Maktabgacha yoshdagi bolalar ko'pincha turli xil jismoniy kasalliklarga duch kelishadi. Ular orasida eng kengi video tovushlarni yo'qotish, bu begunoh nuqson sifatida qaralishi mumkin emas, lekin hatto bolaning rivojlanishi uchun salbiy oqibatlarga olib kelishi mumkin: harflarni o'qishni o'rganishda qiyinchilik (disleksiya va disgrafiya), keyin esa rus tilidagi muvaffaqiyatning pasayishi.
Til yo'q bo'lganlar uchun tushunarli bo'lishi mumkin va agar bola tilning tovushlarini noto'g'ri tushunsa, bir yoshli bolalar va kattalar bilan juftlashishda qiyinchiliklar paydo bo'lishi mumkin. Bunday bola ko'pincha taqlid qilinadi va u o'zini engishga qodir emasligini anglaydi, bu esa qo'shimcha psixologik muammolarni keltirib chiqaradi.
Kattalar darhol bolaning tilini shakllantirish jarayonida ishtirok etadilar va bolaning rivojlanishini yaxshilash uchun zarur choralar ko'rilishi bilanoq, bolaning rivojlanishi tobora qimmatli bo'ladi.
Oqilona oila har doim hayotning dastlabki bosqichlaridan boshlab bolaning tilini shakllantirishda ishtirok etishga harakat qiladi.
Bunday muammolarni hal qilishda birinchi qadam bolaning kamchiliklarini tuzatadigan nutq terapevtiga murojaat qilishdir. Prote, ko'p otalar mening bolamdagi tovushlar [w], [f] va beshta tosh mavjudligini qadrlamaydilar. Ular bolaning hali ham "muzokaralar olib borayotganini" hurmat qilishadi, ma'lum bo'lishicha, otalar allaqachon band yoki moddiy qiyinchiliklardan xabardor (va nutq terapiyasi yordami arzon emas).
Nutqni terapevtning vazifasi ota-onalarga to'g'ri nutq tovushlarini rivojlantirishga yordam berish, ularni qanday tartibda va nima uchun noto'g'ri nutqni tuzatish ustida ishlashni boshlash kerakligini, nima uchun va qanday ketma-ketlikda va bolangiz qanday tartibda ekanligini bilib oling va hech qanday yengillik yo'q. tirik organlar. malokluziya, tilning qisqa frenulum, etishmayotgan old tishlari, baland qattiq tanglay.
Albatta, tilimizda [w], [z] tovushlari koʻp ekanligini taʼkidlash lozim. Hid hushtak ([z], [z]) tovushlariga qaraganda kechroq paydo bo'ladi. Qanday qilib uning rivojlanishini tezlashtirish va nuqsonli tovush naqshlarini yo'q qilish mumkin? Keling, ushbu quvvat manbai bo'yicha eng so'nggi tasmalarning sanalarini sinab ko'raylik.
Hirslash tovushlari uy tizimlarida avtomatlashtirishni o'rnatish uchun javob beradi. Otalarga ko'p terpen kerak bo'ladi. Ba'zida hamma narsa behuda bo'lib tuyuladi va siz hech narsa olmaysiz. Golovne robotni uslubiy chaynadi. Qizni haddan tashqari hurmat qilmang! Kuniga ikkita 10 seans qilish kifoya. Sinflar gris - zmagannya shaklida olib boriladi. Old va darvoza omborlarida tovushlarni o'rnatish va avtomatlashtirish uchun taxminan bir oy yoki undan ko'proq vaqt kerak bo'ladi.
Ovozlarda qanday buzilishlar bor, shivirlash uchun nima bor?
"Sigmatizm" va "parasigmatizm" nima?
Barcha tikanlilarning bir nechtasi (w, f, year, y) deyiladi sigmatizm.
Tovushning boshqa tovushlar bilan almashtirilishi (Z, T) deyiladi parazigmatizm
Noto'g'ri tovush tovushlarining variantlari w, zh.
Sigmatizmning quyidagi turlari mavjud:
- Interdental-lateral sigmatizm- Tilning uchi oldingi tishlar orasiga botib, bir cheti molarlarga nisbatan yuqoriga surilib, butun til yon tomonida chayqalib ketadi.
- Bichny sigmatizm- tilning ikki qirrasi (yoki bittasi) molarlarga qarshi suriladi, bu tilning cheti va molarlar o'rtasida bo'shliq hosil qiladi. Orqa to'g'ridan-to'g'ri ochilgan bo'shliqqa kiradi, tilning uchi osmonga bosiladi, xirillagan tovush chiqadi.
Labial-dental sigmatizm - lablar oldinga tortiladi, yuqori tishlar pastki labga bosilib, uning orasidagi bo'shliq paydo bo'ladi, shamol to'g'ri ketadi. Yaqinda ovoz bor F. (U vimov tovushi bilan J.)
Bukkal sigmatizm - og'izning pastki qismida passiv tarzda yotish, doimo og'riyotgan yonoqlarni bezovta qiladi.
Yumshatuvchi tovush [w] - pastki artikulyatsiya bilan yoki tilning uchi old tishlarga yaqinlashganda chiqadi.
Burun sigmatizmi (buzzilik) - osmonning pastga tushishi va shamolning burun bo'shlig'iga tushishi.
1. Artikulyatsiya apparatini tayyorlash.
Artikulyatsiya gimnastikasi.
Bolaning xirillagan tovushlarini to'g'ri chiqarishi uchun ular uchun primer asosni tayyorlash kerak. Qanday qilib pul ishlashingiz mumkin? Artikulyatsiya huquqlari ustida ishlashni boshlang - til va lablar uchun to'g'ri. Jarayon davomida bola keng og'zini alveolalarga ko'tarishni va ularni bu holatda joylashtirishni o'rganishi kerak. Artikulyatsiya o'zlashtirilgan deb hisoblanadi, chunki u murosasiz bajariladi va yaqindan nazoratni talab qilmaydi.
Avvalo, bolaga g'amxo'rlik qilishni boshlang, siz bilishingiz kerak bu qoidalar:
- Vikonuvati to'g'ridan-to'g'ri oyna oldida, etuk bo'lgan raxunok ostida.
- Bolani band qilish mumkin emas. Bolalar uchun mos gris shaklida ishlash kerak.
- O'ng tarafdagi teri kamida besh marta o'ralgan.
- Robot ishlayotgan tovush haqida noyob topishmoqlar yo'q.
Eksa asosiy artikulyatsiya huquqlari xirillagan tovushlarni muvaffaqiyatli ishlab chiqarish uchun:
1. "Eshitilmagan til uchun jazo" - tilni pastki labga qo'ying va lablarini chayqatib: "Pa-pa-pa" deb ayting.
2. "belkurak"- og'zingizni oching va keng tilingizni pastki labingizga qo'ying, shunda og'zingiz tashqariga chiqadi. 10 ga qadar raf ostida bu holatda qoling. Til tinch va xotirjam.
3. "Hova"- Og'zingizni keng oching va tilingizning keng uchi bilan yuqori labingizni yoping.
4. “Dovgy til”- og'zingizni keng oching va tilingizning uchi bilan burun uchiga etib borishga harakat qiling.
5. “Goidalka” - Og'zingizni oching va keng kuling. "Bir-ikki" harakati ostida tilning uchi yuqori uchiga, keyin esa pastki lablarga tegadi.
6. “Smachne Varennya”- og'zingizni oching, keng og'zingiz bilan yuqori labingizni yalang va tilingizni og'zingiz burchagiga olib boring.
7. "Kubok"- og'zingizni keng oching, keng tilni pastki labingizga qo'ying, tilingizning chetlarini "chashka"ga egib, yuqori tishlar bilan to'liq ko'taring.
O'ngga (2-qator) qarab, chaqaloq artikulyatsiya a'zolari bilan tishlashni boshlaydi, tovushlar tovushi eshitilguncha tilning mushaklarini erga tushiradi. Bu tovushlar uchun artikulyatsiya apparatining suyuqligi juda muhimdir. Shuning uchun, har tomonlama, lablaringizni, tilingizni, pastki yoriqni yo'q qilishga harakat qiling!
To'g'ri variant uchun Vimova tovushlar.
Ovoz [w] eshitilganda, lablar oldinga tortiladi va yumaloqlanadi. Tishlar orasida 4-5 mm turing. Tilning uchi to'g'ridan-to'g'ri qattiq tanglay va alveolalarga ko'tarilib, "chelak" shaklini oladi. Tilning yon qirralari yuqori molarlarga bosiladi; Osmon yoritgichi ko'tarilib, uning yonidagi o'tish joyini to'sib qo'yadi. Ovoz burmalari ochiq; Kuchli ko'rish oqimi ikki tirqishdan o'tadi: tilning orqa qismi va yumshoq tanglay o'rtasida va tilning uchi va qattiq pallalar o'rtasida. Bu bilan, hushtak chalayotganlarning ovozida pastroq bo'lgan buklanadigan shovqin tebranadi, bu hushtak chalishdan dalolat beradi.
Clink qilinganda, bir xil artikulyatsiya sodir bo'ladi, lekin ovoz qo'shiladi. Ko'rinadigan havo oqimi ancha zaif va tilning uchi va qattiq tanglay orasidagi bo'shliq kichikroq, bajarilganda pastroq bo'ladi [w].
Ovoz ishlab chiqarish texnikasi[w] і[va] .
Avval [w] tovushi va [zh] asosiga [zh] qo'yiladi. .
1. Meros uchun: Bolaga to'g'ri tovush artikulyatsiyasini ko'rsating [w].
Bola og'zini ochadi, tilini chashka qiladi va chetini yuqori kesma tishlarga tushiradi. Agar siz "chashka"da issiq choy borligini aytsangiz, uni puflashingiz kerak. Kompaniyaga tayinlangan vodiyda Vidixni ko'rish mumkin.
Endi "kosa" ni og'izga "olib kelish" kerak: "chashka cheti" yirtilmasdan, yuqori kesmalarning ichki tomoni bo'ylab, so'ngra osmon bo'ylab alveolalarga aylanishi kerak. Hushtak ovozi dastlab S ga, keyin esa Sh ga o'tadi, siz Sh ni his qilganingizda, bolaga "ilonning xirillashi" ni ayting.
Bolalarning barcha harakatlari sizning jim namoyishingiz ortida sodir bo'ladi.
2. Ovozni sozlash [c]
Uzoq ovoz (s-s) yoki SA omborini qiling, bu vaqtda bolaning tilining uchini spatula yoki barmoqlaringiz bilan yuqori tishlarning orqasida, alveolalarda ko'taring. Sh chi SHA tovushini eshitishingiz mumkin. Sichqoncha uchining yuqori holatiga bolaning hurmatini qaytaring, nima bo'lganini tinglang: "Vimovlyav SA. Nima bo'ldi?"
3. Ovozni sozlash [r]- til uchining tebranishini mexanik yordam (spatula) yoki “to'xta!” so'zi bilan nazorat qilish, artikulyatsiyani kuchaytirish va yuqori kesma tishlar orqasidagi joyni eslab qolish kerak. SA aytish va nima bo'lganini tinglash uchun to'g'ri joy nima. Shivirlangan ovoz bilan ra kishi sezadi sha, va baland ovozda - va.
4. Vinyatkalarda S - s-s tovushini aytish vaqtida tilning uchini spatula bilan orqaga surib, pastki tovushni [w] qo'yish mumkin.
[Zh] tovushi ovoz berish vaqtida kiritilgan ovozning [w] tovushi oldiga joylashtiriladi yoki u [Z] tovushining oldiga ham joylashtirilishi mumkin. , yak [w] [S] ichida
Ovoz omborlarda, so'zlarda o'rnatiladi va ma'lum iboralar, nutqlar, matnlarda avtomatlashtirilgan.
Ovozni avtomatlashtirish (fiksatsiya) [w]
1. To'g'ridan-to'g'ri omborlarda mavjud: SHA - SHI - SHE - SHO - SHU
So'z bilan aytganda: Sha - shapka, shayba, meniki, krok, cheklar, sizniki, bizniki.
SHI-shina, mashina, mishi, wooha, chaqaloqlar, dihai, yozing.
SHO-shov, paxmoq, xalta, nishon, buyuk, peven.
Men shovqin, shovqin, mo'ynali kiyimlar, ayiq, kiyish, yozish, qovurish.
SHE - shiya, qutb, olti, nishon, yoqa, jun.
Shvachka, shafa, maktab, sholom, kapelyuh, shpal, narsa, bagnet.
Tugatishda xavfsiz:
SHA - SHA - SHA - bizning bo'tqa garnamiz
SHI -SHI - SHI -mishi chiziqda yuguradi
SHU - SHU - SHU - men mo'ynali kiyim kiyaman
U h tilni burish:
Bolaning peshonasida shish bor.
Lusha jon shirin shiyu ta vuha.
