Larisa Tiunova
"Maktabgacha yoshdagi bolalarning maxsus qobiliyatlarini shakllantirish" pedagogik loyihasi
Ijtimoiy asoslar maxsus taraqqiyot eng jadal rivojlanadi va rivojlanadi maktabgacha yoshdagi bola. Boshqa odamlar bilan birinchi munosabatlarimizning dalili keyingi rivojlanish uchun asosdir bolaning o'ziga xos xususiyatlari. Bu birinchi dalil insonning o'zini o'zi anglashining o'ziga xos xususiyatlarini, uning dunyoga bo'lgan munosabatini, odamlar o'rtasidagi xatti-harakati va o'zini o'zi anglashini ko'rsatadi. Yoshlar o'rtasida ular doimo ehtiyot bo'ladigan salbiy ko'rinishlarning yo'qligi (qo'pollik, tajovuzkorlikning kuchayishi, begonalashuv va boshqalar) orqali oqadi. maktabgacha yoshdagi bolalar. Bu sizni ijtimoiy ovqatlanishni ko'rish uchun atrofga aylanishga undaydi maktabgacha yoshdagi bolalarning maxsus rivojlanishi.
Muammo maktabgacha yoshdagi bolalarning o'ziga xos axloqiy qadriyatlarini shakllantirish, belgisi, axloqiy xulq-atvori oldida turgan birinchi navbatda o'qituvchilar Bu soatda har qanday yomon narsa o'zini namoyon qiladi. Sferada FGT maktabgacha ta'lim muassasasi odamlarga ma'rifat berish Kalıplama uchun DNZ o'qituvchilari madaniy qadriyatlar kimning ijtimoiyligi uchun maktabgacha yoshdagi bolalarning maxsus rivojlanishi Bu suveren federal imtiyozlar xavfsizligini ta'minlash uchun qo'shimcha xavfsizlik ishining asosiy ustuvor yo'nalishiga aylanadi. Unda axloqiy, vatanparvarlik va gender rivojlanishning asosiy yo'nalishlari o'z ichiga oladi maktabgacha yoshdagi bolalar.
U maktabgacha ta'lim muassasasi Bu bola madaniy xulq-atvorni rivojlantirish uchun eng puxta o'qitiladigan davrdir. Shunday qilib, 4 yoshda bolalar o‘z-o‘ziga xizmat ko‘rsatishda faol ishtirok eta boshlagach, ular tozalik, ozodalik, nafislikka o‘rganadilar. Voy vtsi- begona xalqning tilini rivojlantirish va tushunish bilan - ular begona odamlarning ongida tebranish, xizmat so'rash, ularning tilini tushunish.
Maktabgacha yoshdagi bolalar, bolalar bog'chasi qo'shiq aytishni va ijtimoiy qo'shiq aytishni o'rganadi - maxsus taomlar:
“Nima yaxshi, nima yomon?
axloqiy tamoyillarni ochib berish - ehtiyotkorlik, mehribonlik, sezgirlik va boshqalar.
nikohda xulq-atvor normalari va qoidalarini, begona odamlar bilan o'zaro tushunish usullarini bilish (kattalar va bir yoshli bolalar)
Onalar o'zlarini etarli darajada hurmat qiladilar.
Shuning uchun tizimning mos kelishini ta'minlash juda muhimdir bolalardan maxsus go'shtlarni qoliplash.
Dasturda "Vitoki" Bu dasturning barcha bo'limlarida ayniqsa muhimdir.
Biroq, aftidan, bu haqda gapiring bolalar bilan ishlashning quvonchi, agar vazifalar robotlashtirilgan tizim orqali amalga oshirilsagina mumkin. Rivojlanish usuli bilan yakosti robotlar va eng yuqori darajadagi ijtimoiy munosabatlarga tizimli yondashuvni yaratish. bolalarning maxsus rivojlanishi va Daniyaning sobiq parchalanishi loyiha. Spravjny loyihaê 3-5 yoshli bolalar uchun robot tizimi maxsus go'shtlarni qoliplash va axloqiy xulq-atvor bolalar.
Meta robotlar:
Samarali amalga oshirish shakllari, yilda axloqiy xulq-atvorni muvaffaqiyatli rivojlantirish usullari yosh va o'rta maktabgacha yoshdagi bolalar.
Zavdannya:
1. Fan va amaliyot haqida o'qing maktabgacha yoshdagi bolalarda ijtimoiy maxsus ko'nikmalarni shakllantirish.
2. O'zingizga, boshqa odamlarga, muloqotga va ijtimoiy kompetentsiyaga ijobiy munosabatni rivojlantirish uchun yondashuvlar to'plamini ishlab chiqish va moslashtirish. bolalar.
3. Muammodan oldin otalar hurmatini aylantiring maktabgacha yoshdagi bolalarda axloqiy qadriyatlarni shakllantirish.
4. Kerakli ob'ektni yarating - bolaning terisini faollik, o'rganish va yutish uchun ehtiyojlarini qondirish uchun keng vosita.
6. Amalga oshirish jarayonida loyiha Bolaning o'ziga, boshqa odamlarga nisbatan ijobiy munosabatini, ko'proq engil, kommunikativ va ijtimoiy kompetentsiyani rivojlantirishni qo'llab-quvvatlaydigan yondashuvlar komplekslari ajratilgan. bolalar.
Hisoblangan natijalar:
Ijobiy dinamika o'rta maktabgacha yoshdagi bolalarda axloqiy qadriyatlarni shakllantirish(sezuvchanlik, tezkorlik, xushmuomalalik va boshqalar)
Yaratilish vaqti bolalar ijtimoiy normalar va nikohdagi xatti-harakatlar qoidalari haqida keng qamrovli va tizimli bayonot.
Bolalar bog'chalari guruhining rivojlanayotgan o'rta qismining mavzusini bilish.
Axloqiy tarbiyaning eng jiddiy muammolarida otalar va otalarning konsentratsiyasini oshirish bolalar.
Ilg'or robot tizimi algoritm:
Usul qabul qilinadi
yaratilishini ta'minlaydigan 1 guruh usullar bolalar yaxshi xulq-atvorning amaliy dalillari (axloqiy tamoyillarni tarbiyalash; kattalar va boshqalar). bolalar; o'sib borayotgan kattalar uchun maqsadli ehtiyot choralari bolalar; uyqu faoliyatini tashkil etish; uyqusirab)
2-guruhga qaratilgan usullar mog'or vannasi axloqiy ko'rinishlar, mulohazalar va baholashlar (chempionning axloqiy mavzularda suhbati; badiiy adabiyotlarni o'qish; rasmlarni ko'rish va muhokama qilish; yarashtirish usuli; istak va jazolash usuli).
Axloqiy ko'nikmalar va asosiy tamoyilni rivojlantirishdan V.Osieva ishiga qadar ODni o'tkazish algoritmi "Maftunkor so'z"
Meta - bilish bolalar Axloqiy me'yor - bu tirik vaziyatdagi xatti-harakatlar kabi xatti-harakatlar qoidalarini ochib berish.
