishlashga e'tibor qaratmoqchisizleksik ma’nolar . “Ko‘rinib turibdiki, so‘zda predmet yoki predmet nomi emas, balki butun ma’no tizimidan farq qiluvchi ma’no ham kam bo‘ladi.”* Leksik ma’no qisman so‘z tomonining o‘rnini bosuvchi ma’nodir.Ko‘rinib turibdiki, so‘z tilning leksik tizimining mustaqil tarkibiy qismi bo‘lishi bilan birga tizimli lug‘at birliklari: sinonimik qatorlar, antonimik qatorlar, mavzu va leksik-semantik guruhlarning ham a’zosi hisoblanadi.
1. Va odamlarning faoliyati va kuch maxluqlarining xatti-harakati:a\ xarakter beradi
faoliyat;
B maqsadi to'g'rilangan qayta
faoliyat;
loyihaning yaratilishi.
2. Odamlarning ijtimoiy mohiyati quyidagilarga bo'lgan ehtiyoj bilan bog'liq:
a\ tabiatning ma'lum qonunlari; b olib tashlangan kirpi;
Madaniyat so'zning ma'nosi bormi?1) yaratilgan hamma narsa
sohada insonparvarlik
tasavvuf
2) bilim olish, o'rganish va
inson xatti-harakati
3) hasad
qo'shiq aytadigan odamlar
4) hamma narsa qaytadan yaratilgan
inson faoliyati bir xil
natijalar
Hayot shunchaki tabiiy aloqalar va komplekslarni o'zgartirmaydi. Bir vaqtning o'zida deformatsiya, qulash va yaratish. Bu o'zgarishlarning barchasi avvalgi tabiiy komplekslar va ularning omborini tashkil etgan o'zaro bog'liqliklarga mos keladi. Farovonlik tabiatga va uning ishlab chiqarish va boshqa faoliyati natijalari orqali kirib borishini ta'kidlaganingizdan so'ng, bilib oling. Shunday qilib, tabiatga boyliklarning kirib kelishi tabiat boyliklarini o'zlashtirish bilan cheklanmaydi. Bu oqim xilma-xildir va tabiatning rivojlanishiga to'g'ridan-to'g'ri munosabatda bo'lganligi sababli: uning ba'zi imkoniyatlari rivojlangan va to'liq rivojlangan, ba'zilari esa vayron bo'ladi. Bir so'z bilan aytganda, bu oqib - yaratilish va vayronagarchilikning mohiyatidir.
Tabiat va insoniyatning negizi rivojlanayotgan miqdordir. Tabiatning cheksiz imkoniyatlari, odamlar ehtiyojlarining cheksiz o'sishi. Shuning uchun teri tabiatan yoshartirilgan yangi cho'qqiga ega
Bu tabiatning o'zaro nikohidagi yangi davrning boshlanishi. Men bu yangi davrada
tabiat uchun yangi asos. Balki,
Tabiatning bu o'sib borayotgan qo'llab-quvvatlashi nikohning progressiv va jadal rivojlanishining sabablaridan biridir.
Bir so‘z bilan aytganda, oddiy xalq tabiati uning oldiga ikkita to‘siqdek qo‘yadi: bir tomonda tabiatning yopiqligi, bog‘lamlarining sementlanishi, qonun-qoidalarining sirliligi; Boshqa nuqtai nazardan, tabiatning ochiqligi, uning plastikligi va oqimi. Odamlar endi bu to'siqlarda tinchlikni bilishlari kerak. Ish bosimini, kognitiv vazifani qanday engillashtirish mumkin
Sizning rivojlanishingiz potentsialini qisqartirish uchun tabiatda juda ko'p "taqchillik" mavjud. Agar siz o'zingizning regenerativ obsesifligingiz bilan uni haddan tashqari oshirsangiz, unda siz o'zingiz uchun ham salbiy natijalarga erishasiz, o'tirish uchun teshikni kesib tashlaysiz.
