Masofaviy ta'lim - mo''tadil axborot makonining imkoniyatlarini faol o'rganishdan o'rganish. Bu eng istiqbolli yoritish texnologiyalaridan biridir. Zamonaviy maktablarda iqtidorli bolalar bilan ishlashda masofaviy ta'lim ko'pincha inklyuziv ta'limda to'xtab qoladi.
Masofaviy ta'limning xususiyatlari
O'qishning boshlanishi masofadan uzatiladi, shuning uchun boshlang'ich material vaqt o'tishi bilan mustaqil ravishda o'rganiladi va qayta ishlanadi. Talabaning o'zi o'rganish tezligini, boshlang'ich mavzularni o'rganishning izchilligini oladi. Hisob menejeri masofaviy kursni buzadi, so'ngra talabalarga maslahat beradi va rag'batlantiradi.
Internet orqali imkon qadar kamroq boshlash qobiliyati dastlabki jarayonni samarali tashkil etish imkonini beradi. Ma'ruzalar uchun video, audio materiallar, elektron qo'llanmalar, kompyuter simulyatorlari, onlayn testlar, elektron tarqatishni faol ravishda kiriting.
Dastlabki jarayonni tashkil etishda shaxsan va sirtqi shakllar kiritilishi mumkin. O‘rta va kunduzgi test sinovlari yakunlanmoqda, bu esa boshlang‘ich materialni o‘zlashtirish darajasini ko‘rsatadi.
Masofaviy ta'lim turlari
Merezheva navchannya. Akademiklarning Internetda joylashtirilgan birlamchi materiallardan mustaqil bilimlari. Kerivnik va boshqa tadqiqotlar bilan chatlarda va vebinarlarda nusxa ko'chirish. Elektron pochta orqali omonatchilar bilan maslahatlar.
Casey orqali Navchannya. Matnli va multimedia materiallari va uslubiy tavsiyalar to'plami mustaqil ishlayotgan talabalar tomonidan qo'llab-quvvatlanadi. Hisob menejeri sizning ishingiz natijalari haqida xabar beradi va qo'shimcha maslahat beradi.
TB-Navchannya. Videoma'ruzalar va nashrlardan mustaqil ravishda o'rganing. Vikonning xotini va qaynotasi.
O'rta maktabda masofaviy ta'limning maqsadlari
Maktabni, masalan, sog'lig'iga olib keladigan o'quvchilarga maktab fanlarini o'rgatish qobiliyati.
Asosiy mavzu atrofidagilar tomonidan unutilgan darajada o'zlashtirish. Fan olimpiadalarida qatnashishdan oldin tayyorgarlik.
Turli maktab fanlaridan testdan oldin tayyorgarlik.
Muayyan boshlang'ich mavzularning qo'shiq mavzularini bilishda foydalanishni tozalash.
Prinsiplar
Interaktivlik. Mo''tadil tadqiqot va nashr etishning turli shakllari: ma'lumot almashish, video materiallarni ko'rish, Skype orqali maslahatlar, forumlarda joylashtirish.
Modulli tuzilish. Ushbu kurs bloklarga bo'linishi mumkin bo'lgan bloklarga bo'linadi.
To'g'ri boshlanish nuqtasini tuzatish. Masofaviy kursni yakunlash uchun siz boshlang'ich fandan boshlang'ich bilim darajasiga ega bo'lishingiz kerak. Tashxis qo'yish uchun in-line test o'tkaziladi.
Individual yondashuv. Tadqiqot boshlanishining individual traektoriyasi parchalanadi.
Soatni nazorat qilish. Teri vazifalari bilan ishlash shartlari va tibbiy ish uchun chiziqlar o'rnatiladi.
Vikladachning roli
Masofaviy ta'limning muvaffaqiyati o'qituvchining kasbiy mahoratiga bog'liq. Ish daftarida kursning turli bosqichlarida individual ta'lim natijalarini ta'kidlab, dastlabki materiallar ajratiladi. Vin boshlang'ich jarayonga rahbarlik qiluvchi repetitor vazifasini bajaradi.
Masofaviy ta’limni rivojlantirish uchun axborot madaniyatini rivojlantirish, zamonaviy interaktiv ta’lim usullaridan foydalanishni o‘rganish muhim ahamiyatga ega.
Talabalar uchun afzallik
Dastlab, u egallash uchun soat va joyni tanlaydi. Siz uydan chiqmasdan o'qishingiz mumkin.
Material individual sur'atda o'rganiladi. Qanday bo'lmasin, ma'ruza juda baland ovozda tinglanishi mumkin.