Xulq-atvor qoidalarini aniqlash algoritmi
1. Muammoni bartaraf qiling va sababini tushuning
2. Normni kashf qilish - ajoyib so'z "Iltimos"
3. Maftunkor so'zni ishlating va natijaga erishing, bu xatti-harakat normasi
Qoidaga kirish:
4. Nimani so‘ramoqchi bo‘lsangiz, avval uni aytishingiz kerak "Maftunkor so'z"- Iltimos.
Mening robotim meniki bo'lgan yondashuvlarga o'tdi pedagogik ish:
DOPda yaratilgan o'rta ob'ekt aniqligi, rivojlanayotgan o'rta holda keng vikoristannya;
Muntazam va turli tadbirlarni tashkil etish bolalar, spilkuvaniya (ortiqcha harakat bilan hissiy va mehribon o'zaro ta'sir);
Maxsus tanlangan bolalar adabiy adabiyotining keng assortimenti;
Men bolalar bilan tarbiyachining faoliyatida to'liq ijodiyman. (Albomlar, xazina sandiqlarini yaratish va h.k.);
O'yin faoliyati, o'yinning dastlabki holatlarini ijtimoiy hayotga muntazam ravishda kiritish. maxsus davolash;
Optimal ishlash va ulanish pedagogik yorqin hissiy ovozni chaqiradigan ne'matlar, azizlar bolalar;
Ushbu robotni sinovdan o'tkazish amaliyoti shuni ko'rsatdiki, eng samarali usullar bolalar bilan ishlashda quyidagi texnikalar paydo bo'ldi: didaktik o'yinlar, syujetli o'yinlar, mavzuli va norasmiy ishlanmalar, turli muammoli vaziyatlarni yaratish ;
Didaktik o'yinlar - bunda bolalar ob'ektlar va katta faollik namoyishlari haqidagi bayonotlarni aniqlaydilar, birlashtiradilar, kengaytiradilar;
Tematik rolli o'yinlar bolalarga inson faoliyatining ushbu xususiyatini o'zlashtirishga yordam beradi - o'z kasblarining maqsadlari uchun o'zaro bog'liq tizimlarni birlashtirish.
Bolalar bilan o'yin faoliyatini to'g'ri tashkil etish etkazadi kel:
Bosqinchining mustaqil va tinch hayoti uchun do'stona aqllarni yaratish maktabgacha yoshdagi bolalar.
Besida - turli didaktika bilan vikorist maqsadlar:
Kelgusi faoliyatdan oldin qiziqishni oshirish (ehtiyotkorlik, ekskursiyadan oldin).
Bilimlarni aniqlashtirish, takomillashtirish, mustahkamlash va tizimlashtirish bolalar.
Usul bilan muammoli vaziyat yuzaga keladi mog'or vannasi ijtimoiy jihatdan maqbul shakllari xulq-atvor va axloqiy fazilatlarni egallash nikoh shakllari. Bolalar hamkorlik va o'zaro yordamni talab qiladigan vaziyatlar bilan tanishadilar, shuningdek muhokama qilinadi shaxslararo nizolar, axloqda nima ayblash kerak tuproq:
Shu tarzda:
Biz bolalarga muammoli vaziyatlarni ishlab chiqish orqali adabiy ijodga asoslangan axloqiy me'yorlar haqida bilim beramiz (xulq-atvor qoidalari).
Qanday qilib ko'rsatilgan
Shakllanuvchan qimmatli pozitsiya bolalar
Keling, qo'yaylik bolalar yodda: ingredientlarning merosini o'rganing va tushuning va ularga guvohlik bering.
Bizning natijalar:
U bolalar:
Ijobiy dinamika paydo bo'lmoqda axloqiy qadriyatlarni shakllantirish
Nikohdagi xatti-harakatlar normalari va qoidalari haqida juda ko'p ma'lumotlar bor edi
Guruhning rivojlanayotgan yadrosi boyib ketdi
Otalarning axloqiy tarbiyaning eng dolzarb muammolariga konsentratsiyasi ortdi bolalar.
Robot natijalari loyiha:
Diagnostika natijalari bolalar(xulq-atvor usullari va maxsus rezavorlar)
Yuqori rovon - 26%
O'rta rovon - 72%
Kam ravon - 2%
Otaning so'rovi natijalari
28% - hurmat qiling bolalarda axloqiy qadriyatlarni shakllantirish
58% - ko'pincha hurmat ko'rsatadi
14% - ular hech qanday axloqiy bayonotlardan xabardor emaslar yakosti bolada rivojlantirish kerak.
Wikorista ro'yxati adabiyot:
1. Aloshina N.V. Ogohlik maktabgacha yoshdagi bolalar qo'shimcha va ijtimoiy faollik bilan (O'rta guruh). - M., 2003 yil.
2. Golitsina N. S. - Ogohlik maktabgacha yoshdagi bolalar Ijtimoiy harakatdan (3-7 yoshli bolalar bilan ishlashni istiqbolli rejalashtirish. - M. 2004 y.
3. Doronova T. N. Mutualizm maktabgacha ta'lim muassasasi otalardan o'rnatish. - M., 2002 yil.
4. Do'stona yigitlar: Insonparvarlik hissiyotlari va asrlar ilhomi doshka.: Talabalar uchun qo'llanma maktabgacha ta'lim muassasasi yoritish moslamalari va otalar / R. S. Bure, M. V. Vorobyova, V. N. Davidovich va in. – M .: Prosvitnitstvo, 2004. - 141 p.
5. Bobinlar: Amaliy asosiy yoritish dasturi maktabgacha ta'lim. - 4 xil, qayta tahrirlangan. qo'shing. / Tahrir uchun. L. A. Paramonovay. - M .: TC Sfera, 2011. - 320 p.
6. Solodyankina O. V. - Bolalarning ijtimoiy rivojlanishi maktabgacha yosh. M., 2006 yil.
7. Shakllantirish axloqiy salomatlik maktabgacha yoshdagi bolalar(Xursand bo'ling, o'ynang, to'g'ri). M., 2002 yil,
Shaxsni rivojlantirishning o'zi samaradorligi - inson o'z hayotida erisha oladigan hamma narsa nimani anglatadi! O'zingiz baho bering, inson o'zini doimo takomillashtirib borgani uchun, uning aqli, ruhi, irodasi, his-tuyg'ulari asta-sekin o'sib borgani uchun, ertami-kechmi mutlaq cho'qqiga erishiladi. Chunki uning rivojlanishida, agar unga mos kelsa.
Biz u o'ziga teng bo'lmagan narsaga erisha olmaymiz: bilimi, kuchi, o'ziga xos fazilatlari, aqlining ko'lami, aybdor iste'dodlari va qobiliyatlari va boshqalar. Masalan, xaridorlarga yaxshi munosabatda bo'lish va ularga xizmat ko'rsatishni istamaydigan sotuvchi-Vikonavetsya darhol do'konni boshqarishga, jarayonni samarali tashkil etishga, odamlarni boshqarishga, shartnomalar tuzishga va hokazolarga qodir emas. Buning uchun bizga kuch kerak va kuch bizning oldimizda, o'ziga xoslik, etakchi sifatida! O'sish esa insonning o'ziga xos fazilatlari va iste'dodlari, bilimlari va mutaxassisliklarining o'sishidir. Do'konni boshqarish (biznesni boshqarish) uchun tashkiliy iste'dod va ko'nikmalar, odamlarga murojaat qilish va ularni boshqarish, xotira va jarayonlarni bir vaqtning o'zida odamsiz boshqarish ko'nikmalari talab qilinadi. Bir so'z bilan aytganda, siz eng katta sotuvchi bilgan va eng katta sotuvchidan ko'ra ko'proq narsani bilishingiz va hisobga olishingiz kerak.
