Fonetika - bu tovushlarni hosil qiluvchi butun bo'lim. Uning asosiy maqsadi ingliz tovushlari va so'zlarini to'g'ri taniy olishni o'rganish, shuningdek, ona tilini tushunish qobiliyatini rivojlantirishdir. Ingliz tilida to'g'ri gapirish va o'qishni o'rganish uchun siz ingliz alifbosini bilishingiz va sizga tanish bo'lgan turli fonema va so'zlarni o'rganishingiz kerak. Ingliz tili fonetikasi Ingliz tili lotin alifbosiga asoslangan bo'lib, atigi 26 ta harf (birlamchi harflar o'rniga bizda 33 ta) mavjud va bu asosiy harflarda deyarli ikki barobar ko'p tovushlar va 46 ta turli fonema mavjud. Ingliz tilidagi tovushlar ingliz tilini o'rganuvchilar uchun juda muhim, shuning uchun ular ingliz tilida qanday va nima uchun ishlatilishini tushunishlari kerak.
Yuqorida aytib o'tilganidek, ingliz tilining xilma-xilligi - bu haqiqiy harflar sonini ko'rsatmaydigan tovushlarning ko'pligi. Shunday qilib, bitta harf harfga qarab, bir qator fonemalarni tartibda turishi kabi etkazishi mumkin. Biror kishini tark etayotganda, siz juda ehtiyotkorlik va ehtiyotkorlik bilan gapirishingiz kerak. U yoki bu tovushning buzilishini tushunib bo'lmaydigan darajada kamaytirish noto'g'ri.
Masalan, so'z "to'shak" (engil) bu so'z "yomon" Ular xuddi shunday paydo bo'ladi va yoziladi, lekin ular ichida yo'qolib qolish oson. Ingliz tilini o'rganishning ushbu bosqichida ko'p odamlar yodlash jarayonini engillashtirish uchun rus tilini transkripsiya qilishni boshlaydilar.
Biroq, bu "yengillik" yanada aldamchi bo'lib, ko'pincha so'zlar va shunga o'xshash so'zlar o'rtasida yanada katta chalkashlikka olib keladi. Hatto rus tilidagi "to'shak" va "yomon" so'zlarini inklyuziv ravishda transkripsiya qilish mumkin "taklif" tovushning ikkitomonlamaligini ifodalamaydi. Shuning uchun mustahkamlangan tovushlarni o'qish yaxshiroqdir.
Ingliz tilidagi tovushlarni qanday to'g'ri talaffuz qilish kerak?
Ingliz tilining fonetikasini o'zlashtirish, shubhasiz, Vimovga katta ravshanlik olib keladi va o'rganish soatida sizning yo'lingizda paydo bo'ladigan barcha iboralar va so'zlarni o'zlashtiradi.
Avvalo, biz an'anaviy transkripsiyadagi barcha tovushlarni nazarda tutadigan lug'at yaratishimiz kerak, keyin esa tartib - ularning o'z tilimdagi qanday ovoz berishi haqidagi versiyasi.
Maxsus vypadki vimovi varto, bu so'zni maxsus tarzda o'qish yoki yozish kerakligini ko'rsatadi, shuning uchun ruscha tovushning o'xshashligini yaratish mumkin emas. London - London Aniqlik uchun fonemalarni guruhlarga bo'lish yaxshiroqdir. Masalan, ovozlar, ovozlar, diftonglar va triftonglar. Shuningdek, quyidagi huquqlarni doimiy ravishda qo'llash va amalda qo'llash kerak:
Buyuk Britaniyadagi asosiy joy - London. London - ["lʌndən]- 6 ta harf, 6 ta tovush. Biz uni Angliya xaritasida bilamiz. U qayerda joylashgan? Keyin do'stimiz bilan aniqlik kiritamiz: Qanday yozyapsiz? Bu qanday harfma-harf o'qiladi? Endi bu nomni yozuvchilarga ayting. Bu ismni biz uchun yozing:
- London - [Landen]
Shu tariqa siz nafaqat tovushlar tilini, balki chet tilidagi asl so‘z va iboralarni o‘rganishga ham o‘rgatasiz.
Va endi to'g'ridan-to'g'ri ularning yozuvlari va vimovilariga o'tamiz.
Ingliz tili tovushlar
Quyidagi jadvalda barcha tovushlarning qisqacha tavsifiga qarang.
Ovoz | Vimova |
Golosniy |
|
| [ı] | qisqa [i], "qo'ng'iroq" kabi і» |
| [e] | [e] ga o'xshash - "sh" e mavjud" |
| [ɒ] | qisqa [o] - “in haqida T" |
| [ʊ] | qisqa, [y] ga yaqin |
| [ʌ] | rus tiliga o'xshash [a] |
| [ə] | yalang'och bo'lmagan, [e] ga yaqin |
| long [i] ga o'xshash | |
| [ɑ:] | chuqur va chuqur [a] - “g A lk" |
| [ə:] = [ɜ:] | dovgy [e] da “st. e cla" |
| dovgiy [u], yak “b” da lk" | |
| [ᴐ:] | chuqur va uzun [o] - "d" haqida lgo" |
| [æ] | rosíyska [e] |
Diftogi (ikki toni) |
|
| [Gay] - xuddi shunday | |
| [ʊə] | [ue] - kambag'al |
| [əʊ] | [ou] - ohang |
| [ᴐı] | [uu] - qo'shilish |
| [uh] - uçurtma | |
| [EA] - sochlar | |
| [ıə] | [ya'ni] - qo'rquv |
Triftonglar (uch tonna) |
|
| [aue] - kuch | |
| [Yue] - Yevropa | |
| [aí̈] - olov | |
Jidni |
|
| [b] | ruscha [b] |
| [v] | analog [in] |
| [j] | zaif ruscha [th] |
| [d] | yak [d] |
| [w] | qisqa [y] |
| [k] | [to] nafas bilan |
| [ɡ] | yak [g] |
| [z] | yak [z] |
| [ʤ] | [d] va [g] bir vaqtning o'zida |
| [ʒ] | yak] |
| [l] | yumshoq [l] |
| [m] | yak m] |
| [n] | yak n] |
| [ŋ] | [n] "bizda" |
| [p] | [p] nafas bilan |
| [r] | zaif [r] |
| [t] | [t] nafas bilan |
| [f] | yak [f] |
| [h] | Men shunchaki ko'raman |
| [ʧ] | yak [yil] |
| [ʃ] | o'rta o'rta [w] ta [sch] |
| [s] | yak z] |
| [ð] | dzvinky [th] ovoz bilan |
| [θ] | yuqori va pastki tishlar orasidagi tilning uchi, ovozsiz |
- Qo'sh tovushlar bitta tovush sifatida o'qiladi: oy - - [oy] yoki achchiq - ["bitǝ] - [tishlash]
- Ingliz tilidagi ovozsiz unlilar ruscha bilan almashtiriladi va karlardan so'zlarga o'zgarmaydi. yaxshi yaxshi][d] tovushi [g] tovushi kabi aniq ko'rinadi it [it] va boshqalar.
To'g'ri vimovi qiymatlari
Yuqorida aytib o'tganimdek, ingliz tilini chuqur tushunish juda muhim va nihoyat zarur, chunki bu tildagi ko'p sonli so'zlar bir yoki ikkita tovushga bo'linadi. Biroq, bunday nomuvofiqlik sichqonchaning birinchi qurt burunlari bilan to'g'ri va aniq aloqa qilish uchun juda muhimdir.
12.06.2015
Bugun men sizga va'z qilaman Bolalar uchun ingliz abetka qo'mondoni va huquqi. Turli huquqlarni tushunishi kerak bo'lgan bolalar uchun ingliz alifbosini kiritish oson emas.
Abetkaga ishora. Abetka bo'yicha Zavdannya.
Undan ingliz alifbosida harflar yozishni mashq qilish uchun foydalaning.
Men sizga ingliz alifbosini qanday yozishni o'rgataman. Kerakli harf ostidagi rasmga bosing - harf asl o'lchamda paydo bo'ladi. Keyin, nusxani ochish uchun sichqonchaning o'ng tugmasi bilan ustiga bosing va ochish elementini tanlang.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Bolalar uchun ingliz alifbosini o'rganing.