Talaba passiv tinglovchi emas, balki boshlang'ich jarayonda ishtirok etuvchi faol ishtirokchidir.
Turli xil axborot qurilmalariga kirish (elektron interaktiv materiallar).
Sog'lig'i cheklangan bolalar uchun o'rganish mumkin emas. Olis viloyatlardan kelgan bolalar poytaxt maktab o'quvchilari uchun ishlab chiqilgan kursni davom ettirishlari mumkin.
O'qituvchi uchun afzallik
Talabalar sonidan qat'i nazar, darhol boshlash mumkin.
Ta'limni rivojlantirish uchun joriy interaktiv o'qitish usullari (onlayn test, interfaol darsliklar).
Talabalar uchun asosiy qiyinchiliklar
Yuqori darajadagi motivatsiyani doimiy ravishda rag'batlantirish muhimdir. Stansiyadan boshlash o'z-o'zini tashkil qilish va o'z-o'zini tartibga solishga urg'u beradi.
Depozitariydan to'g'ridan-to'g'ri depozitlarning etishmasligi. Bosib chiqarish korxonalarida ruxsat etilgan ta'mirlashni muntazam ravishda amalga oshirish va tuzatish mumkin emas.
Internetga doimiy kirish talab qilinadi. Boshlash joyi veb-kamera, mikrofon va shaxsiy kompyuter bilan jihozlangan bo'lishi mumkin.
U amaliy narsalarni rad etadi va bilimdonlar orasida nazariy materialni qadrlaydi.
O'qituvchi uchun asosiy qiyinchiliklar
Masofaviy boshlang'ich modulni ishlab chiqish uchun ko'p energiya sarflanadi.
Masofaviy ta'limni tashkil etish metodikasi puxta tayyorgarlikni talab qiladi.
O'qituvchi boshlang'ich jarayonni to'liq nazorat qila olmaydi. Siz o'rganishingizni faqat otangizning ta'limoti bilan nazorat qilishingiz mumkin.
O'rganishdan kundalik hissiy aloqa.
Masofaviy darsning tuzilishi
1. Ta’lim maqsadlarini belgilash. Muhim ta'lim motivatsion munosabatlarni tekshirish.
3. Yangi modulni mustaqil o‘rganish:
Videoma'ruzani qayta ko'rish;
Multimedia materiallari bilan ishlash;
Murakkab interaktiv vazifalarni o'z ichiga oladi.
4. Materiallarni o'zlashtirishni nazorat qilish. Yakuniy modul onlayn testdir.
5. O'qituvchi maslahati. Reflektsiya.
Rivojlanish istiqbollari
Masofaviy yoritishni yanada rivojlantirish bizga chekkada yagona yoritish maydonini shakllantirish imkonini beradi. Teri mamlakatimizda va chegaradan tashqarida tegishli tarkibga barcha kirishni rad etishi juda mumkin. Kelajakda stansiyada ishni tashkil etish metodikasi puxta ishlab chiqilishi bilan bu mumkin bo'ladi. Masofaviy ta'lim bilimlarni uzoq umrdan uzluksiz olib tashlash uchun samarali.
Rossiya Federatsiyasi uchun yopiq yoritish multimediya tizimlarini o'tkazish uchun aniq yoritish mavjudligi, yorug'lik manbalari va ularga telekommunikatsiyalar kirishini kengaytirish imkoniyati alohida ahamiyatga ega bo'lishi mumkin.
Bu katta hududlar, aholining past zichligi va joylarda o'tkazuvchan boshlang'ich markazlarning kontsentratsiyasi bilan bog'liq.
Yoritish tizimini axborotlashtirish vazifalaridan biri yorug'lik yoritilgan maktabning barcha o'quvchilariga aniq yorug'likdan teng foydalanish imkoniyatini berishdir. Ushbu vazifani fan o'qituvchilari ish amaliyotida masofaviy ta'lim texnologiyalari (DLT) imkoniyatlarining turg'unligi tufayli muvaffaqiyatli amalga oshirilishi mumkin (http://www.100ege.ru).
Maktab o‘quvchilarini masofaviy ta’limning ilg‘or texnologiyalarini qo‘llagan holda ochiq o‘quv jarayoniga jalb etish natijasida ularda axborot texnologiyalari bilan ishlash ko‘nikmalari shakllanib, masofadan turib qo‘shimcha DOT uchun uzluksiz ta’lim olish uchun o‘z fikrini o‘zgartiradi.