Boshqa so'zlar bilan aytganda, maxsus sotuvchi, do'konning xo'jayini bo'lish uchun, boyroq bo'lgan boshqa odam, boshqa, kuchli va aybdor mutaxassis bo'lishi kerak. O nafislik va boylikning kattaroq to'plami va hayotga boshqacha qarash! Va allaqachon butunlay boshqa zotdagi qushlar (boshqa daryo) bo'ladi!
Agar siz biron bir yuksak maqsadga erishmoqchi bo'lsangiz (masalan, Prezident yoki milliarder bo'lish), bu maqsadga erishish uchun etarlicha kuchli bo'lishingiz kerak! Keyin bu belgilar boshqa odamga sizning kuchingiz bilan etib boradi, siz rivojlanish jarayonida bo'lasiz!
Muqaddas manzilingizga qanday tezda erisha olasiz? Siz qanchalik tez rivojlanayotganingizni bilib oling! Va sizning rivojlanishingizning kuchi nimaga, qaysi jihatlarga asoslangan bo'lishi kerak? Va odamlarning o'sishini ko'rsatadigan birinchi tanlov rezavorlar va, shubhasiz, hayotdagi muvaffaqiyatlar! Biz quyida Internetdagi ochiq manbalardan olingan ma'lumotlarni ko'rib chiqamiz.
ESOTERIK SIR,
Odamlar nimaga ishonishadi?
Fan va texnologiyaning qolgan yutuqlari sportchilarni tayyorlash uchun turg'un bo'lishidan qat'i nazar, ular hali ham ezoterik tizimlar vakillari uchun mavjud natijalarni ko'rsatmaydi (masalan, Shri Chin bir qo'li bilan ikki tonna ko'taradi). Qolganlarini tayyorlashning asosiy tamoyillari quyidagilardir: maxsus ingredientlarni bevosita shakllantirish, falsafiy tayyorgarlik bilan uzviy bog'liqlikda energiya texnikasidan (o'z-o'zini gipnoz qilish, meditatsiya) foydalanish, shuning uchun aqlning rivojlanishi bilan, qaysi y ma'lumotlar statistikasi.
1. Zvichne mislennya
Aksariyat kishilar uchun hukmron bo'lgan dunyoqarashning asosi uning turli ko'rinishlarida zaiflik (muvaffaqiyat yo'qligi) va bu zaiflikning yuzaga kelishi zaruriyatidir. U uchta "ustun" ga e'tibor qaratadi: umidsizlik, o'zini o'zi qadrlamaslik va yopiq fikrlash, bu bizga boshidan ota-bobolarimiz, keyin ko'cha, maktab va boshqalar tomonidan o'tgan. nikohda mavjud stereotiplarga o'xshash.
Keling, bu "kitlarni" o'qishga harakat qilaylik.
- bu bunday turdagi odamlarning noaniqligi va noloyiqligini, birinchi navbatda, ularning namoyon bo'lishi (hissiyotlari, munosabati, shaxsiyati va boshqalar), kutilgan narsalarning ulushini ko'rsatadi. Vonga hayot uchun passiv vazifalar beriladi, shuning uchun bizning nikohimiz hatto ma'naviy va ijtimoiy qonunlarning noma'lumligi va asossizligi, o'z-o'zini o'zgartirish usullari bilan uyg'unlashadi va, aytmoqchi, insonning asosiy saqlash bilimlaridan biri - uning irodasini bloklaydi. .
O'z-o'zini hurmat qilish etarli emas- ko'pincha boshqalarning noto'g'ri g'oyalari va pozitsiyalari haqida so'raladi, bu odamlarning o'ziga bo'lgan ishonchini qo'llab-quvvatlaydi ("Bezdya" turi - "Menda hech narsa yo'q") yoki aksincha, ularni begonalardan ustun qo'yishi mumkin. ("Mag'rurlik" turi - "Men har doim haqman, men puxtaman"). Har ikki turdagi epizodlarda ham odam juda ko'p yorug'likka o'zini o'zi anglaydigan reaktsiyani rivojlantiradi, bu boshqa asosiy saqlash signalining bloklanishini ko'rsatadi - ma'naviyat.
Kun oxirigacha yopiq- odamlarning ichki yorug'ligini (hodisalar, xavf-xatarlar va boshqalar) nima o'zgartirishi mumkinligi haqida o'ylashning nochorligi va beparvoligini ko'rsatadi, bu ko'rinishlar va tuzoqlar ularning azob-uqubatlarini kuchaytiradi, qadr-qimmatini pasaytiradi va yomon odamni o'ziga tortadi. Bu ko'pincha dogmatizmga (ehtimol shunga o'xshash) va odamlarni "bilimning etishmasligi" dan (hodisalar o'xshashligi) nurga chaqiradigan motivatsiya tizimiga asoslanadi, bu esa qolgan zaxira ma'lumotlarini bloklaydi - intellekt .
Agar odamlar har kuni shu narsalardan birini xohlasalar, yo'lda rivojlanish uchun imkoniyat bor. Qoida tariqasida, ma'lumotlarning bloklanmagan qismiga kirishdan yordam olish kerak: omon qolish holatiga qo'yish (irodani faollashtirish, masalan, P. Breg), umidsiz rivojlanishga kirish (faollashtirish, o'zini qayta baholash). va insonning hayoti), noma'lum bilan aloqa qilish (razvedkani kiritish) . Shu bilan birga, insonda barcha muhim fazilatlarning mavjudligi ma'lum bir hayotda rivojlanish imkoniyatini deyarli butunlay kamaytiradi.
2. Ezoterik sirlar
Avvalo, o'zingizni va hayotingizni o'zgartirish qobiliyatiga ega bo'lish uchun ishlash kerak, u erda azob chekayotgan odam uchun zaiflik, qashshoqlik va baxtsizlik holati g'ayritabiiy ekanligini, u erda rahm-shafqat ko'rsatadi yoki yo'qligini bilish kerak. bu yoki boshqa muammolarni bartaraf etish uchun qo'shimcha kuch. Jarayonning boshlanishi - bu rivojlanishdan oldin elastiklikni ko'rsatadigan rezavorlarni maqsadli shakllantirish bo'lgan maxsus g'oya.
- inson hayotining barcha sohalarini qamrab oluvchi va maksimal mumkin bo'lgan rejimda ish va irodani (o'zgarish va faoliyat uchun ichki energiya tanasi) o'z ichiga olgan ezoterik fikrning birinchi asosiy xususiyati. O'zining namoyon bo'lishi va ulushi uchun mas'uliyatni o'z zimmasiga olish - bu inson hayotining burilish nuqtasi bo'lib, bu Yerning maqsadlarini amalga oshirishga mos keladigan bir qator kuchlarning aloqasini ko'rsatadi.
Dinamik o'z-o'zini hurmat qilish- Shunday qilib, o'zingizni insonning rivojlanishiga g'azabini maksimal darajada faollashtirayotgan va shu bilan birga yo'q bo'lganlarni turli baholarga qat'iy rioya qilgan holda tushuning. Ushbu o'z-o'zini baholashning shakllanishi quyidagi universal formulani tushunishga to'g'ri keladi: "Mening juda ko'p kichik afzalliklarim bor, lekin eng muhimi, meni quvontiradigan narsa - bu puxtalik, o'z ustida doimiy ishlash, tartiblilikdir. Barcha kamchiliklar va afzalliklarning kuchliligi”.