Joriy bo'lim allaqachon barcha xatlarni olgan bolalar uchun huquqqa ega. Iltimos, ularni ikki guruhga ajrating - 2-sinf uchun alifboga o'ting va 3-sinf uchun ingliz alifbosiga o'ting. Ikki guruh o'rtasidagi asosiy tushuncha ingliz alifbosiga to'g'ri keladi, unda 2-sinfda harflar yozilishi ifodalanadi. 3-sinf uchun topshiriqlar murakkabroq va yozma so‘zlar bilan ham bog‘liq. Albatta, siz alifboni o'rganishni boshlagan maktabgacha yoshdagi bolalar uchun alifboni haqli ravishda o'rganishingiz mumkin.
Ingliz alifbosi 2-sinf uchun to'g'ri.
Ingliz alifbosi bo'yicha dars shundaki, bolalar ko'pincha adashadi.
To'g'ri 1. B harfini aylantiring, d harfini bosing. Ko'p harflarni qovuring.
b b d b b d d b d b d d b d b
Qalinligi: b->___, d->___.
To'g'ri 2. P harfini aylantiring, q tugmasini bosing. Ko'p harflarni qovuring.
q p p q q q p q q q q q p q p q
Qalinligi: p->___, q->___.
To'g'ri 3. M harfini aylantiring, n harfini bosing. Ko'p harflarni qovuring.
m n n m n n m m m n m n m m n m n m
Qalinligi: m->___, n->___.
Kechirasiz, ingliz alifbosiga ishora qiling.
To'g'ri 1. Kichik va katta harflar qatori bilan tanishing.
To'g'ri 2. Ingliz alifbosiga harflar qo'shing:
Alifbo uchun ajoyib harflar.
Variant 1.
A _ _ D E F _ H _ J K _ _ N O P _ R _ T U V _ X Y _
Variant 2.
B _ D _ F G _ _ J _ L M _ O _ Q R S _ U _ _ X _ Z
Variant 3.
A B C _ E _ G _ I J K _ M N _ _ _ R S _ U _ W _ Y Z
Alifboning kichik harflari.
Variant 1.
B z _ e f _ h _ j k l _ n o _ _ r s _ u v _ x y _
Variant 2.
B _ d e _ g h _ j k _ m _ o _ q _ s t _ v _ x _ _
Variant 3.
C _ e f g _ _ j _ l m n _ p q _ _ t _ v w _ y z
To'g'ri 3. Ingliz alifbosiga harflar qo'shing, kabi
O'ng 4. Birinchi jadvaldagi barcha ovozlarni, ikkinchisidagi barcha ovozlarni aylantiring.
Doira ovozlari
Ingliz alifbosini himoya qilish uchun buyruq.
To'g'ri 5. Ingliz alifbosida ko'rsatilgan harflardan oldin va keyin qaysi harflar kelishini qo'shing.
Z __, __ H __, __ K __, __ T __, __ B __, __ Y __
To'g'ri 6. Terida ko'rinmaydigan harflarni qo'shing.
- __ J K L,
- P __ R S,
- U V __ X,
- B C D__
To'g'ri 7. Ushbu so'zlarni kichik harflar bilan yozing.
- FOX - _____________,
- IT - _____________,
- XALTA - _____________,
- HEN - ______________,
- QALAM - ______________.
Ushbu so'zlarni katta harflar bilan yozing:
- to'p - _______________,
- chiroq - _______________,
- qurbaqa-________________,
- olti-________________,
- Yetti - ______________.
To'g'ri 8. Ovozingizdagi hamma narsani ingliz alifbosida yozing.
To'g'ri 9. Ingliz alifbosidan foydalanib, hamma narsani o'z ovozingiz bilan yozing.
To'g'ri 10. Ingliz alifbosini takrorlash uchun ushbu ko'rsatmalarga amal qiling.
- a dan h gacha bo'lgan barcha harflarni yozing.
- P dan U gacha bo'lgan barcha bosh harflarni yozing.
- Darvoza qatoridagi barcha kichik harflarni k dan e gacha yozing.
- Barcha katta harflarni Z dan U gacha teskari ketma-ketlikda yozing.
3-sinf uchun ingliz alifbosi to'g'ri.
To'g'ri 1. Bu so'zlar qaysi harfdan boshlanganini yozing.
- ___ __ig, __retty, _iano;
- ___ _tirnoq, _wim, _tay;
- ___ _pple, _nt, _unt;
- ___ _at, _jo'xori, _ome;
- ___ _qodir, _ea, _yomg'ir;
- ___ _ion, _amp, _emon.
To'g'ri 2. Yashirin xabarni tezda olish uchun beta-kod kodini vikorize qiling.
Topishmoq yashirin bo'lishi uchun maxfiy xabarni ochish uchun ushbu kodni vikorize qiling. Topishmoqni yozing. Topishmoqni rus tiliga tarjima qiling va yeching.
16 1 5 23 _ _ _ _
19 5 14 10 _ _ _ _
1 5 8 6 15 _ _ _ _ _
5 11 20 15 _ _ _ _
17 10 24 15 _ _ _ _
Topishmoq: Nimaning yuzi va 2 qo'li bor, lekin qo'llari va oyoqlari yo'q? Javob: soat
To'g'ri 3. A, h, i, t va w harflari bilan boshlanadigan ip parchalarini belgi orqasiga qo'ying.
O'ng 4. Teri qatoridagi so'zlarni alifbo tartibida yozing.
- to'p, qo'g'irchoq, tulki, yo'lbars, quyon
- olma, limon, apelsin, uzum, pomidor
- yashil, sariq, pushti, ko'k, qora
- baxtli, ahmoq, g'azablangan, aqldan ozgan, baxtsiz
- katta, kichik, kalta, baland, baland
To'g'ri 5. Ingliz alifbosini yozing. Qoidalarga rioya qiling: barcha ovozlarni kichik yozing va barcha ovozlarni katta yozing.
Umid qilamanki, siz bolalar uchun ingliz tilidagi kitobga buyurtma berish huquqiga egasiz va bu sizning farzandlaringiz uchun ajoyib bo'ladi.
Boshlang'ich sinf o'quvchilari uchun fonetik o'yinlar
Gra "takrorlash"
Meta: fonetik eshitish-til ko'nikmalarini shakllantirish, ingliz tovushlarini artikulyatsiya qilish ko'nikmalarini shakllantirish (diftonglarni mashq qilish - Mening ismim ...), til eshitishni rivojlantirish.
Egalik: takrorlash doshtsí IZ tasvirlar ustida barvy plakat.
Zmíst: o'quvchi aytadi: "Keling, bir-birimizni tanib olaylik! "Takrorlang!" O'ynashni boshlaylik. Bu repetitorlar kimligini bilasizmi? Bu ulug'vor quloqlari bo'lgan kichik gnomlar. Xushbo'ylar oxirigacha hurmat bilan tinglaydi va hamma narsani juda chiroyli takrorlaydi. Anu, takrorlang, sizning ushkalaringiz tayyorlandi! O'qituvchi barmoqlarini quloqlariga qo'yadi, bolalar esa takrorlaydilar: , , , , , , . Ko'p o'tmay, bolani o'nglash uchun o'qituvchi: Keling, o'yin o'ynaymiz! va lablaringizga qo'llang.
Gras "Ribi".
Meta: ingliz tovushlarini artikulyatsiya qilish ko'nikmalarini shakllantirish (tovushlarni mashq qilish [w] - ismingiz nima?)
Egalik: pastki qismida dengiz tubida yotgan buyuk baliq tasvirlari bilan barvy plakat.