Bolalar bog'chasida:
Mana bizning kichkinamiz,
U kiyik mo'ynali palto kiygan,
Uzlyssya qunduz
Masha qora-jigarrang.
2. Keyin darvoza omborlarida:
ASH - ISH -ISH - OSH - USH
So'zlarda: AŞ - piyola, chashka, mushuk, zaytun.
ISh - olcha, movchish, galasish, gudish.
YSH - vishka, ayiq, donut, eskiz.
Osh-kishka, midge, nihoyat, vodiy.
AQSh-dush, vushka, old ko'rinish, harmata, yostiq.
Chistomovkida:
ASH-ASH-ASH-kurin
ZOSH - ZOSH - ZOSH - grish
YSH - YSH - YSH - chaqaloq
Bolalar bog'chasida:
Ayiq dala bo'ylab yurdi,
Mishka gunohni bilardi,
Ayiq ov sotib oldi
Ayiq kigizdan tikilgan.
Bosimli pishirgichlar uchun:
Timoshka Timoshtsi
Krishit u krichtu krichti.
Domla Vedmedik donutdek tepadi.
Siz chaqaloqdan tozalovchi matolarni bir vaqtning o'zida saqlashingiz mumkin. Ular bilan ishlagandan so'ng, so'zni qabul qiling va keyin - takliflar, va nihoyat, matnlar. [w], [z] tovushli oddiy she'rlar matnlarini har qanday bolalar kitoblarida topish mumkin.
Yakunlash uchun men sizga yana bir sovg'a bermoqchiman. Muhim tovushlar [sh], [zh] ustida ishlashning butun jarayoni hali ham nutq terapevti bilan muvofiqlashtirilishi kerak.
Va "w" tovushi bilan so'zlarni talaffuz qila oladigan bolalar. Bunday bolalar haqida gapirish uyat. Ushbu til nuqsoni boshqa bolalarning yon tomonlariga qarashga olib kelishi mumkin va hatto bunday tovush bilan so'zlar hushtak bilan o'xshash bo'lib, ularning almashtirilishiga olib keladi.
Vimovi tovushini yo'q qilishga sabab bo'ladi
Rus tilida "sh" tovushidan kelib chiqqan farq sigmatizm deb ataladi. Boshqa tovushlar bilan almashtirilganda, masalan, "qopqoq" so'zi "terlik" ga aylanadi, bu parazigmatizm deb ataladi. "Sh" tovushini avtomatlashtirish mumkin emasligining 7 sababi bor:
- , "w" tovushi bo'lgan har qanday so'z lispning ishorasi bilan chiqadi. Bu qisqartirilgan jilov bilan izohlanadi, u orqali jilov osmonga yoki shu tanglayning ingichkaligiga etib bormaydi.
- Bichny sigmatizm: qattiq "sh" tovushi o'rniga u chayqalib chiqadi. Bolalarda paydo bo'ladigan qattiq biliar tishlash, og'izning bir tomonida zaiflik tufayli bolaga dosh berish qiyin.
- Burun sigmatizmi: bolalar miyaning orqa qismidagi kuchlanishni ko'rishlari muhim, shunda "x" burun orqasida chiqadi.
- Labial-dental parasizmatizm: "w" "f" bilan almashtiriladi. Noto'g'ri bo'lgan chaqaloqlar uchun "sh" tovushini eshitish muhimdir. Xuddi shu muammo ohangning pasayishi bilan tilning fonemik eshitishini buzish orqali paydo bo'ladi.
- Tish parazigmatizmi: "sh" harfini "t" bilan almashtirish. Sabablari labiodental parazigmatizm bilan bir xil.
- Hiringlash va hushtak chalish parazigmatizmi - qattiq tovushlar yumshoq tovushlar bilan almashtiriladi yoki "w" o'rniga "s", "z" mavjud.
sh tovushini sozlash
"Sh" tovushini o'rnatish, shuning uchun "sh" tovushining profilini tuzatishdir. Ba'zida Sh tovushining to'g'ri artikulyatsiyasi ortodontistga tashrif buyurgandan so'ng paydo bo'ladi, u ortodontik tuzilmalar yordamida yuqori tanglayni kengaytiradi va tishlashni tuzatadi. Agar tish shifokori tomonidan davolangandan keyin normal tishlar va tishlarning yo'qolishi yaxshilanmasa, nutq terapiyasi talab qilinadi. Buning asosi - "sh" tovushining to'g'ri artikulyar naqshining tebranishi.
To'g'ri artikulyatsiya
Sh tovushini yaratish uchun tilni qanday joylashtirish mumkinligini tushunish muhimdir:
- U keng bo'lishi kerak, old tomoni tepaga ko'tariladi;
- Yuqori kesmalarda til va tanglay o'rtasida bo'shliq paydo bo'lishi mumkin;
- Bu vaqtda yon qirralar yuqori bo'shliqning molarlari bilan bir-biriga mahkam yopishadi.
Aql muhim - til mutlaqo simmetrikdir. Dudoqlarning holati ham muhimdir: hid huni hosil qilish uchun javobgardir.
Artikulyatsiya gimnastikasi
Individual nutq terapiyasi mashg'ulotlari da boshlanadi. Artikulyatsiya ko'milgan bolalarda yig'lash huquqiga ega. Biz sh tovushini baland ovozda qo'yamiz:
- "Hippopotamus": og'zingizni keng oching, uni tepaga tuting, keyin uni yoping.
- "Toad": tishlaringizning holatini o'zgartirmasdan, kulayotganda og'zingizni cho'zing.
- "Tube": lablaringizni naycha bilan cho'zing, ularni to'g'rilang.
- "Mlíniec": keng, bo'shashgan tilni pastki labga qo'ying.
- "Varinnya": filizhanka formasida yuqori labingizni keng lab bilan yalang.
- "Penzlik": tilingizni og'iz tomi bo'ylab, tishlaringizdan tomoqqa siljiting.
Dihal gimnastikasi
Bolaning artikulyar huquqlari kompleksi sohasi o'yin shaklida bolalar huquqlarining yopishqoqligi bilan ifodalanadi:
- "Ajratilgan futbol": stol ustiga paxta to'pini qo'ying va og'zingizdan puflangan reaktiv bilan gol urishga harakat qiling. Shu maqsadda lablar trubkaga o'raladi va yonoqlar ishtirok etmaydi. Buni o'ng tomonga qanday qilishni o'rganishni boshlashdan oldin, bir tekis ko'rinishga ega bo'lishingiz uchun barmoqlaringiz bilan yonoqlaringizni tegizishingiz kerak.
- "Qor bo'roni gulzorga o'tirdi": rangli kartondan gullar va qor bo'ronlarini kesib oling va ularni ip bilan bog'lang. Kvitlardan puflab turgan qor oqimi bilan puflang.
Ovozni avtomatlashtirish
Sh tovushini avtomatlashtirish bo'yicha individual ish bolalardan Sh harfi qanday ekanligini aytishni so'rashdan boshlanadi, bunga uning rasmlari yordam beradi.
Avtomatlashtirish bilan keyingi ishlar quyidagi ketma-ketlikda amalga oshiriladi: ovozni izolyatsiyaga qo'ying, keyin omborlarda ovozni avtomatlashtiring, so'ngra so'zlarni targ'ib qilishni davom eting, W tovushi bilan nutq so'zlang va nihoyat nutq terapiyasi kurslarini boshlang i, tozalash vositalari, bosimli pishirgichlar.
Omborlarda tovushni avtomatlashtirish, so'zlar, iboralar, nutqlar
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun tovush ishlab chiqarish bilan mashg'ulotlar foydali va ta'limga aylanadi, chunki nutq terapiyasi faoliyati o'yin shaklida amalga oshiriladi. Misol uchun, agar siz rasmdagi "sh" harfini bilsangiz, "sh" harfi haqida bilib olasiz.
- Omborlarda avtomatlashtirish sokin so'zlarni talaffuz qilish bilan boshlanadi, bu erda "sh" boshidan turadi: sha, sho, shu.
- Rivojlanishdan keyin darvoza omborlari - kul, vuh va boshqalar bo'ladi.
- Keyin yopiq va ochiq turdagi omborlar boshqa tovushlar bilan bog'liq: nima, blazen, davlat.
- "sh" harfi bilan boshlangan so'zlar - tajovuzkor bosqich. O'rtada "sh" so'zining tovushini mashq qilishingiz kerak.
- So‘z birikmalarida sh tovushi.
- So'zlarda tovush: qisqalardan boshlang va uzunroqlarga davom eting.
Bola allaqachon o'qiyotganda, ish materiali individual darsning qisqacha mazmuni bo'lib xizmat qilishi mumkin va o'zi so'zlar va so'zlar bilan parcha bo'lib xizmat qilishi mumkin, shunda siz ularni o'zingiz o'qishingiz mumkin.
Ustlarda, sho'rvalarda, bosimli pishirgichlarda, topishmoqlarda avtomatlashtirish
Bu tovushni avtomatlashtirishga yordam beradigan ko'plab mis fokuslari, kostryulkalar, qo'shimchalar va bosimli pishirgichlar mavjud.
- Vershi:
- Chistomovki:
Ovoz ustida o'ynang
Nutq terapevtlari kasbga yondashuvda alohida taktikaga ega: bolalar o'zlariga mos keladigan vazifalarni bajarishlari kerak. Zerikarli jim bolalarga qaraganda baland ovozda bolalarni o'rgatish ancha oson.
Biz "sh" tovushini avtomatlashtirish uchun bir qator so'zlarni taqdim etamiz:
- "Ilon": tasvirda ilon bo'yalgan, xuddi siz biroz uyg'otmoqchi bo'lganingizdek. U labirintning narigi tomonida joylashgan. Kichkintoy uchun barmog'ingizni labirint orqali harakatlantirib, "sh" tovushini talaffuz qilish orqali ilonning uyiga qaytishiga yordam bering.
- "Nishonga yordam bering": o'yin syujeti - nishon ichakka tegadi. Kemiruvchilar mushukdan ko'chib o'tishi uchun bolalar so'zlarni, keyin esa w harfi bilan boshlangan so'zlarni izchil o'qishlari kerak. Birinchi marta siz to'g'ri til haqida gapirasiz, keyin esa so'zning burmalarini, so'zlarini o'qib, ayiqning yugurish tezligini oshirish uchun foydalanishingiz mumkin.
- "Rasmlar bilan nutq terapiyasi ertaklari": "sh" tovushi bilan hech qanday so'zsiz Internetdan tayyor ertakni o'ylab toping yoki oling. Zavdannya ditini - tovushlarni to'g'ri tasavvur qilib, ertakni o'qing.
Individual logoped seanslarining tuzilishi
- Terini parvarish qilishni boshlash vaqti keldi. Bu til, yonoq va lablarning go'shtini tayyorlashga yordam beradi. Ushbu qismning narxi taxminan 5 kvilingni tashkil qiladi.
- Oldingi darsda o'tilganlarni takrorlash. Farzandingiz qiyinchiliklarga duch kelsa, siz ushbu bosqichdan boshlashingiz va yana o'tishingiz kerak.
- Kichkintoyingiz darsni osongina o'rganganligi sababli, siz ilg'or bosqichlarni o'zlashtirishga o'tishingiz mumkin.
- Materialni mustahkamlash uchun o'ynang.
Kichkintoy ulardan oldin qiziqishni yo'qotmasligi uchun 20-25 daqiqani ortiqcha qilishning hojati yo'q.
Bolaning tili maktabgacha yoshda shakllanadi. Bola birinchi sinfga kirgunga qadar to'g'ri so'z boyligi mustahkam o'rnatilishi uchun uni yoshligidan kuzatib borish kerak. Bolalar maktab yillarida nopok tildan ehtiyot bo'lishlari aniq.
Bolaning harflarni o'qiy olmasligining sabablari
Harflarning noto'g'ri yozilishini noto'g'ri yozilishi bilan izohlash mumkin. Otalar o'z farzandlarining oldiga oqib kelishayotganda, ovozini o'zgartirganda, mish-mish yoki g'o'ng'illaganda, kichkintoy shunday ovoz eshitilmaguncha va yangi harfda noto'g'ri xat muhrlanib qolmaguncha qo'ng'iroq qiladi.
Shuning uchun bola bilan to'g'ri va aniq gaplashish kerak. Chaqaloqni yuvishdagi eng kichik kamchiliklarni darhol e'tiborga oling, shunda yillar davomida ularni tuzatish yanada muhimroq bo'ladi.
Reklama tilidan oldin noto'g'ri joylashtirilgan. Asosiy g‘oya shundan iboratki, davlat tilining boshlanishi kattalarga berilmasdan amalga oshiriladi. Agar otalar bolaning rivojlanish jarayonida ishtirok etmasalar, u holda bolaning aqliy rivojlanishidagi o'sishi tez orada paydo bo'ladi.