Masofaviy ta'limni tashkil etish
Mintaqaviy masofadan boshqarish tizimining tugmasi (Leningrad viloyati)
Zamonaviy masofaviy yoritish texnologiyalarini o'rnatish sxemasi
Maktab o'quvchilarining masofaviy ta'limdagi dastlabki faoliyati
Talabalarning masofaviy ta'limdagi boshlang'ich faoliyati ko'plab tarkibiy qismlardan - masofaviy ta'limning aniq maqsad va vazifalarini aks ettiruvchi faoliyat turlaridan iborat model bilan ifodalanishi mumkin.
Masofaviy ta'limda kognitiv-ishlab chiqarish faoliyati - kompyuter vositalari yordamida ma'lum bir fan sohasida ijodiy mahsulotni o'rganish orqali yaratish.
Masofaviy ta'limda bunday tadbirlarning asosiy maqsadi talabalarni turli xil telekommunikatsiya usullaridan foydalangan holda ijodiy mahsulot yaratish qobiliyatiga qo'shish va rivojlantirishdir:
dastlabki masofaviy faoliyatga ega bo'lgan ushbu kognitiv va ijodiy yo'nalishlarning ta'limotlarini ko'rish;
o‘quvchilar masofaviy ta’limning ushbu va boshqa shakllaridan o‘rganishi mumkin bo‘lgan asosiy bilimlarga, shu jumladan ko‘nikmalarga ega bo‘lgan qo‘shimcha fan o‘qituvchilariga biriktirilgan;
Men doimo yangi, o'ziga xos g'oya yaratishni, uni Internetda taqdim etilgan aniq analoglar bilan birlashtirishni, uni gipermatn va turli multimedia shakllarida amalga oshirishni o'rganaman;
masofaviy rejimda dastlabki faoliyatingiz mahsuloti uchun shaklni tanlash (masofaviy yoritish loyihasi, teletest, veb-kvest, yoritish serveri va boshqalar);
masofaviy rejimda samarali faoliyatni tashkil qilish uchun algoritmik operatsiyalarni vaqtincha muzlatish;
o‘quvchilar tomonidan berilgan ijodiy g‘oyalarni isbotlash uchun maxsus ma’lumotlarni qidirish, uni internetga joylashtirish;
Subyektlar tarmog'ini ijodiy mahsulot bilan ta'minlash uchun Internetdagi resurslardan foydalanish muhimdir.
Kommunikativ faoliyat - masofaviy ta'lim sub'ektlarining o'zaro ta'siri.
Masofaviy ta'lim o'quvchilarining kommunikativ faoliyati turli xil aniq xususiyatlar tufayli birlamchi yuzma-yuz shakldan o'z sub'ektlarining mumkin bo'lgan ishtirokigacha farq qiladi. Masofaviy kommunikativ faoliyat sub'ektlari soni amalda hajmi, geografik makon yoki vaqt zonalari bo'yicha ajratilmaydi.
Talabalar tomonidan masofaviy rejimda kognitiv va samarali faoliyat davomida yaratilgan ijodiy yoritish mahsuloti elektron konferentsiyalar va chat munozaralarida muhokamalarga kiritiladi, bu esa innovatsiyalarning masofaviy shakllari ishtirokchilari uchun yorug'lik maydonini oshiradi, ularga o'z mahsulotlarini kengroq taqdim etish imkonini beradi. treyderlar doirasi, fikrlarning deyarli o'zgaruvchanligi Shuning uchun biz ijodiy mahsulotlarni yaratishdan oldin, turli funktsiyalarga ega bo'lgan masofaviy ta'lim sub'ektlari bilan aniq muloqotga kirishishimiz kerak.
Maktab o'quvchilarining telekommunikatsiya faoliyatini tashkil etish shakllari:
asinxron (elektron pochta telekonferensiyasi, veb-forum, veb-board, mehmonlar kitobi);
sinxron (real vaqtda suhbat darslari va chat konferentsiyalari).
Sinfda boshlang'ich kommunikativ vazifalarni samarali ishlab chiqish uchun quyidagi masalalarni qamrab olish kerak:
masofaviy konferensiyalarda bayon etilgan masalalar bo‘yicha ishtirokchi, ma’ruzachi, guruh rahbari, ekspert sifatida ishtirok etish;
masofaviy ta'limning turli sub'ektlari - masofaviy o'qituvchilar, mahalliy koordinatorlar, masofaviy ta'lim oluvchilar, mutaxassis ekspertlar, masofaviy ta'lim markazlari bilan o'zaro hamkorlik tizimini rivojlantirish;
ketma-ket (ilg'or o'zaro ta'sir rejimida) va real vaqtda turli joylardan talabalarning tezkor fikr-mulohazalarini qo'llab-quvvatlash;
DO sub'ektlari bilan muloqotni tashkil etishda tashabbus ko'rsatish;
telekommunikatsiya sohasida mumkin bo'lgan ish standartlariga moslashish;
telekommunikatsiya odob-axloq qoidalariga ega.