Zmist: o'quvchi aytadi: "Ingliz tilini nima deb ataganimni bilmoqchimisiz? Shunday qilib, ingliz tilini iching! Keling, hozir o'ynaymiz! Siz dengiz tubida yotgan va ajoyib pufakchalarni chiqaradigan ajoyib baliq ekanligingizni bilib oling. Quvurli gubkalar! Lampochka o'sadi, (qo'llari bilan u o'sib borayotgan mo'ynaga taqlid qiladi, bolalar undan keyin takrorlaydilar) o'sadi ... va yorilib ketadi. (Bu tovushni eshitgandan so'ng, qo'llar keskin ravishda bir-biridan ajraladi) Va endi takrorlang, ushkangizni tayyorlang! O'qituvchi tovushlarni takrorlaydi, bolalar takrorlaydi. “Kimga ovqat berasiz? (har tarafga qaraydi) Menmi? Qo'llaringiz bilan ko'rsatish uchun: Ismingiz! - Ismingiz - "Ismingiz nima?" – “ Nima’ s sizning nomi? (bir ovozdan)- "Mening ismim ..."
"Bilmayman".
Maqsad: transkripsiya belgilarini tan olish ko'nikmalarini rivojlantirish, hurmat, xotira va jamoada ishlashni rivojlantirish.
Egalik: transkripsiya belgilari bilan kartalar, Dunno tasvirlari bilan plakat.
Zmíst: o'quvchi aytadi: "Bolalar, bugun biz Noma'lum sinfimizga keldik va biz ingliz tilini bilamiz. Endi siz uchun nafaqat tovushlarni takrorlash, balki Dunno-ni to'g'ri yo'l bilan o'rganishga harakat qilish ham muhimdir. Dunno (Dunno rolidagi rahbar) sizga transkripsiya belgilarini ko'rsatadi va siz ularni bir ovozdan nomlashingiz kerak. Va olimlar bu belgilarni yod olganliklarini tekshirish uchun, o'zlari bilmagan holda ish boshlanadi. Agar tovush to'g'ri aytilsa, bolalar g'o'ldiradi, lekin noto'g'ri bo'lsa, vodiyda hidlar birgalikda raqsga tushishadi.
Gra "Rimzlarning tovushlarini bilish yaxshiroqmi?"
Meta: tovushli harfli so'zlarni tanib olish, xotirani rivojlantirish, hurmat qilish ko'nikmalarini shakllantirish.
Egalik: transkripsiya belgilari bo'lgan plitalar.
Zmist: O'qituvchi ingliz tilidagi tovushlarni, o'g'il bolalar esa tipik transkripsiya belgilarini ko'rsatadi. Siz aqliy o'yinni o'zgartirishingiz mumkin: o'qituvchi transkripsiya belgilarini ko'rsatadi va talaba bu tovushni almashtirish uchun mos keladigan tovush va so'zni chaqiradi.
Gra "Dzvinochok".
Meta: ingliz tovushlarining artikulyatsiya ko'nikmalarini shakllantirish (tovushni mashq qilish [N] - tugatish - ing), talabalarda eshitish qobiliyatini shakllantirish, ongni rivojlantirish, o'quvchilarning kognitiv faolligini faollashtirish.
Gra "Kavkaz quyoni".
Meta: eshitishni shakllantirish - talabalar uchun asosiy ko'nikmalar, ingliz tovushlarini artikulyatsiya qilish ko'nikmalarini shakllantirish (tovushlarni mashq qilish [ th] (dzvinkogo)–[s] Bu … ), xotirani, hurmatni rivojlantirish.
Uskunalar: magnitafon yoki kompyuter, qo'shiqlarga musiqa yozilgan kasseta yoki disk " Bu..."
Bu ayiq, bu quyon,
Bu it va bu qurbaqa.
Bu mashina, bu yulduz,
Bu to'p va bu qo'g'irchoq.
Qo'shiq kuylashdan oldin, o'qituvchi bolalarni teshikdan (og'izdan) tashqariga qaraydigan qo'rqinchli yoki hatto qichqirayotgan quyon (til) kabi o'ynashga, o'yinchoqlariga hayratga tushishga va keyin har safar orqaga qaytishga undaydi. Siz minka kirish joyidan quyonni urayotgan birodar tulkini (qo'l) qo'shishingiz mumkin.
Gra "Men buni his qilaman - men buni his qilmayman."
Gra "So'zni nomlang".
Meta: tovush-harf turlarini o'rnatish ko'nikmalarini shakllantirish, hurmat, xotira, mentalitetni rivojlantirish.
Htos [b] bilan boshlanadi.”
Bolalar [ tovushi bilan boshlanadigan so'zlarni nomlaydilar. b]: ayiq, katta, to'p... qolgan so'zni nomlaydigan o'rganish muhim.
Fonetik o'yinlar va ertaklar
Fonetik o'yinlar asosiy tinglash ko'nikmalarini shakllantirish va ularni o'rganish, shuningdek, tinglash qobiliyatlarini o'rganish bosqichida moslashtirilishi kerak. Ingliz tilidan foydalanib, teri ustida kichik hajmdagi ishlarni bajarish mumkin. O'qituvchi o'yinning nomaqbul qo'llanmasiga aylanadi, o'quvchilar esa ishtirokchilarga aylanadi.
Inglizcha so'zlarni yodlash uchun kartalar bilan fonetik o'yinlar
1. Men hidlayapman - men hidlamayman.
O'yinning borishi: talabalar jamoalarga bo'lingan. Vikladach so'zlarni gapiradi.
U uzun ovozli ... chi ... bo'lgan so'zni nomlaganida, o'quvchilar chap qo'llarini ko'taradilar. Nomlangan so'zda shunga o'xshash tovushlar ham borligi sababli ... chi ..., keyin hamma qo'llarini ko'taradi. Kassir to'lovlarni dosyega yozib oladi. G'olib bo'lgan jamoa eng kam avf olgan jamoa hisoblanadi.
2. Keng va tor ovozlar.
Maqsad: fonemik eshitish qobiliyatini rivojlantirish.
Hid gri: buxgalter so'zlarni nomlaydi. Ovoz keng eshitilishi bilan talabalar qo'llarini ko'taradilar. Ovoz tor bo'lgani uchun siz qo'lingizni ko'tarolmaysiz. G'alaba qozongan jamoa kamroq avf bilan yakunlagan jamoadir.
3. To'g'ri - noto'g'ri.
Meta: to'g'ri, fonemik eshitishga sezgir shakllantirish.
Hid gri: buklet so'z va iboralardagi so'z va so'zlarni nomlaydi. Talabalar tovush tizimida ko'rgan tovushni o'qiyotganda qo'llarini ko'taradilar. Keyin ikkala jamoadagi har bir talabadan ovozli qo'shiqlar, so'zlar, iboralar va nutqlarni o'qishni so'rang. Ovozni to‘g‘ri o‘qiganda o‘quvchilar qo‘llarini yashil kartochka (praporshochka) bilan ko‘taradilar, agar noto‘g‘ri bo‘lsa, qizil kartochka (praporşik) bilan qo‘l ko‘taradilar. G'olib bo'lgan jamoa dam olish vaqtidan so'ng tuzatishlar mavjudligi va yo'qligini eng to'g'ri baholay oladigan jamoadir.
4. So‘z qanday jaranglaydi?
Meta: ko'nikmalarni shakllantirish, tegishli jihozlarni o'rnatish
tovushli harflar navlari.
Rivojlanish: talabalar 10-20 so'zdan iborat to'plamni olishadi. Bukmeker so'zlarni ketma-ket qo'shiqni ravon o'qishni boshlaydi. Quyidagilarni qilishni o'rganing:
Variant 1. Omonatchi tomonidan aniqlangan so'zlarni ro'yxatdan bilib oling va ularning har biriga omonatchi tomonidan identifikatsiya dunyosida tartib raqami bilan buyurtma bering.
Variant 2. Ushbu so'zlarni siz ish haqi ro'yxatidan olib tashlagan ro'yxatga qo'shing.
Variant 3. Ro'yxatda bo'lmagan so'zlarni quloqqa qarab yozing va ularni lug'atdan topishga harakat qiling, agar ular o'quvchilarga noma'lum bo'lsa, ularning ma'nosini yozing, ularni yozishdan oldin imlo ko'rsatmalarini o'rnating. Shohlikni eng aniq zabt etgan kishi g'alaba qozonadi.