Bolaning tovushlarini ko'rib chiqing
Farzandingizni to'g'ri joylashtirish uchun turli xil texnikalarga ehtiyoj yo'q. Juda ko'p otalar o'z farzandlarini uyda saqlashga qanday o'rgatish kerakligini bilishmaydi, shuning uchun ular darhol yordam uchun nutq terapevtlariga murojaat qilishadi. Garchi ko'pincha bu muammoni uyning ongida hal qilish mumkin. Siz faqat boshlashdan oldin tashkilotga to'g'ri borishingiz kerak. Otalar chaqaloqni qayta tiklash mumkin emasligini esga olishlari uchun aybdor, teri faoliyatining ahamiyatsizligi 15 hvilinni haddan tashqari ta'sir qilish uchun aybdor emas. Agar bola band bo'lishni istamasa, bir soatdan ko'proq vaqt davomida band bo'ling. Chaqaloqning maktubni egallash qobiliyatini o'zlashtirganingizdan so'ng, siz yana bir bor yangi bajanga kirishingiz va uni to'g'ri talaffuz qilishingiz va uni to'g'ri olishingiz mumkin.
Har qanday mashg'ulotdan oldin, bolani tik o'tirishi uchun o'tirish, orqasiga tikish kerak. Barcha narsalar olib tashlanadi va televizor o'chiriladi. Ajoyib variant oyna oldida dam olish bo'ladi, shunda bola nafaqat uning oldida o'tirgan kattalarning artikulyatsiyasiga, balki uning kuchiga ham ega bo'ladi.
Vimov tovushlari uchun to'g'ri
Eng boshidanoq mavjud bo'lgan har qanday muammoli joylarning boshida, o'rtasida yoki oxirida mavjudotlar va narsalarning tasvirlarini o'z ichiga olgan kartalarni tayyorlash tavsiya etiladi. Ehtiyot bo'lish kerak, buklangan xat har doim muammoli yoki ma'lum pozitsiyalarda bo'lib qolishi mumkin.
- "Reiki" (agar til yuqori tishlarning ichki qismi bo'ylab "minishga" majbur bo'lsa).
- "Jimjitlik" ("C" harfini cho'zgan holda "t-sss" tovushini bir necha marta takrorlang).
Harfni birlashtirish uchun siz "C" harfi uchun rasm yoki so'zlarni tanlashingiz kerak: chana, elak, kamar, quyosh, yorug'lik. Siz takliflarni vikorize qilishingiz mumkin: Sasha bu kun va yoshda:
"Tulki qorong'i,
Hamma uyquga ketganiga ancha bo‘ldi.
Bitta boyqush uxlay olmaydi
Bu kaltakga o'tir.
2. "Z" harfiê "C" bilan egizak, faqat Dzvink. Bolaning "Z" harfini aytishni o'rganishi uchun u ovozini ko'tarmasdan "s" ni aytishi kerak. Kichkintoylarni ko'rsating, qo'lingizni bo'yningizga ko'taring, mushaklar qanday zo'riqishini, yuvish shovqini eshitiladi. Biz xatni quyidagi so'zlar bilan yopamiz: quyon, hayvon, tish, zirka, shuningdek takliflar: Bunny kichkina hayvon kabi o'ziga g'amxo'rlik qiladi.
3. "C" harfi To'g'ri "Jimlik" ga borib, uni o'zlashtira olasiz, lekin siz "t-sss" emas, balki "ts-ts-ts" deb aytishingiz kerak bo'ladi. Biz uni quyidagi so'zlar bilan yopamiz: chaplya, kurcha, lantsyug, pitsa va takliflar bilan: Qushning rangi qanday?
4. Vimovlyati "SH" harfi Siz ozgina hiyla ishlatishingiz mumkin: chaqaloqdan "c" harfini shakllantirishni so'rang va bolaning tilini osmonga ko'tarish uchun qoshiqdan foydalaning. Siz "sh" tovushini ko'rishingiz mumkin. Maktub quyidagi so'zlar bilan yopiladi: awl, shivirlar, voy, shovqin; takliflar: Bizning Masha nayrang o'ynaydi; va shuningdek, oyatlar:
“Hurmatli sehrgar,
Shonli jodugar shifokor,
Men Pelushman
Doktorimiz tikilgan”.
5. Xuddi shu hiyla "z" va "zh" harflari bilan amalga oshirilishi mumkin. Pin "Zh" harfi So'zlarni ishlatish kerak: qo'ng'iz, kirpi, qurbaqa. Shuningdek, takliflar bilan: Janna kitoblarni tekshiradi.
6. O‘zlashtirmoq "H" harfi Barmoqlaringizni bolaning yonoqlariga bosib, chaqaloqdan "t-t-t" deb aytishini so'rang. Shunda siz "ch" ni har qachongidan ham ko'proq his qilasiz. Va xatni tuzatish uchun kichkintoydan so'zlarni talaffuz qilishni so'rang: choy, toshbaqa, qiz, to'p; takliflar: Vannani tozalang.
7. Otalar uchun eng keng tarqalgan muammo - "R" va "L" harflari muammosi. Priyomi Va siz muammoni bolaning xirillash odatiga yo'naltirish, buklangan harflarni soxtalashtirmaslik va katlanmış "r" ni engilroq "l" bilan almashtirmaslik orqali hal qilish huquqiga egasiz:
"Konika" - bola bilan birga yig'ilgan konikalarning chertishini va taqillatishini tasavvur qiling.
"Tishlaringizni tilingiz bilan yuving" - kichkintoydan keng kulishini so'rang. Keyin tilingizni yuqori tishlarning ichki yuzasi bo'ylab yugurishingiz kerak. Bolaning pastki yorig'i roksiz yo'qolganligiga ishonch hosil qiling.
"Teaser" - bola masxara qilishga harakat qiladi. Kimning tili bo'shashgan bo'lsa, u osilib, yuqoriga va pastga siljiydi. Qizlar uchun masxara bor.
"R" yoki "L" harflarining hurmatli eslatmasi bosimli pishirgichlarga tegishli:
- Yunonni daryodan o'tib, yunonlarga ayting: daryoda saraton bor.
- Tashqarida o‘t bor, o‘tda o‘tin bor: bir, ikki, uch o‘tin bor.
- Z'iv Smilivets o'ttiz uchta pirog, lekin ularning hammasi pishloq hidi.
- Siz hamma narsa haqida gapira olmaysiz.
Bolaga xat yozishni o'rganishga yordam beradigan sirlar
Bolalarni band qilish va katlama harflarni o'rganish huquqiga ega bo'lish uchun nozik vosita mahoratini rivojlantirishga e'tibor berish kerak. Farzandingiz bilan birgalikda donni saralab oling, ipga boncuklar bog'lang, plastilin yoki xamirdan mog'orlang. Va smut: mashq qiling, vaqtni behuda sarflamang. Bolaga ertaklar, bolalar uchun qofiyalar va choynaklarni aytib bering.
Yana bir sir - bolaning "D" harfini tez-tez takrorlash odati. Ushbu jozibali harfni namoyish qilish uchun til mushaklarini mashq qiling, sharob og'izda to'g'ri tarqaladi va doimiy mashg'ulot bilan bola "r" harfini shakllantirishni o'rgana boshlaydi.
Otalar qachon "qattiq kurashish" va nutq terapevtiga borish haqida o'ylashadi?
Agar bola uch soat davomida tovushlarni o'zlashtira olmasa, nutq terapevtiga murojaat qilish kerak. Agar bu boshqa harflarning tanib bo'lmasligi bolaning fiziologik xususiyatlari bilan izohlansa, parchalar yo'qotishdir. Shunday qilib, noto'g'ri tishlash burr va lispga olib kelishi mumkin. Har bir shifokor sizning qiyinchiliklaringizning sabablariga qarab, jarrohlik operatsiyasini bajarish uchun maxsus huquqlarga ega bo'lishi mumkin. Bundan tashqari, nutq terapevti mutaxassis sifatida yomon xulq-atvorning boshqa sabablarini aniqlashi va ular bilan otadan pastroq darajada jiddiyroq munosabatda bo'lishi mumkin.
Tayyorgarlik bosqichi
band 1
Keng yo'nalish
O'zaro yo'naltirish.
- O'ng qo'lingizni chap yelkangizga qo'ying. Chap qo'lingizni o'ng tizzangizga qo'ying. O'ng qo'lingiz bilan chap qulog'ingizga teging. Chap qo'l o'ng yonoqlarga tegadi.
"Tog'ga chiqish, tog'dan tushish." Omborlarni chiroyli barmoqning qo'lidan olib tashlash.
"Keling, qo'llarimizni isitaylik." Men burnimdan chuqur nafas oldim. Dudaklaringizni aylantiring va og'zingizdan kuch bilan nafas oling. Siz oqimning iliq havosini his qilishingiz kerak. 3-4 marta takrorlang.
Dudoqlar uchun to'g'ri
"Zdivuvannya." Dudaklaringizni aylantiring va ularni oldinga torting. Vimoviti ovozi [pro].
Kino uchun to'g'ri
"Til park yaqinidagi o'tloqni qidirmoqda." Tishlaringiz orasidagi bo'shliqqa keng og'iz kiriting.
"Spatula". Tabassum qiling, og'zingizni oching va tilingizning keng old chetini pastki labingizga qo'ying. Ushbu pozitsiyani 10 ga sozlang.
Nafas olish, artikulyatsiya va fonatsiyani muvofiqlashtirish
IGROVI VAZDANIA
"Chovnik aqldan ozdi." Bir quti tariq donasida tebranish chizig'ini chizish.
Ovozni [w] akustik va artikulyar belgilar orqasida past, uzoq tovushlardan ko'rish. Tovushlar: [v], [w], [l], [sh], [p], [b], [f], [sh], [m], [n], [sh]. Qo‘shing: la, sha, fu, wu, po, ko, b, gi. So'z - shlyapa, ko'krak, mo'ynali kiyim, jar, ko'ylak, malina.
band 2
Arzimas videoni tebratish uchun o'ngga
"Futbol". Zrobiti nafasi. Kuling va tilingizning keng old chetini pastki labingizga qo'ying. Ko'rishingiz mumkinki, shamolli jet bilan siz paxta momig'i kichik ko'krakni "darvoza" da haydashingiz mumkin.
"Keling, shamni o'chiraylik." Shamlar shamlar o'rtasida ko'rinadi.
Bir ko'rinishda a-i, a-u, e-i-o vokal tovushlarining bo'rttirilgan artikulyatsiya bilan buzilishi.
Dudoqlar uchun to'g'ri
"Keng quvur." Tishlaringizni yoping. Dudaklaringizni oldinga torting. Dudoqlar bir-biriga yopishmaydi. Dudoqlar tishlarni qoplamaydi. Bu holatda lablaringizni 6 darajagacha qo'ying.
Kino uchun to'g'ri
"Smachne varennya" Og'zingizni biroz oching. Tilingizning keng old chetidan foydalanib, yuqori labingizni yalang, tilingizni pastga ishqalang. 5-6 marta takrorlang.
"Tilingiz burningizga tashrif buyuradi." Og'zingizni oching, tilingizning keng old chetini burunga ko'taring. Uni 5-6 gacha qisqartiring.
"Tish va til hovankaga ishqalanadi." Og'zingizni oching va yuqori tishlaringizni tilingiz bilan yoping.
"Ro'zmova Zozuli va Sovushki". Omborlarning ko'rinishi va ko'k-ko'k, ko'k-ko'k, ku-ku tovushlari; uh-uh, uh-uh, uh-uh intonatsiya o'zgarishi bilan.
Fonemik imloni rivojlantirish
[w] tovushini akustik va artikulyar belgilarga yaqin tovushlar orasida, erda va so'zlarda ko'rish. Tovushlar: [s], [sh], [z], [s], [sh], [ts], [zh], [s]. Qo‘shiladi: sa, for, zha, so, sha, tso, su, shu, zi, shi, si. Zozulya, boyqush, gorobtsiv, tulki, qo'ng'iz, jmil ta in so'zlari. Bola tovushni [w] his qilganda qo'lini ko'taradi yoki vodiyga chayqaladi.
band 3
Arzimas videoni tebratish uchun o'ngga
Yuqori labingizni keng og'zingiz bilan yoping va uni qog'ozga keltiring (burun tomonidan bir oz ko'proq). Qog'ozning sultoniga dutta (uflagan oqim qiyshayib tepaga borishga aybdor).
"Yo'l ko'rsatma." Vimova tovushi [y] balandligi va ovozning kuchi o'zgarishi bilan.
Dudoqlar uchun to'g'ri
Cherguvannya "Smishka" va "Tubochka" huquqiga ega.
Kino uchun to'g'ri
"Til goyalki ustida ketmoqda." Og'zingizni keng oching, og'zingizni burunga ko'taring, so'ngra iyagingizga tushiring.
"Keling, tishlarimizni yig'amiz." Yuqori tishlarni keng til bilan, so'ngra pastki tishlarni yoping.