Masofaviy ta'limda uslubiy-almashtirish faoliyati - masofaviy rejimda o'rganish va boshlang'ich jarayon usullarini boshqarish.
Masofaviy ta'limning o'ziga xos xususiyatlariga ega bo'lgan olimlarning uslubiy-alternativ faoliyati - boshlang'ich jarayon sub'ektlarining bir-biridan uzoqligi, o'quv jarayonini mustaqil boshqarishning ombor kuchini o'ziga xos va kognitiv-ishlab chiqarish faoliyatiga, akademik ishlanmalarga o'tkazadi. ko'nikmalar va masofaviy rejimda o'zining dastlabki faoliyatini o'z-o'zini boshqarishga qo'shgan hissasi.
Bularga qanday rioya qilishni biling:
masofaviy ta'limning boshqa fanlari maqsadlari bilan birgalikda maxsus maqsadli o'qitishni amalga oshirish;
individual bilim tizimini loyihalash, o'rganish va yuzma-yuz va masofaviy ta'lim integratsiyasi tizimi bilan tanishish;
Dastlabki jarayonning juda uzoqdagi elementlarini, ularning tadqiqotning boshlang'ich faoliyati bilan muhim korrelyatsiyasini, shuningdek darajasi Ularning o'zaro munosabatlarini birlashtirgan dastlabki faoliyatning tashkiliy tuzilmasini yaratish mumkin;
ikkita o'qituvchi ishtirokida dastlabki faoliyatingizni tashkil etish jarayonini boshqarish - to'liq va masofaviy;
ijodiy yuzma-yuz ta’limning samarali texnologiyalarini masofaviy ta’lim ongiga o‘tkazish;
masofaviy rejimda o'z-o'zini nazorat qilish va dastlabki faoliyati natijalarini o'z-o'zini baholashga o'rgatish;
turli joy va mamlakatlar olimlari ishini tanqidiy tahlil qilish va ekspert baholash;
talabalar tomonidan erishilgan dastlabki natijalarni aks ettirish, boshlang'ich faoliyatni tashkil etish muammolari va ularni takomillashtirish yo'llarini ko'rish.
Masofaviy ta'limdagi psixologik faoliyat masofaviy ta'limga xos bo'lgan muhim va o'ziga xos qobiliyatlarni rivojlantirishdir.
p align="justify"> Ijodiy mahsulotni yaratishda universal masofaviy ta'limni shakllantirishda nafaqat ovqatlanishga - nimani o'qishga, balki nimani o'rganishga ham tayanish kerak. Talabalar tomonidan veb-matnlarning muayyan shakllarini yaratish (masalan, HTML formatida) yangi texnologiyalardan ilhomlangandek, tanqidiy fikrlashni rivojlantirishga yordam beradi.
Masofaviy boshlang'ich jarayonda o'z mustaqilligini oshirish uchun talaba tomonidan e'tiborga olinishi kerak bo'lgan alohida fikrlar:
o'z-o'zini anglash, hayotning ijtimoiy va texnik sohalaridagi o'zgarishlar sur'atlariga samarali javob berish;
halollik, o'z-o'zini tarbiyalash, majburiyat va qat'iyatlilik;
masofaviy rejimga ijobiy yondashish;
Iltimos, masofaviy o'qitish shakllari bilan birga keladigan texnik va telekommunikatsiya muammolaridan xabardor bo'ling;
Iltimos, past sifat darajasida aniq ma'lumotni mustahkamlang;
boshlashdan oldin vazifalarni jamlash, sinfdoshlarining ishi va natijalari: ishonchlilik, ishonchlilik, jasorat, burch, qiyin vaziyatlarda xotirjam va xushmuomalalik bilan mashq qilish, birinchi darajali natijalarga erishish, tanqidga konstruktiv kirish;
Texnik tizimlarning mavjudligiga e'tiborni kuchaytirish, shuningdek ularni qo'llab-quvvatlash bilan shug'ullanadigan yordamchilarga (pochta ustalari, tizim ma'murlari va boshqalar) e'tiborni kuchaytirish.
Masofaviy ta'limning texnik faoliyati kompyuter dasturlari va Internet resurslari bilan ishlashning zarur komponentlaridan foydalanishni o'z ichiga oladi.
Texnik faoliyat mustaqil bilim va ishlab chiqarish faoliyatini samarali amalga oshirish uchun zarurdir.