Ushbu parametr inglizcha so'zlarni o'rganish uchun kartalar bilan o'yin.
5. Shvetsiyalik kim?
Meta: tovush-harf turlarini va quloq orqali so'zlarning ma'nosini o'rnatishni shakllantirish va chuqur o'rgatish
O'yinning borishi: talabalarga kartalar beriladi, ularning birinchi ustunida chet tilidagi so'zlar, ikkinchisida - ularning transkripsiyasi, uchinchisida - rus tilidan tarjimasi mavjud. Chet tilidagi so'zlar to'g'ridan-to'g'ri raqamlangan. Kozhen aybdor, chunki faqat kompilyator boshqa so'zni so'raydi, rus tilining tegishli transkripsiyasi va tarjimasi bilan o'z raqamini tartibga solish (yoki har uch turdagi uzluksiz guruchni iste'mol qilish). G'olib boshqa so'z, transkripsiya va tarjima o'rtasidagi farqni eng aniq aniqlay oladigan kishidir.
6. Kim uni to‘g‘ri o‘qiydi?
Meta: molding navichki vimovi zv'yaznogo vislovlyuvannya chi matn.
Taraqqiyot: oz miqdor yoki undan saboq doshga (dori, tez ovqatlanish) yoziladi. Tuzuvchi so'zlarni, so'zlarni o'qiydi va ma'nosini tushuntiradi, umumiy tovushlarning qiyinligiga e'tibor beradi. Matn talabalar tomonidan bir necha marta o'qiladi. Shundan so'ng ikki yoki uchta ibora yodlash uchun beriladi. Sahifadagi matn yopiladi va o‘quvchilar uni o‘qib, eslab qolishlari mumkin. Teri buyrug'i ostida ikki yoki uchta o'quvchi ko'rinadi. Shafqatsiz o'qish uchun siz ball olasiz; Terini parvarish qilish uchun bir ball ajratiladi. Jamoa g'alaba qozonadi, chunki u ko'proq ochko to'pladi.
7. Shamlar bilan tort
Bolaga Rojdestvo tortini sham bilan ko'rsatishga ruxsat bering. Undan [p] ovozi bilan shamlarni o'chirishni so'rang. Bu tovush nafas olishdan kelib chiqadi. O'lim soatida bolaga kichik qog'oz sumka bering. Boladan varaqni yuzga yaqinlashtirishini va ovozni eshitishini so'rang [p]. Ovoz energiya bilan eshitilishi bilanoq, lablar mahkam yopiladi va ochiladi, barg tushishi kerak. Bu tovush vaqtida barg ko'tarilganda, insonning bolaligida o'lishga qanchalik haqli ekanligini ko'rish mumkin.
8. It qanday o'ladi?Boladan o'zini it kabi ko'rsatishini so'rang, bu juda o'ziga xosdir. Bunday holda, bola tilining uchini pastki tishlariga qo'yadi. Bu holatda tovushni aniqlashga harakat qiling.
9. Ayyor maqsad Kichkina nishon xonada qanday qilib jimgina yashirinib yurganini, mushuk uxlayotganini ko'rish uchun boladan so'rang va agar siz ibodat qilishga harakat qilsangiz, uni uyg'otmaysiz. Kichkintoy unga ovozni [t] qilib, nishonga qanday yurishni ko'rsatsin. U guruhda ishlash huquqiga ega. Siz uni bolalardan biriga nishonlar ortidan yugurganda sakrab chiqqan mushukga taqlid qilishni so'rash orqali tanib olishingiz mumkin. Mushukning rolini o'ynash mumkin va depozitariy. Urush tugashi bilanoq, siz ham arkush qog'ozini tezlashtirishga haqlisiz.
10. Qiz kasal bo'lib qoldi[k] tovushi chalinganda, bolaga kichik bir voqea ochiladi: Bir kuni kichkina qiz ko'chada ketayotgan edi. Raptom pishov dosh. Bu juda ko'p soyabonlar. Xushbo'y hidlar kalyujlar orasidan uyga yugurib, oyoqlarini ho'llashdi. Kechqurun u yo'talni rivojlantirdi.
11. Olovni otishBoladan daryoga qanday tosh otayotganini tasavvur qilishini so'rang. Ovozni ko'rib, toshni suvga tushamiz [b].
12. G'ozlar G'ozlar orasida chaqaloq bilan o'ynang, g'ozlar qanotlari bilan qanday raqsga tusha boshlaganini va qichqirishni so'rang [g].
13.Gryemo tutqichlari Bolaga qo'llarini isitish yoki oynada yoki ko'zoynakda ko'rishni taklif qiling [h]. Ovoz to'g'ri aniqlansa, qo'llaringiz iliq bo'ladi va stakan tumanlanadi. Agar bo'sh og'izda tilning orqa qismi yumshoq tanglayga bosilsa, bolangiz deyarli shovqinsiz ingliz tovushiga ega ekanligiga ishonch hosil qiling [h] va rus tilidagi [x] tovush xususiyatiga ega emas.
14. Sigir Kichkintoy lablarini yumib, [m] desin, shunda narsalar yanada mazali bo'ladi.
15. Qo'ng'izlar Kichkintoylarga qo'ng'izlarning o'tda qanday jiringlashini, uchishini yoki uvillashini ko'rsating.
16. Chivinlar Xuddi shu tarzda, qo'ng'izlar uchun bolalar pashshaga o'xshaydi.
17. Yig'lash [w] ni ko'rganingizda, boladan fol ochishini so'rang, go'yo yig'lash mumkin emas. Qachon vykonní tsíêíy bola aniq "ua" tovushlarini chiqaradi.
18. Xaltalarni portlatishBolalarni ertalab tashqariga chiqish uchun shikastlangan sumkalarni tanib olishga undash.
19. Shamol Bolaga qishda shamol qanday esayotganini ayting. Undan bu tovushga taqlid qilishni so'rang.
20. Shifokor qabulidaBolaga shifokor kirib, bo'ynini ko'rsatadigan vaziyatni tushunib yetsin. Shifokorning tomoqqa yaxshi qarashi uchun bola tovushni eshitishi kerak.
Vikoristik fonetik ertaklar to'g'ri tilni kiritish, eshitish hurmatini shakllantirish, fonetik eshitish va lug'atni kiritish va mustahkamlash bilan.
Asosiy belgi - tovushlar chetidagi "til-mandrivnik". U haqida turli xil hikoyalar mavjud. Til mashqlarini teri ustida bajarish kerak. Ushbu mini ertaklarning tasvirlari va qahramonlari bolalar tomonidan oson va yoqimli eslab qolinadi va identifikatsiya elementlari fonetik belgilarni tushuntirish bosqichida ham aniqlanishi mumkin.
Bu ularning yozuvi.
Fonetik ertak "Qiziqarli o'rmon"
Bitta katta, sehrli o'rmonda turli xil narsalar yashagan.
Shamol shamol qo'shig'ini kuylamoqda - .
Sizga ko'proq yordam berib, erga tomchilarni urgandan keyin.
Yaqin atrofdagi taxtada boyo'g'li oldinga qadam tashladi - .
Qarg'alar ularni itarib yuborishdi, ammo "shunday" o'rniga bir nechtasi bor edi.
G‘ozlar esa to‘lib-toshgan edi.
Mama Cat uni kochin deb atagan - .
Kirpi bayrami bo'ldi - .
O'rmon o'tining sharbatini yeyish uchun o'rmonga sarson bo'lgan sigir esa azob chekdi - .
Va uzoqdan ingliz itining ovozi - .
Kimning tulkisining tili tirik va yaxshi [j]. Vin karusellar yonida kichik bir xonadonda yashaydi, chunki u karusellarga minishni yaxshi ko'radi - tilini bir yo'nalishda va boshqa tomonga aylantiradigan dumaloq rulolar va goydallarda - tilning vertikal rulonlari yuqoriga va pastga.
Tilimizga hech narsa tegmadi: yomg'ir ham, shamol ham. Yurish, minish, muzlash, sovish -, bo'g'ilish -, yo'tal -.