"Tsukerkuni yopishtiring." Og'izdan osilgan tilning chetiga kichik bir bo'lak qovoq qo'ying. Ularni yuqori tishlarning orqasida tanglayga yopishtiring.
Artikulyar apparatlarning kommutatsiya organlarining rivojlanishi va lablar va tilning tebranishi
"Barabanlar chalish". Omborlarning ifodasi ikki qo‘lning jingalak barmoqlari bilan ta-da, ta-da, ta-da, ta-da, ti-di, ti-di, ti-di bo‘ladi.
Fonemik imloni rivojlantirish
[w] tovushining so'zlardagi ma'nosi. Ovozi [w] bo'lgan o'yinchoqlarni toping. (Matryoshka, bryazkaltse, Cheburashka, vedmedic, yozuv mashinkasi, sumka.)
Tovushning joylashuvi [w] sumka, vedmedic, chaqaloq so'zlarida ahamiyatli.
band 4
Arzimas videoni tebratish uchun o'ngga
"Diqqat". Burunning uchiga paxta momig'ining kichik qismini qo'ying. Tabassum qiling, og'zingizni oching. Tilning keng old chetini yuqori labga qo'ying, shunda tilning yon qirralari bosiladi va o'rtada "yiv" mavjud. Bir oz paxta puflang. Bunday holda, siz tilning o'rtasida yurishingiz mumkin, keyin esa jun yuqoriga uchib ketadi.
Dudoqlar uchun to'g'ri
"Fil tanasi". Dudaklaringizni aylantiring va ularni oldinga torting. Bu holatda lablaringizni quloq ostidan 6 gacha torting.
Kino uchun to'g'ri
"Goydalka." Tishlarning orqasida keng og'izni ko'taring va tushiring, yuqori uchini, keyin pastki qismini yopishtiring.
Tilingizning uchini yuqori labingiz ostiga qo'ying, so'ngra bosish paytida uni tortib oling.
"Kubok".
- "Krujka" tayyorlang, men sizga sharbat beraman. Siz qanaqa axlat ichasiz?
- og'zingizni oching, keng tilni pastki labingizga qo'ying, so'ngra tilning uchi va yon qirralarini yuqoriga ko'taring, tilning o'rtasiga tish hosil qiling.
Ovozning rivojlanishi, organlarning artikulyatsiya apparatiga o'tishi va yaxshi ishlaydigan lablar va tilning tebranishi.
"Ro'zmovning cho'chqa bolalari Naf-Naf va Nuf-Nuf". Vimova omborlari na-na-na, yo'q-yo'q, yaxshi-yaxshi, ale-lekin-lekin ovoz va intonatsiyaning o'zgarishi bilan (qo'rquv bilan, qo'shiq kuylash, jahl bilan, xotirjamlik bilan).
Fonemik imloni rivojlantirish
"Odyag" mavzusidagi rasmlarni toping, ularning nomlari [w] tovushiga ega. Shlyapa, sharf, ko'ylak, shim, dush so'zlarida [w] tovushiga tayinlangan pozitsiya.
Rasmlarni matn terish tuvaliga joylashtiring. So'z boshida tovush seziladigan predmetlar yuqori chetiga, o'rtasiga - y, tovushi o'rtasida, pastki qismida - y, nomlarida tovush bo'lishi kerak. oxirida.
band 5
Arzimas videoni tebratish uchun o'ngga
"Kuchli shamol xotinim uchun barglarni tark etadi." Pastki labingizga keng mov ("belkurak") qo'ying. Duttya "yiv" ning yoritilgan o'rta chizig'i bilan.
Dudoqlar uchun to'g'ri
"Buyuk fil va kichik filning tanasi." Keng va tor "naychani" zaryadlash.
Kino uchun to'g'ri
"Keling, otga boraylik." Tilni yalash. Tilning keng uchi osmonga tegib, unga qarshi jiringlaydi.
"Pelustka Troyandi". Mova "chashka" chaqiruvi, keyin og'izning o'rtasida. Tilning yon qirralari yuqori molarlarga bosilishi uchun siljiting.
Artikulyar apparatlarning kommutatsiya organlarining rivojlanishi va lablar va tilning tebranishi
"Ro'zmova Begemotlar". Vimovlennya omborlari podnan bda-bda, bdo-bdo, bdu-bdu, bdi-bdi; bda-bdo-bdi, intonatsiya oʻzgarishi bilan bda-bdo-bdu-bdi.
Fonemik imloni rivojlantirish
Shura, Masha, Natasha, kre-pish, qisqa, yomon, golyaka so'zlarida [w] tovushining pozitsiyasi ahamiyatlidir.
band 6
Arzimas videoni tebratish uchun o'ngga
"Shamol shovqin qilmoqda." Raqsni burun darajasiga teskari qo'ying. Keng og'zingizni yuqori labingizga ko'taring va tilingizga kuchli zarba bering. Bulbashka shovqinni sezadi.
"Fil suv ichadi." Zrobiti "proboscis". Og'zingizdan nafas oling va nafas oling.
Dudoqlar uchun to'g'ri
Repetitorlar oldingilarni egallashga haqli.
Eskirgan lablar va tilning tebranishi. Dudoqlaringizni "naycha" ga, tilingizni esa "chashka" ga torting (og'izni chaqirish).
Kino uchun to'g'ri
Repetitorlar oldingilarni egallashga haqli.
"Garmonik". Tabassum qiling, og'zingizni oching. Tilingizni og'zingning tomiga yopishtiring, so'ngra tilingizni tushirmasdan, og'zingizni yoping va oching. O'ngni takrorlaganda, og'zingizni kengroq va kengroq oching va tilingizni yana va yana pastga tushiring.
Artikulyar apparatlarning kommutatsiya organlarining rivojlanishi va lablar va tilning tebranishi
Hippopotamus Bubi omborlarni ko'rsatishni boshlaydi, bdi-bdi-bdi, bdí-bde, bdya-bde, bdya-bdya-bdi.
Fonemik imloni rivojlantirish
Nomlari [s] va [z] tovushiga ega boʻlgan boshqa rasmlardan nomlari [w] tovushi boʻlgan rasmlarni tanlang. O'qituvchi so'zlarni aytadi va bola rasmlarni tanlaydi, ularning nomlari [w] tovushiga ega.
Ovozni sozlash [w]
Ovozning to'g'ri ovozi bilan artikulyatsiya apparati organlarining holati [w]
Dudoqlar bir oz yumaloq va naycha kabi oldinga tortiladi. Tishlar bir-biriga 1-2 mm yaqin joylashgan. Sichqonchaning uchi "chashka" bilan ko'tariladi, ammo tanglayga tegmaydi. Tilning yon qirralari yuqori molarlarga bosiladi va tilning old qismining o'rtasi alveolalar orqasida tanglayda deyarli oylik bo'shliqni hosil qiladi. Osmon ko'tarilganda, ovoz paychalarining ochiq. Hozirgi oqim kuchli. Qo'lingizni orqa tomoni bilan og'zingizga olib borganingizda, siz issiqlikni his qilasiz.
Ovoz ishlab chiqarishdan robotlarni qabul qilish [w]
Eshitish tizimi tovushni yutadi. "Shovqinchilar" ovozi bilan eshitish tasvirini yaratish. Ovozli meros
Tulkiga yaqin shamolning ovozi; daraxtlardagi barglarning shitirlashi; quruq barg to'pi; quruq pichan va somon, qog'oz sharudinnya; g'ozning, ilonning xirillashi; Nirkadagi sichqonlarning Sharudinyasi, Brookivtsadagi shinalar; teshilgan sumkadan chiqadigan shamol shovqini, bug' chiqaradigan parovoz.
Vizual tasvirni tovush bilan shakllantirish [w]
Artikulyatsiya profilini ko'rsatish. Dudoqlar, tishlar va tilning holatini aniqlashtirish. Artikulyatsiya organlarining rivojlanishi tavsifi.
Shakllanishi o'yinchoqlar yordamida artikulyatsiya organlarining rivojlanishiga bog'liq. Kichkina qizning tilini yuqori tishlari bilan "chashka" bilan qanday ko'tarayotganiga qarang.
Ovoz uchun to'g'ri artikulyatsiyani ko'rsatish [w]. Bolaning hurmatini lablar, tishlar va tilning holatiga aylantiring.
Ko'proq plastik tasvir shakllari va qo'llar bilan harakatlanuvchi rasmlar
O'ng qo'lingiz bilan "chashka" shaklini va chap qo'lingiz bilan osmonni chizing.
R.I. orqasida ovozni [w] o'rnatish. Levina (1965)
Meros uchun tovushni [w] sozlash
Tilingizni yuqori labga va teng ravishda, shamolni ko'rish kuchi bilan ko'taring, vodiyning orqa tomoni bilan ipning tebranishini boshqaring.
Tilning yuqori labidagi holatidan iliq oqimni chiqarishga muvaffaq bo'lgandan so'ng, tilni yuqori tishlar ustiga og'iz ochiq holda tanglayga o'tkazing. Dudaklarni dumaloq qilib, oldinga torting, tishlarni 1-2 mm masofaga yaqinlashtiring va ko'rinadigan bo'ling. Ovoz [sh] aybdor.
Ovozni [w] tovushini [t] ga sozlash
Ovozni [t] 2-3 soniya oralig'ida bir necha marta eshitishingiz mumkin. Keyin sozlash beriladi: til tishlarga emas, balki tepaga (alveolalarga) "uradi". Ovoz [t] dastlab intilish bilan eshitiladi va uning tovushiga zaif va qisqa shivirlash tovushi qo'shiladi.
Dudaklaringizni yumaloqlang va ularni oldinga torting, tilingizni tanglayning old qismiga ko'taring. Tilning yon qirralari orqa tishlarga bosiladi. Ovozdan [t] tovushiga [w] o'tish: t-t-tshshsh. Keyinchalik, shovqin kuchayib boradi va oldinga [t] javoban kuchayadi.
Ovozni [w] tovushini [r] ga sozlash
Chizilgan tovushni [r] ovozsiz yoki pichirlashsiz eshitishingiz mumkin, tovushning kuchini asta-sekin o'zgartirib, tebranish duduqlana boshlaguncha va zaif xirillash paydo bo'lguncha. O'ngni takrorlaganda, tovush [w] oldingi vimovsiz va zerikarli tovush [r] holda paydo bo'ladi.
Boshoqni sichqonchaning pastki yuzasiga spatula bilan tegizish orqali olib tashlash mumkin, bu sichqonchaning tebranishini yo'q qiladi.
Ovozni [w] tovushini [s] ga sozlash
Tilingizni pastki tishlaringiz orqasiga qo'ying. Bolaga tovushni tushunishni taklif qiling [c]. Tilni kuydirguncha ko'tarish uchun darhol spatula yoki probdan foydalaning. O'ng qo'lingizning barmoqlaridan foydalanib, tomchilarni yonoqlarga bosing va lablaringizni oldinga osib qo'ying. Hushtak o'rniga hushtak paydo bo'lishi mumkin. Siz bolaning burmalarini takrorlashingiz mumkin, shuning uchun, si, asa, asi, as, os bilan bir vaqtning o'zida movi probi yoki spatulani ko'taring.
Ovozni [w] tovushini [h] ga sozlash
Vimoviti ovozi [yil] kelayotgan uzaytirilgan video bilan. Og'zingizga olib kelingan qo'lingizda iliq suv oqimini his qilishingiz kerak.
Omborlarda ovoz [w] ni avtomatlashtirish
band 1
Yopiq omborlarda ovoz [w] ni avtomatlashtirish
Eslatma. Keyingi ishda bolaning motorli ko'nikmalarining individual xususiyatlarini va uning motor buzilishining tabiatini hal qilish uchun artikulyar ishlarni bajarish mumkin.
Xotirani, hurmatni rivojlantirish
Xotira va qo'l barmoqlari bilan aloqada ombor qatorini yaratish.
"Stol ustidagi barmoqlar" o'yin xonasi:
sha-sha, sha-sha;
sha-sha-sha, sha-sha-sha, sha-sha-sha;
shi-shi, shi-shi.
“Ro‘zmovaning nishonli ayiqlari”. Intonatsiya o'zgarishi bilan omborlarni olib tashlash:
shi-shi-shi, shi-shi-shi, shi-shi-shi;
sha-shi-sho-shu;
shi-sha-sho-shu.
- Bu qanday ombor? Sha-sha-sha-shi, sha-sha-sha-sa.
"Keling, qo'g'irchoqlarning nomlarini o'ylab ko'raylik." Ma...(sha), Tak...(sha), Sa...(sha), Mi...(sha), Nata...(sha), Katya...(sha).
- Ko'proq ombor qo'shing. Mi... (shi), mali... (shi), ki... (shi), p... (shu).
- Qaysi ombor o'tkazib yuborildi? Ma...na (shi).
Omborlarni tahlil qilish va sintez qilish
Ombordagi birinchi ovoz nima? Boshqa tovushni nomlang.