Yigirmanchi asrda, ilmiy-texnikaviy inqilob davrida moddiy faoliyat ko'lami shunchalik oshdiki, bu faoliyatning mahsuli tabiatga katta kuch bilan tushdi.
(Internetdan olingan materiallar uchun)
1) Rejani matnga katlayın. Matnning asosiy semantik qismlarini ko'rish va ulardan sarlavha yasash.
2) Matnda muhokama qilingan tabiatga sodiqlikning o'ta sezgir infuziyasining ikkita ko'rinishi qanday? 3) Nikoh qanday vositalar yordamida tabiiy muhitni o'zgartiradi? Qanday qilib, muallifning fikriga ko'ra, tabiat odamlarning nikohning rivojlanishi bilan aloqalari oqimiga asoslanadi? 4) Muallifning fikricha, inson tabiati oldiga qanday ikkita to'siq qo'yiladi? Muallifning dunyo tongiga chaqiruvini dumba bilan tasvirlab bering
bu to'siqlarning pastki qismida. 5) Muallif XX asrdagi moddiy faoliyat natijalarini qanday baholaydi? Ushbu natijalar qanday jarayon bilan bog'liq? Hayotiy faktlarga asoslanib, muallifning pozitsiyasini tasdiqlovchi dalil yarating. 6) Yigirmanchi asrdagi moddiy faoliyat natijalarini muallif qanday baholaydi? Ushbu natijalar qanday jarayon bilan bog'liq? Hayotiy faktlarga asoslanib, muallifning pozitsiyasini tasdiqlovchi dalil yarating. 7) Ko'pgina hozirgi jamoat arboblari vaziyatni tabiatga o'zgartirishga va'da berishga chaqirmoqda. (Vikoristning nikoh hayoti faktlari haqidagi bilimi uchta mumkin bo'lgan to'g'ridan-to'g'ri o'zgarishlarni ko'rsatadi.)
1. Gumanizm degani:
A) fikrning buzilmasligi va g‘ayriinsoniylik oldida qo‘rqmaslik;
B) odamlarni sevish, odamlarning alohida qadr-qimmatini hurmat qilish, ularning kelajagiga ishonish;
B) sentimentallik;
D) faoliyatning alohida turi.
2. Insoniyatning ma’naviy donishmandligini targ‘ib qiluvchi nurli ideallar, umuminsoniy axloq me’yorlari kishilarning ma’naviy va amaliy faoliyati jarayonida shakllanadi – bu:
a) axloq;
b) madaniyat;
B) insoniy qadriyatlar;
D) shubhali bilim.
3. Keraksiz faoliyatga qaratilgan qarashlar tizimi - bu:
A) falsafa;
B) yengil qaraydigan;
B) fan;
d) sotsiologiya.
4. Eng aniq axloq:
A) odamlarning xulq-atvorini tahlil qilishda qanday ishlash tamoyillari;
B) odob-axloq qoidalari haqidagi fan;
C) nikohdagi odamlarning xulq-atvor tamoyillari va normalarining yig'indisi;
D) fuqarolarning xulq-atvor normalari shakllantiriladi va qonunlashtiriladi.
5. “O‘zing uchun istamagan narsani boshqalarga berma”, “O‘g‘irlik qilma”, “Xatoga yo‘l qo‘yma”, “Keksalarni hurmat qil” qoidalari norma hisoblanadi:
a) tasavvuf;
b) fan;
c) axloq;
p) huquqlar.
6. Boshqaruvning axloqiyligidan oldin huquq quyidagilardan iborat:
a) qonun nima bo'lishidan qat'i nazar;
B) Davlat Konstitutsiyasi;
B) jamoat tashkiloti nizomi;
p) kuylash tamoyillari, xulq-atvor normalari.