Uyga yugurib, qo'llaringizni isitib oling -.
Va rapt oxirida taqillatadi - , - tilning do'stlari kelganda, ingliz - va rus - . Ular tilning muzlaganini bilib, uni asal bilan davolashadi. Asal bilan tilimni yeb, isindim.
Djmeli, ruscha -, inglizcha - keldi, uni qiziqtirish uchun tilimizga qovoq olib keldi va u yeydi va lablarini yalaydi (tilning uchini yuqori lab bo'ylab, keyin esa pastki lab bo'ylab yuguradi).
Uning qiz do'sti uni ko'rgani keldi. Uning juda ko'p kichkina tipratikanlari bor. Men vanillin bilan pirog pishirdim, lekin birida ikkita paket vanil qo'ydim - [w] (ikkita shomil), ikkinchisida - bitta - [v] (bitta shomil). Birinchi pirogni, hatto shirin sharobni iste'mol qilish, lablaridan vanil hidi keladi - va boshqasi, xuddi shunday bo'lishi kerak, hidni yeydi va pastki labni kichik tishlari bilan yalaydi.
Til barcha do'stlarini uyga kelishlarini so'raydi, ular divanda o'tirib, kitob o'qiydilar, quvonadilar - kuladilar -. Ko‘p kitob o‘qib, uxlab qoldik. Keling, ularni uyg'otmaylik -.
Bu [ð] tovushiga asoslangan fonetik ertak.
Go'yo maftunkor er tomonidan qimmatlab, tilning tili bjolu edi - ingliz, zhuzhu va u yomu í̈ mil dzizhchanya [ð-ð-ð] ga loyiq edi. Jizhchatda sinab ko'rdim, ale yangi ruscha tovushda [z-z-z]. Tashqariga chiqish yomon. U yordam berish uchun shunday dedi: “Tilingizning uchini tishlaringiz va yuzingiz orasiga qo'ying [ð-ð-ð] Shunday qilib, Buzzning tili va kichkina tili hamkorlik qildi, yurdi va jiringladi [ð-ð-ð]. Va kichkina tillar uchib ketishdi: keyin [ð-ð-ðis ]-ni yoping, aks holda bu uzoq [ð-ð-ði:z].
Bdjilka, Yazichokdan oilasi bilan tanishish uchun uyiga borishni so'radi.
Bdjhilka oila a'zolarini butun dunyoga namoyish etdi, chunki ularga badbo'y hid yaqinlashdi. Quvnoq, do'stona oila Juzhuning uyida uxlab qoldi. Hamma qo'llarini ushlab uxlab qolishdi:
Onam, otam,
Opa, uka.
Qo'lma-qo'l.
Birma-bir.
Boshqa hollarda [Ö] tovushi ishlatiladi.
Til tulkidan adashib qoldi. Va o'rmonda yovuz ilon yashardi. Kim unga yaqinlashsa, u jahl bilan pichirladi: "Ssssss". Shu sababli, barcha hayvonlar Ilon bilan do'st bo'lishdan qo'rqishdi. Va bugun yanada qorong'i, bu Milliy kun va u yolg'iz, do'stlarisiz.
Ilonning tilini siqib, Milliy kun uchun sovg'a olishni xohlaysiz - yaxshi ovoz chiqarishni o'rganing [>]. Tasavvur qilaylik, bu nimaga o'xshaydi? Yuqori va pastki tishlar "non", til esa "yoki pishloq" (yoki boshqa plomba) bo'lishi kerak. "Til-janob" ni "tish-non" orasiga qo'ying va "janob" tushmasligi uchun ozgina tishlang. Endi ayting: "Ssss", ovozni ko'ring [? ? ?). Ilon sinab ko'rdi va u chiqdi [? ? ?). - Rahmat, - dedi ilon. Uning “Tug‘ilgan kuning bilan” qo‘shig‘iga til uxlab qoldi.
Va bu artikulyatsiya tovushi uchun fonetik ertak [w].
Til uning yo'llaridan birini Romashkovovodan kelgan maftunkor poyezddan bilib oldi. Lokomotiv oldinda yuradi. Men trubani puflayapman. Men lablarimni oldinga egib, lablarimni yumaloq tutaman. Qanday qilib poyezd quvurdan tutun chiqarishi mumkin? Eksa quyidagicha: . Poyezd bolalarni minishga undaydi. Ular yolg'iz qoladilar va oldinga siljiydilar: . Va eksa galyavinda. Hammasi joyida. Biz yangi do'stimiz bilan tanishishni unutdik. Bolalar iborani o'rganishlari bilanoq, ular "Isming nima?" Qo'shig'ini eshitishni boshlaydilar. Kichik dvigatel uning nomi "Puff" ekanligini ochib beradi va bolalarga romashka haqida topishmoq beradi.
Vershaxdagi Kazka:
Bu erda itlar g'o'ldiradi: r - r - r ...
Sigirlar qiynaldi: mu: - mu: - mu;
Xona tashqarisida pashshalar guvillab turardi: dz - dz - dz
Mashinani haydash: bi: - bi: - bi:
Barcha dronlar shamolda jiringlayapti: ? -? -?
Oshxona jo‘mragidan suv sizib chiqdi: t – t – t ...
Ular tunda poyezdda gurillatishdi: tu: - tu: - tu:
Barglar shamolda shitirlashdi: s - s - s ...
O'rmondagi ilonlar xirilladi: ? -? -?
Chivinlar esa uxlab yotardi: z – z – z...
Men notinchman va kechalari tinchlana olmayman: d - d - d ...
Qo'g'irchoqlar to'shakda yo'taladi,
Ayozli kun: k – k – k…
Qizimiz sayrga ketyapti. Men suv jo‘mragini yopdim. Uyda suvni qanday oqizish kerak? [s] – [s] – [s]
Mavpa, sayrga chiq.Kichik o'q o'rmonga keldi. O'rmonda sovuq, shamol bor. Pastki shimgichni yuqori tishlarga qadar bosing. Vishov ovozi [v] – vin dzvinkiy. [v], [v], [v]
O'rmonda shamol kuchayadi. Dudoqlaringiz holatini o'zgartirmasdan, [f] - [f] ni yuving. Bu tovush zerikarli. [f] - [f] - [f]
Va bu erda, o'rmon yaqinida, qarg'a qichqiradi va [k], [k] tovushi kichkina qushga tushadi. Bu tovush qattiq va ko'rinadigan. Keling, sinab ko'raylik. [k] – [k] – [k]
Osmonda g'ozlar uchmoqda. Qichqiriq hidi [g], [g]. Bu ovoz videoda ko'rinadi.
[g], [g], [g]
Mavpa o‘rmonda tanish sincap tutdi. Von uning ustidan kulib, uni chaqirdi. – –
Va endi, lablaringizning holatini o'zgartirmasdan, qisqacha ayting:
[i] – [i] – [i]
Bizning qizcha charchagan va ortiga o'girilib, uyiga qaytishi kerak va u bugun kimni tomosha qilganini qisqacha takrorlaydi:
[v], [f], [k], [g], [i].
Go'yo kechasi bo'ron ko'tarilgandek, kuchli shamol esib, taxtaga [p] urish. Mana, boyo'g'li daraxtda [u] urdi va noma'lum qush [au] takrorladi. Fermada sigir [m] gʻoʻngʻillay boshladi, gʻozlar gʻoʻngʻillay boshladi [g] va it hurray boshladi [r]. Keyin tipratikan yugurdi, [f], [v] qoqib, ikki qo'ng'iz jahl bilan harakat qildi. Va quyosh quyoshni ko'rdi va tabiat kuldi
Vranchi quyoshni ko'rdi, til tashqariga osilgan, cho'zilgan va orqasini kamar, ichak kabi. Pashshalar g'uvillashdi va til qochib ketdi va suvga tosh otishni boshladi [b] va keyin tejay boshladi. Shtabdagi suv sovuq, tili muzlab qoldi. U uyga keldi, lekin tashqi eshiklarni yopishni unutdi va badbo'y hid [w] sachraydi. Til sovuq bo'lib, yo'tala boshladi [k] va chugging. Tomog‘im og‘rib, tomog‘im siqilib, keyin og‘irlashdi. Doktor keldi, boshini chayqab, tomog'ini ko'rsatish va aytish uchun tilini ko'tardi. Lekin mening tilim shunday tomoq og'rig'i bor ediki, u endi gapira olmadi [e], keyin [i]. Doktor tilni iliq o'pdi, til dedi va shirin uyquga ketdi.