Faqat [sh] ovozi zerikarli. Yangi tovushni so'rash [y]. Ovoz [w] ovozi [y] bilan "do'stlashdi". Viishovlar qanday ombor?
- Rasmni toping, uning nomida ombor mavjud. (Mo'ynali kiyimlardan, yam-yashil.)
Xatdan xabardorlik
band 2
Darvoza omborlarida ovoz [w] ni avtomatlashtirish
Artikulyar vosita ko'nikmalarini rivojlantirish
Ovozli ish
“Masha va jodugar” ertaki qahramonlari nomidagi ish-ish-ish, ish-ish-ish, ash-ash-ash, osh-osh-osh, ush-ush-ush omborlarini olib tashlash (bilan intonatsiyaning o'zgarishi).
Ish-ish-ash, ish-ish-ash, ish-ish-ash-ush, ish-ish-ash-ush kabi ombor qatorlarining xotirasi va yaratilishi.
Omborlarni tahlil qilish va sintez qilish
- Sha-shi-shoni takrorlang. Yana tinglang. Sha-shi. Qaysi ombor qatorda? (Sho.) Sho-shu-shi-sha. Sho-shu-shi? (Sh.)
- ISh-III-III iboralarni tinglang va takrorlang. Qanday yangi ombor paydo bo'ldi? Ish-ish-ash.
- Keling, ikkita tovushni "do'stlashtiramiz" - golosny [a] va vogolosny [sh]. Ovoz [a] birinchi bo'lib kelganda qanday ombor chiqdi va undan buyurtma - [w].
Rangli belgilar bilan tovushlarni ko'rsating (qizil va ko'k rangdagi doiralar).
- Ombordagi birinchi ovoz nima? Yana qanday ovoz?
- Ombordagi boshqa tovushni ayting?
Qatlamli omborlar ish, ish, bo'lingan abbet harflaridan kul.
Fonemik imloni rivojlantirish
Gra "Movlencheske Lotto". Boshqalardan nomlari [w] tovushi bo'lgan rasmlarni tanlang. O'qituvchi so'zlarni nomlaydi, bola esa [w] tovushi bilan rasmlarni biladi.
band 3
Omborlarda ovozni avtomatlashtirish [w] (intervokal stantsiya)
Artikulyar vosita ko'nikmalarini rivojlantirish
"Mishata pichirladi." Omborlarni olib tashlash ishi-ishi-ishi, asha-asha-asha, ush-usha-usha, ishi-ishi-ishi, osho-osho-osho, ashu-asha-asha, oshi-ishi-asha tomonidan yig'iladi. nishonlarning nomlari (shu jumladan mimetik huquqlar).
Fonemik imloni rivojlantirish
- Sha, ash, asha omborlaridagi tovush uchun joyni ayting. Shunya (ayiqning laqabi), Misha, ayiq so'zlaridagi [w] tovushini qaerdan eshitasiz?
O'qish omborlari sha, sho, shi
Eshitish xotirasini va hurmatni rivojlantirish
2-3 bosqichda ko'rsatmalarga amal qiling.
- Shofiyga boring. Ayiqni oling. Ayiqni ona va ot orasiga qo'ying, so'ngra o'rindiqqa o'tiring.
band 4
Artikulyar vosita ko'nikmalarini rivojlantirish
Ovozli ish
Xotira va xarobalarda ombor qatorini yaratish. O'ngga o'yin "Mi - og'ir atletika".
Shta-shta, shta-shta;
parcha-parcha-parcha-parcha (biz shtangani ko'taramiz va qo'yamiz).
"Rozmova Cheburashki va Tumblers".
- Nima-nima-nima. (Jahl bilan)
- Shti-shti-shti? (Yaxshilik bilan. Nega bunchalik jahlingiz bor?)
- Nima? (Mehr bilan. Do‘st bo‘laylik.)
- Nima nima? (Oziq-ovqat. Siz yaxshimisiz?)
- Shta-sho-stu-shti. (Qattiq. Yaxshi.)
Fonemik imloni rivojlantirish
- Ismlarida [w] tovushi bo'lgan rasmlarni toping va ularni sh harfidan oldin qo'ying.
Rasmlar bolaning oldiga qo'yiladi, ularning nomlarida [w] va [f] tovushlari mavjud. O'qituvchi so'zlarni nomlaydi, bola esa kerakli rasmni topadi. Ovozning pozitsiyasi ikki yoki uchta so'zga beriladi.
Quloqlarning omborlarini o'qish, shu; oh, sho
band 5
Omborlarda baland tovushlarni kamaytirish bilan ovoz [w] ni avtomatlashtirish
Artikulyar vosita ko'nikmalarini rivojlantirish
Ovozli ish
Igrova o'ngga "Ro'zmova Mavp". Yodlash va mimetik huquqlarni kiritish bilan ombor qatorini yaratish.
- Shma-shmo. (Sumno)
- Shma-isho-shmu (kechirasiz)
- Shma-shmo-shmo-shmi? (zudlik bilan)
- Bu sharmandalik. (tasvirlangan)
- Shna-shno-shnu. (maqtovga sazovor)
- Shna-shn-shn-shn! (baxt bilan)
Igrova o'ngga "Mavochki bananlarni tozalang". Qo'llarning qo'llari bilan qulay til - qo'llarning qo'llarini taqlid qilish.
Shva-shvo;
tikuv-shvo-shvu;
schwa-shwo-shvu-shvi.
Fonemik imloni rivojlantirish
- Ismlarida [sh] tovushi bo'lgan rasmlarni toping va ularni sh harfidan oldin qo'ying. Rasmlar bolaning oldiga qo'yiladi, ularning nomlarida [w] va [s] tovushlari mavjud. O'qituvchi so'zlarni nomlaydi, bola esa kerakli rasmni topadi. Ovozning o'rni ikki yoki uchta so'zga beriladi.
Ajratilgan abetdan burmalarni buklash. O'qish omborlari
Faoliyat № 6
Omborlarda baland tovushlarni kamaytirish bilan ovoz [w] ni avtomatlashtirish
Artikulyar vosita ko'nikmalarini rivojlantirish
Ovoz va mimika ustida ishlash
"Ro'zmova musofirlar bilan" o'yin zavodi.
- Shka-shko-shku. (yashirin)
- Ishla-shl-sly-slut. (Z burennyam)
- Shpa-shpo-shpu-shpi. (3 so'm)
- Hoy, hoy. (Meni kaltaklashdi)
- Shmi-shni-shpi! (baxt bilan)
Fonemik imloni rivojlantirish
- Harf uchun rasmlarni tanlang. W harfi oldiga ismlarida [w] tovushi, w harfi oldiga - rasmlar, nomlarida [z] tovushi, s harfi oldiga - rasmlar, nomlarga qo'ying. shundan [s] tovushi bor.
O'qituvchi rasmlarga nom beradi, bola esa kerakli rasmni tanlaydi va uni tegishli harfdan tartibga soladi.
Katlamali va o'qish omborlari
Ovozni avtomatlashtirish bosqichlarida zarur bo'lgan bilimlar [w]
so'zlarda, og'zaki ifodalarda, nutqlarda va bog'langan nutqlarda
sha, sho, shu, shi, u
Vimovning so'zlari to'g'ri
Kulya, kuli, shapka, shayba, niche, lokshina, shashka, yaramas, seniki, bizniki, bo'tqa, dah, eshak, ilmoq, nishon, ot, shashka, pecheritsi.
Haydovchi, sharudinnya, qop, paxmoq, miner, pivnik, kamar, taroq, nishon.
Shovqin, blazen, mo'ynali kiyimlar, jart, ayiq, vida, luska.
Vukha, shina, tikanlar, awl, shittya, mishi, ekran, konvalii, konturlar, chaqaloqlar, galoshes, mashina, harmata, sukunat, kepçe, glechik, yamoq, haydovchi, no'xat, shipshina.
Shea, qutb, nishon, pshono, divan, marjonlarni, shitirlash, shoxli, shag'al, mishotrap, shovkovitsa.
Zavdannya
Elementlarga nom bering. So'zlaringizdan yaxshi foydalaning. Teri soʻzdagi tovush oʻrnini bildiradi.
Kulya, shapka, ilgich, pecheritsi so'zlari omborlarga bo'lingan.
Sizning fikringizdagi so'zni taxmin qiling. Qaysi so'zning birinchi ombori bor, qolgani - ka.
Tarqalgan omborlardan so'zlarni oling. So'z quyidagi shakllarga ega: sha, mi, ta.
Chaqaloq 10. (Ajoyib rang insert.) Bolalar: Mishko, Masha, Dasha, Lusha, Ksyusha, Llosha, Pasha, Sasha, Alyosha, Andriyko.
Qizlarning ismlari nima? Natalya Masha uchun ko'proq. Katyusha shlyapada. Ksyushada tomchi bor. Kim katta - Mishko yoki Pasha? Eng kattasi kim - Ljosha va Andriyko? Kim kichikroq - Dasha yoki Sasha? Shaybani kim tashlamoqda? Kimda shirinliklar bor? Kimning boshida tomchi bor? Kim ro'mol kiygan? Kimning mashinasi bor? Vartius kim? Kim kelyapti?
Malyunok tikuv mashinasi, yengil avtomobil, tikuv mashinasi. Ob'ektlarni bir so'z bilan nomlang. Avtomobil so'zini qanday qilib shina so'ziga o'zgartirish mumkin?
Krok, kroki, krok, krokuvati so'zlarini takrorlang. Bu so'zlar munozarali deb ataladi.
Yo'qolgan harfni kiriting va so'zlarni aniq o'qing.
...ar
...arf
...aiba
... ariki
Menga kerakli so'zni bering.
Sribok soqolini ... dan (oltinchisi).
Tortishish boshqariladi ... (haydovchi).
Teshik teshilishi mumkin ... (avl bilan).
Sevgi... (latattyam, convalia).
Sut ichida... (glechik).
Biz suv quyamiz ... (cho'p bilan).
Haydovchi haydaydi ... (mashina bilan).
Qaysi ombor vayron bo'lgan? Ti...na (tisha), ma...na (mashina).
Sha, shi, shu omborlari qatnashgan so‘zlarni ayting.
Nima uchun buta va daraxt shunday nomlangan - shipshina, shovkovitsya? Atirgulning tikanlari bor. Daraxtlarda gilam qurti tırtılları bor. Kuyaning tırtılları kuya barglari bilan oziqlanadi. Ular qo'g'irchoqlarga aylanadigan tikuv iplaridan pillalarni burishtiradilar. Pillalar tikuv matolarini yechib, to‘qishadi.
Omborlar bilan so'zlarda [w] tovushini avtomatlashtirish
ash, ush, osh, ish, ish, ish
Vimovning so'zlari to'g'ri
Bashta, piyola, chashka, ko'ylak, romashka, mushuk, zaytun.
Dush, karkas, harmata, galyavin, zozulya, o'yinchoq, mushuk, tug'ilgan kun, toshbaqa, toad, yostiq, vanna, bobo, buvisi, paxmoq, jerboa.
Tugatish, kulba.
Moshka, kishka, krichta, vikontsiya, no'xat, kozub, dolonya, kartoshka, okroshka.
Misha, ayiq, chaqaloq, ocheret, donut, vezha, krishka, mala, mavpa, pokrishka.
Gorishki, kripak, bryazkalets.
Zavdannya
Yaxshilik bilan ayting. Gilos - olcha, kishka - kishechka, Misha - ayiq.
Qanday qilib yozuvchi bu so'zlarda adashib qoldi? Kotka, skeyn, mittka, konus.
Nima uchun persha o'ti okroshka deb nomlangan?
Rebus. Choynak, avtobus, mo'ynali kiyim, buta, apelsin. Elementlarga nom bering. Biz ob'ektlar nomidagi birinchi tovushni ko'rdik. Bu tovushlardan so‘z tuzing. (Kubok.)
Unli tovushlar kuchaygan so'zlarda [w] tovushini avtomatlashtirish
Vimovning so'zlari to'g'ri
Bosh shtab, shim, shim, shtamp, shpal, parda, tirgak, rul, narsa.
Shafa, skrinshot.
Kapelyuh, Sholom, qayiq.
Maktab, talaba.
Shpallar, iplar.
Zavdannya
Soch tolasi so'zidagi [p"] tovushini [t"] tovushi bilan almashtiring. Bu so'z qanday paydo bo'ldi? (Sokin.)
Ombor lansetasi. Ayiqcha - mushuk - vanna.
Yaxshilik bilan ayting. Kapelyux - tomchi, mo'ynali kiyim - mo'ynali palto, shim - shim, ko'ylak - ko'ylak, konus - konus, shlyapa - qalpoq, Misha - ayiq, sumka - sumka, mushuk - mushuk.
Rimini oling. So'zlar tasvirlangan. Ikki yuz chaqaloq.