7. Qonunni boshqarish uchun axloq:
a) nikohni qo'llab-quvvatlash atrofida aylanadi;
B) odamlarning xulq-atvor normalarini yo'q qilish;
C) odamlarning tarixiy bilimlarini tushunishni ayblaydi;
D) rivojlanishni boshdan kechirmoqda.
8. Bir kishi boshqasini noloyiq tasvirlaganiga guvoh bo'ldingiz. Qaysi turdagi xulq-atvor insonparvar shaxsning axloqiy tanlovini aks ettiradi?
a) jabrlanuvchining manzili bo'yicha jabrlanuvchi bilan bog'lanish;
B) taslim bo'l, shuning uchun siz bezovta qilmaysiz;
C) tasvirlangan kishi bilan gaplashish;
D) konfliktning sabablarini tushunish va uni hal qilishga intilish.
9. Vipadkovo, o'zi bilmagan holda, boshqa odamlarga yomon ish qilgan yoki yomon ish qilgan. Qaysi tanlov insonparvar shaxsning axloqiy pozitsiyasini aks ettiradi?
A) yovuzlikni, buzg'unchilikni yo'q qilish uchun hamma narsani qilish;
B) hech narsa bo'lmaganini qo'yib yuboring;
C) siz qilgan kaltaklaringizni hech kim sezmasligiga harakat qiling;
D) jabr ko'rganni ayblash (hey, yolg'on gapirma, o'zing aybdorsan).
10. Inson ma’naviyati mezonlari:
A) faol yashash holati;
B) Volodinnya yorqin nuri bilan;
C) yashirin insoniy qadriyatlarning fikr va g'oyalariga sadoqat.
11. Svetoglyad hayotda:
A) faoliyatingiz uchun ko'rsatma;
b) hayotiy dalillarni qadrlash;
C) din va fandan aloqadorlik.
12. Ma’naviy madaniyat rivoji yo‘qolib bormoqda:
A) nikohda ma'naviy qadriyatlarni yaratishga sodiqlik;
b) ma'naviy mahsulotlarning xilma-xilligi;
C) odamlar ma'naviy madaniyat boyliklaridan foyda ko'rganligi uchun;
D) madaniyat qadriyatlariga o'rganib qolgan odamlarning ijtimoiy tengligiga erishish darajasi.
13. Odamlarning nurli nigohi:
a) tarixiy aql;
B) hayotiy dalillar;
B) yorug'lik darajasidan;
d) ichki madaniyat.
14. Odamlarning axloqiy qadriyatlari:
A) xalq sifatida tuzilgan;
B) o'z-o'zini aks ettirish, o'zini tekshirish bilan tebranish;
B) to'liq tekis shakllanadi.
15. Sensi - tse orasida madaniyat:
A) transformatsion faoliyatning barcha turlari;
B) tasavvufga aloqador hamma narsa;
C) ma'naviy qadriyatlarni yaratish;
d) odamlarni muqaddaslash.
16. Moddiy madaniyat mahsulotlariga tegmang:
A) xmarochos;
B) musiqa;
B) avtomobil;
d) televizor.
17. Ma’naviy qadriyatlarga e’tibor berish:
A) mikroskop;
B) kompyuter;
B) ilmiy bilish;
D) videokassetalar.
18. Bu to'g'ri sudzhenyami?
A. Ma’naviy va moddiy madaniyat bir xilda vujudga keladi.
B. Ma’naviy va moddiy madaniyat elementlari bir-biri bilan uzviy bog‘liqdir.
A) A ga nisbatan to'g'ri;
B) B ga nisbatan to‘g‘riroq;
C) haqiqiy A va B;
D) huquqbuzarlik noto'g'ri.
19. Madaniy qadriyatlarning vertikal to‘planishi quyidagilar bilan bog‘liq:
A) tasavvufning yangi asarlarining paydo bo'lishi bilan;
B) madaniyat haqidagi bilimlarini yo‘qotgan;
C) madaniy qadriyatlarning avloddan-avlodga o'tishi;
d) madaniyat yodgorliklarini restavratsiya qilish.