Vaqt oxirigacha ochiq- insonning o'zgaruvchan ma'lumotlarini kutilmagan idrok etish va tushunishning kelib chiqishi. Bu, birinchi navbatda, tanqidga (aniq bo'lgan kamchiliklarni tan olish va ularni bartaraf etishga imkon berish oqilona) va rivojlanish yo'lini tushunishga harakat qilish (ko'p hollarda odam majburiydir) bilan bog'liq. Ushbu so'zlar yashirin ko'rinishlarni o'qiy olishidan qat'i nazar, O'qituvchiga ishonch orqali o'tish).
Fikr o'tishning bu birinchi bosqichidan o'tish juda qiyin, chunki birin-ketin o'tish mantiqan to'g'ri keladi, keyin esa ularga o'tish osonroq. Ikkinchi bosqich - meditatsiya va faoliyat orqali maxsus qobiliyatlarni to'g'ridan-to'g'ri o'qitish maqsadini etkazadigan rivojlanishning uchinchi darajasidan o'tish. Keyingi bosqichlarda inson ideal bilimlarni shakllantiradigan o'z fikr-dasturlari yordamida haqli "dasturchi"ga aylanadi.
3. Hayotdan oldin ezoterik buyruqlar
Farovon insonga aylangan odamning hayoti og'ir bo'lishni to'xtatadi va boy boylikka ega bo'lish uchun ajoyib imkoniyatga aylanadi. Avvalo, bu o'z-o'zini rivojlantirish, yangi qobiliyatlarni ochish, ma'lumotlarning yo'qolishi va boshqalar, boshqa yo'l bilan, o'z karmalarini tuzatish (o'tmishdagi gunohlar va kechirimlardan), kelajakdagi ulushni shakllantirish ( o'tgan yilgi hissalar iv) va boshqa ko'p narsalar.
Odamlar qanday qilib oz narsadan qoniqishni va qanday qilib barcha ko'rinishlarida maksimal darajaga erishishni o'rganishlari kerak: yashashni, kunlik maqsadlarni belgilashni va amalga oshirishni o'rganing, hamma narsani bir daqiqada sarflashdan qo'rqmasdan. Bu yo‘lda yurgan insonning asosiy qadriyatlaridan biri ma’naviy qadriyatlarning moddiy qadriyatlardan ustun bo‘lishidir, agar or-nomus bo‘sh gap emas, balki uning o‘ziga xosligining tashqi toshlaridan biri ekanligini tushunsak.
Hurmat– Odamlarning ichki oqlanishi u yoki bu tizimda qabul qilingan qadimiy sharaf kodeksi tufaylidir. Ushbu kodlar juda farq qilishi mumkin, lekin ko'pincha ular ikkita asosiy qoidaga asoslanadi:
1. Boshqalarning sha'ni va qadr-qimmatini hurmat qilmaydigan, qo'shnilarni hurmat qilmaydigan kuchli, ongsiz xatti-harakatlarga ehtiyoj.
2. O'z sha'ni va yaqinlaringizni himoya qilish zarurati, har kimni o'z obro'ingizdan mahrum qilmaslik yoki ularni qadr-qimmatsiz kamsitmaslik.
To'g'ri, jangchi yoki aristokrat uchun sharafni yo'qotish duel sifatida namoyon bo'lishi mumkin, keyin ezoterik odam ko'pincha boshqa yo'ldan boradi, chunki u ko'rinmas dunyo haqida bilimga ega bo'lishi mumkin. Shunday qilib, duel astral dunyoda bo'lishi mumkin, bu erda tartibli odamlarda sehr, dunyo kuchlarining shafoati va hokazo, asosan adolat g'alaba qozonishi va yovuzlik o'z kuchini yo'qotmasligi uchun.
Fikri to‘la shakllangan odam qo‘rquvdan xalos bo‘ladi, agar uning xatti-harakati betartib bo‘lmasa, u mutlaq shafoatda bo‘ladi, agar Xudo unga sinashni nasib etsa, qabul qilishga tayyor, deb hisoblaydi. Nimaga ishonish mumkin va o'z qalbining o'lmasligini amalda qayta ko'rib chiqa oladi, nozik dunyoga kirib, uzoq vaqtdan beri o'tib ketgan odamlarga qo'shiladi, ularning ulush qonunlarini o'rganishga moyilligi tarixidan va boshqa narsalarni xato qiladi.
4. Energetikani rivojlantirish uchun asosiy ekish
Ezoterizm odamlarga ulug'vorlikni beradi, bu hali imkoniyatlar fani tomonidan o'rganilmagan, ammo turli xil tavsiyalar massasini, shu jumladan energetik potentsiallarni kashf qilishni mustaqil ravishda tushunish qiyin. Shuning uchun, ushbu tavsiyalarning barchasidan, bu odamlarning rivojlanishining samaradorligini anglatuvchi asosiy tavsiyalar bo'lib tuyuladi, ularning muvaffaqiyatsizligi hamma narsani qaytarishi mumkin. Ushbu tamoyillar bizga ezoterik rivojlanish tizimlarining samaradorligini baholash imkonini beradi.
1. 1-tamoyil. Energetik rivojlanishning asosi (ekstrasensor qobiliyatlarni kashf qilish, o'z energiya va tizimlarini boshqarishni o'rganish, o'z-o'zini navigatsiya va meditatsiya orqali tanani mustahkamlash va boshqalar) energiya to'planishi (burchlarning ko'payishi, suyaklarning kamayishi). Yig'ilgan energiya boy metastaz bo'lib, rivojlanishdagi asosiylaridan biri bo'lib, energiya to'planishini yo'naltirish, qolgan energiyani tejash va uni oqilona zaryad qilish orqali amalga oshiriladi.
2-tamoyil Energiya daromadi muntazam va keng qamrovli bo'lishi mumkin (barcha odamlarning omborlari uchun). Bunday holda, zaryadlash uchun jismoniy huquq jismoniy tana uchun muhim, meditatsiya nozik jismlar uchun muhim, o'z-o'zini boshqarish chakralar (ong) uchun muhimdir. Energiyani faqat ombor xodimlaridan olish dastlab eng yaxshi natijalarni berishi mumkin, ammo keyin zaxirasini tugatib, keyingi rivojlanishga to'sqinlik qiladi.
3-tamoyil Energiyani tejash kunning doimiy cho'zilishi bo'lishi mumkin, bu o'z-o'zini nazorat qilish va o'zini o'zi boshqarish qobiliyatini rivojlantirish orqali erishiladi (klassik yogada bu Niyama tomonidan ifodalanadi, dinlarda - yurakda sevgi bilan yashash). Kob talaşlarida inson hayotining rivojlanishi unchalik qadrlanmaydi, kelgusi talaşlarda esa u katta qiymatga ega bo'ladi (salbiy qiymat - energiyani isrof qilish, ijobiy qiymat - tejash va avtomatik daromad).
4-tamoyil Ratsional energiya kirishga (bir vaqtning o'zida, konsolidatsiyaga) maksimal daromad keltiradigan tarzda o'tkaziladi (maqsadlarga erishish, investitsiyalarni rivojlantirish). Bunga hayotni oqilona tashkil etish (ritm, o'z imkoniyatlariga intilish, shoshilinchlikning intensivligi) va psixologiyani o'zlashtirish (nima bilan va qanday tartibda mashq qilish, bu quvonch keltiradi, ijobiy energiya oqimi y) orqali erishiladi. , va beixtiyor emas – í̈x vidtik).