Misha - sokin, kishka - midge, krichta - kishka - bulutli, ka-dushka - mushuk - yostiq - qiz do'sti, hutina - vanna, igrashka - Zozulya, yostiq - toad, Vedmedic - ayiq, konus - Tishka, garmati - vushka, quritish - chivinlar, eski - cheesecake, nihoyat - kozub, okroshka - kartoshka, pivnik - taroq.
"Chi to'g'rimi?" Shoot quritish, muhr harmati. Botqoqlikda ichak o'sadi, stol ostida bulutli o'tiradi. Daraxtda o'yinchoqlar, bolalarning qo'lida jo'xori gullari bor.
"Qadimgi Shapoklyak uchun Nekorisny va korisny." Ularning bo'yinlarida tuzli toadlar. Zozulyani yostiqqa qo'ying. Mushuklarni kulbaning derazasiga tashlang. Midgeni kozubga joylashtiring. Xatintsiga tashrif buyurishga jur'at etmang. Sho'rvada mevalarni tuzlang. Qadimgi cheesecakega sovg'a bering. Qurbaqalarni o'ldirmang! Misrga g'amxo'rlik qiling!
Ildiz uchun takrorlang. Nima uchun Rashtu Poradni Marni deb atash mumkin?
Nima bo'ldi?
Qizning ismini yozing va uning kiyimlarini nomlang.
A, K, A, P, M, V, B, L, U, R, F.
- Qanday qilib xat buzildi? ...mil, roma...ka, karta...ka.
- Bu so'zlarning ma'nosi nima? Midge - ichak. Kapelushok - qayiq. Mo'ynali kiyimlar issiq. Uxlayotgan odam - lokshina. Qanday qilib hidlar o'xshash?
"Nima gaplar?" Khvili... (vanna), patlar... (yostiq).
— Kimga nima? Malyukov - bryazkalets, bolalar - o'yinchoqlar, eski - cheesecakes, Mashentsi - gilos, Maqsadlar - shimlar, ko'ylaklar, toads - mushaklar, Cheburashtsi - romashka, pivnik - don.
So'z birikmalarida [w] tovushini avtomatlashtirish
So'zni qo'shing.
Vovnyany..., vovnyany..., vovnyany..., vovnyany..., puhnasty..., puhnasty..., puhnasty..., puhnasty..., zo'r..., puf..., keng... yaxshi....
Sizga kerak bo'lgan so'zlarni toping.
Nega o'g'irlik qilyapsiz? O'zingizga ayting. Men... (xirillash, nafas olish, to‘lqin); Men musiqa eshitaman); osh qoshiq... (qoyil qolaman); zavdannya... (gapirmoqda); yalang'och... (silkitib).
Mixail haqida gapirib bering. Mishko, sen ochima... (hayrat, miltillash, hayrat); wuhami... (tinglang); oyoqlaringiz bilan... (yurish, yurish, chopish, emaklash); qo'llaringiz bilan ... (tutish, otish, silkitish, talon-taroj qilish); eshiklar... (yasaydi, tugatadi); to'p... (ushlash); qo'g'irchoq bilan (graesh); zaytun mevalari... (malyuesh); mashinada... (desh); letakuda... (letish).
Onam Mashani do'konga yuborganini tushuning. Biz nima qilish kerakligini aniqlaymiz va bu haqda gaplashamiz. Do‘konga borasiz... (borasiz), oziq-ovqat... (tanlang), pul... (to‘lash), sumkangizdagi oziq-ovqat... (qo‘ying), uyga... (olib keling), dan sumka... (vikladesh), muzlatgichda... (kladesh).
O'zingizga ayting. Men varaq yozaman ... (yozing), mato uchun qog'oz parchasi ... (uni tikib qo'ying).
Nutqlarda va muloqotda tovush [w] ni avtomatlashtirish
Ikki so'zdan iborat takliflar
Bolalar shovqin qiladilar. Ayiq nayranglar o‘ynayapti. Natalya yozadi. Mishko dezertir. Ksyusha ajoyib.
Uch so'zdan iborat takliflar
Ichak ayiqni bezovta qilmoqda. Katyusha shahi sotib oladi. Daraxt gilosni o'rayapti. Mashenkada shokolad bor. Pasha ilgichni bezatadi. Ichak tog‘ tizmasini ag‘darib yubordi. Natalka kichkina tosh topdi. Mashentsi menga sharf berdi.
Quyidagi so'zlar bilan uch so'zli gap tuzing: konus, zozulya, Mishko, mashina, tepa.
Agar siz rassom bo'lganingizda, [w] tovushi bilan nimani chizishingiz mumkin edi?
To'rt-besh va undan ortiq so'zli takliflar
Dasha xola ko'ylak tikadi. Buvim Mishinaning shimini qoralaydi. Amaki Posho ruda rillyu. Masha Vedmedikka ko'ylak va shim kiydiradi. Mashina saqichli shinalarda ishlaydi.
Kichkina mushuk katta romashka ustida o'tiradi. Qizni tuzlash uchun Hvil. O'rmon vodiysida qurbaqalar qichqirmoqda. Ayiq ustiga zarba tushdi. Yo'lda no'xat sochilib ketdi.
Veterinar mashina yonida o'tiribdi. Ayiq butun yo'l bilan tuzoqqa bordi. Qurbaqa latattyadan tishlab oldi. Natalka jodugar shifokor bilan o'ynaydi. Bobo Mishka bilan shashka o'ynayapti. Men divanda yotaman. Masha mo'ynali kiyimlarini shkafning yoniga osib qo'ydi. Dush ostidagi Lusha - sevgilisi. Buvim va Olenka palubaga o'tirishdi.
Imlolar bilan takliflar a, i
Dasha va Pasha shahlar bilan o'ynashadi. Olenkada kozub, Mashenkada esa krujka bor. Pasha uyg'ondi va Mishko uyg'ondi. Bo‘tqani qoshiq bilan yeb, kosadan kompot ichasiz. Dashenka onasi bilan, Mishko esa mashinasi bilan o'ynaydi. Olenka kosani olib, ichakka ovqat berdi. Yasha vyyshov tugunga borib, u erda makkajo'xori namlangan.
Zavdannya
Har bir narsani takliflar bilan kengaytirish.
Nega Dashani bezovta qilasiz? Dasha gapiryapti.
Dasha nima qilyapti? Dasha shim kiyadi.
Dasha nima kiygan? Dasha tikuv mashinasida shim tikadi.
Dasha kim uchun shim kiyadi? Dasha tikuv mashinasida shifokor uchun shim tikadi.
Qo'shimcha takliflar.
Bunny uzoq ... (quyon). Toad o'qda o'tiradi, yashil ... (kichik o'simlik). Bolalar... (maktabda) ovqatlanmoqdalar. Yaxshi pirog, o'rtada ... (janob). Qo'ziqorinlar kutmoqda, men boraman ... (xatintsi).
So'zni daryoga bering.
Tikanda tikanli va jmeli bor. Latte ustida o'tirgan qurbaqa va vanna bor. Kishka mushukni, shang'iroqni aylantiradi.
Kimga nisbatan bunchalik shafqatsiz bo'la olasiz? Meni ishga olishingizni so'rayman.... Sizdan yordam so'rayman, mehribon bo'ling ... . Mendan jahlingizni chiqaring, men sizni buzaman.
Bema'nilik. Malyunok 14. Zozulya in captura. Ichak mashina yordamida olib tashlanadi. Shamolli sovutgichda shamolda qurbaqa. Kapelusdagi ayiq. Chobitkidagi ot. Veterinar ayiqcha bilan raqsga tushmoqda. Ichak tutayotgan ayiq.
Taklifsiz takliflar bilan chiqing.
— Keling, uni yo'ldan olib ketaylik.
Kognitiv jarayonlarni rivojlantirish.
Farqlarni bilib oling.
Masha vayron bo'ldi va qiz to'g'ri kiyingan. Qizlar uchun kiyim. Sharf, shlyapa, poyabzal bog'lari, mo'ynali kiyimlar, qo'lqoplar.
Masha nimasiz sayrga chiqishi mumkin? Sohilga? Masha bolalar bog'chasiga nima olib kelishi kerak?
Chaqaloq 16. (Ajoyib rangli insert.) Turli xil rangdagi ichaklar, ayiq, ro'mol. Ichak ro'molda, ro'mol ostida, ro'molning orqasida.
Qaerda o'tirish qorong'i? Ruda ichakchasi qayerda? Ayiq yulduzga o'xshaydimi?
Katlamali intervyular va ertaklar uchun mavzular
"Qushlar." Nega bunday hid keladi? Avocet, pintail, shoveler, keng dumli, keng og'iz, masxara, ashlar. tosh, kontur, kontur. Qaysi qush boshqalarga qaraganda yaxshiroq o'tiradi? Qaysi qush chap qo'l, qaysi biri o'ng qo'l?
"Cheburashkaga tashrif." Yordamchi so'zlar: Cheburashka, Mishko, Mavpa, Tumbler, Matryoshka, Petrushka, konvaliya, romashka.
"Keling Sharika ta Garmata." Kalit so'zlar: vozok, kulba, bobo, buvi, cheesecake, Olenka, tovuq, daryo, toshbaqa.
"Mishutka Toropijka o'z do'stlarini qidirmoqda." Kalit so'zlar: ayiq, konus, qurbaqa, jmil, eshituvchi tipratikan, eshitmaydigan tipratikan.
"Yak Vedmedic Toptijka bolalar bog'chasiga tashrif buyurdi." Yordamchi so'zlar: Natasha, Masha, tumbler, matroshka, mashina, sumka, bo'sh, shovqin, shafa, kitoblar.
"Teremok". Minora haqida hikoyangizni aytib bering. Vikoristlar qurbaqa-qurbaqa, ayiq-norushka, pivnik - oltin taroq, quyon-külot so'zlari.
Nutq terapiyasi yozuvlarini oling
Syujet asosida tovushni [w] avtomatlashtirish
"Lyalka Mashaning xalq kuni"
Materiallar: o'yinchoqlar (qo'g'irchoq Masha, Vedmedic, Matryoshka, Petrushka, kishka, ayiq, ot, Tumbler); ob'ekt rasmlari (gilos, mashina, mushuk, yostiq, shlyapa, shkaf va boshqalar); tovushlarning rang belgilari, ovozli kitob joyi, kashi, kanvas turi.
Band bo'ling
Tashkiliy moment
Biz sizga sovg'alar olib keldik.
Kim xohlasa, men olaman.
Siz uchun yorqin tikuvli qo'g'irchoq,
Tumbler, keling, uchamiz.
O'yinchoqlar o'yinini tasvirlang: qo'g'irchoq qichqirmoqda, meditsina raqsga tushmoqda, stakan yugurmoqda, ot chopmoqda.
Ish bilan band bo'lganlar sharafiga
Qo'g'irchoq olib kelinmoqda. Tse - Masha.
Ovoz [w] ta'kidlangan.
- [w] tovushini chiqaradigan nomlarni toping. (Sasha, Natasha, Katyusha, Ksyusha.) Mashaga mehr bilan ayting. (Mashenka.) Bugun Mashenka bizdan milliy kunini so'raydi. Biz unga tashrif buyurib, yangi tovush [w] bilan tanishamiz.
Artikulyatsiya va akustik belgilar ortidagi tovushning [w] xususiyatlari
- Mashenka [w] tovushini hali tushunmayapti, keling, o'rganamiz. Agar biz bu tovushni eshitsak, nima uchun lablarimiz titraydi? (Turbani burang.) Til qayerda? Qaysi vino tor yoki keng? (Til keng, “chashka”) [w] tovushini qanday tushunamiz - ovozli yoki ovozsiz? Qattiq yoki yumshoq eshitiladimi? Golosny chi ovozi [sh]? Barmoqlaringizni egib, ovozni [w] takrorlang. (Zgídny, qattiq, kar.)
Rang belgisi bilan tovushga [w] tayinlangan.
Omborlarda Vimova ovozi [sh]
- Ayiqlar Mashaning milliy kunini his qilishdi va pichirlashdi: "Sha-sho-shi (darhol - milliy kun uchun Mashadan so'rang). Shu-sho-shu (z proxannyam). Shta-scho-stu (qat'iy). Shva-shvo-shvi (hursandchilik bilan).
Vimova tovushi [sh] so'zlarda. Ovoz uchun belgilangan joy. Vladimir boshqaruvi
-Masha Milliy bayramni kimdan so'radi?
O'yinchoqlar ko'rsatiladi (Pivnik, Petrushka, Matryoshka, Tumbler, nishonli ayiq, Mishko, kishka, Kulka it). Lavozim tovushga [w] tayinlanadi.
- Mashentsining mehmonlari nima berishdi? Sovg'alarni nomlashni boshlang, ularning nomlari so'zning boshidagi [w] tovushiga ega. (sumka, shapka, shokolad, sharf, mo'ynali kiyimlar, pardalar.) Va endi - so'zning o'rtasida [w] tovushi bilan. (A car, a toad, a cup, cherries, a tinkle, a cat, a book.) Shuningdek, ismlari deyarli so‘z kabi [w] tovushi eshitiladigan sovg‘alarni aytaylik. (Kivsh, zaytun, brosh.)