Bugungi kichkina qiz va uning do'stlari muqaddas kunga tayyorgarlik ko'rishmoqda.Xushbo'y hidlar zalni bezatadi. Yo'lbars va fil gulchambar osish uchun devorga bolg'acha mixlaydi: [d]-[d]-[d] – [t]-[t]-[t] – [d]-[t]-[d] -[ t]. Quyonlar turli rangdagi havo yostiqchalarini puflaydi: [w]-[w]-[w]-[w]-[w]. Zaychenya on Im'ya Tim ikkita sumkani yomon bog'lab qo'ydi, ulardan shamol chiqa boshladi va ular quvnoq uxladilar: - - . Va yana bir sumka quvnoq sakrab chiqdi: [p]-[p]-[p]-[p]-[p]. Buni aytib, - [(oh)] Tulki sumkasidan tinselni olib chiqdi va u: [(w)]. Pidjaklar turli ranglarda osilgan va zajigalkalar [(f)]. Priyshov Mishko, quvnoq -
Mavpochka atrofga alanglab kuldi.
Eshikdagi til esa taglik, ramka, devor va eshikka ega. Anu, til, eshikni och, tamom(og'zingizni oching), endi og'zingizni yoping (og'zingizni yoping) . Nega bizning kichkina tilimizni bezovta qilamiz? Kichkina xonasida u bir tomondan astarni tortib oldi, ikkinchisini esa yon tomondan kesib tashladi. Til yonidagi stelada kichik piyola bor(alveolalar) , Steldagi toshni tanidingizmi? Men sizga bir sirni aytaman: bu sizning tilingiz o'tirishni yaxshi ko'radigan tog'dir. Anu, oz tilim, aylanib tur!
Kichkina til tog'da o'tirish sharafiga muyassar bo'lib, uxlab qoldi: , .(Bolalar sizdan keyin takrorlashlariga yo'l qo'ymang; birinchi marta ayol notiq bilan uchrashganingizda, tovushlarning to'g'ri talaffuziga erishish oson emas. Shuningdek, agar kerak bo'lsa, til boshida bolalarning hurmatini singdirish kerak - til tishlarda emas, tilda uxlaydi.)
Til haqiqatan ham ertak o'qishni yaxshi ko'radi. O‘rtada qorong‘u. Agar u o'qisa, shamni yoqish kerak bo'ladi. Va agar til uyquga ketsa, shamni shunday o'chiring:
Agar uyingiz toza bo'lsa, tilni yanada yaxshi ko'rishingiz mumkin. Siz vaznga o'tirib, klimkni urishingiz mumkin, bu kabi: .
Kichkina xonasini ventilyatsiya qiladi, eshiklarni ochadi va eshikdan shamol esadi.
Taxta va tilni birlashtirib, kulbaga yetib boring. U tog'da o'tirib, polga taqillatgan taxta ovozini eshitadi.
Va hovlida kichkina it bor. Bu juda yaxshi it, do'stiga yetib olsa, xursand bo'lib huriydi: .(Ba'zi bolalar alveolalarga so'z qo'yib, ruscha "R" ni qo'yishga harakat qilishadi. Biz bolalarga itimiz mehribon va jahl bilan hurmaydi, lekin hatto osonlik bilan tili tilning orqasida ekanligini tushuntiramiz. tashqariga chiqmasdan, biz bolalardan tillarini girku orqasidan uzoqroq tutishlarini so'raymiz.)
Bog'ning yaqinida oq til o'zining ma'lum bjolka atrofida yotadi. Bu shunday bo'ladi:(th harflariga uzatiladigan ingliz jingle tovushi). Guvoh bilan gaplashish uchun tilni ko'rsatish kerak. Qarang, oz tilim, ko'chada, jizhchati sinab ko'ring!
Va katta emanning ildizida keksa dono ilon yashaydi va u tili bilan shunday titraydi: [th th th]. Sizni hayotingiz haqida xabardor qilish uchun tilingizni yana kuningizdan olib tashlash kerak bo'ladi. Keling, harakat qilaylik: [th th th].
G‘ozlar hovlida yuribdi. Hiqildoq xirillab: .(Rus bolalari ko'pincha ingliz tilidagi jingle g so'zini kar qiladilar, shuning uchun biz bolalarga oxiridagi so'zda g'ozlar qichqirayotganini tezda taxmin qilishimiz mumkin, masalan - do a g.)
Bir safar tili kasal bo'lib yo'talib ketdi: .(nafasimga) Siz, albatta, barcha do'stlaringizni tezda ko'rdingiz va ko'rdingiz.(Ovozlarni yana takrorlashingiz mumkin.)
Birinchi dars tugagunga qadar butun voqeani aytib berish shart emas. Siz allaqachon faol bo'ladiganlarga batafsilroq e'tibor qaratib, ba'zi tovushlar haqida ko'proq bilib olishingiz mumkin. Masalan, band bo'lganimizda qiladigan birinchi ishimizni "Salom!" Shu sababli, biz bolalarga eslatamizki, til birinchi navbatda shamni [h] o'chiradi, keyin esa pechkada uxlaydi [l].
Xayrli tong, sayyora!
Albatta, siz bilan qandayligini bilmayman, lekin mening ingliz sayyoramda (nomi bilan) hali erta. Va men Rankov boshining badatoriga ingliz tilidagi transkripsiya haqida muhim ma'lumot va amaliy maqola yozishga qaror qildim. Menimcha, bunga qarshi emassiz. Keyin ko'pincha boy ovqatlanishni talab qiladigan oddiylarning qiymatini tushunish vaqti keldi.
Nima uchun sizga ingliz tilidagi transkripsiya kerak?
Sizga nima deyishim mumkin?.. Agar ingliz tilidagi maktab dasturi o'tib ketsa va o'qish qiyin bo'lsa, unda undan chiqib ketish mutlaqo mumkin emas! Agar biz global miqyosda gapiradigan bo'lsak, unda ingliz tilining bu jihati natijalar va bilimlarda hech qanday tarzda aks etmaydi.
ALE! Farzandlarimiz hali ham ingliz tilini o'rganayotganligi sababli, biz yangi dunyoda bunday transkripsiyaga ega bo'lganlar haqida bilamiz. Bu taxminan bir xil, chunki rus tilida 6 ta bo'lim mavjudligini bilish muhimdir (va bu, gapirishdan oldin, ingliz tilidan va boshqa ko'plab tillardan farq qiladi). Xo'sh, biz so'zlarni o'rganishimiz kerak bo'lgan bilimlar haqida qayg'urmasdan gapirish va yozishni o'rganishimiz mumkin ... "І mikroavtobus R kiyingan D qiz... Xo'sh, siz meni tushundingiz, menimcha.
Demak, mening hukmim vichtimemo! Ale shvidko va daryoda hech qanday cho'zilishsiz! Ikkinchi dars - i "Ingliz transkripsiya" dunyoda eng ko'p qabul qilingan so'zga aylanish...
Qolaversa, maktab o‘quvchilari ham, kattalar ham ingliz tilidagi lug‘atdagi eng nodon so‘zni o‘qib, tanib olishlari uchun biz ingliz tilidagi transkripsiyani ochishga tayyormiz!!!
Ular nima bilan kelishdi?
Ular buni uzoq vaqt oldin o'ylab topishgan, bu orqali inglizlarning o'zlari, o'zlari uchun - ular o'zlari ham bir xil so'zni qanday o'qishni hech qachon tushuna olmasligini tushunishgan.