Endi, agar sizda ezoterik bilimlarga qiziqish paydo bo'lsa va uni o'zingizda amalda qo'llashni istasangiz, unda siz ushbu asosiy qoidalarni eslab qolishingiz kerak:
1. Rivojlanish bilan oldinga, troyanlar tomonidan siqib qo'yishdan uzoqda, cho'qqilarga chiqishning o'zi etarli emas, eng to'g'ri oldinga, shuning uchun umidsizlikka tushmang va ko'nglingizni yo'qotmang - faqat shu holatda, maqsad nima bo'lishidan qat'iy nazar, bo'ling. foydalanish mumkin.
2. Avvalo, ezoterik nazariyani o'rganishdan oldin va undan ham ko'proq uni amalda qo'llashdan oldin, o'zingiz uchun mas'uliyatni o'z zimmangizga olishingiz, o'z ulushingizni ko'rsatishingiz, o'zingizni dinamik o'rnatishingiz uchun ichki nimaga tayyor ekanligingizni aniqlang va siz O'limdan qo'rqdim, o'zingizga o'zgartiring.
3. O'z-o'zidan oldinga siljishdan ko'ra har qanday tizimda samaraliroq rivojlanish samaraliroqdir, shuning uchun barcha mavjud tizimlardan sizga maksimal imkoniyatlar beradiganini tanlang yoki o'zingiznikini yarating.
O'ziga xos xususiyatlar:
Svidomist
Zvichki; xulq-atvor
Ruhiy jarayon ikki bosqichdan iborat (Makarenko):
Maxsuslik dalillarini shakllantirish bosqichi
O'quv ma'lumotlarini shakllantirish usullari ma'lumotni o'qituvchidan talabaga va orqaga uzatish uchun mo'ljallangan. Bilim bilim va tushunish sifatida qarash, xulq-atvor, aql-zakovat va kasbiy faoliyatning intellektual asosidir. Axborot qanchalik boy, murakkab, mazmunli, ob'ektiv va o'zgaruvchan bo'lsa, avlod shunchalik shiddatli bo'lsa, ishchi o'z faoliyatini qanchalik professional boshlagan bo'lsa, uning taraqqiyoti shunchalik shiddatli bo'ladi.Voy, bu jahannam. burish.
Bu usullar guruhlari ichida eng keng tarqalgani suhbat, ko'rsatma, suhbat, ko'rsatish, tushuntirishdir. Ularning har biri o'zining afzalliklari va kamchiliklariga ega.
Shunday qilib, siz teri usulini ko'rib chiqishingiz va terining juda ko'p potentsialga ega ekanligini ko'rishingiz mumkin, o'ziga xos oqim maydoni.
Xulq-atvor va faoliyatni shakllantirish usullari amaliy usullardir. Insoniyat faoliyat, ijod va bilish sub'ektidir. Shuning uchun, o'rganish jarayonida u nafaqat ayg'oqchi, balki amaldor hamdir. Xulq-atvorni shakllantirish usullaridan oldin: faoliyatga kiritish, gra, dalillarga tayanish, ishonib topshirish, yordam berish, marosim, primus, o'z-o'zini nazorat qilish, o'z-o'ziga xizmat qilish, smaganya, zamagannya, trening, huquq va boshqalar. Bu usullar to'g'ridan-to'g'ri xatti-harakatni shakllantirish uchun ishlatiladi, lekin bilvosita ular odamlarning bilimlarini shakllantirish uchun ishlatilishi mumkin. Bilim va faoliyatni rag'batlantirish uchun his-tuyg'ularni shakllantirish usullari qo'shimcha xususiyatga ega bo'lishi mumkin va bilim va faoliyatni shakllantirish usullari bilan birlashtiriladi. Rag'batlantirish - kognitiv va mehnat faoliyatini rag'batlantirish, tezlashtirish, oshirish, buning uchun do'stona fikrni yaratish. Bunday rag'batlantiruvchi usullarga istak, qoralash, muvaffaqiyat uchun vaziyat yaratish, odamlardagi ijobiy narsalarga tayanish, nazorat qilish, o'zini o'zi boshqarish, baholash va o'zini o'zi qadrlash va boshqalar kiradi.
o'quvchilarning bilim, mehnat va boshqa faoliyat turlarini va tadqiqot usullarining samaradorligini tekshirish. Kognitiv va virusli faoliyatni nazorat qilish usullari boshqacha. Kognitiv faoliyatni monitoring qilish usullari - uyquni o'rgatish (individual, frontal), tikuvlarni tekshirish, mustaqil (nazorat) ish, to'ldirishni laboratoriya nazorati, sinovdan o'tkazish va boshqalar. Ularning afzalligi, qoida tariqasida, talabalarning uzoq umr ko'rishlari uchun g'ayratdir. Mehnat faoliyatini nazorat qilish usullariga tebranish moslamalarini nazorat qilish, boshqa amaliy jihozlarni (ishlab chiqarilgan qismlar, ta'mirlangan ish stollari) nazorat qilish, shuningdek, texnik nazorat bilan bog'liq bo'lganlar va boshqalar kiradi. , suhbat, talabalarning kasallik darajasini aniqlash usullari.
Xulq-atvorning shakllanish bosqichi, signallari.
Hayot bilan birinchi tanishish - bu birinchi yosh. Ogohlikka ko'rsatish, tushuntirish, tasdiqlash, ehtiyotkorlik bilan erishish mumkin. Bilimli boshlanish asosida harakatning kenglik va vaqtinchalik xususiyatlari haqida birinchi, ko'proq yashirin, sxematik ko'rinishlar - harakatlarning yo'nalishi va amplitudasi, ularning ravonligi va izchilligi haqida. Qo'shiq harakatlarini ularni birlashtirish va puxtalik usulidan foydalangan holda ko'p marta takrorlashning keyingi jarayonida harakatlar izchilligi yanada soddalashtiriladi va harakatlar aniqroq va bo'ysunadi. Ushbu tajribalar tinchlantiruvchi va bostiruvchi boshqaruv samaradorligiga ta'sir qiladi.
Raflarni avtomatlashtirish. Natijada, mukammallik tezlashadi va engilroq bo'ladi. Oqimlarning ko'tarilishi va ularning tugashi paytida kuchlanishning o'zgarishi. Vayronalar bir butun aktga birlashadi va akt keyinchalik butun bir aktni tashkil qiladi.
Xususiyatning ichki fazilatlarini rivojlantirish vahshiy harakatlarni tugatish yo'li va o'z-o'zini rivojlantirishning eng muhim tamoyili, shuningdek, o'zimiz uchun yaratadigan amaliy qo'shiqlar bilan rag'batlantiriladi. Bizning hayotimiz qanday shakllanishini aniq tushunib, ushbu modelni shakllantirishni boshlaganimizdan so'ng, ichki kuchli tomonlarimizni rivojlantirish uchun hayotning ushbu modelini qo'llab-quvvatlash uchun hamma narsani ishlab chiqishimiz kerak.