Fonemik imloni rivojlantirish. Masha, bo'tqa so'zlarini ovozli tahlil qilish
- Mashenka bizni "Yo'qolish ovozi", "Yo'qolish ovozi" o'yinlarini o'ynashga undaydi. Mi...ka, ko...ka, yoting...ka, mo...ka so‘zlarida qanday tovush yo‘qoladi?
Bolalar etishmayotgan tovushni va butun so'zni nomlashadi.
- Qaysi tovush o‘z yo‘lini yo‘qotib, o‘rinsiz bo‘lib qolgan, quyidagi so‘zlarda qaysi tovush o‘zini yo‘qotgan: taf, mitka, kata, so‘kinish? (Ovoz [t] yo'qolib, ma'lum bo'lgan [w] tovushining o'rniga aylandi. "To'g'ri" so'zlar - shafa, ayiq, bo'tqa, Masha.) Keling, Mashaga tovushlarni doiralar bilan qanday bildirishimizni ko'rsataylik. Va so'zlar bilan nimani tushunamiz, uni qo'ying?
Bolalar so'zlarning naqshlarini chiqaradilar: Masha, bo'tqa.
- Bu so'zlarning ma'nosi nima? Qanday qilib hidlar o'xshash?
Fizxvilinka
Bolalar "Kit va Misha" o'yinida o'ynashadi.
Daryolarda Vimova tovushi [w]. Taklif bilan to'ldirish
- Mishko "Menga so'zingni ayt" o'yinini o'ynashni boshlaydi. Siz ikkita so'zni nomlaysiz va taklif qilish uchun boshqa so'z qo'shasiz. Masha - bo'tqa. (Koh. Masha bo'tqani yaxshi ko'radi.) Mishko - mo'ynali kiyim. (Misha mo'ynali kiyim kiyadi.) Toad - midge. (Baqa midgeni yedi.) Kishka - ayiq. (Kitka ayiqni ushlab oldi.)
Daryolardagi so'zlar miqdorining qiymati.
Undosh tilda [sh] tovushi
- mehmonlar turli xil voqealarni baham ko'rishni boshladilar. Tumbler o'zining do'sti Natalya haqida aytganlarini tinglang. Veterinar Natashaga sovg'a qilingan. Natasha shifokor bilan yuradi. Qarang, veterinar uchun bir juft shim kiying. Natasha Vedmedikni yaxshi ko'radi.
Bolalar matnni qayta ko'rib chiqadilar, tuzadilar va takrorlaydilar.
O'qish omborlari sha, shu, sho, shi
- Esingizda bo'lsin, sh harfi i harfi bilan emas, balki faqat i harfi bilan bog'langan. "W z i harfini yozing!"
Split abet bilan ishlang. Shini so'zini katlayın.
- Bu so'zda qanday uslub ko'rinmaydi, shuning uchun yangi so'z mashinasi paydo bo'ladi? (Ombor ma.) Masha so'zini qo'shing.
Ish uchun sumka
"Qo'rqoq quyonni oling" ertaki syujeti asosida ovozni avtomatlashtirish [w]
Materiallar: o'yinchoqlar (Vedmedic-naughty, Bunny-panties, Frog-stribushka, Bear-norushka); mavzu rasmlari (zozulya, jmil, olcha, romashka, konvaliya, latte, bo'tqa, khvili, sirizhki, stakan); daraxtlar, kulbalar tasvirlari, tovush va so'zlarning ramzlari, abetkaning turli turlari.
Band bo'ling
Tashkiliy moment
Psixofizik gimnastika.
O'yinlar paydo bo'ladi.
- Tse Vedmedic-naughty, Bunny-panty, Toad-croak-stribushka, Bear-norushka. Qahramonlarni ifodalash uchun mimika va imo-ishoralardan foydalaning.
Ish bilan band bo'lganlar sharafiga. Artikulyatsiya va akustik belgilar ortidagi tovushning [w] xususiyatlari
- Mehmonlarimiz nomidan qanday tovushni sezdingiz? (Ovoz [w].) Bugun ulardan [w] tovushi takrorlanadi. Bu qanday ovoz?
Bolalar tovushni [w] xarakterlaydi.
Omborlarda Vimova ovozi [w]. Shovqin so'zining tahlili va sintezi
- külotli quyon bizga yugurib kelib, quloq soldi. Va shovqinlar o'rmoni: "Ash-osh-ush-shi!" (Quyon ehtiyotkor.) Voy! (Kultoning jahli chiqdi.)” Keyin barglar shivirladi: “Shu-shu-shu”. Va panty bunny tinchlandi. Shivirlayotgan barglardan qanday tovushlarni sezdingiz? ([w], [y] tovushlari.) Ularni [m] tovushi bilan qo'shing. Bu so'z qanday paydo bo'ldi? (Shovqin.) Shovqin so'zining tovushlarini "tarqash". Newomda nechta tovush bor?
Vimova tovushi [w] so'zlarda
- Panty quyon o'rmondan yugurib chiqib, bizga keldi. Yo'lda kimni va nimaga ergashayotganimizni darhol bilib olamiz.
Turli rangdagi rasmlar ko'rsatiladi. Tugunda ular o'sdi ... (romashka, konvaliya, porridge), daryoda ... (lattta, stakan). [w], [m"], [e], [l"] tovushlari bo'yicha taxmin qiling, kim romashka ustida o'tiradi? (Jmil.) Qayin daryosida Qo'rqoq quyon o'sdi ... (kamints), qarag'ayda - ... (konuslar), o'rmonda - ... (qozonlar). Ular chodir ostida o'sdi ... (Xvilinki, siroizhki). Panty quyon daraxtga qanday qushni osib qo'ygan? (Zozulya.)
[w] tovushining so'zlardagi o'rni muhim. Rimni tanlang
- Tuxumli quyon siz bilan so'z o'ynashni xohlaydi. Tugashi o‘xshash boshqa so‘zlarni toping: shina... (mashina), gut... (midge), qurbaqa... (yostiq), uchish... (garmata), ayiq... (jodugar). Bu so'zlardagi oy tovushi [w] nima? (So'zlarning o'rtasida.) Va o'qi - Naughty Bear. Biz sizga "aralashtirgan" oyatlarni o'qiymiz va siz tinglaysiz va darhol xatolarni tuzatasiz.
Do‘stim bilan kubok yonida o‘ynadik... (shashka).
Oq shashkadan choy ichdik... (piyola).
Teshikdan konus chiqdi... (ayiq).
Uning ustiga ayiq tushdi... (ghoul).
Ghoullar chodir ostida o'tirishardi... (ayiqlar).
Qarag'ay daraxtida ayiqlar osilgan edi ... (konuslar).
Shamolda bir ichak uchib ketdi ... (midge).
Midja sutni chaynadi... (ichak).
Stolda ichak bor edi... (Ayiq).
Pastki tomonida bir piyola o'tirgan edi ... (ichak).
Daryolarda Vimova tovushi [w]. Daryo omborini tahlil qilish
- Yaramas shifokor "chalkashlikni" nafaqat she'rlarda, balki takliflarda ham ko'rdi. "Slotlar yelkada yotadi." Plitalar nimaga tayanishi kerak? (Shpallar shpallar ustida yotadi.) Shpal, lokshina kabi so'zlar qanday? Va endi biz boshqa noto'g'ri takliflarimizni tuzatishimiz mumkin. "Natasha qayiqni ko'tarish uchun." (Natasha qalpoq kiygan.) "Didus mashinada o'ynayapti." (Bobo akkordeon chaladi.) "Ayiq mushukni ushlaydi." (Mushuk ayiqni ushlaydi.) O'zingiz chalkash takliflar bilan chiqing. Vedmedikka taklif va so'zlar bilan nimani anglatishini ko'rsating.
Takliflarni tahlil qilish.
Xun qo'shimchalaridan ko'proq amaliy foydalanish
- Bizdan oldin kelganlar haqida yaramas Vedmedikning gapini tinglang.
Nutq terapevti yaramas Medic nomidan gapiradi va bolalar suhbatni o'tkazishga yordam beradi.
- Men o'rmon va o'rmonman ... (biling). Men o‘rmonga... (pishov), kulbaning o‘rmonida... (zayshov) va kulbaga... (pidiyshov), keyin kulbada... (zayshov), u yerda hech narsa yo‘q. .. (znayshov), bundan keyin... (pishov). Daraxtgacha men... (pidiyshov), men shirin asalman... (bilaman). Yo‘l bo‘ylab... (pishov) va ishda ko‘ramiz... (keling).
Fizxvilinka
- Endi misra va misralarni tinglang.
Biz o'rmon bo'ylab yurdik, yurdik, yurdik, biz faqat ghoulni ko'rdik.
Bolalar qochib, qurbaqani tutishdi.
Stribushka qurbaqasi - ko'knorida ko'zlar.
Qurbaqalar, chivinlar va chivinlardan ehtiyot bo'ling!
Bolalar o'zlarini soqol olayotgan qurbaqadek ko'rsatishadi, chiyillagan chivin va midgeslarni ko'taradilar, so'ngra Yalang'och qurbaqadan nimadir qilishni so'rashadi.
Vimova tovushi [w] da vertshax
- Stribushka qurbaqasi bizga yaqinda Naughty Ayiq bilan nima bo'lganini aytib berdi.
Bu kulbada sutdan olingan protein.
Men gulni tortdim.
Sincap konusni ichkariga kiritdi,
Mishka meni to'g'ri urdi.
Mishko to'xtab qoldi va ingladi:
Burnimda shish bor!
Bolalar bir vaqtning o'zida nutq terapevti bilan mashg'ulotlarni takrorlaydilar.
So'zlarni o'qish va qayta yaratish. Vedmedik so'zining tovush-harf tahlili
- Qanday o'xshash so'zlarni sezdingiz? (Vedmedic, konus.) Vedmedik so'zini doiralar bilan belgilang. Yangisida qancha ombor va tovushlar bor? Ushbu so'zni alohida alifbo harflaridan tuzing. Va endi shifokor so'zidagi harflarni almashtirib, yangi so'zlarni qo'shing. (Ayiq, chivin, midge, ichak.)
G. Yudinning "Yak Misha bo'sh" ertakini o'qish
- Va o'q va Teddy Bear. Kimdan g'alaba qozondi? (Misha nishonlariga.) Siz eshitilmagan maqsadingiz haqida hikoya qilmoqchisiz. Hurmat bilan tinglang va [w] tovushi bilan so'zlarni yodlang. Kazki o'qish.
Fonemik ko'rinishlarning rivojlanishi
- [w] tovushli so'zlarni kim esladi? Ularga nom bering.
Bolalar turlari.
Bolalar tug'ilgan kuni uchun kesilgan shlyapadan katlanmış harflar
Ish uchun sumka
kabi xirillagan tovushlarni chiqarish [w], [f], [sch], [h]ê, ehtimol, nutq terapevti uchun eng muhimi. Va barchasi artikulyar tuzilishga [ w]ta [f] juda katlanabilen, lekin xirillaganlarsiz bu mumkin emas. Til hushtak bilan nafas chiqaradi va chaqaloqning hidi bargga hech qanday zarar etkazmaydi. Shirillagan tovushning buzilishi sibilant sigmatizm deb ataladi va o'zi varaqdagi nutq terapiyasi shikastlanishlarining ko'pchiligiga sabab bo'ladi: "rozshuk" zamíst konus, « qiziqarli» zamíst qurbaqa va boshqalar. Tildagi bu kamchilikni qanday tuzatish kerak, biz sizga hisobotda aytib beramiz.
Sabab
Boshlash uchun tovushni ishlab chiqarishda artikulyatsiya organlari qanday ishlashini tushunish kerak [w]. Dudoqlar trubaga tortiladi va kichik qutiga o'xshaydi, yuqori va pastki tishlarning qatorlari bir-birining ustiga to'liq turadi, bo'shliq hosil qiladi, bu chiziq bo'ylab tilning markazi erkin o'tishi mumkin. Tilning uchi yuqori tishlarning orqasida ko'tariladi, yon qirralari olovga bosiladi, bo'sh og'izda bo'lgan til chashka shaklida bo'ladi. Boy bolalarning muammosi shundaki, til mushaklari etarlicha mustahkamlanmagan va lablar va tishlarni to'g'ri qirqqanimizda yuqoriga ko'tarilish o'rniga og'izning pastki qismida yotadi. O'tgan oqim [w] o'rniga [s] tovushini hosil qiladi. Yana bir muammo shundaki, bola tilini yuqoriga ko'tarishga urinib, dumaloq lablarini havoda ko'radi va ovozni eshitadi [w], aks holda havo oqimi yuqori va pastki tishlar orasidagi bo'shliqdan o'tmaydi, balki yon tomondan. , tovushni yaratish [f]. Bundan tashqari, ko'pincha til eshitilmaydi va oddiygina og'izdan tushadi.