O'ng tomonda siz ingliz tilida so'zlarni to'g'ri o'qishingiz mumkin. Masalan, bu qoida: "Yopiq omborda inglizcha "a" harfi shunday o'qiladi (so'zlar ba g, la ptop)» . Ammo bu qoidalarda xatolar shunchalik ko'pki, ularni eslab qolishning iloji yo'q (masalan, qaysi qoidadan oldin biz aybni bir so'z bilan yopiq ombordan olamiz. t so'rang , qaysi harfda "a" allaqachon boshqacha o'qilgan).
Xo'sh, ular transkripsiya kabi tushunchani aniqladilar, shunda har bir inglizcha so'z qoidalarni bilmasdan, balki oddiygina transkripsiya belgilari to'plami bilan to'g'ri o'qilishi mumkin edi.
Ba'zan siz bitta belgining ikkita versiyasiga ega bo'lishingiz mumkin, ammo bu yaxshi. Nafrat hamma yoqni qamrab oladi. Rus yozuvchilariga o‘xshatishim yanada aqlliroq. Bosh shu yerda - deyarli tovushni his eting va uni qishlash to'g'riroq.
Ovozli tovushlar uchun transkripsiya piktogrammalari
[i] yoki yana [ ı ] "i" ga o'xshash tovush, lekin tez-tez va qattiqroq.
[e]"e" ga o'xshash tovush, lekin ko'proq qo'shimcha va qattiq.
[ ӕ ] "e" ga o'xshash tovush, lekin shirshiy.
[ ɔ ] yoki yana [ ɒ ] "pro" ga o'xshash ovoz, lekin kuchliroq va balandroq.
[ ∧ ] "a" ga o'xshash tovush, lekin tez-tez.
[u] yoki yana [ ʋ ] "u" ga o'xshash tovush, lekin ko'proq siydik qismlari.
[i:] dovgu “i”ga oʻxshash tovush.
[ ɔ: ] Dovgu "pro" ga o'xshaydi.
[ ɑ: ] dovgu ta gliboku “a” ga oʻxshash tovush.
[u:] dovgu “u”ga oʻxshash tovush.
[ ə: ] yoki yana [ɜ:] "o" va "yo" o'rtasidagi o'rtani taxmin qiladigan tovush.
Ingliz tilida bitta transkripsiya belgisi mavjud bo'lib, u ovozsiz ovozlarni anglatadi - [ə] . Bu hatto qisqa va ifodalab bo'lmaydiganga o'xshaydi. Biz ko'pincha ovozsiz ovoz bilan tugaydigan so'zlar borligini his qilamiz. O'qituvchi, kompyuter ...
Vokal tovushlar uchun transkripsiya belgilari
[p]"p" ga o'xshash tovush.
[b]"b" ga o'xshash tovush.
[t]"t" ga o'xshash tovush.
[d]"d" ga o'xshash tovush.
[k]"k" ga o'xshash tovush.
[g]"g" ga o'xshash tovush.
[f]"f" ga o'xshash tovush.
[v]"v" ga o'xshash tovush.
[s]"s" ga o'xshash tovush.
[z]"z" ga o'xshash tovush.
[m]"m" ga o'xshash tovush.
[n]"n" ga o'xshash tovush.
[l]"l" ga o'xshash tovush.
[h]"x" tovushiga o'xshash tovush.
[ ʃ ] "sch" ga o'xshash tovush.
[tʃ]"ch" ga o'xshash tovush.
[ ʒ ] "zh" ga o'xshash tovush.
[dʒ]"j" ga o'xshash tovush.
[r]"r" ga o'xshash tovush.
[j]"th" ga o'xshash tovush. Ovozlar, masalan, yumshaydi. [jɒ] [je] [ju:]
[w] ovoz, lablar bilan afsonalar.
[ ŋ ] burunda paydo bo'ladigan "n" ga o'xshash tovush.
[ θ ] tishlar orasidagi zerikarli ovoz.
[ ð ] tishlar orasidagi qo'ng'iroq tovushi.
Diftonglar uchun transkripsiya piktogrammalari (bo'ysunuvchi tovushlar)
[ay] yoki yana [ai]"ay" ga o'xshash tovush.
[eı] yoki yana [ei]"Gay" ga o'xshaydi.
[ ɔı ] yoki yana [ɔi]"oh" ga o'xshash tovush.
[aʋ] yoki yana [au]"ay" ga o'xshash tovush.
[ əʋ ] yoki yana [u]"oh" ga o'xshash tovush.
[ ıə ] yoki yana [iə]"ya'ni" ga o'xshash tovush.
[ ʋə ] yoki yana [uə]"ue" ga o'xshash tovush.
[eə] yoki yana [ εə ] "ea" ga o'xshash tovush.
Bir soatlik amaliyot
Xo'sh, biz siz uchun ingliz tilidagi transkripsiyaning barcha belgilarini ko'rib chiqdik. Ularning ko'pchiligi o'g'il bolalar bo'lib, eslab qolishlari oson. Murakkab so'zlar diftonglarni yoki rus tiliga umuman o'xshamaydigan tovushlarni ko'rsatadigan piktogrammalardan paydo bo'ladi. Ammo bu tezda tuzatiladi, shunda biz darhol hamma narsani qat'iy amaliyot va huquqlar bilan birlashtiramiz.
Men onlayn kursni sotib olishni va o'qishni tavsiya qilaman Ingliz tili noldan (tanlangan xizmatdan LinguaLeo). U yerda ingliz tilidagi harflar va tovushlarni osongina o'rganishingiz mumkin. Transkripsiyani ham yaxshi talqin qilish mumkin. Roʻyxatdan oʻtish keyin kursni bepul sinab ko'ring. Agar siz munosib bo'lsangiz, oldinga boring!
To'g'ri 1
Siz qilishingiz kerak bo'lgan birinchi narsa ovozni bir necha marta takrorlashdir, bu ingliz transkripsiyasida qo'shiq belgisini ifodalaydi. Tartibga o'ting (men bergan ro'yxatga rioya qiling). Bir tovushni 3-5 marta takrorlang, katlama belgisini tasvir bilan tekislang. Masalan, tovushni takrorlash [ ӕ ]
, sizning ichaklaringizni, tomchilaringizni yoki boshqa har qanday tasvirni aniqlang, lekin bu tasvir ingliz tilida bu tovushning o'zi bilan bog'langan so'zga o'xshashligini unutmang. Misol uchun, mening boshimda shunday kompaniya nishoni bo'lgan sumkaning tasviri bor.))
Xo'sh, yak? Muhimmi? Agar shunday bo'lsa, men siz bilan "eng kuchli" transkripsiya belgilari haqida o'z fikrlarimni baham ko'raman. Iltimos, mening bema'ni rasmlarimga baho bermang. Qasam ichaman, ko'zimga badbo'y hid juda chiroyli ko'rinadi)).
Belgi [ ʋ ] — oyoq va tovonning tasviri.
Oyoq so'zi [fʋt].
Belgi [ ɜ: ] - qushlarning tasviri.
Qush so'zi ɜ: d].
Belgi [ ʃ ] - Oyoq kiyimining tasviri.
Poyafzal so'zi [ʃu:].
Belgi [tʃ]-Qurcha tasviri.
Chick so'zi [tʃik].
Belgi [dʒ]- qo'lda yon stol tasviri.
So'z sahifasi.
Belgi [j]- tasdiq belgisining tasviri, to'g'ri turi.
Ha so'zi.
Belgi [ ŋ ] - Uzoq va qo'pol yo'lning tasviri.
Uzoq so'z.
Belgi [ θ ] - Uchinchi raqamning tasviri.
Uchinchi so'z [thri:].
Belgi [ ð ] - So'zsiz ona obrazi.
Ona so'zi.
To'g'ri 2
- Endi biz turli xil tovushlar bilan oddiy so'zlarni o'qiy olamiz. Sizning vazifangiz so'zni hayratda qoldirish, uning so'zini tinglash, uni takrorlash va keyin pastdan qaysi transkripsiya belgisi so'zdagi tovushga mos kelishini taxmin qilishdir (kerakli ovozli harflar yoki mos keladiganlar qo'llab-quvvatlanadi).