Masofaviy taʼlim oluvchidan telekommunikatsiyalar, axborot tizimlari, kompyuter dasturlari va uning oʻzlashtirish bilimiga hissa qoʻshadigan koʻnikmalarni ishlab chiqishda muayyan koʻnikma va malakalarni egallashi va rivojlantirishi talab etiladi.
Maxsus texnik ma'lumotlar bilan qoplash har xil turdagi kompyuter ko'nikmalariga ega bo'lgan talabalarga masofaviy o'qitishning turli shakllarida bosqichdan bosqichga o'tish imkonini beradi.
Daniya blokiga quyidagilar kiradi:
oddiy va murakkab texnik vositalardan (grafik paketlar, HTML formatidagi vizual ish, Plug-in, video va boshqalar) foydalangan holda ijodiy ish g'oyalarini amalga oshirish;
Maqsadlaringizga samarali erishish va dastlabki faoliyatingizni belgilash uchun kompyuter texnologiyalari va xususiyatlarini diqqat bilan tanlang;
texnik materiallarni ishlab chiqish elektron pochta orqali yuborilgan va Internetda joylashtirilgan ijodiy mahsulot dizaynidan oldin mumkin edi;
turli xil kompyuter dasturlarini o'rnatish (Spelling (imlo), Winzip (arxiv), koderlar, elektron pochta, Internetga kirish uchun IE yoki NC brauzerlari).
Masofaviy boshlang'ich ishlarda masofaviy ish sub'ektlari sonining ko'payishi, ularning funktsiyalarining o'zgarishi va qayta taqsimlanishi yuzma-yuz ishdagi o'xshash funktsiyalardan farqlanadi. Masofaviy ta'lim shakllari - loyihalar, kurslar, olimpiadalar, elektron konferentsiyalar va forumlar - telekommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanishga asoslangan (http://www.internet-school.ru).
Maktablarda pedagogik telekommunikatsiya texnologiyalarining rivojlanishi va rivojlanishi shakllarning doimiy o'zgarishi, yorug'lik yo'nalishining o'zgarishi orqali aniq yangi yorug'lik natijasining paydo bo'lishiga olib kelishi mumkin.
Axborot va yoritish muhitini sezilarli darajada kengaytirish, maktab o'quvchilari va o'qituvchilarining boshqa maktablar va mamlakatlardagi hamkasblari bilan muloqot qilish imkoniyatlarini oshirish, engil ma'lumotlar bazalariga kirish, xavfsizlikni ta'minlash. kundalik ochiq dunyoda yashovchi aqllarining mahsuldorligi. .
Barcha turdagi yoritish moslamalari va yoritishning barcha shakllari uchun masofaviy ta'limni (ko'pincha va yana) amalga oshirish 05/06/20 05r-sonli "Masofaviy yoritish texnologiyalaridan foydalanish to'g'risida" gi 137-son buyrug'i bilan tartibga solinadi.
Cim hujjati:
omborga taqdim etiladigan va boshlang'ich kurslar o'rniga (standartlar va minimumlarni belgilash sharti bilan) tovarlar aniqlanadi;
Yoritishni o'rnatish uchun axborot resurslariga kirish tartibi va shakli uchun javobgarlik ta'minlanadi.
Masofaviy o'qitishning muhim xususiyatini interaktivlik deb atash mumkin (elektron dastlabki yordamning hisob foydalanuvchisiga reaktsiya usuli: o'rganish va depozit qilish). Kitoblar va videolarda bu imkoniyat amalda amalga oshirilmaydi, faqat koristuvach parchalari g'oyaning rivojlanishini o'z ichiga oladi. Biroq, kompyuter sizga kursga stsenariy qo'shadigan dastlabki kursga harakatlar kiritish imkonini beradi.
Interaktivlik sizga turli xil pedagogik vaziyatlarning butun majmuasini yaratishga imkon beradi:
boshlang'ich talaba bilan ishlash traektoriyasini tanlash va darajadan darajaga o'tishni diqqat bilan va boshlang'ich sifatida bilish kerak;
Kursni istalgan tartibda davom ettirish, keyinroq o'qitilishi kerak bo'lgan sohalarni aniqlash;
ovqatlanishni oqilona shartlarga qo'yish qobiliyati;
darhol dalil berish qobiliyati;
faol ishdan oldin o'rganish;
materialni o'z tezligida o'rganish;
chiziqli kursning monotonligini buzadigan o'yin daqiqalarini suratga olish.