Bizga ma'lumki, odamlar doimo uxlab qolsa va hamma narsani unutib qo'ysa, ularni uyushmaganligi uchun hurmat qilishadi, lekin natijada hamma narsa birdan paydo bo'ladi, bunday odamlarni uyushqoqlik va aniqlik uchun hurmat qilishadi. Ma'lumki, sizda qandaydir ichki kuch mavjud bo'lsa, uni rivojlantirish va shu mutaxassislik xususiyatlariga ko'ra yashash uchun uni o'rgatish kerak.
Keyingi qadam - o'ziga xoslikning ichki fazilatlarini rivojlantirish.
Biz hammamiz o'z oldimizga turli xil hayotiy maqsadlarni qo'yamiz va ular orasida juda ko'p sokin, ba'zilari esa juda yuqori. Boy maqsadlarga erishish uchun intizomli, sodda, kechirimli, moslashuvchan, sabrli, kabi ichki kuchli tomonlarni rivojlantirish kerak.
Maqsadning o'ziga erishish uchun bajarilishi kerak bo'lgan arzimas va monoton ishlarga befarqlik natijasida katta vaqt sarfini talab qiladigan ko'plab maqsadlar mavjud. Agar biror kishi eng yaxshi harakat dasturiga erisha olmasa, unda uning yuksak va murakkab maqsadlarga erishish imkoniyatlari juda zaif bo'ladi.
Asosiy ichki komponentlar maxsusdir.- Qoplama turi
- O'z-o'zini tarbiyalash
- Tashkilot
- Vitrimka (terpinnya)
Qoplama turi- Aybni boshqa odamlarga yuklamasdan, noto'g'ri ishlar bilan shug'ullanmasdan, ularni jazolash aka-ukalarning o'z zimmalariga yuklangan.
O'z-o'zini tarbiyalash Intizom esa, psixologik holat va nomoddiy vaziyatlardan qat'i nazar, ilgari belgilangan dasturlar asosida o'z harakatlarini nazorat qilish qobiliyatidir.
Tashkilot– faoliyat dasturdagi zarur qadamlarni o‘tkazib yubormasdan, aniq va izchil bajariladi.
Vitrimka (terpinnya)- Xotirjamlikni yo'qotish va belgilangan rejaga amal qilish uchun uzoq vaqt davomida natija bo'lmasa, buzilishga chidash kerak, aks holda vaziyat kutilmagan stsenariy bo'yicha rivojlanadi.
dumba.
Siz o'z kuningizni daftarga to'liq yozib oldingiz va ko'p kundan beri siz o'zingiz uchun yangi tartibga erishishga harakat qilyapsiz, lekin siz bir vaqtning o'zida yotasiz, turasiz, ovqatlanasiz, yugurasiz va hokazo. Allaqachon, tugallanmagan mebellar vayron qilinmoqda va siz bir necha yil o'tgach, siz tasodifan yotdingiz va siz uxlash vaqtida unchalik tuzalmaganingizni tushunasiz va yana uxlashni xohlaysiz. Agar shu daqiqada siz hali ham o'rningizdan tursangiz va keyin ertalab yugurish (yoki mashq) qilsangiz, unda siz o'zingizda tartib-intizom, tashkilotchilik kabi xususiyatlarni rivojlantirasiz va o'zingizni boshqara olmaysiz. Uyqusiz qolishingiz bilan siz irodaning zaifligi, tartibsizlik, o'zingizga achinish, dangasalik va hokazo kabi tuzoqlarni rivojlantira boshlaysiz. Shunday qilib, kundan-kunga biz o'ziga xos ichki suyaklarimizni mustahkamlaymiz yoki ularni zaiflashtiramiz va asosiy suyaklarni mustahkamlaymiz.
Agar siz o'zingizning zaif tomonlaringiz va qo'rquvlaringizni dangasaligingiz orqali bosib o'tsangiz, o'zingiznikidan oshib ketsangiz, o'sha paytda sizda ichki kuchli tomonlaringiz kuchayib, kuchayib boradi va o'z harakatlaringiz bilan qanday odam bo'lishingizni ko'rsatasiz. Agar siz boshqalarni aldab, ularga o'ziga xos qo'shiqlarni ochib bera olsangiz, unda siz o'zingizni alday olmaysiz va har doim o'zingizning haqiqiy odamingizni bilib olasiz, keyin o'zingiz bilan halol bo'ling, vijdon bilan ish tuting va shundan keyingina inkor etasiz. har qanday xizmatning natijasi.ovuete.
IKKI QISQA VIDEO
Shuningdek, men sizga ushbu maqolani o'qib chiqishingizni maslahat beraman, bu sizning magnitlanishingizni kuchaytirishga va odamlar bilan o'zaro munosabatlaringizni yaxshilashga qanday yordam beradi. Mutaxassislikning ichki tarkibiy qismlarini rivojlantirish bo'yicha muvaffaqiyatlar etarli.
"Turli rangdagi boncuklar" dasturini o'zlashtirish jarayonida maxsus fazilatlarni shakllantirish.
Bolalar uchun qo'shimcha ta'lim o'quvchilarning ijodiy va kognitiv faolligini rivojlantirish, o'zlarining maxsus qobiliyatlarini ro'yobga chiqarish va ko'pincha talab qilinmaydigan asoslardan mahrum bo'lgan qobiliyatlarni namoyish qilish uchun keng imkoniyatlar yaratadi. Bolalarning ilg'or ta'limi bilan bolaning o'zi shaklni olishni o'rganadi va muvaffaqiyatsizliklardan qo'rqmasligi mumkin.
"Munchoq to'qish" ijodiy jamoasi Shikunova Olenya Volodymyrivnaning 7-11 yoshdagi (kichik maktab yoshi) bolalar uchun mo'ljallangan "Turli rangdagi boncuklar" yoritish dasturini amalga oshirmoqda.
Ijodiy jamoa yosh maktab o'quvchilarini ijtimoiylashtirish bilan shug'ullanadi - bu ijtimoiy topshiriqlarni bajarish va yangi ijtimoiy rollarni o'zlashtirish jarayoni. Ijtimoiy dunyoga kirish muammosi bolaning xususiyatlarini shakllantirish jarayonining asosiy omillaridan biri sifatida yo'qolgan va yo'qolgan. Ta'lim faoliyati va rivojlanish jarayonida sotsializatsiya usuli o'zini ijtimoiy mavjud bo'lgan shaxsga (turli xil bolalar bilan shug'ullanadigan guruhlarda) etarlicha yo'naltirishdir, o'zini o'zi qadrlash va boshqa odamlarning o'ziga xos xususiyatlarini anglash muhimdir. bolalar jamoasini, o'qituvchini va turmush qurishning madaniy an'analarini joylashtirishga.
Yosh maktab o‘quvchilari uchun o‘ziga xos jihati shundaki, ularning mehnat faoliyati oldiga qo‘shilishi o‘zining ulkan majburiyatlarini, o‘qituvchi tomonidan qo‘yilgan bilimlarni anglash, ishga kirishishdan oldin aniq tayyorgarlik ko‘rish, o‘z faoliyati uchun dunyoqarashini kengaytirishni shakllantiradi.Internetdagi tadqiqot faoliyati, adabiyotlarni o‘zlashtirish. , qiziqish avlod Ijodiy hayotda ishtirok etishga intiling.