[ ı ] [e] [ ӕ ] [ ɒ ] [ ∧ ] [ ʋ ] [i:][ ɔ: ] [ ɑ: ] [u:] [ɜ:]
| b ir d | f milya | c oo l |
| p men g | b talaffuz qilish | f birinchi |
| d oll | yemoq | s men t |
| l a st | b e d | c ar |
| olma | cl ok | m e n |
| d augh ter | p u t | cl ea n |
| d okt | fr ui t | k men tchen |
| d ar k | g ir l | d men |
| d oor | trolley-b Biz | c a p |
| f oo t | b oo k | b a ll |
- Endi siz tinglashingiz va takrorlashingiz kerak bo'lgan boshqa so'zlarni ham o'rganasiz, so'ngra pastdagi kursorni bosib kerakli transkripsiya belgisini tanlang, bu boshqa tovushga mos keladi (kerakli unlilar yoki So'zlarda urg'u ham bo'ladi).
[p] [b][t] [d][k] [g][f] [v][s] [z][m] [n]
[l][h] [ ʃ ] [tʃ] [ ʒ ] [dʒ] [r][j] [w][ ŋ ] [ θ ] [ ð ]
| tikish biz | v ery | w indow |
| v qishloq | s daraxti | z oo |
| th in | th en | choy ch er |
| sgar | tele ph biri | besh e |
| yuz d | mus t | yaqin t |
| o'rta le | nu m ber | p norozi |
| b etishmasligi | k itten | g ive |
| kn agar | h orse | r oom |
| pi n k | spon ge | ki ng |
| pa ge | fakto r y | siz |
- Endi so'zlarda diftonglar bo'ladi. Biz tinglaymiz, takrorlaymiz va harflar va harflarni qo'llab-quvvatlash uchun kerakli transkripsiya belgisini tanlaymiz.
[ay] [eı] [ ɔı ] [aʋ] [ əʋ ] [ ıə ] [ ʋə ] [eə]
| f quloq | n a men | beh men nd |
| qo'riqchi bo'lmoq | ch Havo | t u yo'q |
| p oor | c a ke | t Shaxsiy |
| h ere | t bizning | c oi n |
| br Shaxsiy | th o se | h bor |
| iyul y | b oh | t a ble |
| tr sizlar | baqirmoq oh | b men ke |
| c bor | n quloq | s o |
- Ushbu bo'lim ikkita talaffuzdan so'z uchun to'g'ri transkripsiya variantini tanlash huquqini o'z ichiga oladi. Ish jarayoni bir xil: biz eshitamiz, takrorlaymiz va keyin tanlaymiz.
chashka[kʌp] yoki [kӕp]
o'n ikki[tvelv] yoki [o'n ikki]
oy[mɑ:nth] yoki [mʌnth]
yomg'ir[yomg'ir] yoki [rein]
ferma[fɜ:m] yoki [fɑːm]
katta[lɑːʒ] yoki [lɑːdʒ]
qoshiq[spuːn] yoki [spɔ:n]
adolatli[feə] yoki [fıə]
demoq[seɪ] yoki [seə]
hozir[nəʋ] yoki [naʊ]
iyun[tʃ uːn] yoki [dʒuːn]
To'g'ri 3
Xo'sh, transkripsiyani so'zlarga qadar o'zimiz yozish vaqti keldi. Menimcha, sizda hammasi bor! Bir yoki ikki kun - va ingliz tilidagi transkripsiya mavzusi siz uchun shunchalik oson bo'ladiki, siz buni hech qachon orzu qilmagansiz)). Yana bir bor eslatib o'tamanki, bo'sh omborlar ko'pincha shunday belgilanadi [ ə ] .
keyin, quti, yozish, bilan, ochish,
mavsum, yopiq, davra, baland, raqam,
ko'ylak, ortiqcha, murabbo, qo'shiq, yogurt, nafrat
O'ng 4
To'g'ri, siz ko'p inglizcha so'zlarni transkripsiya bilan o'qishni mashq qilishingiz kerak. Bolalar uchun bu erda eng yaxshi variant inglizcha so'zlar va ularning transkripsiyasi bo'lgan kartalar bo'ladi. Ba'zi mualliflar (masalan, Nosova, Epanova) bunday kartalarni maxsus ishlab chiqadilar va ular nafaqat o'rganilgan transkripsiya belgilarini mustahkamlashga, balki so'z boyligingizni osongina to'ldirishga yordam beradi. Men bu kartalarni do'konda topdim Labirint. Bu erda eng muhim mavzular va so'zlar:
"Yovvoyi mavjudotlar" ni o'rnating
"Meva" to'plami
"Ludina" ni o'rnating
"Kasblar" ni belgilang
"Maktab" ni o'rnating
"Budinok" ni o'rnating
Xo'sh, men hammasini topdim, do'stlar!
V haqida nima deyish mumkin? Qotib qoldingizmi? Agar biron bir oziq-ovqat bo'lsa, uni ularga qo'shishni unutmang. Men ulardan xabar olaman.
Va o'ng tomondan, ushbu saytning yon panelida qulay xizmatni topishingiz mumkin "Onlayn transkripsiya"- maydonga inglizcha so'z kiritiladi va u transkripsiya yo'li bilan o'chiriladi. Xudbin!
Bundan tashqari, men sizdan o'zimning mazali axborot byulletenimni so'rayman (siz ushbu maqolaga muvofiq unga obuna bo'lishingiz mumkin - repetitor tanlash uchun arizani to'ldirganingizdan so'ng)! Ingliz tili haqidagi eng yaxshi va ma'lumotli narsalar va boshqalar...
O'ngdagi ko'rinishlar:
| b ir d [ɜ:] | f a mily [ӕ] | c oo l[u:] |
| p i g[i] | b u tter[∧] | f ir st [ɜ:] |
| d o ll [ɔ:] | ea t[i:] | s i t[ı] |
| l a st [ɑ:] | b e d[e] | c ar [ ɑ: ] |
| a pple [ӕ] | cl o ck [ɒ] | m e n [e] |
| d auf ter [ɔ:] | p u t[ʋ] | cl ea n[i:] |
| d o ctor [ɒ] | fr ui t[u:] | k i tchen [ı] |
| d ar k[ɑ:] | g ir l [ɜ:] | d i nner [ı] |
| d oor [ ɔ: ] | trolley-b u s[∧] | c a p [ӕ] |
| f oo t[ʋ] | b oo k [ʋ] | b a ll [ɔ:] |
| tikish w een [w] | v ery [v] | w indow [w] |
| v illa ge[v] [dʒ] | s daraxt [lar] | z oo[z] |
| th[th] ichida | th oxiri] | choy ch er [tʃ] |
| s ugar [ʃ] | tele ph bir [f] | f i v e[f][v] |
| yuz d[d] | mus t[t] | yaqin t[t] |
| o'rta le[l] | nu m ber [m] | p norozilik [p] |
| b etishmasligi [b] | k itten [k] | g men [g] |
| kn agar [n] | h yoki [h] | r oom[r] |
| pi n k[ŋ] | spon ge[dʒ] | ki ng [ ŋ ] |
| pa ge[dʒ] | fakto r y [r] | y u[j] |
| f quloq [ ıə ] | n a men [eı] | beh i nd [aı] |
| qo'riqchi o ru [əʋ] | ch Havo[eə] | t o ne [əʋ] |
| p oor [ ʋə ] | c a ke[eı] | t oh n[aʋ] |
| h ere [ ıə ] | t bizning [ ʋə ] | c oi n[ɔı] |
| br oh n[aʋ] | th o se [əʋ] | h bor[eə] |
| iyul y[ay] | b oh [ ɔı ] | t a ble [eı] |
| tr ou sers [] | baqirmoq oh [ əʋ ] | b i ke [ay] |
| c bor[eə] | n quloq [ ıə ] | s o [ əʋ ] |
[ˈɑːftə], [bɒks], [raɪt], [wɪð], [ˈəʊpən],
[ˈsiːzn], [ʃʌt], [raʊnd],[tɔːl], [ˈnʌmbə],
[ʃɜːt], [plʌs], [dʒæm],[sɒŋ], [ˈjɒɡət], [heɪt]