Masofaviy ta'lim - bu stansiya (sun'iy yo'ldosh televideniesi stansiyalari), radio, kompyuter aloqasi va boshqalar bo'yicha dastlabki ma'lumotlarni almashish usullariga asoslangan ixtisoslashtirilgan axborot-yoritish vositasiga qo'shimcha ravishda taqdim etiladigan axborot xizmatlari majmui.
Masofaviy ta'lim masofaviy ta'lim bilan bir xil. Masofaviy ta'lim tizimi shaxsiy kompyuter va Internet tarmog'iga kirish orqali kerakli ko'nikmalar va yangi bilimlarni egallash imkonini beradi. Kompyuterni qayta o'rnatish joyi muhim emas, uni uyda, ishda, masofaviy ta'lim markazlaridan birining on-layn sinfida, shuningdek, kompyuterga ulangan kompyuter mavjud bo'lgan boshqa joylarda amalga oshirish mumkin. Internet. Bu masofaviy ta'limning an'anaviy ta'lim shakllariga nisbatan eng muhim ustunligidir.
Masofaviy o'qitish tizimi hujumkor hujumlardan himoya qilishi mumkin funktsiyalari:
talabalarga qo'shimcha axborot texnologiyalari bilan ta'minlangan asosiy materialni etkazish;
boshlang'ich jarayon davomida akademiklar va omonatchilar o'rtasidagi interaktiv o'zaro ta'sir;
o'rgatilayotgan asosiy materialni o'zlashtirishdan mustaqil ishlash qobiliyatini o'rgatish;
o'quv jarayonlarida bilim va ko'nikmalarni baholash.
Substansiyadagi uzatish texnologiyasini quyidagicha ko'rish mumkin masofaviy ta'lim shakllari:
interaktiv televidenie va videokonferentsiyalar orqali;
telekonferensiya orqali, ARM, MOO, MUD (Internet tarmoqlaridan foydalangan holda);
WWW orqali.
Bugungi internet texnologiyasi boshqa shakllarni almashtirmoqda.
Dastlabki ma'lumotni olish usuli quyidagilarga bo'linadi:
sinxron ta'lim tizimlari;
asinxron ta'lim tizimlari.
Sinxron tizimlar bir vaqtning o'zida dastlabki ishlov berish jarayonini amalga oshirishga imkon beradi. Bunday tizimlar yotishdan oldin:
interaktiv teleminora,
video konferentsiyalar,
kompyuter telekonferentsiyasi,
Asinxron tizimlar bir soatlik ishlov berish va to'lovni talab qilmaydi. U soatni tanlaydi va o'zini band qilishni rejalashtiradi. Bunday tizimlarga masofaviy ta'lim boshqa materiallar, audio/video kassetalar, elektron pochta, WWW, FTP asosidagi kurslarni taqdim etadi.
Aralash tizimlar ham sinxron, ham asinxron tizimlarning elementlarini o'z ichiga oladi.
Masofaviy ta'lim darajalari:
global (xalqaro va federal) - ("Global ma'ruzalar zali", "Jahon universiteti", "Xalqaro elektron universitet");
masofaviy ta'limning mintaqaviy tizimlari - mintaqa chegaralarida;
masofadan boshqarishning mahalliy tizimlari - joy chegaralarida, VNZ va boshqalar.
Dastlabki jarayonni tashkil qilishda masofadan boshqarish pultidan foydalanish uchta turdagi texnologiyalarni ishlab chiqishni o'z ichiga oladi:
boshlang‘ich uslubiy materiallar maxsus to‘plamda to‘ldirilganda (ingliz tilidan keys) va mustaqil ta’lim olish uchun talabaga topshirilganda (topshirilganda) (tayinlangan repetitorlar bilan davriy maslahatlashuvlar bilan) keys texnologiyalari;
Repetitorlar maslahati bilan mahalliy televideniye ma'ruzalariga asoslangan televidenie texnologiyalari;
boshlang'ich o'quv materiallari bilan ta'minlash uchun ham, o'qituvchi va bir-biridan boshlanadigan va boshlaganlar o'rtasidagi interaktiv o'zaro ta'sir uchun ham Internetda ishlab chiqilgan cheklov texnologiyasi.
Boshlang'ich talabalar uchun boshlang'ich uslubiy yordam to'plamini (shu jumladan elektron va an'anaviy yordamchi vositalar va boshlang'ich yordamchilar) shakllantirishingiz uchun keys texnologiyasidan foydalanish muhimdir, bu sizga yaratishga imkon beradi Talabaning tanlagan mutaxassisligi bo'yicha kasbiy tayyorgarligini aniqlang. .