Ijtimoiy faoliyat bolalarning nikoh haqidagi tushunchalarini kengaytiradi, ijtimoiy kompetentsiyani rivojlantirishga va natijada o'quvchilarning maxsus qobiliyatlarini shakllantirishga olib keladi. Endigina o'rganishni boshlagan bola, birinchi navbatda, ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan ijtimoiy faoliyat bilan murosaga keladi, uning natijalari ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan baholash bilan baholanadi. Uning uzoqdagi odamlar bilan munosabatlari endi bu imtiyozlarga to'g'ri kela boshladi - bola nikohda xatti-harakatlarning usullari va strategiyalari qo'shiqlarini ishlab chiqadi. Bolalikda olingan strategiyalar ijtimoiy xulq-atvorning poydevorini qo'yadi va keyingi hayotda ko'p ta'sirga ega. Yosh talaba samarali xulq-atvor strategiyalarini ishlab chiqishda maqsadli yordamga muhtoj. Shuning uchun yosh maktab o'quvchilarining ijtimoiy kompetentsiyasini rivojlantirish ishning eng muhim yo'nalishlaridan biriga aylanishi mumkin.
Ijtimoiy kompetentsiya - bu odamlarga nikohdagi hayot normalari va qoidalarini etarli darajada tushunishga imkon beradigan ijtimoiy ko'nikmalar (majburiyatlar).
Ijtimoiy kompetentsiyaning asosi nikoh, qoidalar va undagi xatti-harakatlar to'g'risidagi bilimlardan iborat. Yosh talaba uchun nikoh keng (dunyo, mamlakat, joy) va tor (vatan, maktab, ijodiy jamoa) spetsifikatsiyalar bilan ifodalanadi. Uning ijtimoiy kompetensiyasi bir-biri haqida qay darajada bilimga ega ekanligi bilan belgilanadi. Bu yerda siz dunyo, mamlakat, mintaqa, ularning xususiyatlari, ijtimoiy institutlari, ulardagi vakolatlar, maktab, oila, odamlar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning o'ziga xos xususiyatlari, an'analari, me'yorlari va xulq-atvor qoidalari haqida ma'lumot olishingiz mumkin. Bolalar guruhi bilan ishlash, o'zaro munosabatlar qoidalari o'rnatilgunga qadar bolalarni o'rgatish, bolalar bilan o'zaro munosabatlar va xatti-harakatlarning turli vaziyatlarini muhokama qilish o'zaro bog'langan ish matosiga yaxshi to'qilgan. Shu maqsadda ish juftlik, mikroguruhlarda tashkil etilib, bunda har bir bola bir-birini tanib olishdan ko‘ra, o‘zini-o‘zi ifoda eta oladi, konstruktiv g‘oyalar yarata oladi degan umidda bo‘ladi. Ko‘rgazma zallarining ajoyib ochilishi, ekskursiyalar, muzeyga borish, muqaddas yotoqxona “Diniy yig‘inlar”, “Muqaddas ulug‘ kun”, “Onalar kuni” ijodiy jamoamga iliq, do‘stona kunlarning barpo etilishini olib keldi i. Ularda bag'rikenglik, hamdardlik, do'stona munosabat kabi o'ziga xos fazilatlar shakllanadi. Ushbu usullar va xulq-atvor qoidalarini bilish maxsus tashkil etilgan monitoring, muhokama, axborot, sinfdagi aniq vaziyatlarni tahlil qilish va boshqalar jarayonida sodir bo'ladi.
Ijtimoiy empatiyani bolada ijtimoiy moslashuvni qo'llab-quvvatlovchi maxsus tuzilmalar shakllantirmasdan rivojlantirib bo'lmaydi.
Birinchidan, ijtimoiy ahamiyatga ega faoliyat uchun motivatsiya rivojlanadi va kristallanadi. Bu faoliyatning yakuniy natijasi, tayyor mahsulot muhim ahamiyatga ega ekanligini va nikoh uchun zarurligini (sovg'alar, uy-ro'zg'or buyumlari, aksessuarlar, o'yinchoqlar) tushunish kerak, shunda uysizlik tezda tugaydi. Bundan tashqari, u ikkita qutbdan birida rivojlanadi: muvaffaqiyatga intilish (yutuq) va muvaffaqiyatsizlikdan qo'rqish (o'ziga xoslik). Yosh orientatsiya talabasi boshidanoq muvaffaqiyat yoqasida. Biroq, faoliyat jarayoni ko'pincha muvaffaqiyatsizliklarga duch kelganligi sababli, uning motivatsion sohasida o'ziga xoslik motivi ustunlik qila boshlaydi. Muvaffaqiyat uchun motivatsiya ijtimoiy moslashuv uchun ijobiy asosdir. Bunday motivatsiya uchun bolalar bevosita konstruktiv, ijobiy natijalarga erishishga qaratilgan. Bu motivatsiya maxsus faoliyatni anglatadi. Muvaffaqiyatsizlik qo'rquvining motivatsiyasi ijtimoiy kompetentsiyaning salbiy yutug'i uchun zarurdir. Salbiy merosni idrok etish (hukm, shafqatsizlik, e'tiborsiz ish) odamning xatti-harakatlarida asosiy bo'ladi. Hali hech narsaga erishmagan bola muvaffaqiyatsizlikdan qo'rqadi va faollikka ishonch hosil qiladi. Shuningdek, ijtimoiy kompetentsiyani rivojlantirish nuqtai nazaridan, bu muvaffaqiyat uchun muhim turtkidir. Ushbu usul yordamida sinflarda turli darajadagi murakkablikdagi vazifalar o'rganiladi. Boshqalar uchun topshiriqlarni o'rganishni o'rgangan bolalar murakkab sxemalar bilan tanishadilar, o'rganish jarayonida qiyinchilikka duchor bo'lganlar esa, vazifalar soddaroq bo'lishiga umid qiladilar. Bu usul teringiz uchun mumkin bo'lgan eng yaxshi natijalarga erishadi.
Boshqacha qilib aytganda, intensiv rivojlanish va kognitiv sohani aniq o'zgartirish jarayonida bola uning aqliy jarayonlarini kashf etadi va ulardan xabardor bo'ladi. Bu xulq-atvorni etarli darajada tartibga solish va o'z-o'zini tartibga solish haqida xabardorlikni rivojlantiradi.
Mamlakatda ditin suv havzalarini qurish, ili, vin, dial-to-davlat, o'jar, vin stavati binolarni tanqid qilish etarli darajada o'zini-o'zi Qurilish. O'z-o'zini baholash individuallikning markaziy rivojlanishidan oldin qo'yiladi va individuallikning ijtimoiy moslashuv xususiyatini sezilarli darajada ko'rsatadi va faoliyatning xatti-harakatlarini tartibga soluvchi hisoblanadi. Shuni ta'kidlash kerakki, yosh talaba kattalarning o'zini o'zi qadrlashiga mos kelishi va moslashuvi yuqori o'z-o'zini hurmat qilish bilan bog'liq bo'lgan, ammo o'zini past baholamaydigan pozitivlikka yo'naltirilgan bo'lishi muhimdir. O'z-o'zidan qoniqish yuqori o'z-o'zini hurmat qilish va ijtimoiy kompetentsiyaning muhim tarkibiy qismlariga olib keladi.