Yopiq tishlar va oldinga chiqadigan lablar bilan og'zimizning chuqurligida bo'lishimiz mumkin emasligi sababli, artikulyatsiya naqshini nazorat qilish va ovozni o'rnatish muhimdir.
Shiddatlilarning sigmatizmiga qarang
Tikanli tuklarni joylashtirishning to'g'ri usulini tanlash uchun, birinchi navbatda, bu bolaning qaysi turdagi buzilishlarini aniqlash kerak. Bizga smut kerak - ovozni qo'ying [w], va uni yangisiga qo'yish osonroq [g], [sch] ta [h]. Tabiatda har qanday halokatning o'qi keskinlashadi.
Interdental sigmatizm - tilning uchi pastki va yuqori tishlar orasiga osilib, xirillagan tovush hosil qiladigan hodisa.
Labial-tish sigmatizm - Yuqori lab, tikilganda, tishlarga ko'tariladi va til ko'pincha og'izning pastki qismida yotadi. Noto'g'ri artikulyatsiya tovushlari aralash tovush fs yoki vz - ovoz berishda [va].
Hushtak chalinadigan sigmatizm - Bunday vaziyatda ovoz yuqoriga ko'tarilmaydi, pastda yo'qoladi, chunki tovush [s] paydo bo'lganda, biz eshitilgan tovush o'rniga hushtakni his qilamiz. Bunday hollarda u bolaga o'xshaydi [w] - pastroq .
Tish sigmatizmi - tovush chiqarishda tilning uchi yuqori tishlarga suyanib turadi [w] p ga o'xshaydi [T], yoritilganda [g] - [d].
Bichny sigmatizm - Ko'rinib turibdiki, til bo'sh og'izda notekis ko'tarilganda va go'yo chekka bilan ko'rinadigan shamol oqimi tozalangan yonoqlarga o'tadi. [w] his qilamiz [f].
Burun sigmatizmi - Bunday holatda, tilning ildizi yuqoriga ko'tarilib, shamolning og'iz va burunga o'tishiga imkon beradi.
Shirillagan tovushlar uchun artikulyar gimnastika
Har qanday tovushni yaratish uchun artikulyar gimnastika shunchaki almashtirib bo'lmaydigan va juda zarurdir. Tilga jarangli tovushlarni kiritish uchun zaruriy kompleks huquqqa ega [w], shuning uchun [g], [sch] ta [h]. Avvalo, lablarimiz va tilimiz ustida ishlashimiz kerak. Siz eng yaxshi oyna oldida turishingiz mumkin, shunda bola vizual ravishda to'g'ri pozani ushlaydi va har qanday holatda artikulyatsiya organlarining noto'g'ri holatini tuzatadi.
|
"Kulgi" - Biz kulish uchun lablarimizni cho'zamiz. "quvur" - yumaloq lablar oldinga buriladi. "Quvur trubkasi" - Cherguvannya pos. "Budinochok" - tishlar bir-birining ustiga to'liq turadi, ular tik turadi, lablar oldinga tortiladi, og'iz ochiq. "Spatula" - og'izdan keng yassi til bilan osib qo'ying va pastki labda statik holatda 5 soniya ushlab turing. "Smachne Varennya" - Tilning yuqori qismiga qo'llang va yuqori labni yalang. "Goydalka" - Dudoq yuqori labdan silliq ko'tariladi va pastki labga tushadi. "Tishlarimizni yuvaylik" - Tilingizni butunlay ko'taring va tishlarning yuqori qatorini tashqaridan, keyin esa ichkaridan yalang. "Kinka" - Tilni bosish. |
"Vitrilo"- Tilning mushaklarini baholash uchun yaxshi huquq bolaga tilni uzoq vaqt ushlab turishga imkon beradi. Og'iz keng ochilgan, tilning uchi ko'tarilib, alveolalarni tashqariga chiqarib, yuqori tishlarning orqasida turadi. Shunday qilib, biz tilni o'ntagacha, bosqichma-bosqich oshirib, iloji bo'lsa, qirqtagacha qisqartiramiz.
"Kubok" - Og'iz keng ochilganda, til pastga osilgan, uchi yuqoriga ko'tarilgan va yon qirralari buklangan. Til chashka shaklini taxmin qiladi. Tizimli mashg'ulotlarni talab qiladigan kattalar uchun bu juda muhimdir. Birinchidan, bola tilining uchini yuqori labining orqasiga bukadi, so'ngra og'zini keng ochadi, yuqori labini ko'taradi va tilining ko'tarilgan uchini bir necha soniya ushlab turadi. Ushbu pozitsiyani qo'lga kiritgandan so'ng, biz tilning orqa qismlarini ko'tarish ustida mashq qilamiz. O'ng tomonda, obov'yazkova tovushlarni chiqarish, shivirlash uchun talab qilinadi, tilning bo'laklari bo'sh og'izda chashka shaklini olishni o'rganishi kerak.
Dikhalni pravi
Shishli tishlarni o'rnatishda gimnastikadan foydalanish havo oqimini tebranish uchun zarurdir. Faoliyatdan oldin bolada katta qiziqish uyg'otadigan qiziqarli o'yin shaklida o'tkazish huquqiga ega.
1. Shamlar, sirniki, turli xil pinwheels va tortlar uchun javob beradi.
2. Keng tarqalgan til, pastki labda ("Spatula") ishonchli tarzda yotadi, bolani osilgan uchiga puflashni so'raydi, oqim yon tomonga emas, balki tilning aniq markazida o'tishiga ishonch hosil qiling.
3. "Futbol" - stol oldida o'tirib, old darvoza oldiga engil polistirolli sumka yoki paxta momig'ining kichik qismi qo'yiladi.
4. "Focus" - burun uchiga kichik bir paxta bo'lagini qo'ying, pastki labni biroz oldinga osib qo'ying va unga puflang, oqimlarni to'g'rilashga harakat qiling. O'ngga, buruningizdan paxta sumkasini puflang.
Ovozni sozlash [w]
Dikolyar va artikulyar gimnastika tovushni bevosita ishlab chiqarishga tayyorgarlik bosqichidir. Keling, boladan tovush [w] uchun to'g'ri artikulyatsiya naqshini o'rnatishni va tovushni eshitishni so'raymiz. Biz his qilganimizdek [s], agar siz uning ustida ishlasangiz, sichqonchaning yuqori ko'targichi ustida harakat qilishingiz kerak bo'ladi, siz mexanik usullarga murojaat qilishingiz kerak bo'ladi. Nutq terapevtlari juda qobiliyatli odamlardir va o'zlarining usullarini aniqladilar. Masalan, labiodental sigmatizm bilan, lablar va tilning kerakli holatini tuzatish uchun biz bolaga qo'yni tishlari orasiga tishlashni beramiz, so'ngra tilning uchini yuqori tishlarning orqasiga qo'yib, ovozni eshitishni so'raymiz [w] . Har safar tashqariga chiqsak, har soatda zaytun bilan mashq qilamiz.
Ip yonoqlarga o'tayotganda, tilning yon qirralari yuqori lateral tishlarga ko'tarilmasligini ta'kidlash kerak, tovush talaffuz qilinganda biz qo'lning ikki barmog'ini bir vaqtning o'zida yonoqlarga bosamiz. Shunday qilib, ip filmning markazidan to'g'ridan-to'g'ri oqadi va barrel qirralari mexanik yordam bilan yuqoriga ko'tariladi. Har safar tashqariga chiqsak, biz boladan tilning og'izda to'g'ri joylashishi va iplarning to'g'ri oqimi o'rnatilguncha uning yonoqlarini ishqalashni so'raymiz.
Agar bolaning pastki qismi bo'lsa, u holda tilning uchini yuqori tishlarning orqasida mexanik ravishda ko'tarish uchun spatula yoki probdan foydalaning. Agar lablar o'rnini moslashtirish zarur bo'lsa, unda biz ham jingalaklarga bosamiz, bu esa ularni cho'zish va kerakli shaklda shakllantirishga yordam beradi. Ovozni [w] qilish haftada ikki kunni egallash uchun ikki kundan bir oygacha bir soatdan ko'proq vaqtni oladi. Artikulyatsiya organlarining kerakli tuzilishi o'rnatilmaguncha va biz o'zimizni sof izolyatsiya qilingan deb his qilmagunimizcha, yiqilib ketishning iloji yo'q.
Ovozning to'g'ri ishlab chiqarilishini nazorat qilish og'izning orqa tomonini lablaringizga qo'yib, oqim issiq bo'lib qoladi; Izolyatsiya qilingan ovoz paydo bo'lgach, biz avtomatlashtirishga o'tamiz. Omborlar yaqinidagi Spochatku: sha, shi, she. Bunday hollarda oyoq ovozining bo'laklari lablarni bir xil holatda to'g'rilashga imkon beradi. Keyinchalik biz ko'proq egiluvchan burmalarga ega bo'lamiz: shush va sho, lablar haqida va "mush" ning bo'laklari, aralashtirilganda, ko'proq oldinga tortiladi, bu esa [s] artikulyatsiya uchun zarur bo'lgan lablarning artikulyatsiyasini buzadi. Keyin biz muammosiz yopiq omborlarga o'tamiz: ash, osh, vush, izh, izh, so'zlar, iboralar, gaplar, bog'langan tilda yanada avtomatlashtirilgan.
Sozlash va avtomatlashtirish [g]
[zh] tovushi artikulyatsiyada [w] ga o'xshaydi, farqi shundaki, [zh] tebranishda ovoz taqdirni oladi. E'tibor bering, agar bolaning tilida [w] tovushi o'rnatilgan bo'lsa, u holda [zh] meros sifatida joylashtirilishi mumkin. Agar tovush chiqmasa, tilning uchini yuqori alveolalarga ko'tarib, spatula yoki zond bilan yana mexanik yordam beriladi, iltimos, [g] tugmasini bosing. Ovozni ishlab chiqarish oson emas, chunki ketma-ketlik tugallangan - avval [w], keyin [z]. Biz tovushni klassik tarzda avtomatlashtiramiz: ochiq, keyin yopiq omborlarda, so'zlar, iboralar, nutqlar, matn.
Sozlash va avtomatlashtirish [u]
[w] va [zh] dan keyin biz [w] tovushini ishlab chiqarishga o'tamiz, uning artikulyatsiyasi [w] bilan tildagi quyidagi sezilarli o'zgarishlar bilan keskinlashadi: yon qirralar yuqori tishlarga yanada yaqinroq bosiladi. , va tilning uchi oqroq bo'lib, oldinga ko'proq osilgan. Yana bir bor mexanik yordam ko'rsatiladi va tovush boshlanganda, biz qirralarning yuqoriga ko'tarilishi uchun yonoqlarga qattiqroq bosamiz. Bolaning til holatiga bo'lgan hurmatini oshirish va uni [w] da artikulyatsiya bilan tenglashtirish uchun [sh] tovushini chiqarish juda muhim, bola tilning pozitsiyasidagi farq uchun javobgardir. Shunday qilib, keyinchalik qog'oz varag'ida o'quvchilar ikkita tovushni chalkashtirib, ularni grafik belgiga aylantira boshlaydilar. Omborlarda, so'zlarda, iboralarda, nutqlarda, matnlarda avtomatlashtirish davom ettiriladi.
Ishlab chiqarish [yil]
Bu tovush afrikalik boʻlib, u ikkita [t”] va [uh] tovushlaridan iborat. Chunki tilda [t”] va [uh] tovushlari yoʻq, biz [h] ishlab chiqarishni boshlamaymiz, bu ulanishning tez takrorlanishi bilan bog'liq. Tilda turli xil tovushlar mavjud bo'lganligi sababli, ishlab chiqarish [yil] ko'p vaqt talab qilmaydi. Urug'lantirish paytida artikulyatsiya [h] sodir bo'ladi: tilning uchi dastlab yuqori alveolalarga ko'tariladi, keyin pastga tushadi, lablar oldinga siljiydi va yumaloq bo'ladi, og'izdagi til chashka shaklida bo'ladi, tilning ildizi tepaga ko'tariladi, shamol oqimining sizga kirishiga yo'l qo'ymaslik, balki uni kino markazi bo'ylab yo'naltirish Nazorat - vodiyning orqa tomoni: o'tadigan shamol oqimi iliq bo'lganligi sababli. Ovoz chiqarishning bu usuli ishlamayotganligi sababli, biz boladan juda ehtiyot bo'lishni so'raymiz, zond yoki spatula yordamida tilning uchini tishlarning orqasiga ko'taring, shekilli - ah. Ovozni avtomatlashtirish klassik usulda amalga oshiriladi.
Shirillagan tovushlarni chiqargandan so'ng, ularni farqlashga o'tish kerak. Nutq terapevti sizga ovqatlanishda yordam berishdan xursand bo'ladi. Sizga muvaffaqiyatlar tilayman!