Case texnologiyasi quyidagi xususiyatlardan samarali foydalanishi mumkin:
testlar, kurs ishlari va yakuniy ishlarni bajarish uchun uslubiy qo'shimchalar bilan fanlarni o'rganish dasturlari;
teri intizomi kursidan boshqa fundamental yordam va asosiy yordamlar;
o'z-o'zini nazorat qilish va nazorat qilish uchun testlar bilan maxsus ishlab chiqilgan asosiy va amaliy darsliklar;
teri intizomi kursidan umumiy ko'rinish (ko'rsatmalar) audio yoki video ma'ruzalar;
laboratoriya ustaxonalari;
kompyuter elektron qo'llanmalari va / yoki kursning barcha fanlaridan kompyuterning asosiy dasturlari.
Masofaviy ta'limning afzalliklari :
chet elliklar, nogironlar va turli nogironlarni uzoq muddatli qamoqqa olish imkoniyati;
o'z tezligida boshlash qobiliyati;
talabalarning ma’lumotlar bazalari, kutubxona kataloglari va boshqa axborot resurslaridan bepul foydalanishi;
talabalarning maxsus hisoblarini yuritish vaqtida ishonchliligi;
interaktivlik (tezkor axborot almashish imkoniyati);
To'g'ridan-to'g'ri kirish rejimida test qilish imkoniyati.
Nedolikiy :
kondan maxsus spilkuvaniya mavjudligi;
qat'iy o'z-o'zini intizom va o'z-o'zini nazorat qilish zarurati;
maxsus jihozlarga bo'lgan ehtiyoj (shaxsiy kompyuter, Internetga kirish);
bilimlarni tekshirish soati ostida muxbirning autentifikatsiyasi bilan murakkablik;
Amaliy erkaklar va ayollarning nikohi.
Barcha ta'lim texnologiyalari (ularning elementlari) maktabning boshlang'ich jarayonida boshqacha ko'rinishi mumkin.
Qo'shimcha dasturning maqsad va vazifalari talabalarga ta'lim dasturlarini bevosita yashash joyidan yoki kundalik ish joyidan o'zlashtirish qobiliyatini berishdir. Yoritish jarayoni uchun turli xil axborot resurslaridan foydalanish foydali bo'ladi, birinchi soat uchun qulay. Boshlanish jarayonining maxsus to'g'ridan-to'g'riligini oshirish, o'rganishning mustaqil ishini faollashtirish.
Samaradorlikni qo'shimcha yaxshilashning maqsad va vazifalari innovatsion yoritish texnologiyalarini rivojlantirishning boshlanishi hisoblanadi. Butun yoritish tizimining ustunligini ta'minlash, uning maqsadi aholi bilimini oshirish, uning madaniy va madaniy darajasini oshirishdir. Yoritishning yorqinligini boshqarish tizimining turg'unligini yaratish.
Qo'shimcha dasturning afzalliklari: joriy axborot texnologiyalari asosida aniq ma'lumot; yashash joyiga ko'ra yorug'lik bozorini targ'ib qilish imkoniyati; istalgan joyda (shu jumladan, yashash joyida) va istalgan vaqtda yangi xizmatlar va axborot resurslaridan foydalanish imkoniyati; faoliyat intensivligini mustaqil tanlash; omonatchi bilan uzluksiz muloqot qilish, yakka tartibda maslahatlashish; kompyuter o'rnatish bilan ish soatlari uchun texnik yordam.
Belgilangan qo'shimcha ta'lim dasturlaridan boshlang'ich faoliyatning asosiy turlari: barcha texnologik ob'ektlarda amalga oshiriladigan ma'ruzalar: metodist-tashkilotchilar nazorati ostida elektron boshlang'ich kurslar bilan sinfda ishlash, hech bo'lmaganda yangi kompyuter sinfiga o'tish. televizion videoma'ruzalar va ma'ruza-prezentatsiyalar ko'rinishidagi liniya tizimi (depozitlarni yig'ish va real rejimda soatlarda o'rganish tizimi) o'sha oflayn tizim (talabalar vaqt oralig'i bilan ma'lumot almashadigan sinxronizatsiya tizimi); amaliy, seminar va laboratoriya mashg‘ulotlari barcha texnologik muhitda: videokonferensiyalar, chat suhbatlari (internetga ulangan ishtirokchilar real vaqt rejimida qisqa matnli xabarlar orqali mavzuni muhokama qiladigan suhbat tizimi), boshlang‘ich sinflarda bandlik, kompyuter laboratoriyasi. ustaxona, mahalliy telekommunikatsiya texnologiyalari bo'yicha kasbiy tayyorgarlik;
DOT to'xtab qolgandan boshlab dastlabki faoliyatning asosiy turlari: qo'shimcha axborot texnologiyalari yordamida amalga oshirilishi mumkin bo'lgan dastlabki amaliyot; Barcha texnologik ommaviy axborot vositalarida amalga oshiriladigan individual va guruh maslahatlari: elektron pochta, chat konferentsiyalari, forumlar, video konferentsiyalar; asosiy va qo'shimcha boshlang'ich uslubiy materiallarni ishlab chiqishni o'z ichiga olgan talabalarning mustaqil ishi; rosrakhunkov-amaliy va roszrhunkovo-grafik, test va boshqa vazifalarning vykonannaya; kurs loyihalarini yozish, kurs ishlarini yozish, mavzuli konspektlar va boshqalar; interfaol o‘quv qo‘llanmalar va asosiy uslubiy materiallar, shu jumladan o‘zaro bog‘langan va avtonom multimediali elektron darsliklar, seminarlar bilan ishlash; masofaviy kirish ma'lumotlar bazalariga ega robot; aniq va xorijiy nazorat, DOT standartlaridan oraliq sertifikatlar.