Dastlabki rivojlanish jarayonining diagnostikasi mavjud: anketalar, treninglar, testlar, ijodiy ishlarni tahlil qilish. Sinov natijasida ma'lum bo'lishicha, bolalarning 80 foizi ijobiy munosabatda, 17 foizi xavotirda (shu jumladan giperaktivlik sindromi bo'lgan, hissiy bezovtalikka moyil bo'lgan bolalar; ular bilan ishlashda zudlik bilan e'tibor berish zarurati tinch bolalarni ayblaydi. ruhiy huquqlar yordamida pastga, dam olishga psixologik tayyorgarlik), 3% salbiy ko'rib chiqiladi. Bu kunning o'quv guruhlari bo'lib, ular munchoq bilan shug'ullanmasliklari kerak. Bunday bolalar boshqa materiallar bilan ishlash variantlarini sinab ko'rishadi: kigiz, qog'oz, ko'pik.
To'rtinchidan, yosh maktab yillarida o'g'il bolalar begona odamlar bilan munosabatlarning yangi turini rivojlantiradilar. Bolalar ijtimoiy me'yorlarga ega bo'ladilar, o'zaro "yomon va yaxshi" toifalarini kiritadilar, kattalarga nisbatan aqldan ozgan yo'nalishni rivojlantiradilar va bir yoshli bolalar guruhiga yaqinlashadilar. O'z fikrlarini boshqa odamlarning fikrlaridan farqlay boshlagan holda, yosh talabalar o'zgarish jarayoni orqali ularning "men" kuchiga kirishi mumkinligini aniqlaydilar. Bola o'zining xatti-harakati ijtimoiy o'zaro ta'sir nuqtai nazaridan ham samimiy, ham muhim hayotiy vaziyatlarning boyligini o'z ichiga olganligini tushuna boshlaydi. O'rganishdan oldin muammoli vaziyatlarda konstruktiv xatti-harakatlarga tayyor bo'lish muhimdir. Mening darslarimda psixofizik o'yinlar mavjud: "Boshqalarga iliqlik baxsh et", "Kulgining sehrli kuchi", "Kutilmagan ekran".
Shuningdek, yosh maktab o'quvchisida muvaffaqiyatga motivatsiya, qoniqish, ijobiy o'zini-o'zi imidji, yuqori o'zini-o'zi hurmat qilish (boshqa odamlarning hissiy holatini tan olish qobiliyati), muhim vaziyatlarda konstruktiv xulq-atvorni shakllantirish (konstruktiv hal qilishda aql) kabi xususiyatlar rivojlanadi. ziddiyatli vaziyatlar).
Maxsus qobiliyatlarning shakllanishi har doim jamiyatga moslashishni (o'zini eng yaxshi aql va atrof-muhitga bog'lash) va jamiyatdagi o'zini o'zi anglashni (bu atrofda sodir bo'layotgan voqealarga baho beradigan faol pozitsiya) o'tkazadi. Yosh maktab yoshidagi bolaning ijtimoiy dalili uning hayotining kognitiv, qimmatli, kommunikativ va xulq-atvor tarkibiy qismlarining boyligidir.
Yosh maktab o'quvchilari hali ham er-xotinning haqiqiy hayotida mustaqil ravishda ishtirok etishadi. "Dastlabki ma'lumot" va "ijtimoiy ma'lumot" tushunchalari har xil.Dastlabki ma'lumotlar bevosita boshlang'ich faoliyatda rivojlanadi va bir sinf bolalarida o'xshashdir. Ijtimoiy dalillar ma'lum bir bolaning maxsus qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi: faoliyat va rivojlanish usullarini belgilash, ijtimoiy rollarni o'zlashtirish, me'yoriy qadriyatlarni qabul qilish, o'zini o'zi identifikatsiya qilishning paydo bo'lishi. Bu uning kelib chiqishi va qiziqishlarining shakllanishi, faoliyatining bevosita va oqimlaridan dalolat beradi. Bolaning hayotida ijodiy kuchlar etarli emasligi sababli, u ma'naviy, bilimli, amaliy faoliyatda o'zini namoyon qila olmaydi.
Yorug'likni olish jarayoni uzluksiz, ammo qo'shimcha yoritish imkoniyati hatto yuqori. Qo'shimcha yoritishning o'zi, kundalik va tur xususiyatlariga ko'ra, zarur potentsialga, raqobatbardosh afzalliklarga, yorug'likning timsolidan to'g'ridan-to'g'ri yoritish faoliyatini tashkil qilish uchun yuqori natijalarga, erkin individual tanlash uchun aqlni yaratishga, motivatsiyani rivojlantirishga ega.
Hozirgi bolalar hayot haqidagi barcha ma'lumotlarni real hayotdan emas, balki televizor yoki kompyuterdan olishlari mumkin. Bunday qo'shma hayot tanlash qobiliyatiga, irodaga, kam minnatdorchilikka ega emas va kundalik hayot tajribasiga hissa qo'shishi mumkin. Bunday onglarda bola esda qoladigan uchqun sifatida qabul qiladigan vaziyatlarni maxsus yaratish kerak. Rozmovning kamtarona shakli tajribali o'ziga xoslik orqali boshqa odamlar, ularning ijodi, tabiat bilan muloqot qilish momentini taklif qilishi mumkin. Yosh maktab o'quvchilarining axloqiy rivojlanishi o'z-o'zini hurmat qilish bilan buziladi. Uning axloqiy bilimlarida asosiy ustunlik o'quvchining qo'shimchalari, buyruqlari va talablari bilan belgilanadigan imperativ (majburiy) elementlardir. Ularning axloqiy ongi aslida ularning harakatlari shaklida ishlaydi va xatti-harakatni baholashda ular ishlash uchun talab qilinmaydigan narsalarning asosiy sababidir. Ularning o'zlari xulq-atvor me'yorlarini o'rnatishga juda kam e'tibor berishadi va ular haqida o'quvchilarni xabardor qilishdan qochishadi. O'g'il bolalarning axloqiy ongini rivojlantirish va ularni xulq-atvorning turli manbalaridan aniq axloqiy ko'rinishlar bilan boyitish uchun jamoaviy ijodiy faoliyat olib borilmoqda: "Do'stlik daraxti", "Galyavinda kim yashaydi? ”, bu sizning do'stingiz uchun javobgar bo'lishga, yordam so'rashga, uxlayotgan zusil natijasidan mamnun bo'lishga imkon beradi.
Yosh maktab yoshi - bu yangi ijtimoiy mavqeni rivojlantirish, bolaning ortiqcha yorug'lik bilan o'zaro ta'sir doirasini kengaytirish, dunyodagi ehtiyojlarni, bilimlarni rivojlantirish bilan bog'liq bo'lgan bolaning hayotidagi alohida bosqich. , ijtimoiy ong va o'zini namoyon qilish. p align="justify"> Talabaning ijtimoiy rivojlanishiga mos ravishda, uning turmush qurishga tayyorligi dunyosini tavsiflovchi fazilatlar mavjud: o'rtoqlik, kattalarni hurmat qilish, mehr-oqibat, halollik, ehtiyotkorlik, mehr-oqibat. intizom, tartibni saqlash, sinchkovlik, go'zallikka muhabbat. Bunday rivojlanish uchun boncuk ishining imkoniyatlari cheksizdir.
O'z qo'li bilan go'zallik yaratishni o'rgangan bolaning quvonchi, shakllanishga ma'naviy nur va estetik zavq bag'ishlaydi. Boncuklar bilan ishlash bolalarning ochilishiga, horlamani to'xtatishiga, birdam bo'lishiga va individualligini rivojlantirishga yordam beradi.