Masofaviy aloqa texnologiyalari (DLT) - bu asosan mavjud axborot va telekommunikatsiya texnologiyalaridan vositachilik (podstansiyada) yoki bevosita o'qituvchi va pedagogik amaliyotchilarning o'zaro ta'sirida vositachilik qilish orqali emas, balki DOT yoritish moslamasidan foydalangan holda amalga oshiriladigan aloqa texnologiyalari. to'g'ridan-to'g'ri yashash joyidan yoki yogo timchase rebuvannya (bilim) dan yoritish dasturlarini o'zlashtirish.
Keys texnologiyasi - bu boshlang'ich-uslubiy majmualarning ixtisoslashtirilgan to'plamlari ko'rinishidagi berilgan o'quv axborot va ta'lim resurslariga asoslangan, fondan mustaqil ta'lim olish uchun mo'ljallangan masofaviy ta'lim texnologiyasi Boshqa turdagi ommaviy axborot vositalari.
Internet texnologiyasi (internet-texnologiyasi) - bu ishlab chiqilayotgan axborot va axborot resurslariga kirishni ta'minlash, uslubiy, tashkiliy texnik va dasturiy ta'minotni amalga oshirish kombinatsiyasini shakllantirish uchun turli global va mahalliy kompyuter tarmoqlariga asoslangan masofaviy axborot texnologiyasi. boshlang'ich jarayonni boshqarish uning sub'ektlari joylashgan joyidan mustaqildir.
Telekommunikatsiya (axborot-sun'iy yo'ldosh) texnologiyasi - bu hayotiy muhim kosmik sun'iy yo'ldosh ma'lumotlarini uzatish va telekommunikatsiya, shuningdek raqamli kutubxonalar, video ma'ruzalar va video ma'ruzalar ko'rinishida taqdim etilgan qimmatli axborot resurslaridan foydalanishni ta'minlash bo'yicha global va mahalliy chora-tadbirlarga asoslangan masofaviy yoritish texnologiyasi. boshqa vositalar.
DOTning maqsad va vazifalari hukumat va davlatning boylik va o'rtacha kasbiy bilimga ega malakali buxgalterlarga bo'lgan ehtiyojlarini qondirishdir. Yoritishning o'ziga xosligidan qoniqish. Maqsadlari to'g'ridan-to'g'ri vositachilik qiladigan yoki to'g'ridan-to'g'ri vositachiliksiz o'rganish va hisoblashning o'zaro ta'siri bilan bog'liq bo'lgan joriy texnologiyalarni ilgari surish yo'llari to'g'risida xabardorlikni oshirish va hisoblash uning joylashgan joyidan mustaqil ravishda amalga oshiriladi va turli xil telekommunikatsiya xususiyatlariga ko'ra soatlarga bo'linadi.
Masofaviy seminar 2-6 yil Muammolarni muhokama qilish (1-2) Yakka tartibda yoki jamoada ishlash Chat yoki forumda muhokama qilish Masofaviy o'qitish 6-8 yil 1-2 ko'nikmalarni shakllantirish (kompleksiyalar) Jamoada ishlash Chat yoki forumda muhokama qilish Masofa 2-chi Kursni shakllantirish Guruhlar Individual (yoki jamoada) ishlash Chat, forum, elektron pochtada ishlash Masofaviy tanlov 2-4 yil Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish Individual (yoki jamoada) ishlash Dunyoda ishlash kerak Ma'lumot chat, email
